浅谈班级管理心得体会

（精）浅谈班级管理心得体会

　　我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的浅谈班级管理心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　罗森帕斯公司是全球三大旅游公司之一，他们出版了一本畅销书《顾客第二》，在这本书中对传统经营理念“顾客是上帝”进行了大胆的反思，并提出了“员工第一，顾客第二”的口号。罗森帕斯公司认为，员工的态度和情绪直接影响着公司的效益，只有把员工视为至高无上的存在，他们才能真正将顾客视为上帝。这种管理理念中蕴含了柔性管理的概念，该概念在现代经济管理学中具有重要意义。

　　在现代企业管理中，我们提出了“柔性管理”这一概念。柔性管理是基于企业的共同价值观和文化氛围而实施的一种个性化管理模式。它要求管理者通过研究员工的心理和行为规律，采用非强制性的方式，以获取员工内心的认同和支持，从而使组织的意愿变成员工自觉行动。与传统的“刚性管理”不同，柔性管理不将员工视为机器的附属品，而是强调“以人为本”。其核心在于满足员工更高层次的需求，唤醒和激发员工的内在动力，并以此为出发点。柔性管理有助于释放员工的潜力，促进企业内部形成团结协作的集体主义精神，因此被认为是管理工作的最高境界。

　　通过对教育之外的客观审视，我们可以清晰地感受到现代教育管理学生的严峻形势。我们一直过于重视刚性管理而忽视了柔性管理。这让我感到不安，当我听到周围的教育工作者，特别是班主任，口头上冷漠无情的“不准”、“不要”、“严禁”时，我深感压抑与强制的氛围。再看国家和教育部门制定的各项法规和规范，似乎并没有真正唤起更多学生的自主意识，反而过分追求学生的纪律和顺从。此外，在不成熟的教育模式下成长起来的新生代学生，培养了一种极端个性膨胀和偏激情绪充斥的心理。我们应该如何引导他们回归内心，或者重新思考一句老话，即在让学生展现个性、享受自由和凸显价值的同时，也应该教会他们倾听和遵从。

　　在知识经济大潮激荡的今天，学生尤其是中学生，在其主体意识已觉醒的情况下，再以教师为中心、以规章制度为中心的刚性管理原则，显然已失却了往日的效能，更有不断的新闻媒体爆光，针刺般地指向使用极端刚性管理的老师，学生与老师，尤其是与班主任之间的尖锐冲突，甚而演变成血的惨祸。教育自己的学生，可谓用心良苦，期望学生的顺利成长，更是煞费心机，用婆心也未必能让学生领情听话。作为智力资源地，学校应大声疾呼充满人文关怀的“柔性管理”在尊重理解的前提下。

　　把现代企业管理中的“柔性管理”旁迁它涉至于班级的柔性管理，其意义应已指向班主任在研究班级学生心理和行为规律的基础上采用非强制性方式，在学生心目中产生一种潜在的说服力，从而把班集体意志变为学生自觉行为的管理思想和管理方法。它强调“以学生为中心”，通过发掘学生个性中深层次的动力因数，即利用人类自身固有的美好的东西来感化和引导学生，使其在成长过程中理解长者，包括班主任和家长要求他们听话的良苦用心，为他们学会听话奠定基础。

　　笔者利用班会课上的一次讲话，与所带班级的学生作过深刻沟通。我怀着诚恳的心意，带着平等姿态在班级与我的学生交流，老师们有老师们的世界“同学们有同学们的世界，这两个世界是互相渗透的，有时也是互相冲突的，在老师们的世界里。‘听话’是个褒义词，在同学们的世界里，‘听话’有时是个贬义词，一个太听话的学生在同学中是遭谴怒的，如果我说的这种情况你认为客观存在。请举起你的手臂来，（许多只手臂举了起来）举手的同学很多。看来同学们对不听话虽不能至，却心向往之，（同学们大笑）在基本营造了一种心平气和的气氛后。我单刀直入地劝告说”其实，每位老师都曾经是学生：我自己也曾是一个不听话的学生“但我现在想告诫大家——要听话，要学会听话，学生们一个个眼里充满了疑惑，接着我微笑着说。今天”我在这里想给大家介绍一位著名女作家的一个令我时时怀念的比喻——一条河，过了河的人对尚未过河的人热心地说。这样走要快一些稳一些……未过河的不屑地说，我偏要走自己的，偏要反着你的来，结果那人真的遭遇到了险滩暗礁，伤痕累累的他后悔不已地对站在对岸新的过河人说，当心啦，这儿有险滩……可是新的过河人也和他当初一样不听……，看到同学们若有所思的样子。我继续说，这便是著名作家张爱玲在充满荆棘的人生路上长途跋涉后的充满智慧的认识，我将它理解为相互信任之河”也可理解为理想和现实之河，由于年轻气盛：更因为不理解不信任。一代又一代的悲剧，一代又一代的遗憾在现实和理想的两岸生生不息，我分明能听到我的学生们的内心的防伪墙的破裂瓦解声，对着已经动容的他们，我再说了一段话，学生时代的我，也就是你们这个年纪时候的我。什么话都听不进去”尤其是家长和老师的话，举个例子，在中学时代，我看完琼瑶、岑凯伦的所有言情作品：梁羽生、金庸、古龙的所有武侠小说“老师、父母一次一次地警告我别走他们的老路，虽然我心底赞同他们的话，但那时的反叛心理有多重啊。多少的大好时光就这样浪费了，当我走了许多弯路，碰得头破血流的时候，想起老师和父母的告诫，为时已晚，现在，我已经长大，大到想再听到那些血淋淋的批评已很难得。如今的我面对每一个比我年长的人，我都怀着深深的敬畏，因为他们的阅历是那么的丰富。更是智慧，也许你会说时代不一样了，但我对你们说。很多事情时间上虽然已过去。

　　在这次班会课之后，我仔细观察同学们的言行举止。我发现他们在接受老师的批评和忠告时态度变得更加谦逊和真诚。为了进一步发挥我的语文教师优势，我组织了一个有趣的写作训练活动，题目是《给未来儿子（女儿）的信》。结果有一些同学在文章中写道：“孩子，我在你这个年纪时，由于沉迷网络游戏而导致成绩一落千丈，所以你可千万不要走爸爸曾经走过的老路。也许在你眼中，我显得啰嗦乏味，但这是一种无奈和悲哀的循环，因为当年的我也曾如此叛逆……”还有一位学生这样写道：“儿子，我猜想你一定很帅气，因为我就摆在面前。但是你切记不要因为长相出众就过早谈恋爱。我至今没有这样的念头。不要随波逐流，这样只会显得没有主见，更加缺乏思考……”。

　　在同学们的作文中，我一次又一次看到了这些熟悉而感动人心的话语。我不禁思考，我们常说“读书做人”、“文如其人”，作文往往能够反映出作者的人格特质。如果我们的学生平时没有将老师的话放在心上，那么文章中那些充满感性和责任感的言辞就不会呈现出来。而这些让我深感触动的言辞，大多都是潜移默化中形成的。因此，我们可以想象，如果教育者能够发掘学生内在积极因素，激发他们内心美好品质的话，这就是柔性管理在教育中最为出色的体现。正如美国心理学家马斯洛在《人类动机论》中所说，人类需要通过激励来满足被尊重和实现自我的需求。因此，我认为在班级管理中运用柔性管理可以满足学生的主要需求，并具有极其有效的激励因素。当前的学校教育需要呼唤这种充满人文关怀的“柔性管理”方法，这样，我们的学生或许更容易理解班主任的用心，更愿意接受班主任的引导，并更加明白自己肩负的责任。

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