班级管理方法优选（15篇）
班级管理方法1
班主任作为班级管理的直接参与者，必须清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各课教师都无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体；另一个方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。
一个班集体的建立，一种良好班风的形成，仅靠老师的力量是不够的，班主任不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的事情其实学生们最了解，有些事情可能学生都知道了，但班主任不一定知道。所以有效地将学生利用起来，让他们和班主任一起参与到班级管理中来，既可以使得班主任省不少心，又可以培养和锻炼学生的管理能力。
作为班主任，要根据班级实际情况，健全一套适合自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。为了充分调动学生参与班级管理活动的积极性和主动性，真正成为班级管理的主人。在开学之初，我就提出了自己的事情自觉做，自己的标准自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管的口号，开始逐步落实我们学校这种先进的管理理念。为每个学生创造参与班级管理的时机，使得他们在管理的实践中学会管理别人，更重要的是在管理的实践中逐渐学会约束自己，最终实现自我管理。
我希望做到把要学生做什么变成学生自觉该做什么、怎么做，把班级管理的外在约束变成学生的自我意识。
具体来说，有以下几个方面：
一、机构组建明确责任
我时常思考这样一个问题：当一名班主任，一般只有管理40个左右的学生，但是大家都干得比拟累。而成功的企业家，他虽然手下有好几家大公司，有几千、甚至几万名员工，但他管理起来井井有条，相对也比拟轻松，他们有非常好的管理经验和技巧值得我学习和借鉴。所以我借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，将科学有效地管理手段、理念引入日常管理。不但提高了班级的管理时效，充分调动了每一位学生参与管理的积极性，培养了他们的综合素养，同时也减轻了我的工作负担。
我打破了传统的班级组织模式，采取了公司制管理方式。全班设立一名总经理，两名副总经理，两名副总对总经理负责，两名副总经理又各分管四个分公司。全班每位同学都可根据个人兴趣参与到一个分公司中。
这样班级的事务由分公司分包，每个人在班内都有自己的事务，每个人都是班级的主人，每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到人人有岗位。每个分公司都在班级管理中都很专业，具体负责自己公司的业务，我那么放手让他们去管理班级的一切事情。比方财务部有五位同学，他们有出纳，记账，分工非常明确，平时收费的工作量比拟大，存在一定的风险。但是他们相互配合，每次都出色地完成工作。再如生活部的五位同学，在部长张婧璇的带着下，把班级卫生工作与平时的与生活有关的各项工作安排的井井有条。
我反复强调三点：一是班委成员没有官的大小，只有工作性质不同，总经理是总协调员，重大活动，每个分公司必须齐心协力配合主要负责公司做好工作；二是全班同学是一个整体，每一位同学均要负起责任，班级管理的好，是每位同学的荣耀。二是放权，公司能完成的事情，我绝不干预。重大问题才向我汇报。
队伍建立起来后，为了更好地发挥这个队伍的作用，而不是简单的一种形式转移，只是组织结构形式上进行改变。我决定要从责任二字上作文章，要刺激这个队伍真正有效地发挥作用。那么什么是责任呢？现代汉语词典的解释是：自觉地把分内的事情做好的心情，也就是责任心，列夫托尔斯泰说：一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正式责任感。，现代企业管理观点认为，不能允许经理或员工常说我以为，因为这是逃避责任，承当不了错误的表现。我们现在的学生总是把失败和过错归于外界条件，不敢承但责任：数学考得不好，是老师教的不好，成绩不好，是因为我爸妈没给我请家教，偷同学的钱，是因为以前初中没偷时老师诬陷我，我就要做给他看。这是我们学生畅游的借口。正如那些有识之士所说的：我们培养出来的青少年在责任感方面有淡薄的趋势，他们的人生理想中缺少了对祖国、人民和社会的责任，要知道，今天的学生，正是我们21世纪的'的建设者和接班人，匹夫无责，怎能兴国，学校作为育人的重要场所，培养学生的责任感，既是学生自身开展的需要，也是社会开展的迫切需要，通过班会课等形式，我把这种企业管理观点中的例子给学生讲明。让学生明白到：没有承当责任的勇气，就没有成功的自信，并从认识上加以引导，从情感上加以激发，从行为上加以约束，使得学生形成了稳定的心理结构，真正树立起对自己的责任感。
一段时间以来，学生不再感觉班内有我没我一个样，而是时刻知道自己是班级一员，班级需要自己，自己也需要班级，学生的集体荣誉感大大增强。
二、团队合作淡化个人
合作能够放大个人的功能，而竞争可以激发个人潜能，但是在当前形势下，竞争日趋剧烈和残酷，极端个人主义思想膨胀，人们的合作意识开始淡薄，而学会合作是现代社会对人的素质的必备要求。因此，如何在剧烈的竞争中培养学生的合作精神显得尤为重要，班主任应该淡化学生个人间的竞争，强调学生团队的合作。团队的竞争，根本目的是为了整个团队能够前进。在班级管理中，我主要提倡团队奖励机制，一个分公司一个团队。主要加强这些团队的建设和管理，让他们能够良性、健康开展，经常灌输我为人人、人人为我，帮助他人就是帮助自己等思想。让他们做好自己分内工作的同时，应该积极关心自己团队的成员，乃至关心整个班级的开展，这样突出团队合作、淡化了个人的竞争，没有了个人失败，只有小团队的暂时落后，对优秀的团队班级都要在精神上和物质上给与奖励。如轮值卫生，没团队值日5天，看哪一组完成的好，完成好的加分，完成不好的扣分，被扣分组必须完成其他团队的劳动任务。这样平时比拟懒惰的同学，在同组同学的舆论之下也能较好地做好自己的任务。
在实践中，学生的团结意识得到充分表达，效果很好。
三、建章立制以法治班
班级管理的的核心是科学的制度，学生的自制能力有着一定的局限性，很多时候他们管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。必须必须制定合理可行的规章制度约束他们的行动，为此我根据高一年学生管理标准引导学生自己制定了班级日常常规，主要有学习常规、卫生常规、课间常规、纪律常规四个方面。如：
《经济学二班学习部工作细那么及奖惩措施〔试行〕》
《20xx级经济学二班生活部管理规定（试行）》
《20xx级经济学二班纪律管理规定（试行）》
《20xx级经济学二班体育部管理规定（试行）》
通过这些规定，使得奖惩有据。利用班级的黑板设立《跟踪栏》，是从学习、纪律、职责等方面综合评价班级各分公司的一块园地，对学生做到赏罚清楚，通过这些竞争机制，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的闪光点，时间一长，便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
四、提供舞台助力成长
学生自主管理的一个重要表现形式就是给他们提供可以展示的舞台，我利用班会这个时机，定期设定一个重点目标，让各分公司专门负责，利用班会时间让分公司汇报展示，由总经理主持点评。我发现同学们总结的非常到位，对于自身工作的得与失也剖析的非常深刻，有的分公司的个别成员工作力度不够，在班会上，他们都能够做到批评与自我批评。我发现经过这样的展示后，那些工作不到位的现象越来越少了，这些对于班级的整体工作的开展都大有裨益。目前这个展示的舞台已经形成，我相信，随着时间的推移，它发挥的作用将会越来越大。
五、有效调控文化熏陶
自主管理不是教师完全放手，要有扶、有放，还要收。每周五下午放学后我都要召开一个简短的各分公司负责人会。每个负责人对这一周的工作进行总结反思，优点继续发扬，缺点马上改正，遇到问题师生共同商讨，为今后更好地开展工作打下根底。利用周一晨读的约5分钟时间，让总经理与副总经理对上周的工作进行简单总结。同时，对表现优秀的学生提出表扬，表现差的学生进行教育帮助。
另外，为了让班级管理能上一个新台阶，必须营造班级文化。企业管理中，企业文化是一种力量，对企业开展来说发挥着非常重要的作用。世界500强企业据调查，都有非常优秀的企业文化，她们令人瞩目的技术创新，体制创新和管理创新根植于其优秀而独特的企业文化。
以打造班级品牌为核心。通过班级品牌文化的营造，形成一股强大的班级凝聚力。全班同学根据我们班的经济学特点制定班级口号与建设目标，并把它布置的教室的墙上，让这一品牌文化时刻提醒着学生们，让学生的心中永远有一盏指路明灯。
如，我们后面的插板上写着：做品学兼优之人，成经邦济世之人。横幅是建设令人尊敬的班集体。就如合力一样，学生的目标一致了，力量也大了，一分耕耘，一分收获。学生们的自主管理，使得班风更纯，学风更浓，全班上下形成了一种人人有事做，事事有人干的良好局面，也提高了学生主人翁意识和责任意识。同学们把自己与整个班级紧密结合在一起，时刻为班级着想，整个班级充满了活力。
班级管理方法2
说白了差等生也就是后进生，一种主要表现为考试成绩差，一种主要表现为观念落伍及习惯养成差。优生优育则反过来。而接近优生优育和差等生中间的则为后进生。因为中差等生的诸多主要表现较差而危害到团体，做为人的正常心理反应，她们会不一样水平遭受老师学生们的冷淡、薄待乃至岐视。那样文化教育的結果总是是差等生更差。
而不可忽视的是：优生优育毕竞是极少数，中差等生则是学员人群中占压倒多数的天下苍生。社会心理学基础理论告知大家：学前教育的基本上每日任务便是对青少年儿童开展心身全面的发展的基本性德育教育，换句话说，应归属于为青少年儿童心身两层面的和睦、统一发展趋势，为她们学好怎样做人和进一步的学习培训与发展趋势，全方位地夯实基础的文化教育。德育教育关键的标示是：老师是不是朝向全体师生，是不是开展全面的发展的文化教育。正因如此，教育工作者怎样看待中差等生难题，中差等生的境况和情况怎样，关联着大家教育工作者是不是在全方位教书育人，是不是在实际性地开展德育教育。
应当说不会有朝向优生优育的难题，因此朝向全体人员的重要就取决于能不能朝向中差等生。很多客观事实表明：今日的“尖子”明日不一定便是“尖子”，今日的差等生，不一定明日或是差等生，何况说白了“优生优育”与“差等生”的评定规范自身就会有局限与片面化。例如很多在学校的优生优育，在社区实践活动中不一定工作中很优异，而有一些说白了在学校时的差等生，倒还主要表现出了创造力。这表明：只有坚持不懈“朝向全体人员”，尤其是朝向中差等生才算是实实在在的德育教育。
并不是有些人曾说：假如小孩与生俱来便是优生优育，哪文化教育有没有什么作用？又谈哪些基本的德育教育呢？因此对占相对性大部分的中差等生，大家更应变力看不上为钟爱，变忽略为高度重视，变冷淡为关心，变薄待为垂青。
找寻一下中差等生的缘故（清除智障儿童），是各个方面的，广泛的觉得是：学员的学习的态度不摆正，规定自身不严苛。怎么会那样呢？客观性的缘故是中小学生自身就会有的个体差异所至。有一些人为因素的要素是：因为犯有某一缺陷而遭教师严格问责而自我调整力弱造成厌倦心态；或因为教师的误解遭受过“不白之冤”造成消极心态而自甘堕落和叛逆；又或因为家中的欠佳要素或应对社会发展黑暗面时缺乏应该有的正确对待而产生欠佳生长习性。这些。
我觉得，抬爱中差等生，最先应该有辩证的'见解：
一、一分为二的见解对待中差等生。
应当说一切学员都是会另外存有着优势（即基本矛盾）与缺陷（消极态度）两层面，对优生优育的优势是不言而喻的，对差等生则便于发觉其缺陷，却看不见优势，这类异常的状况妨碍学员发展。
二、用发展的观点看学员。
理应竖向地见到：差等生的今日比他的昨日好，即便要不然，也应坚信他的明日会比今日好。
三、因时制宜，化消极态度为基本矛盾。
最先要协助她们寻找优、缺陷，以弘扬优势，改正缺点。次之应该有平时的心理状态：差等生也是小孩，厌烦、责怪只有得不偿失，她们应具有同其他学员一样的公平和民主化，也应享有到优秀生在教师那里获得的爱，做为一个教育工作者在看待中差等生时应当具备自身管控的工作能力。
抬爱差等生，便是真真正正保证以情感人：最先保证“真心实意”二字，即老师不应该有分毫虚情假意与欺哄，一旦学员发觉“会假”，那麼老师所做的一切都是会被学员当作是在“拍戏”，由于她们更缺乏鉴别工作能力。她们要说：“老师说给大家听的，才并不是那回事。”結果是确实也变为假的了。次之保证“接纳”，即能体会差等生在学习过程中的各种各样心理状态主要表现和观点，如对学习培训的惧怕、迟疑、达到、冷淡，不正确的念头和斥责等，信赖中差等生，激励她们随意探讨。最终保证“了解”二字，即根据学员的双眼看事情。
假如在中国差等生的身上保证"真心实意"对她们，真诚了解她们，兴高采烈接纳她们，一定会推动中差等生的发展和发展趋势。
正所谓诱因根据诱因起功效，教育工作者对中差等生的抬爱必定会使她们完成向“自我学习、自我约束”的变化。
班级管理方法3
在班级管理中，班主任们应该明白这样一点：“学生并不在乎你知道多少，但要让他们知道你多么关心他们。
老师们可以利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
一、借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
二、齐加尼克效应
法国心理学家齐加尼克做过一个实验：将一批学生分成两组，让他们同时完成20项工作。结果一组顺利完成了任务，而另一组却未完成。试验表明，虽然受训者在接受任务时均呈现出一种紧张状态，但顺利完成任务者，其紧张情绪逐渐消失；而未完成任务者，紧张情绪却持续存在，且呈加剧倾向。后这种现象被称为“齐加尼克”效应。
这种效应启示我们：学习负担重，学生长期处于紧张状态，学习效果就会越来越差。作为班主任，必须重视这一效应，采取有效措施，一是不要对学生提出过多、过高的要求，二是班主任要设法帮助学生按时完成任务，以适当缓解学生的紧张情绪，让学生学得愉快。
三、空白效应
心理实验表明：在演讲的过程中，适当地留一些空白，会取得良好的演讲效果，这就是空白效应。
它给我们的启示是：班主任要善于留白。
如在表达方面留白，针对某些问题，班主任不妨先不说出自己的观点，让学生去想、去说，让学生有表达自己意见的机会；在实践方面留白，给学生一个锻炼和实践的机会，提高学生的动手能力；在思考方面留白，班主任应给学生思考分析的机会，让学生独立地思考、判断和面对，学生的分析能力就会逐渐提高；在批评方面留日，批评之后，留有学生自己去思考、自己去责备的时间……
这样学生就不会有一种被“究追不舍’之感，反抗心理就会锐减。
四、良好的洞察力
班级发展的.过程，就是不断发现并解决问题的过程。敏锐发现问题，建设才有可能，走向优秀和卓越才可实现。
对存在的问题视而不见，学生蒙骗你甚至“卖”了你也不觉察，自然不能有效建设班级。
作为班主任，要多走进教室，多走近学生，多观察了解，对学生的情况了然于胸，感受他们的微小变化，了解最真实的班情和学情。
五、良好的情绪控制力
冲动是魔鬼，情绪是问题解决的巨大障碍，情绪化或者情绪失控，不利于问题的解决。心态积极，情绪平和，有话好好说，是成功教育的必经之路。
当然，为了某种需要，表达情绪，表明诉求，则是教育智慧，是另外一回事。
班主任很有必要有意识训练自己，谨慎开口，延缓三分钟表态，如果做不到，可以暂且远离教育现场。
班级管理方法4
随着社会的不断进步发展，班级卫生管理越来越成为大家关心的问题。班级作为学生学习和生活的场所，卫生情况对学生的身心健康有着非常重要的影响。班级卫生管理是每个班级都要重视的一个方面，班级卫生管理方法和措施不仅是保障学生身心健康的重要保障，同时也是与其它班级卫生管理竞争的关键因素之一。
一、建立一套完善的卫生管理制度
班级卫生管理制度应该符合学校的总体管理规定，包括规定卫生责任人、制定卫生标准、制定卫生检查的`时间和抽查的内容等，制定详细的管理办法，确保班级卫生工作的有序开展。建立完善的卫生管理制度不仅能够规范管理行动，还能够提高工作效率，确保卫生检查的公正性和客观性。
二、加强学生卫生习惯的培养
班级卫生管理和学生的卫生习惯息息相关，学生的卫生习惯的养成不仅涉及到个人的卫生健康问题，也反映了班级卫生管理的效果。因此，学校和班级应重视培养学生良好的卫生习惯。学习过程中，教师可以通过举例、比较、对比等方式，让学生了解健康卫生的重要性，同时要有科学规范的生活讲究和使用方法等具体实践让学生养成良好的卫生习惯。
三、制定卫生检查制度
对于班级卫生管理来说，卫生检查制度是必不可少的。制定卫生检查制度可以有效地督促学生做好日常卫生。学校可以根据班级人数、学校卫生标准等因素，制定适合本班级的卫生检查制度，学生应根据规定开展自查和自我清洁工作，并在卫生检查前做好准备。
四、营造良好的卫生环境
在班级卫生管理方面，营造良好的卫生环境是举步维艰的。教室卫生是班级卫生管理的重中之重。班级卫生管理要以教室为基础，从教室环境清洁、空气流通、灰尘彻底、自然光线充足等方面入手，提高教室环境卫生。
五、及时排查卫生隐患
班级卫生管理过程中，会存在一些常见的卫生隐患，如垃圾堆积、餐饮垃圾管理不当、下水管道堵塞等等。应该对卫生隐患进行全面排查，及时发现和处理，同时要加强日常的班级卫生管理工作，确保班级硬件设施的整洁与卫生。
总之，班级卫生管理方法和措施的落实，对班级卫生的实际效果是非常重要的。班级卫生管理影响师生的身体健康，也关系到班级整体形象。因此，每一个班级都应重视卫生管理工作。给学生树立正确的健康观念，促进学生身心健康，营造有利于学生身心健康发展的环境，这是班级卫生管理的重要使命。
班级管理方法5
本学年，我出任高一三班的班级管理方法，校园内各个领导干部的恰当具体指导下、班级老师尤其是课任教师及自己的辛勤努力下，各项任务顺利进行，在学习培训、环境卫生、组织纪律性及各项任务上都获得了一定，考试成绩，为了更好地未来能能够更好地工作中，现将本学年的班级管理方法汇总以下：
做为教导主任，我深深地明白老师的一言一行都危害着学员，以身作则胜于身教，因此，我最先严格管理自己，提升自己的思想政治素质和业务能力。一直以“公平、不求回报、真心实意、仁德”做为自己的从师规则，勤奋塑造班集体的“友好、团结一致”之风和优良的“班级文化、校风”，我公平公正、公平地看待每一位学员，重视学员，爱惜学员，关注每一位学员的发展和发展，以自己所有的激情和活力资金投入到我喜爱的教学管理工作上。用“心”代班，对学员善心、自信心、细心、毅力、用心、仔细、绝情。大半年来，因为我的竭尽全力资金投入，也获得了学员对于我的信赖，这是我搞好教学管理工作中的基本。
1、塑造和创建互相信任、相互理解、互相友好的师生之间
新学期开学的第一件事，便是要尽早地了解掌握班级的学员的思想动态报告，在尽可能短的時间里能让学员死心踏地呆在院校，平稳招生数。靠近学员，让学员感觉教导主任和蔼可亲，能够变成她们的最好的朋友。以以诚相待的心态明确提出自身的期待和规定那样使我还在之后开展工作、掌握学员有一个优良的开始。次之，再以根据校园活动、工作、课堂表现等观查掌握学员，“听其言，不令而行”是掌握学员的最基本上方式，尤其要留意学员在当然情况下流露出来的言谈举止。决不凭一句话一件事去给学员作出点评。
2、深层次全方位地掌握学员，提升教学管理，产生出色的班级文化和校风
我文化教育学员先做人做事再学好求真，安全知识教育也時刻挂在嘴上。我坚持不懈长住院校，先去学生公寓再下班了，多掌握学员的状况，多观查学员的转变就算是细微的转变，便于尽快发觉班级发生的难题，立即处理，防范于未然，到班后我主要是查学员的入校状况，察学员到班后的情况，若有学员晚到或入校后精神不振，就需要立即查清缘故，对确实有违法乱纪的学员解决不隔天，对这些心理状态有工作压力和精神负担的学员，立即多方面正确引导和开展品德教育，以使她们尽早从心理创伤中走出去，以最好的精神面貌资金投入到学习中。
这种高一学员刚入校时，许多日常生活个人行为和读书习惯很不标准，我也先耐心地教她们，怎样搞好轮值工作中，班集体物件怎样放置等全是我来先做示范性;并在新学期开学之初，我运用班会主题的方式详尽叙述了普通高中与初中生学习的不同点及其怎样融入普通高中的学习培训等。另外向她们传递了我院的相关管理制度，管束了学员在各层面的个人行为，加强教学管理。为了更好地确保有一个好的学习环境，我关键加强了组织纪律性意识、时间观和环境卫生意识，尤其标准了自修和课间活动组织纪律性，规定自修课上，教师来与不到都需要一样清静，有专业班集体党员干部承担，确保班集体学员的学习培训组织纪律性，为产生优良的班级文化和校风奠定了的基本。另外我规定全班同学在做操前2分钟到班，避免无故缺席等，根据这种完善机制，改成了优良的班级文化和校风，朋友之间互帮互助，比学习培训、比组织纪律性。
3、某些交心，这很重要，针对不一样的学员发掘她们的内心深处，掌握她们的所做所感，那样能
使文化教育把握住突破口，文化教育才可以有实际效果，从本学年看来确实成效非常大，在每一次考完试我都是会运用很多的休息日找学员交谈，剖析得与失，并明确提出勤奋和改善的地区及其下一次考試的总体目标。针对有观念的学员或者违法乱纪的学员，因为我常常和她们谈谈心，开展有目的性的文化教育，也做到了文化教育的目地。
4、争得课任教师的相互配合，融洽院校各层面的文化教育能量，发挥好桥梁功效
每一个课任教师当初全是优秀生，都是有很合理的学习的方法，我将这种教师告知我的好的`学习的方法逐一的专家教授给学员，并立即掌握学员在课堂上的主要表现和突出成绩。另外，我提倡愉快学习培训，既有好的心态去应对学习培训及从而造成的诸多工作压力，让她们正确对待自己所在的学习上的部位，维持乐观的心态，使她们高高兴兴的迎来每一天的学习生活。
总而言之，对学员的掌握、科学研究和点评是班级管理方法中的一项关键內容。仅有保证恰当点评学员，班级管理方法才可以得到顺利进行，它是搞好班级管理方法的前提条件。
全世界的爱各式各样，老师对学员的爱是一种理智型的爱，要让爱的那么深深层次学员的内心。教导主任与学员无话不说，认真细致地掌握学员，诚心诚意地关注学员，充足重视、信赖学员，严苛地规定学员等全是对学员的爱。对学员的点评是在其中的一种爱。文化教育心理学专家觉得，教导主任的爱有别于爸爸妈妈对儿女的纯天然之爱，不但是本人中间的一种心态，它蕴涵大量的社会发展內容，具备普遍的社会发展实际意义。教导主任对学员的心态经常体现学员所属团体，乃至是社会发展对他的某类点评。因而，学员通常把教导主任对自身的关爱、爱惜、信赖、点评同自身在团体中的影响力和人格特质使用价值联络在一起。教导主任的这类感情事实上就转换为一种社会发展环境要素在每一个学员心中中与众不同的心理状态分量。不难看出，教导主任的爱对文化教育优秀生是多么的关键！
文化教育不可以没爱，如同水塘不可以没有水一样。原苏联教育学家苏霍姆苏霍姆林斯基则把老师喜爱学员做为“文化教育的秘密”，他的人生格言是“把全部内心送给小朋友们。”有工作经验的教导主任都是会有那样的感受，当学员意识到教导主任是真心实意爱惜他、关注他，为他操劳时，不管你是细心的协助，或是严肃认真的评语乃至是必需的训斥，学员都是会愿意接纳。这就是说白了“亲其师，信其道”，没爱便沒有文化教育，教导主任只有内心時刻装着学员，尤其是后进生内心才可以有了你这一教师，情之深切，才可以勾起她们奋发图强的胆量、自信心和热情。教师即便学生的朋友，也是学员的老师。教导主任对学员任何时刻都需要严格管理。常言道：“身教重于言教”、“教不紧，师之惰”、“严真爱，松是害”。欠缺严格管理，听之任之，是对学员逃避责任。教导主任对学员的规定应当严而张弛有度，严而不厉。“度”便是范畴、分寸感。严但不可以超出一定的范畴，严要掌握分寸。我自知也有许我的存在的不足，如对同学们的掌握还不够深层次，以致发生了学员战斗等不应该产生的紧急事件，对学员的关注还不够等，将来我能汲取教训，纠正方式方法，勤奋搞好班级管理方法，以我的善心、自信心、细心、毅力、用心、仔细、绝情带上班集体，让赶到我班的第一名学员都发展，成材，让院校安心，让父母令人满意！
班级管理方法6
形成一个良好的班集体，首先要需要进行良好的班风建设，这需每一位班主任做大量需要进行深入细致的工作。我在班主任教育工作中，感受颇多。如何开展班风基本建设呢?下面谈谈我的用词：
一、明确目标，共同奋斗。
作为班主任接手班级的第一件事就是为 班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，协同班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就可以失去前进的动力。每家同学要有目标，对每一个选修科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，老师考试后对进步的同学进行奖励，使班集体社会风气形成良好竞争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个首要目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。 我曾所带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听完，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无帕尼诺区荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己重新制定目标，让他们以此为终点站，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：成绩优秀比不上其他班，在校运会一定要超过他们!果然，他们很争气的拿了年级第八位。在期末考试前，我又给他们定下首要目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们人世间已有了目标!在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体首要目标的实现，都是全体成员也共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和喜乐，从而形成集体的荣誉感和归属感责任感。
二、树正气，立榜样。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的积极作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的暴力行为。正确性的舆论是一种中立性巨大的教育力量，对班级每个成员都有硬性、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班党员干部因工作干部群众认真，引起几个差生的'不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想教育工作，并在班会上大力某种表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学作出表扬，号召全班同学以强烈要求他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的女生女教师都积极向上!有了好的风气和表率，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是这种一种潜移默化的教育力量。
三、好干部，好班风。
俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任意念的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生物色中认真挑选班干人选，接着召开班主任干部会，明晰各班干部的职责。与此同时，基础教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆组织工作，指导他们不断改进农村基层组织工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的讲授情况，及时辅助任课教师的科研工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围组织工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，发来了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。
四、主题班会，针对时弊。
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成目的，更会给学生留下终生难忘的刮目相看。本学期我在三班班中会举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看看看我们的训导主任是不是你所“假如”的那样?如果不是，你会怎样做呢?最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另侧面去理解班主任的工作,更懂得了怎样去以助更好地协助、配合班主任开展教育工作。篇章班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会;针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的的还培养了学生凝聚力责任感。
五、集体活动，团结互助。
一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织机构、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会文明要每一个同学精诚合作;在校运会时，同学们积极参与，为自己五班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑;与一败涂地的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率 ，这些都是很好的团队教育工作，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀张老师的经验专业知识表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。
最后，良好的班风建设还需要一个基本建设优秀班主任，才能更好地完成合计工作。班风建设是一个漫长而持久的投资过程，作为班主任应多各党派听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展组织工作。
班级管理方法7
本学年，我出任了一年级语文课堂教学工作中，另外出任一年级教导主任。一学期贴近序幕，我对我的老师工作中做以下汇总：
1，一年级班级管理方法有别于别的每个班级，针对我这个初学者教师来讲，我工作是新的开始，针对学员来讲，她们也是一张张等候着被勾勒、涂颜色的薄纸，将要进行的不论是学习培训或是日常生活全是全新的。因而，在学年之际，我也有目的地协助学员尽早融入学校生活，做一名达标的中小学生。
2，一年级是塑造学员习惯养成及其读书习惯的金子阶段，因而，本学年，我明确了以下习惯性培养计划：
一，生活习惯。
我规定我班学员在教室里不随处乱扔外果皮碎纸，一不小心掉在地面上的橡皮或直尺、签字笔等要立即拾起来，进课室以前在学校门口跺跺脚。一开始学员常常会潜意识地将各种各样废弃物仍在地面上，现如今，路面上只看获得少量碎纸。
二，家庭收纳习惯性。
一年级学员常常在上课期内翻查橡皮擦、直尺等基本上文具用品，有时是由于弄丢了或落在家里了，有时是由于忘掉放到了哪些地方。因而，从本学年其中逐渐，我规定学员在课堂将基本上的文具用品摆在课桌椅上，如果有文具用品提前准备参差不齐的状况则接纳处罚，现如今，学员基本上能在课堂准备好文具用品。
三，写毛笔字习惯性。
学员一开始学习写字时，因为不适合，速率比较慢，字也摆不摆正，我针对笔迹仍未作过多规定。从其中逐渐，我规定学员写毛笔字一般尺寸，另外不可以超格，有下横线的题型将所有的字写在一条线上。历经一段时间的训炼后，学员的笔迹都是有一定发展，某些学员的笔迹有非常大的提升。
3，本学年我还在班级管理方法层面的存在的不足：
一，对学员的家庭收纳习惯性塑造不足，学员还不知道怎样整理书包，爱惜书本;
二，工作查验不立即，一部分学员沒有培养准时进行工作的'习惯性
一转眼，20xx早已以往，迈入了全新的20xx，回望20xx的课堂教学职业生涯，整体觉得或是挺丰富的。我很愿意和大伙儿沟通交流一下啊这一年的工作经验。
在这一年，我一如既往安安稳稳、兢兢业业搞好做好本职工作，用心参与院校进行的各类主题活动，遵循院校的管理制度。用心执行请假制度，保证旷班、出门备案。
作为一名数学老师，我上半年度出任六3、六4两个班、第三季度出任四3班的课堂教学工作中，在课堂教学中，我可以用心刻苦钻研教材内容，用心备课教案，对于不一样班集体、不一样小孩状况设计方案合乎班集体状况的教案设计，让小孩可以在课堂教学40分钟快乐成长。在课堂教学中，尤其是这一学期，我重视小孩的“说数学课”：说测算全过程，说排列与组合，说思索全过程。由于我觉得，数学课也是了解感的，有一些一样的种类，一些后进生起先跟随优秀生说，随后效仿说，渐渐地，对题型的觉得就来了。在工作的布局层面，我开展了不一样学员做不一样工作的试着：一部分学员做“在网上一起作业”，让小孩以冲关的方式去训练测算、口算题，以“边学习培训边挣学豆”的方法教育孩子去处理具体难题。针对错题集，我选用抄录错题集分析的方式，让小孩“但求速率不追求品质”的念头没法执行，用心干了，就不必抄，不对就需要抄一遍。针对沒有电脑上的学员我此外布局笔尖工作。对于大家班集体小孩测算差的状况，我选用了每天三题。在后进生的指导层面，我关键选用选用了“学员扶持”“个别指导”等方式。乘校巴的学员我运用业余时间指导，不坐校巴的我还在放学后以后略微留二十几分钟开展指导。“争得不许一个学员脱队”，这是我课堂教学的念头。
我都重视小孩数学课工作能力的塑造：融合“小小的一位数学家”主题活动，我与小朋友们一起用心阅读文章每一份数学报，搞好每一份小测试，写好每一份数学小论文，上半年度我们两个班有十几位学员的小论文得到了一、二等奖的优异成绩，因为我喜获优秀论文指导教师、和出色具体指导老师奖。这一学期，我们班的小孩又积极主动编写数学小论文，在其中有7篇比较好。
上半年度我出任副班级管理方法，第三季度我出任班级管理方法，不管我是不是教导主任，因为我一直相互配合教导主任和任课教师在班集体的组织纪律性。做为教导主任，我构建了班集体家长群，常常把小孩的课堂表现、工作状况、主题活动状况以相片的方法发送给小孩的父母赏析，向父母强烈推荐一些教育小孩层面的书本或文章内容。从正脸正确引导小孩向积极主动的层面发展趋势。
做为骨干教师，我积极参加青年人发展营主题活动，认真学习，从各层面锻练自身，“三字”赛事中喜获二等奖，“诗歌朗诵比赛”中或三等奖。用心备好示范课，上学期到了省市级示范课《确定位置》。
自我反思，也有不够的地区：文化教育层面还存有烦躁不安的状况，看待学员，尤其是一些独特学员还欠缺细心。课堂教学层面我要再次精练语言表达，保证“精讲精练”。
20xx，我来了，我能以全新的姿势迎来新的工作中!
班级管理方法8
一个班级没有目标,它将失去航向,一盘散沙.我们科学院的学生不仅要学会学习,更要学会生活,学会做人.所以作为班主任要结合本班实际,制定切实可行的班级奋斗目标,并学生和学生一道好好努力实现之.
班级奋斗目标
1、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人.
2、全班同学都要认真刻苦大伙儿学习文化科学知识,达到100%的同学毕业.
3、全班同学都要达到体育锻炼标准,人人爱清洁,人人讲卫生,尤其是要重视用眼卫生.
4、自尊自重,互敬互爱,自已在班内有受人尊重姚学甲的地位,也有尊重他人的法律责任,而使人人在班级里都感到感到温暖和愉快.
5、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行《中学生守则》,《中学生日常行为规范》最好的班级之一.
6、人人也有自己的兴趣和爱好爱好,人人有自己喜爱的学科,人人有自己喜爱的劳动,人人都讲广东话写规范字,之辈都能掌握文明礼仪并身体力行.
7、在班主任和团队组织机构的指导下,集体的事由集体讨论决定.班委会的事,都由自己管理,活动由集体开展.
8、人人都有为集体,为他人相关服务的岗位,坚持为他人,为班级,为学校,为社会做好事.
一、短期目标
第一、纪律
1、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪.
2、课堂以及自习课要安静.
3、晚上就寝后严禁吼叫.
4、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律,鼓励同学自觉遵守纪律.
第二、卫生
1、教室、卫生打扫干净.
2、值日生擦黑板和整理讲桌.
3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生.
第三、学习
1、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减少说闲话的次数.
2、按时完成作业,不抄袭.
3、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提高成绩.
二、存在的问题
1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划终极目标和班级的`目标去做.
2、不抄作业差生怎样做得到.
3、后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯不是养成.
4、时间要矫正他们的不良习惯还有心理治疗困难.
在实现以上目标的过程中,一些后进生文化课成绩提高有困难.另外,后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成.因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而很高给低年级争先创优带来一定难度.
三、解决措施
针对班级目标,结合在科穴实现目标过程中可能遇到的困难,我们觉得需要从以下几方面入手:
1、建立学习小组,帮助替解决学习中的一切麻烦,监督学习的情况,以此来指导后进生的学习.
2、严格守纪,适量惩罚.要让学生明确什么事能做,什么事不能做,从严要求自己,违反纪律适当惩戒.
3、热情帮助,真情感化.对待违纪学生或学习遇到困难的学生,我们不能孤立、疏远他,要动员同学们说服耐心地帮助他,真诚地关心他,以实际行动感化他,使其去实现自我教育,让道德观内化为习惯.
4、个人制定自己的奋斗目标,在老师的督促下,在同学的关注下逐步去实现.
5、习惯养成分阶段落实,利用班会等活动让学生知晓一日常规细则,鼓励学生逐步去养成好习惯.
6、每日进行行为习惯,学习习惯专题小结,表扬先进,鞭策后进,找出差距,共同商讨,改进提高办法.
班级管理方法9
班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。幼儿园里都是一些心智还不成熟的幼儿，他们都还需要家长、老师及社会人员的帮助与引导。而教师占主要地位。所以如何让这些幼儿在班级里面健康成长是每个幼儿教师工作的重中之重。
一、营造宽松温馨的环境，增强幼儿的主人翁意识
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好环境的创设，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过环境地创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。斜切诺夫和巴普洛夫根据自己多年的研究，一致认为环境的影响在人在人心理和生理发张上起决定性的作用。现在，幼儿园的教室是越建越漂亮，教室的布置也是五花八门，色彩明艳，精致美观，可是这样的布置一年四季，从幼儿小班到大班教室的布置大体一成不变。教室的布置变了味成了应付检查的任务而忽略了对儿童的影响和教育。作为一名幼儿班的班主任，对于环境对幼儿的影响不言而喻。为了做到环境育人，可以将教室墙壁上标语为主的布置更换为富有教育意义的情景图片配简约文字的形式。作为幼儿对文本的感悟和理解能力都很低，可是形象的情景图片一目了然，并根据教育的不同定时更换。幼儿通过欣赏这些富有教育意义的图片，心灵不知不觉幼儿熏陶，认识在无声无息中形成，同时也为幼儿形成正确的人生观和价值观奠定了良好的基础。
二、担当班级管理角色，提升幼儿自我管理能力
许多的人认为幼儿班级管理完全是班主任自己的工作，幼儿园的孩子们年龄小，不可能承担班级管理的任务，其实，这种理解是错误的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，应避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿也是班级的一种潜在的资源，每个孩子都各有各的特长，也希望在同伴之前展现出来。作为班主任要做善于观察孩子们的天赋，并给予表现的时机，这样不但可以发挥孩子的优点，而且可以协助老师做好班级管理工作。如：有的幼儿性格内向，做事却有条不紊，无论什么事情都做得有条有理，那么他就可以胜任小组长的管理；有的幼儿认字认得比较多，那么就可以请她来帮助老师一起分发东西、如幼儿成长记录本、美术作品等；幼儿幼儿舞蹈跳的好，在排练舞蹈使可以让他来当示范“小老师”，教师可以在下面纠正一些儿童的动作；幼儿幼儿歌曲唱的好，就让他在一些需要唱歌的场合给孩子们领起歌曲；又如有的孩子责任意识很强，那么我們就可以请他们在区域游戏和角色游戏的时候负责摆放区域位置和材料，结束时负责收拾和整理。
三、家长参与班级管理，让班级管理更全面
陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在班级管理中，班主任应该多开展一些家长参与的活动，让家长走进幼儿园，走近孩子，走近教师。只有班主任和家长对孩子的信息进行深入的沟通，才能对幼儿有更全面了解，从而在教育上达到一致的建议和意见，共同为幼儿的成长提供好的途径和方法。如：每次新同学到一个班级里相互熟悉后，可以邀请家长举行一次“我爱我家我爱幼儿园”的分享活动。活动中老师先让每个孩子带着爸爸妈妈必须参加这一次活动，首先让幼儿介绍自己的爸爸妈妈和其他家庭成员以及自己认识的老师和阿姨和他到幼儿园中的感受和自己的想法；然后请孩子的.爸爸或者妈妈介绍孩子的情况；再让老师介绍班级的情况。最后请爸爸妈妈与其他孩子的爸爸妈妈还有老师自由交流。在此过程中，班主任充分了解孩子的个体差异，对孩子的家庭情况和孩子的家庭环境有了清晰的了解；孩子的父母亲也对自己孩子在幼儿园的情况和幼儿园里老师的情况有了熟悉的了解；幼儿在此次活动中锻炼了说活和表达的能力。
四、自己不断学习，成为幼儿的榜样
著名教育家陶行知曾说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。一名教师幼儿班的班主任，不论在工作岗位上干了多少年，还需要加强学习。学习的途径有很多种，可以读一下教育专家的名著，读一些与幼儿班班级管理有关的报刊、杂志等。也可以向孩子们学习，在孩子们身上有一些不错的想法和做法，引起教师的思考，最终，指导班级的工作。对于在班级管理中的疑虑和困惑，我们可以通过网络手段向专家请教学习。作为一名优先的教育工作者，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。爱模仿是幼儿园孩子特有的天性，所以班主任要成为幼儿的榜样是非常重要的，要成为幼儿的榜样这也要求班主任各方面都有优秀的表现。班主任每天和幼儿在一起的时间是最长的，对幼儿除了教育还有其他各方面的影响也更广阔因此班主任在教育中的示范作用显得尤为重要。幼儿也总是以班主任老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样。总而言之，要班主任想要管理好班集体，教师自己要多学习、多思考、多想办法，充分让孩子在各方面成为班级的管理者，使班级管理更规范、更有效，让每位幼儿都能在自己原有水平上得到更充足的发展。使教师在管理中总结经验不断提高自己的管理水平。
班级管理方法10
班级卫生是学校管理的重要组成部分，良好的班级卫生不仅是学生健康成长的保障，也是提高教学效果、塑造班级良好形象的重要途径。卫生管理需要重视，而且需要制订详细的管理计划，其实也不需要太多的物质投入，关键在于学生和老师共同努力，积极参与。
一、学生自律
班级的卫生整洁需要靠学生来维护，每个学生都应该认识到自己的义务，努力做好自己的部分，不乱扔垃圾，保持课桌、椅子、板凳、黑板、地面等卫生。老师应当引导学生合理翻食，不遗余力地普及卫生知识，提高学生的卫生意识及自卫能力，这样既能提高学生的健康管理水平，也能有效保护学生的身体健康。
二、班级管理
班级的管理可以通过班委来协助老师来进行，班级要制定守则，认真执行，把“爱护班级环境”、“保持班级整洁”写入班规；要坚持每天定时打扫卫生，不仅仅是把垃圾清理干净，也要注意一些角落的.清理，保证卫生的整洁。并建立作业巡查制度，帮助学生培养及时整理自己物品和杜绝抄袭作业；定期打扫物品和杂志等课内材料，避免积灰、变形、进入虫媒、沉积各种细菌。
三、用品管理
由于学生每天要在班级使用各种物品，因此物品管理很重要。如卫生纸、洗手液、纸巾等，要及时补充；此外，要规范管理教材及学生的纸张等材料，纸张可以再利用，教科书要防潮防霉，购买好质量的纸张和教材很关键。还要注意班级室内的静态电总量，定期用椰子纱风扇降温，以防止机电运转中产生静电火花而引起火灾。
综上所述，班级卫生管理是长期稳定的工作，除了要求学生自律外，班级领导和老师更要发挥重要作用。建立卫生工作制度，严格执行，定期检查落实，加强卫生教育，提高学生的卫生素养，是班级卫生管理的有效途径，以不断提高班级卫生管理水平，为学生的成长成才保驾护航。
班级管理方法11
一、榜样激励，展示班长的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是医学知识的传播者、是智慧的化身，被誉为学生心目中的榜样，工作中就会 “随风潜入夜，润物细无声”，奖励学生好学上进。
首先，通过学习现代教学理论和本体论教学技术，努力将“传道、授业、解惑”融为一体，让学生早期感受到现代教学的乐趣。信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。例如，学习软件技术并在教学中教学运用，就会进一步增强学生的兴趣，使学生乐于接受。
其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，进行规范自己的言行举止，做学生的榜样，可促进学生良好道德品质道德品质的形成。例如，教师客观公正的对待每个每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。
再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培植和使用人才的能力等。这些能力不是换言之就能形成绝非的，需要班主任不断实践与创新。例如，教师灵活组织机构多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。
二、情感激励，挖掘大学生的各种潜能
学生的智能发展战略存在着差异。班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”。大多数学生家长的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级运营管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生或进行真诚的交流，发挥情感激励的.巨大作用，使每个学生的潜能得以力图联合开发，得到成功的发展，在朴素的人生中创造出自己创造的精彩。对小学生尊重和理解，侵害学生的自尊心，不因学生成绩的喜恶、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给永恒学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学失禁，虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了得意门生的关怀，他如今已那时成为品学兼优的学生。
用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容包容学生是情感激励有利手段。我非常注重和学生师生的沟通与交流(包括书面交流)，用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。中学生在青年教师成长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更容易消除中学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。例如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即使有些许进步，都及时的给予肯定，使他树立了自信心，在良好的健康发展轨道上迈进。
三、竞争激励，展示学生的个人风格特长
炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们，及时指出工作中的不足，及时表扬工作的分数。例如，我班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有机会展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的发展心理素质。
班级管理中会努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个性特长。给“学困生”信心以达标，给“优等生”压力以攀高;见贤思齐，引导学生向有专长的同学学习，取长补短，共同提高。为班内学习“尖子”、表演“天才”、运动“健将”、组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现努力创造了良好的氛围。因此，我班人才辈出，能在诸项活动中取得好成绩。
四、目标激励，激发中学生的拼搏精神
教育要刻苦钻研适应社会、建设祖国的人才。战略目标班级管理中通过确立前进目标会激发学员的拼搏精神。为了学生的全面进步，我班建立学习互助小组;为了争创优秀班集体，我发动学生做好各项班级基层工作重要工作，培养他们的主人翁意识、开展合作精神和进取精神。为了共同的目标，学生会在活动中紧密团结，发挥集体的智慧与力量，在学校各项评比中取得评比亮眼的成绩。
班级确立共同后撤的目标就等于指明了班级前进的方向。学生生活在一个有良好的班风的集体中，会产生优越感和自豪感。班风越好，同学们就会越完善自己的个体目标，从而为维护集体荣誉自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标终极目标前进。例如，在学生给我的感谢信中，学生为我和班级取得的成绩而自豪，把我比做父亲和朋友，为能够在我的班级想要学习而骄傲。并以考上研究重点大学为目标，向老班主任报喜。
依据学生健康发展目标，精心组织有独特性的活动，轻松愉快或使学生愉快的享受班级的温暖。团结、温暖的集体，会使学生由对集体的热爱，转而投入到学习中去。高年级活动让学生当家作主，充分展示了自我，激发了他们拼搏向上的精神，从而增强了高三的凝聚力。例如，学生组织的“做文明学生”活动，为困难户学生献爱心活动，在学校为我班增了将光。
五、评价激励，鼓舞学生持久努力的信心
班级管理中，我采用了一些奖励办法，设置了“学习标兵奖”：奖励学习成绩前十名;“学习进步奖”：奖励向前五个名次的同学，每次校级考试发五次。为全班同学，尤其是后进生创造了成功大好机会的机会，激发了昂扬他们积极向上的热情，也增强了他们乌西夫卡布季谢的责任感，使学生认识到“我是班级小主人，我要为班级争光!”并在开学初需要进行了“优秀表现奖”的评选活动，奖励思想、学习、纪律、卫生等方面的综合卫生表现优秀的同事。通过评价激励，促进他们的发展，为他们播种下让希望的种子。在班级管理中，班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点，多往前看，面向未来，让每一次评语评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力!
在班级管理中，采取必要的激励性措施，就可以有意想不到的收获。我越来越意识到：只有多实践、多总结、多反思，才能深入到班主任工作的探索层面，才能逐步成为一名“与时俱进”的“智慧型”教师!更好的做好自己的文化教育教育教学工作。
班级管理方法12
一、指导方针:
坚持不懈品德教育为第一位，以平时行为准则为要明，以新的教学理念为管理中心，全力塑造学生们的创新意识和实践能力，争取我班各层面的工作中有新的提升。
二、班集体基本情况:
我班一共有学员30人。每一个孩子都活泼开朗，拥有 较强的进取心和荣誉感。她们纯真心地善良，求知欲强，好奇心强。可是自做能力较差，常常不可以管理自己，上课的时候爱随意讲话或是做动作，某些学员痴迷网咖。许多习惯养成尚需进一步塑造。
三、当期工作要点
1、提升基本文化教育
优良的基本是开展一切正常的学习培训与生活的确保，一个学员调皮不听话、不符合基本的行为通常会使一堂好课留有缺憾，会使全部团体活动宣布不成功，乃至使班里加倍努力的殊荣付之东流，立即危害到优秀班级的权益。因而，扎扎实实合理地提升学员的基本训炼很重要。本学年基本训炼的內容我终《小学生日常行为规范》为主导，另外融合课堂常规、聚会和出操基本、环境卫生基本等，使学员不管在课堂上，出操聚会上，都能保持稳定的组织纪律性，获得大量的获得。
2、确立个人目标
俗话说得好：有总体目标才有驱动力。这学年我准备让学员在初期，期中等水平時间拟订自身在学习培训、习惯养成、环境卫生等层面的总体目标，让每一个学员确立自身已经勤奋努力的发展目标，防止盲目跟风、低效能地学习培训与生活，进而提高团体的团队的凝聚力驱动力。总体目标制订后，规定每一个学员用心进一步地实行自身的方案，将团体的驱动力贯彻落实到每一个学员的身上，协助和激励每一个人发展，使每一个人都是在显著而又便于承担的工作压力下主动规定自身。
3、充分发挥学生干部功效，提升学生干部专业能力
学生干部是教导主任的好助手，充分运用学生干部的功效，不但有利于老师把大量的经力资金投入到课堂教学中，更有利于学生干部专业能力的塑造。大家班集体里学生干部的总数许多，但我总感觉有很多事要亲自操劳，感觉那样较为安心。实际上我能换一个视角独立思考，俗话说得好：不成功是取得成功之母!没有一个人生道路来不容易犯错误，关键是只错就改。要多给学员锻练自身的机遇，许多事能够 让他们自己去做，让她们在不成功中发展。例如国旗下讲话、布置教室、出板报，搞主题班会主题活动等。
四、实际文化教育对策：
1.高度重视习惯养成：培养优良的读书习惯和生活方式，对学员的发展发展是十分必要的，优良的习惯养成使一个人的终身发展趋势受益良多。因而，在班集体开展优良品行的'习惯养成是十分必要的。依据学员的观念具体情况，与院校的德育教育密切配合，本学年，将从不一样的层面和视角对学员开展周期性的基本训炼。关键贯彻落实好《小学生日常行为规范》，使学员逐步完善优良的品德修养，习惯养成，读书习惯和积极主动的学习的态度。
2、提升潜力生管理方法：朝向全体师生，归类施教，提升对潜力生的指导，课堂教学多关心，课后勤管理指导。争取她们当期获得更高的发展。
3、立即掌握教学目标：精确掌握学员对专业知识的把握，因人施教，在重难点上狠下功夫，以推动班里考试成绩的稳定、扎扎实实地升高。
4、家教老师融合：常常与家长联络，使学校德育和亲子教育有机化学地融合起來，本学年，举办父母会1次，争取把全部的父母走访调查一次，乃至数次。
5、塑造班集体党员干部：立即举办学生干部大会，对于她们在工作上发生的难题，传授给她们方式方法，使她们确立自身的岗位职责，强调她们的优点和缺点和将来认真工作的方位。另外，还规定她们留意学生干部组员中间的协作，齐心合力，拧成一股绳，竭尽全力在朋友之间塑造她们的威信和权威，造就机遇，锻练和塑造她们的工作能力。
6、高度重视关爱文化教育：要关注学员的日常生活，贴心她们的冷热，掌握她们的心理状态，创建公平和睦的师生之间，做学员的真心朋友，以使班级管理方法做的更强。
7、再次搞好安全知识教育工作中。规定学员时刻、诸事、随处确保安全。全面提高学员的安全性安全意识。
8.高度重视健身培训工作中：文化教育学员备好全部院校设立的课程内容，积极参加锻炼身体，积极开展院校机构的业余活动，高度重视各类赛事的积极开展，塑造学员的参加观念。
总而言之，在新的学年度中，我能一如既往，再接再厉，使班集体工作中再上新台阶。
班级管理方法13
教导主任是班集体工作中的策划者，优秀班级基本建设的引导者，学员思想道德建设文化教育的主导者，可是我作为职业中专学校的教导主任，工作中的每日任务更为严峻，我应对的是一个独特的人群，要让她们成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我坚信，就算这种学生成绩再差，品行再不太好，只需她们的血夜中还存着一丝理性，坚信彼此之间的沟通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大学毕业至今，我这是第一次当教导主任，沒有工作经历。当院校把服饰班交到我后，我是既开心又担心，开心是院校领导干部相信自己，担心就是我担忧我的能力有限，管不了学员。现阶段，招生数是职业高中类院校的一块烦扰之处，流生也是职高学校难以避免的状况，一个班的流生70%上下和教导主任有关系。所以我的压力非常大。服装设计专业分2个班——实践活动和基础理论班，我是基础理论班的教导主任。这就意识到我这个班的.学员是要考上大学的，那么我需从校风着手，那样才有益于她们学习培训。
一年级从总体上看或是相对稳定的，沒有发生重特大安全生产事故，班集体班级文化正、校风浓，积极参加院校机构的各类主题活动，并获得了一定的考试成绩，这与教导主任艰辛勤奋是离不开的。
我还在教学管理全过程中得到以下几个方面体会心得：
一、坚守职责军营生活化：
从新生报名的那一天逐渐，我也以校为家，并严格管理自身在刚新学期开学的那一个月不可以休假，每日早出晚归，不计入个人利益，甘愿无私奉献，为学员树立榜样。
二、请假制度严格监督化：
全部学员的休假务必有父母的电話休假。并要求刚归校的那一个星期和快放假了的那一个星期一切学员不可休假出门，在这里中间的休假，学员休假总数不可超出三人，而且关联比较好的同学们不能在同一天休假。
三、班团干部的大选要民主建设：
先学员同意报考，若有多的人市场竞争，民主化网络投票，那样有益于将来开展工作。不论是哪个学员都是会听从，由于它是她们挑选出来的。仅有那样才可以保证不逼迫所有人做一切事——服众。
四、八及时的查验要坚持不懈化：
三操、两自修、查铺训话规定学员要比自身先去，无形之中提升她们的速率。我每日跟学员说的一句话便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得劳命伤财，都难受。"
五、看待学员的难题要同事化：
刚到的学员来源于全国各地，而且各层面的主要表现都很差，尤其是心态层面很不稳定，在所难免作出放码的事儿，作为教导主任的我还在解决事儿时只待人处事，过后要立即向他表明骂他的缘故，进而要他有错就改，老师一致同事的。
六、对学员常说得话要服务承诺化：
学员从不一样的地区赶到这儿，只身一人，沒有家长在身旁，内心很孤独，校园内唯一能够倾吐的目标便是教导主任，那常说的事儿一定要算术，那样学员才会相信你、崇拜你，进而将你当知心，那样之后你的讲话才会出现感染力。
七、保生控流关键在于摸排化：
在一年级期终时对学员的家中经济来源做一个详尽的摸排（如父母年经济发展收益，关键人力资本人体及兄妹的状况），针对家中艰难或不愿念书的学员就全力做思想工作，能够说动他运用暑期出门勤工节学，那样能够很多控制流生。现阶段班里学员相对稳定，我本人觉得这一点很可用。
八、对学校活动要用心化：
做为职中的学员针对学习是不太喜爱，一般状况人总会有他的优势，我是运用这一点来发掘学员的发展潜力。充足进行各类有利的主题活动来寻找学员的闪光点，并对其多开展夸奖，进而使他对学习培训有兴趣。
九、针对班集体的特须学员要特须化：
做为职中的学员在各层面基本上都存有不一样的问题（如喜爱吸烟，玩牌，打架斗殴，爱出风头，有的乃至是捉弄等），我对所有的学员全是首先看优势，并保证在缺陷中勤奋找优势。如我班在刚新学期开学时有俩位女孩是每日同进同出，从未分离过，习惯性晚到。我是开展三步曲，一是文化教育，二是罚分，三是罚搞卫生都不起作用，結果她们一起转班，原因是教导主任管理方法很严。三天以后又转回家，缘故是那班的教导主任没送好面色看，为了更好地要我签名是等着我整整的两个小时。之后我还是接受了，并要她们写了反省书，"简直今日反省明日又吵"，我为了更好地她们这事，我求教了院校的老教导主任，汇总她们的工作经验，我得到了下边的方式，她们喜爱在一起，我也费尽心思一切办法把她们拆卸，要求她们休假只容许一人，选用抽签的方式，让她们赞不绝口。坐位在我班他们是产生牛郎和织女，其他休息日就要求他们不必在一起。实际上，针对有的学员光用这种方式是难以实现的。我做到目地的最后方法是运用她们的父母，我调研了其学员在家里的主要表现，我也从在家里主要表现最好是的这名学员下手，每天盯住她，最后在我眼前妥协，她们俩位是开展拆开工作制服的。我算了吧一下，我整她们是花了近半期的時间，如今他们在我班现阶段考试成绩还能够。自打这件事情搞定了，我也对班里学员满怀信心，我觉得只需我持之以恒，是沒有做不到的事儿。我也对自己说，"一份辛勤耕耘一份获得，努力吧"。
班级管理方法14
转眼间，新的学期已经过了13个星期了，在这一个新的学期，我采取了更多的管理方法，终于让我所管理的班级成为了一个文明班，得到了“流动红旗”，我把这一面流动红旗挂在了墙上，心中颇有成就感。要知道在我刚接手这个班的时候，这个班的纪律可是一团糟啊，你们想不想知道我是怎么管理这个班的？别急，且听我慢慢道来。
首先经历过第1个学期的接手，我已经对班上每一个人的特性了解得十分透彻了，哪些同学是优等生，哪些同学是差等生，我也一清二楚。所以我在新的一学期里面，将座位平均分成了4组，两旁的两组自然是给那些优等生和差等生他们做的，我是这么匹配的，让一个优等生和一个差等生坐在一起，差等生如果有不会、不理解的问题，随时就可以向优等生请教，也不知道是为什么，坐下来居然刚刚好；正中间两组是中等生，这我管理的这个班级，他们中等生比较多，所以我要尽量让这些中等生变成优等生，让这个班级的比例分配只有优等生和差等生，经过5个星期，效果很明显，果然不错。不少中等生的成绩纷纷拔尖，成了尖子生。5个星期之后，我当机立断，把所有的差等生都集中在正中间这两组，两旁的两组做优等生，因为我发现那些优等生是我的好助手，在上课的时候，他们如果发现两个差点生在做小动作，在下课的时候就会及时向我汇报，我也可以及时让这些差生改正过来，况且我一直站在讲台上，讲台下面的情况我是一清二楚。上课的纪律很快就解决了！
对于课后的管理，我的方法也是很有效的。
孩子的天性不就是玩吗？况且他们还只是一群小学生，自然免不了调皮捣蛋，只要不是闯了大祸，我一般是不会惩罚他们的，但是如果他们真的闯了一些不该犯的错误，第1次我会把他请到办公室，耐心的给他讲一讲他这件事错在哪里，然后让他写保证书，保证今后不再犯同样的错误，在他们走的`时候，我通常会给他们讲这样一句话：“有错误并不可怕，金无足赤，人无完人，可怕的是你不改正错误。”如果他们还会有第2次，我就要让他们罚抄中小学生守则，重新写一份保证书，当着全班同学的面宣读。这样一来，一般是全部都会收敛的，但是如果真的有一些非常调皮的学生屡教不改，我就会使出我的杀手锏----先是把他叫到办公室批评一顿，耐心的开导他，等他走后，再把电话打到他的家长那里，让他的家长配合教育，等到他第2天来学校，我再让他罚抄中小学生守则，我的这套方法真的是非常的有效果，至少在我的班级里面，对每一个调皮的学生都有用。
当然，我知道，如果仅仅只靠一些惩罚，是无法完全使这些学生安分守己的，所以，我每隔两个星期就会抽出一节课，给我的学生们上一节“思想”课，我上思想课从来不是照本宣科，我的思想课是十分活跃的，是不枯燥的，我的学生们也爱听，我也喜欢讲；而且，我会在我的课上向他们讲述一些历史上的重大事件，如“第二次世界大战”、“911事件”等等，在他们的心中植下热爱和平的种子。
我就是凭着这几项方法，让我的班级变成了一个品学兼优的文明班，也许我的方法并不是最好的教学管理方法，但是，我依然相信，这个方法可以帮助到大家！
班级管理方法15
六年级是中小学生尤为重要的一个班级，学员遭遇着毕业考的工作压力，而教导主任必须承担着更重的工作压力与挑戰，教导主任的管理方面立即危害学员的素养，因此，在新学期开学之时，教导主任必须制订详尽行得通的工作规划，并按照计划实行，协助学员顺利大学毕业。在新新学期开学，为了更好地给学员构建优良的学习培训和生活环境，让小朋友们的心身获得身心健康全面的发展，一切以院校的工作目标、班集体的具体情况和学员观念为立足点，特制订20xx年上半年度班级管理方法方案：
一、班集体基本情况：
我班一共有学员34人。每一个孩子都活泼开朗，拥有 较强的进取心和荣誉感。她们纯真心地善良，求知欲强，好奇心强。可是有的同学们自做能力较差，常常不可以管理自己，上课的时候爱随意讲话或是做动作，某些学员痴迷手机上。许多习惯养成尚需进一步塑造。
二、搞好入学教育
文化教育学员严苛依照院校、班集体的管理制度学习培训与日常生活，严格遵守一日基本，从学习培训、环境卫生、组织纪律性等各层面严格管理自身，尽早融入新的学习培训、生活环境。
三、学员的思想工作
我次之觉得要做好学生工作，重点在于搞好学员的心理状态，不可以把她们当做小孩，其内心深处可以说多种多样，此刻不但主要表现在学习方面，
更要重视思想道德建设塑造，组织纪律性意识产生，乐于助人观念质量塑造，做为教导主任仅有俯下身子和学员深交，做学生的朋友，学员才会与你打开心扉，曝露学员的内心深处，向你直言，为教学管理出谋划策，为做好班集体工作中给予根据。
工作目标
1.以民为本，文化教育学员变成 一个刚正不阿，心地善良，聪慧，身心健康的人。
2.教會学员战胜困难，学好与人交往，学好投入和爱。
3.运用各种各样主题活动提高班集体的团队的凝聚力，让每一个学员都为班集体而引以为豪。
4.关怀每一个学员，走入每一个学员的内心，变成 学员的真真正正实际意义上的盆友，为学员解决困难，坚定信心。
5.备好每一节课，用心搞好课堂秩序，让班集体始终活力四射，积极主动，往上，永争第一!
四、工作重点
1、品德教育
(1)、根据各种各样方式贯彻落实《小学生日常行为规范》;
(2)、争取搞好每名学员的思想工作，使她们提高思想认识，持续勤奋; (3)、重要搞好班集体的组织纪律性，关键搞好转换后进生的文化教育工作中;
(4)、创建公平的师生之间，提升学员的'自身激励、自我管理，、自我约束工作能力;
2、美育
(1)、考试成绩及主要表现好的同学们要常常激励，即要毫无疑问考试成绩，还要持续催促，使她们持续不断进步;
(2)、在学员中塑造市场竞争观念，有“奋勇争先”的比学设计风格; (3)、激励学员认真学习，发展趋势个性化文化教育;
3、体育文化、美育教育、劳育环境卫生文化教育
(1)、布局清理课室，出墙报;
(2)、丰富多彩业余生活，培养兴趣，积极参加班主题活动; (3)、规定学员用心备好每科课程;
(4)、塑造劳动技能，培养自小热爱劳动的习惯性，在家做有意义的事的家务活;
五、工作方案：
1.高度重视习惯养成：培养优良的读书习惯和生活方式，对学员的发展发展是十分必要的，优良的习惯养成使一个人的终身发展趋势受益良多。因
此，在班集体开展优良品行的习惯养成是十分必要的。依据学员的观念具体情况，与院校的德育教育密切配合，本学年，将从不一样的层面和视角对学员开展周期性的基本训炼。关键贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学员逐步完善优良的品德修养，习惯养成，读书习惯和积极主动的学习的态度，不许一切一个学员脱队。
2.提升后进生管理方法：班里进行比学，互帮互助主题活动。选用人和人之间，组和组赛事，选用优帮差互帮互助学习培训，立即搞好评定，使每名学员学有方位，赶有总体目标。朝向全体师生，归类施教，提升对后进生的指导，要从关注、爱惜学员的视角考虑，掌握关注学员。立即掌握学员的心理状态转变，把握她们发展路面上的发展趋势状况。
3、立即掌握教学目标：新学期开学后立即对学员开展品德教育，把心遭受院校，竭尽全力地资金投入到学习上，一如既往地做好一日基本工作中。协作课任老师做好课堂教学工作中，立即掌握每科课堂教学的动态性，搞好学员的思想工作。精确掌握学员对专业知识的把握，因人施教，在重难点上狠下功夫，以推动班里考试成绩的稳定、扎扎实实地升高。
4、家教老师融合：常常维持是否家长联络，使学校德育和亲子教育有机化学地融合起來，本学年，争取把全部的父母走访调查一次，乃至数次。要不辞劳苦的搞好后进生的转换工作中，抓两边，促正中间，使班里产生一盘棋，真真正正变成 一个团结一致往上的优秀班级。
5、塑造班集体党员干部：立即举办学生干部大会，对于她们在工作上发生的难题，传授给她们方式方法，使她们确立自身的岗位职责，强调她们的优点和缺点和将来认真工作的方位。另外，还规定她们留意学生干部组员中间的协作，齐心合力，拧成一股绳，竭尽全力在朋友之间塑造她们的威信和权威，造就机遇，锻练和塑造她们的工作能力。
6、高度重视关爱文化教育：要关注学员的日常生活，立即和父母联络，贴心她们的冷热，掌握她们的心理状态，创建公平和睦的师生之间，做学员的真心朋友，以使班级管理方法做的更强。
六、每月工作计划：
九月：
1.搞好新学期开学各项任务，掌握学员思想状况，开展调整心态工作中; 2.做好平时管理方面，机构和创建优秀班级，紧抓每科组织纪律性，确保学员遵规守纪;
3.教学员学好上课;规定学员把每科工作准时进行，保证质量，提高工作效率;
4.搞好两操的评定;清理分派到户，义务包干制;
5.开展班集体状况调研，明确本学年优秀班级基本建设总体目标; 6.搞好安全大检查工作中，与父母常常联络。
7.融合“老师节”，出版发行相关内容的墙报。
十月：
1.搞好安全大检查及品德教育工作中;
2.再次搞好学员的学习培训组织纪律性的监管、催促及其各类基本的查验;
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