如何有效管理高三班级

如何有效管理高三班级

　　一、营造团结友爱的班级氛围．创设奋发向上的集体

　　社会心理学研究表明，社会心理气氛对个体心理和行为有很大的影响。高三学生置身于由同学和教师所组成的集体环境中。师生之间、同学之间在某些态度和情感上会相互影响和作用，班集体生活会对学生的心理和行为产生潜移默化的影响。因此，一个团结友爱、奋发向上的班集体对每个班级成员精神状态会产生积极的促进作用。作为高三的班主任。我首先特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设。每一届新高三的第一次班会课，我都会和学生们说：十年修得同船渡。今天我们有缘登上了同一艘船。我们的船只能否乘风破浪直济沧海要靠所有人的共同努力。我说这些话的目的是让学生们认识到从今天开始．我们共处一个班集体。我们只有齐心协力、同甘共苦，才能把班级这艘大船划向理想的彼岸。我鼓励同学之间学会合作，互相学习，不仅在学习上相互提问、交流。在生活上也互相关爱。看到同学情绪低落时，要主动去关心他们，学会安慰别人；看到同学生活上有困难，也要伸出援助之手。其次，我很重视刨建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。

　　优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种“潜在的教育”，“隐形的教育”。作为高三的班主任。我把班级文化建设和高三的学习情境联系起来。着意突出“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。我在教室的环境布置上突出了这方面内容的宣传。除了布置学习园地．张贴名人名言，还开辟了教室后黑板这块阵地。教室后黑板上每周一期的名亩警句经常写着这样的语句：成功源自执着：不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香；天行健，君子以自强不息；千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；我不去想是否能够成功，既然选择了远方。便只顾风雨兼程??教室的墙壁上贴着：“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”我还利用主题班会、演讲、讨论等形式，开展对 ‘付出和回报”“过程与结果”“苦和乐”等问题的探讨。通过一系列的探索与努力，一种勤学好思、奋发拼搏、积极向上的班级文化已初步形成。

　　当然。高三面临着高考，而高考充满了优胜劣汰。为了提高竞争意识，体现一个集体的活力，我要求学生立足自我，超越自我。激发他们敢于奋勇当先。为实现理想而拼搏，为这个光荣的集体争光。每次月考、统考我都会认真地分析本班总成绩。各科排名情况。表扬成绩较好的以及进步明显的学生，提醒那些暂时落后者。我让同学之间根据强弱科结伴复习，取长补短。我还建议他们特别在备考后期。通过互相提问、交流、争论，从而相互启发．提高成绩。

　　二、关注学生内在情感．激发心夏的巨大潜力

　　教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。从这句话我们可以领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。在高三显得犹为重要。

　　1、贴近学生心灵。多逢径与学生进行沟通

　　教育者是学生学习的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要贴近学生的心灵。不要有高高在上的讲大道理。不要有居高临下的训斥，而是要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖；在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾??班会课上。我常常进行互动性对话，以求实现零距离交流。我多次问学生。在学习生活中是否存在困难，如果有谁需要我做什么，我愿意力帮助。

　　高三有无数的考试，有做不完的作业。有许多惆怅迷惘的时候，班主任要善于观察，及时发现学生的问题。密切关注他们心理失衡的各种外在行为和表现。及时预见他们可能出现的心理问题。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我这个班主任的日常工作。临近高考时．几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生。

　　2、引导学生树立确切目标．增强实现梦想的冲动

　　有人说，人生比建造房子更需要蓝图。这蓝图就是理想，就是目标。成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏精神的源泉。对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是我开展了以“伟大的理想”为主题的班会．设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学?重点、本科还是专科?你能具体说是哪一所大学吗?你如何将这一目标变为现实?请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条??学生根据实际情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方。接着，我要求他们制订出详细的达到目标的计划。每天、每周学习生活的时间安排表等等。我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。

　　3、帮助学生增强信心．让自信的阳光洒满心田

　　拿破仑曾说过：我成功，是因为我志在成功。一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。高三的生活，在你体验到一科成绩考好的成功快感之际，或许你马上有可能接到另一科成绩一败涂地的悲伤．学生的自信就可能在瞬间灰飞烟灭。这种情境经常折磨着许多学生。班主任要多一份鼓励和赏识。多一份理解和宽容，要让自己的学生变得自信起来。首先。我让学生从心里信任他们的任课老师。新学年的第一次班会课．我首要任务就是介绍任课老师，实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。只有亲其师方能信其道。我让学生从对老师的信任中增强学好各科的自信心。其次。优化运用激励机制也是激发学生内在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。不断地给予积极的肯定。

　　班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

　　三、注重方法指导。力求高效复习

　　最好的知识是关于方法的知识。高三时问紧迫，学习紧张，与其长期采取疲劳战术。不如探究各科学法，注重科学复习方法，以求达到事半功倍的效果。

　　什么才是科学高效的复习方法呢?—— 向第一名学习是获得成功的最佳捷径。

　　介绍了复习的一些具体做法：夯实课本基础知识，构建完整的知识网络；每科准备本错题本或积累本；重复是学习之母；交叉复习效果好；根据遗忘规律，复习要及时；一张一弛，要劳逸结合；我指导学生结合自己的强弱科，突出强科，弥补弱科，合理安排复习时间。考试技巧、考试时注意的事项等问题也都给予了适当的。

　　指导“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”。或许，以上的一些想法、做法还显得稚嫩。但它代表了我——一个普通的班主任守望高三时热情的追求，积极的探索。我相信，只要用心管理，精心负责。我的班主任之路一定会在跋涉中不断延伸……

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