如何培养学生自我管理能力

如何培养学生自我管理能力

如何培养学生自我管理能力1

　　一、修正自己，养成自主习惯

　　按照先入为主的规律，把开学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读《学生日常行为规范》，以及学校的各项要求，并根据本班的特点，制定适合本班的班规班纪。以小组为单位组织学生联系实际，逐一进行认真的学习、讨论。

　　对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。与此同时，我还迅速美化布置教室，办起专题板报，召开主题班会，营造良好的班级文化氛围。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。

　　尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

　　在引导学生养成好习惯的.同时，要及时纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用黑板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。

　　二、正视自己，树立主体意识

　　通过班级教育活动，让每一个孩子正视自己的班级角色，让每一个孩子面对班级都能自信地说：“我很重要！”从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从“他律”走向“自律”，并能自觉地为班级争光争荣誉。

　　在班级围绕“五个好习惯之星评比”这一重点，展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。它对班级里每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。

　　通过每月评比“五星”活动，涌现出一批优秀管理能手和优秀学生。同时还鼓励学生积极参与学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与学校的各种竞争，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。

　　三、发展自己，提高管理能力

　　培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。虽然孩子们年龄小，但我始终认为他们的可塑性很大，只要我们有耐心，有恒心，教给他们管理方法，相信他们能够行！正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能自豪地说：“我能行！我是棒的！”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。

　　为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。开学伊始我马上组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气。

　　四、评价自己，实现自我完善

　　注重班级管理的多元评价和自我评价，让学生在反思中，不断挖掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断加深对事物的认识，使自己会学习，会做人，会创新，会管理。

　　学生是在服务的基础上实行自主管理的。他们在某一岗位上的服务本身就是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

　　通过“四自”管理，形成符合本班实际的“学生自主班级管理”的保障机制，有效促进本班学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。

如何培养学生自我管理能力2

　　一、创设良好的社会教育环境，引导学生进行自我管理

　　一是从国家和社会层面出发，为学生自我管理能力培养创设有利的发展空间，并积极进行拓展；

　　二是进一步加强学校、社区、社会共建良好教育环境，办好社会学校、社区学校，努力营造学校—家庭—社会三结合体系的教育网络；

　　三是充分发挥中国关心下一代工作委员会的作用优势，为学生的自我管理能力培养以及他们的健康成长营造良好的社会教育环境与氛围。

　　二、创设良好的家庭教育环境，培养学生的自我管理意识

　　学生的认知水平和身心健康发展会受到家庭教育环境中所有因素潜移默化的影响。例如，溺爱式的家庭教育方式是学生自我管理意识培养的大阻碍，但规范与民主式的家庭教育方式却可以为学生自我管理意识培养和自我管理能力提升提供很大的发展空间。因此，要提升学生的自我管理意识与能力，就要特别重视家庭教育工作。学校方面要主动做好家校联系，定期召集学生家长开展家庭教育培训会，指导家长对学生进行正确的家庭教育。

　　三、营造良好的学校教育环境，发展学生的自我管理能力

　　校园是学生接受文化教育时间长的环境，也是对学生自我管理能力培养影响大的环境。要提高学生的自我管理能力，学校就必须狠抓德育不放松。德育可以大限度地发掘学生积极向上的原动力，促使学生向善向好发展，培养学生的成人意识，唤醒学生心理发展的潜能。下面重点介绍在众多德育活动中培养学生自我管理能力的几项有效措施。

　　（1）组织各类活动，提升学生的自我管理意识。

　　一是社团活动、班会活动。每周举行团活动，由班级团支书主持，组织学生对时事热点问题、重大节日或纪念日的意义、班级和学生中的常见问题等积极发表个人观点，终形成相应的结论。在主题班会上，班主任结合本学年学生培养计划和班级成长方案，就班级中某一个或几个问题的解决，广泛搜集素材，采取学生喜闻乐见的方式引导和调动学生的.自我发展意识，提高学生的自我管理能力。

　　学校、年级也可以把每月活动主题化，如规范月、爱国教育月、自立自强自主提升月等，并把这些主题活动细化到每周开展的活动与评价过程中，让学生在活动中重过程、抓细节、强体验、促升华。

　　二是主题实践活动。学校通过开展每日常规活动，如“日积一语、日行一善”道德实践活动，进一步优化学校育人环境，营造向上向善的教育氛围，让学生在体验中感悟助人之乐趣、成长之幸福、生命之美好，培养学生的自我管理意识，并使其形成积极向上的人生价值观。

　　（2）营造学生自我管理的氛围。

　　一是教师要注重班级的常规管理，培养学生的主人翁意识，鼓励学生每日制订自我管理计划，并在学习过程中不断对照计划检查任务完成情况，提高学习效率，提升自我管理能力。

　　二是教师要通过定期的心理疏导、时常的鼓舞激励等帮助学生体验到自我管理的意义。

　　三是学校要定期举行全体学生大会，以实现统一思想、统一标准和营造氛围的目标。大会议程包括对自我管理、自主学习意识较好的班级和学生进行相应的表扬，同时做好整顿提升的工作，终在全校范围内形成良好的自我管理教育氛围。

如何培养学生自我管理能力3

　　一、家庭教育对孩子自我管理能力的影响

　　家庭教育是孩子自我管理能力的重要来源。在家庭教育中，父母可以通过言传身教的方式来培养孩子的自我管理能力。家长可以通过自身的行为示范来引导孩子学会自我控制、自我监督和自我调节等能力。

　　此外，家长还可以通过与孩子的交流来帮助孩子了解自己的情绪和需求，从而更好地控制自己的行为。

　　二、学校教育对孩子自我管理能力的影响

　　学校教育也是孩子自我管理能力的重要来源。

　　在学校教育中，老师可以通过课堂教学和课外活动等方式来培养孩子的自我管理能力。老师可以通过引导孩子学习如何制定目标、计划和执行计划等方式来帮助孩子掌握自我管理的技能。

　　此外，学校也可以通过组织社团活动等方式来帮助孩子学会自我管理和团队合作的能力。

　　三、家长如何培养孩子的自我管理能力

　　建立良好的家庭环境

　　建立良好的家庭环境是培养孩子自我管理能力的重要前提。家长应该创造一个安全、舒适、积极的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和支持。

　　培养孩子的自我意识

　　家长应该帮助孩子了解自己的情绪和需求，从而更好地控制自己的行为。

　　家长可以通过与孩子的交流和教育，引导孩子认识自己的情绪和需求，从而更好地掌控自己的行为。

　　帮助孩子制定目标和计划

　　家长应该帮助孩子学会制定目标和计划，并且在孩子实施计划的'过程中给予必要的支持和帮助。家长可以通过与孩子的交流和教育，引导孩子学会制定明确的目标和计划，并且在孩子实施计划的过程中给予必要的支持和帮助。

　　给孩子适当的自主权

　　家长应该给孩子适当的自主权，让孩子有机会独立思考和决策。家长可以在孩子做事情的过程中给予必要的指导和支持，但是不要过度干预孩子的行为。这样可以帮助孩子学会自我控制和自我调节的能力。

　　四、学校如何培养孩子的自我管理能力

　　培养孩子的计划和执行能力

　　学校应该通过课堂教学和课外活动等方式来培养孩子的计划和执行能力。学校可以通过引导孩子学习如何制定目标、计划和执行计划等方式来帮助孩子掌握自我管理的技能。

　　组织社团活动

　　学校可以通过组织社团活动等方式来帮助孩子学会自我管理和团队合作的能力。学校可以鼓励孩子参加学校的各种社团活动，并且在活动中引导孩子学习如何自我管理和团队合作。

　　培养孩子的自我评价能力

　　学校应该通过课堂教学和课外活动等方式来培养孩子的自我评价能力。学校可以引导孩子学会自我反思和自我评价，从而更好地掌握自己的行为和情绪。与此同时社会教育也是孩子成长的重要环境之一，社会教育对孩子的自我管理能力培养具有重要的影响。

　　社会教育可以通过以下几个方面来培养孩子的自我管理能力：

　　（1）参加社区活动和志愿者服务。社会教育可以鼓励孩子参加社区活动和志愿者服务，让孩子体验社会生活，增强自我管理能力和社交能力。

　　（2）开展体验式教育和户外拓展。社会教育可以开展体验式教育和户外拓展，让孩子学会自我管理和自我调节，增强孩子的自信心和自我控制能力。

　　（3）参加文艺、体育等兴趣班。社会教育可以鼓励孩子参加文艺、体育等兴趣班，让孩子发展自己的特长和爱好，增强孩子的自我管理能力和自信心。

　　（4）参加社会实践和实习。社会教育可以鼓励孩子参加社会实践和实习，让孩子了解社会生活和职业发展，增强孩子的自我管理能力和职业素养。

　　孩子自我管理能力培养的实践

　　家庭教育的实践

　　家长要创造一个温馨、和谐、积极向上的家庭氛围，让孩子在这个环境中感受到家庭的温暖和支持，从而增强孩子的自信心和自尊心。

　　家长可以通过以下几个方面来培养孩子的自我管理能力：

　　建立规律的生活习惯。

　　家长要和孩子一起制定生活规律，如按时起床、按时吃饭、按时睡觉等，让孩子养成良好的自我管理习惯。鼓励孩子独立完成作业。家长要鼓励孩子独立完成作业，让孩子养成自主学习和自我管理的好习惯。

　　关注孩子的情绪和心理健康。

　　家长要关注孩子的情绪和心理健康，及时与孩子沟通交流，帮助孩子解决困惑和问题，让孩子学会自我调节和自我激励。

　　鼓励孩子参与家务劳动。

　　家长要鼓励孩子参与家务劳动，让孩子养成勤劳、自律、自我管理的好习惯，如整理书包、洗碗、扫地等。

　　学校教育的实践

　　学校可以通过以下几个方面来培养孩子的自我管理能力：

　　培养孩子的自主学习能力。

　　学校要注重培养孩子的自主学习能力，让孩子学会自我管理和自我激励，如制定学习计划、自主阅读、自我评价等。注重班级管理和班级文化建设。学校要注重班级管理和班级文化建设，让孩子在班级中体验到团结、友爱、协作的氛围，增强孩子的自我管理能力和自信心。

　　鼓励孩子参与课外活动。

　　学校要鼓励孩子积极参与课外活动，让孩子充分发挥自己的特长和潜力，提高自我管理能力和自信心。

　　综上所述，家庭教育和学校教育都是培养孩子自我管理能力的重要途径。家长应该创造良好的家庭环境，帮助孩子认识自己的情绪和需求，并且帮助孩子制定目标和计划。

　　学校应该通过课堂教学和课外活动等方式来培养孩子的自我管理能力。

　　通过家庭和学校的共同努力，可以帮助孩子更好地掌控自己的生活，更加自信地面对未来的挑战。

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