- 相关推荐
项目管理课程总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的项目管理课程总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
项目管理课程总结1
我选择项目管理软件这门课程，一是抱着想学习一门有用的软件操作，二是以前上过老师教的另一门课程-----，当时觉得老师教课思路清晰，语言风趣，于是就选择了这门课程。开始对于项目管理软件没有清晰的认识，通过老师的介绍，得知本课程从项目管理的基本概念着手，将Microsoft project 20xx/2007介绍给大家。并着重介绍Microsoft project 20xx/2007的常用功能，如何进行项目的规划（人脑）、资源和成本的管理、进度的控制，并通过实例介绍如何进行项目管理，学习如何在Microsoft project 20xx/2007中进行各种不同领域的项目管理操作。通过学习本门课程，可以使我们利用Microsoft Project软件工具快速、准确地建立项目计划，实现项目进度和成本分析、预测、控制等。
并且提高大家的实际动手能力，结合相关知识完成现实项目计划的编制工作。针对每一章节的内容，老师主要分成四个阶段进行学习。第一段：概念、理论——学习理论和概念（或称知识点），以老师讲解为主，并在讲述的过程中进行实际操作的演示，达到概念和操作的结合；第二段：动手实践--以实验练习为主，通过学生自己的动手操作，加强概念的理解，增强我们的左手能力；第三段：作业巩固/在线练习，通过布置课上或课下作业，检验和巩固学习效果。第四段：总结提高——提出整个学习过程中遇到的问题，参与老师组织的讨论和解答，深入理解，达到总结提高的目的`。在这一阶段，老师专门设计了“课程讨论区”板块来让学生，老师之间交流不懂之处。还设计了“咖啡屋”板块，可以让同学之间增加交流。印象最深的是在线交谊板块，让我们认识了同是学这门课程，但却没有交集的同学，认识了专业，性格，爱好等迥异的同学。我很喜欢这个模块。
通过这门课程的学习，我了解了项目管理软件的操作，也许我的认知还很粗糙，以后还有请教老师的地方，还请老师到时不领赐教。我觉得这门课程可以利用2到3个课程给一个大的案例，来让学生自己通过自己的理解以及学生之间相互讨论来完成一个案例整个的设计完成。通过这样可以加深对这门课程的理解。
项目管理课程总结2
一、工程项目管理教学方法与完整案例轮环式教学内涵
（一）工程项目管理案例教学法
工程项目管理旨在实现项目整体目标优化，是复杂环境多因素影响下的实践创新过程，具有很强的实践特征。工程管理学科的创建是工程实践驱动和工程科学创立与完善的结果。工程项目管理课程是传授学生从事工程项目管理理论知识、提升学生工程项目管理实践能力的核心专业课程，既需要理论知识体系的系统性与完整性，更需要面向工程实践问题分析的实际针对性，其本质是培养学生分析与解决工程项目管理实践问题的能力。工程项目管理实践能力的培养离不开对工程环境因素的全面分析和对工程具体实际问题解决的参与实践。面向工程实践的案例教学法是工程项目管理课程探究式、讨论式教学的核心方法。
（二）工程项目管理完整案例轮环式教学法
工程项目管理课程完整案例轮环式教学就是以一个完整的工程项目管理实践为背景，将反复循环参与工程实践问题分析贯穿工程项目管理课程教学实践全过程的知识传授与能力训练活动[3]。其基本思路是多次循环运用完整的工程管理实践案例，概括起来，包括4个循环过程。第一个循环，选择典型工程项目管理实践案例，通过多媒体演示和课程网站平台，使学生全面感性认识与了解案例工程项目管理实践实施的全过程；以主要章节为切入点，构建实践案例与理论知识结合的实践平台；以工程实践案例相应章节对应问题为导入，以学生参与讨论为主要方式，分析讨论与点评相结合，开展课程教学活动[4]。第二个循环，针对每章的理论知识内容，结合所选课程教学完整案例难易程度，给学生布置查找和分析自选案例作业，使学生通过重复选择实践案例，训练学生应用所学理论知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，在工程实践环境下深化与巩固所学知识。第三个循环，按照课程设计任务书要求，教师指导与学生自选相结合，选择与课程教学案例难易程度相当的课程设计案例，基于工程实景按照模块化分工完成课程设计综合训练，检验与提升学生面向工程实践综合解决工程问题的能力。第四个循环，基于课程教学的综合能力拓展，把工程项目管理课程教学延伸至毕业实习和毕业论文阶段，通过学生自主参与工程项目管理实践过程，发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，真题真做，完成毕业实习报告和毕业论文撰写，综合应用工程项目管理为主的相关理论创新性地解决工程实际问题。
二、工程项目管理完整案例轮环式教学改革及特色
（一）工程项目管理完整案例教学改革
针对2006年提出的工程项目管理完整案例轮环式教学改革构想，我们扎实开展课程建设与改革，编写工程项目管理教材，开展完整案例轮环式教学改革下师资培养途径、方法的研究与实践，在课程教学活动中有步骤地实施完整案例轮环式教学方式方法改革。按照完整案例轮环式教学改革要求，开展基于工程实景的模块化课程设计实践教学改革，以自主命题、参与式讨论为主要内容，实施完整案例轮环式教学环境下的考核方式革新。经过系统的课程建设改革实践，基本形成了工程项目管理课程完整案例轮环式教学体系，取得良好教学效果。
（二）基于完整案例教学法的工程项目管理课程特色
工程项目管理课程实施完整案例轮环式教学改革，显现出以下3个特征。
其一，面向复杂工程环境教学，提高学生解决工程实际问题的能力。在课程教学中，以工程管理实践活动的内在要求为主线整合与优化工程项目管理理论知识体系，以复杂工程实践的完整案例为中心，面向工程项目管理实践的复杂环境组织教学，培养学生基于问题导向的正确思维，提高学生解决工程实际问题的能力与管理创新意识。
其二，学生以多种方式全程参与教学，提升自主学习与实践创新能力。采取案例讨论与评述、模块化综合性课程设计、工程项目管理社团、自主参与工程实践、自主命题与自我评价等多种方式，使学生从课前预习、课内讨论分析、课后练习作业、课程设计协作交流、实践实习反馈、毕业设计全过程参与教学活动，自我学习、小组讨论与教师引导传授相结合，理论讲授与实践训练相结合，以学生为中心，以师生互动为主要方式，强化学生自学能力与工程实践能力。
其三，密切与执业资格的联系，增强学生就业竞争能力。围绕建造师、监理工程师、建设项目管理师、咨询工程师、招标师等就业岗位需求和考试大纲完善课程教学大纲、革新考核方式、规范考试题型、组织教学内容，使学生得到未来执业的系统专业知识储备与职业修养训练，按照市场需求开展有针对性的教学活动，增强学生就业竞争能力。
三、完整案例轮环式教学法在学生全程参与实践过程中的应用
（一）案例遴选与背景分析
遴选典型案例是工程项目管理课程完整案例轮环式教学实践成功的关键。选择典型教学案例必须考虑案例实践的代表性、案例问题的真实性、案例资料的可靠性、案例过程的可提炼性[5]。工程项目管理课程教学案例选择以校外实习基地、产学研合作单位工程管理实践为对象，保证案例资料的全面性与科学性。在案例遴选的四个阶段中，学生参与程度有所区别。第一阶段是课程教学引导案例遴选，以教师选择提炼为主，学生补充资料分析为辅，学生课前参与案例讨论分析过程中，通过网络平台查找讨论案例的相关资料，全面分析案例背景资料，对案例系统剖析。第二阶段是课后案例练习，以学生独立选择案例为主要形式，教师仅提出案例选择的原则性要求，学生基于自我选择案例资料，独立完成案例分析作业。第三阶段是课程设计案例选择，师生共同遴选课程设计案例，以小组为单位，按照模块化要求完成基于工程实景的.综合性课程设计任务。第四阶段是学生自主实践与毕业环节的工程案例选择，以学生自主学习为主、指导教师引导为辅，选择实践单位和工程实践对象，围绕实习报告、毕业论文对实践训练与分析的要求，开展工程实践体验和工程问题分析。学生全过程参与工程项目管理课程的案例遴选与背景分析，主动参与课程教学的教材与规划，变被动学习为主动学习，变教师要求学习为自我规划学习，提升主动发现实际问题的能力，培养工程意识、问题意识和责任意识。
（二）课前小组案例讨论
工程项目管理课程采用完整案例轮环式教学法开展课程案例讨论教学。针对工程项目管理课程主要章节[6]，以完整案例为对象，由教师设计案例讨论问题，学生分4组课前组织讨论，选择或指定小组讨论召集人（或负责人），每次讨论各小组选一名陈述人和评述人，陈述人负责整理小组讨论结果，并在课堂陈述小组讨论结果；评述人对其他3组的陈述进行质疑与评述。课前小组案例讨论既拓展了学生课程学习内容，增强了自主学习能力，又丰富了课外生活，培养了团队合作精神。课内课外相结合，理论学习与案例分析相融合，强化工程项目管理课程教学的实践性，提升学生分析与解决工程实际问题的能力。
（三）课堂讨论评述与点评
为了节约课堂时间，每一小组由陈述人用3分钟时间概括陈述小组讨论结果，由评述人用2分钟时间对其他3组陈述内容进行评论并提出质疑。教师在此基础上，结合所授知识点点评与总结讨论结果。课题讨论评述与点评，既活跃了课堂气氛，搭建学生主动参与教学的平台，又给他们提供在公开场合展示自己风采、显示应变能力的机会，提升了他们沟通交流能力与演讲水平。
（四）自主命题与自我评价
结合未来执业资格考试要求，分章节或模块布置学生参与自主命题的课外作业，题型分为填空题、单项选择题、多项选择题、判断改错题、简答题和综合分析题。自主命题恢复学生在教学中的主导地位，学生从被动考试变为自主考试，从被评者变为自评者，有效地将理论与实践结合。根据实践能力和知识需求自我选择考核知识点，学生自主命题、自我考核，并将其纳入平时考核成绩，培养他们自主学习能力。同时，对参与式讨论考核也采取了学生自评与教师考核相结合的办法。参与式讨论满分10分，分4组（4组中排名第1基础权分得10分，排名2基础权分得9分，排名3基础权分得8分，排名4基础权分得7分），每组30%为优、40%为良、30%为中及其以下（优权重1，良权重0。8，中权重0。7，合格权重0。6，不合格权重0。3）。每个人参与式讨论得分为所在组排名权分与自己优良权分之积。每组排名由小组成员共同讨论拟定其他3组的排名顺序。教师根据每组讨论陈述与评述情况，结合学生提出的排名顺序最后确定各组排名；组内考核由各小组自行确定。
（五）基于工程实例开展模块化课程设计
依据工程项目管理课程设计任务书和大纲要求，师生共同选择课程设计工程实例。学生负责实例资料的收集与分析，结合各自兴趣，分小组分工合作，分模块化完成工程项目管理综合性课程设计任务。课程设计针对实际工程背景和实践问题，以小组为单位，独立完成课程设计，并进行答辩，通过课程设计提高学生综合应用理论知识解决工程实际问题的能力。
（六）自主实践，深化工程项目管理实践体验
工程项目管理实施完整案例轮环式教学，激发了学生参与工程实践的热情。40%的学生利用寒暑假和周末主动联系工程实践单位，参与工程项目管理实际工作，体验工程项目管理实践过程，发现工程项目管理实践问题，应用所学知识探索解决办法。向工程实践工程师学习，深化对工程项目管理理论知识的理解，提高工程实践能力和知识应用能力。
（七）自主选择毕业论文题目，拓展知识创新与实践创新能力
学校工程管理专业以全过程实践能力培养为特色，学生以工程项目管理课程学习为纽带，围绕工程项目管理实践需求，针对工程项目管理实际问题选择毕业论文题目，真题真做，增强学生就业实践的社会适应性。70%的学生能在教师指导下，主动结合自身特点和就业意向开展毕业论文选题。从毕业实习开始，学生围绕毕业论文选题收集工程项目管理第一手资料，深入分析工程项目管理实践过程，全面把握论文选题背景，认真剖析论文选题的实践问题，创造性解决工程实际问题，整体提升学生工程项目管理知识的综合应用能力和创新意识。
四、结语
工程项目管理课程完整案例轮环式教学实践是一个复杂的系统工程，其有效运行不仅需要校内资源，而且离不开行业企业的社会资源，如案例资料的收集遴选必须有产学研合作单位、实习基地的大力支持。全面开展工程项目管理课程完整案例轮环式教学改革，可以为工程管理专业卓越人才培养实现校内、校外两个课堂交融，专职、兼职两类教师互补。学习企业资源共享，行业企业深度参与教学过程，搭建广阔友好的平台，使学生、教师、企业、学校、社会多方受益，全面提升人才培养质量，有效实现高校人才培养与行业企业需求的无缝对接，更好地为社会培养实践能力强、创新意识高的优秀人才。
项目管理课程总结3
时光匆匆而逝，一转眼这学期已经到了尾声，经过这一学期的学习，我对项目管理有了一个大概的了解和综合的认识。在老师的教导下，我对项目管理有了进一步的学习和认识，而在与同学合作完成项目设计的过程中，我才真正认识到项目管理在现实生活中的运用。现将我对项目管理的理解总结如下。
一、项目管理概述
项目管理是近几十年来迅速发展的一门学科，是现代管理学的重要组成部分。所谓项目管理就是项目的管理，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。项目质量与项目费用和项目时间构成项目的三大目标。
1.1 项目的定义及特征
项目就是具有特定目标的一次性任务。它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。项目与一般产品不同，与连续不断、周而复始的活动（人们往往称之为“运作”）也不同。
项目的基本特征主要表现在一下几方面：
一次性 —— 项目是一次性任务，这是识别项目与运作、项目与一般性产品的关键特征。所谓一次性，是指项目无完全程序化的过程可以对照执行，以后也不可能完全按该项任务的过程去完成另一项任务。项目从开始到完成需要经历若干环节与过程，而这些环节与过程是不可逆的。
唯一性 —— 任何一个项目都具有自身的特点，不可能找到两个完全相同的项目，这就是项目的单件性，它是项目一次性属性的基础。
多目标属性 —— 项目的目标可分为成果性目标和结束性目标。在项目实施过程中，成果性目标是由一系列技术指标来定义的，同时又受到多种条件的约束，这种约束条件往往是多方面的，这就形成了多种约束性目标。因此，项目具有多目标属性。
生命周期属性 —— 项目是一次性任务，所以项目具有明确的起点和终点。无论任何项目都需要经历概念、开发、实施、收尾等一系列过程，这种过程就称之为生命周期。这种生命周期属性充分体现了项目实施的动态性。
对立统一性 —— 项目目标之间、项目组织之间、项目的各个环节及各要素之间既相互统一又相互矛盾，这种对立统一的关系体现在项目的整个生命周期中。
1.2 项目管理的十大原则
1)工欲善其事，必先利其器；
2)名不正则言不顺，言不顺则事不成；
3)其身正，不令而行；
4)凡事预则立，不预则废；
5)磨刀不误砍柴功；
6)统筹兼顾；
7)无以规矩不成方圆；
8)欲速则不达；
9)众人拾柴火焰高
10）不知言，无以知人也
1.3 项目管理的工作内容
1)对项目进行前期调查、收集整理相关资料，制定初步的项目可行性研究报告，为决策层提供建议。协同配合制定和申报立项报告材料。
2)对项目进行分析和需求策划。
3)对项目的组成部分或模块进行完整系统设计。
4)制定项目目标及项目计划、项目进度表。
5)制定项目执行和控制的基本计划。
6）建立项目管理的信息系统。
7）项目进程控制，配合上级管理层对项目进行良好的控制。
8）跟踪和分析成本。
9）记录并向上级管理层传达项目信息。
10）管理项目中的问题、风险和变化。
11）项目团队建设。
12）各部门、各项目组之间的协调并组织项目培训工作。
13）项目及项目经理考核。
14）理解并贯彻公司长期和短期的方针与政策，用以指导公司所有项目的开展。
1.4项目管理的应用
项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法用于计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。
项目管理内容：
1、项目范围管理
是为了实现项目的目标，对项目的工作内容进行控制的管理过程。它包括范围的界定，范围的规划，范围的调整等。
2、项目时间管理
是为了确保项目最终的按时完成的一系列管理过程。它包括具体活动界定，活动排序，时间估计，进度安排及时间控制等项工作。很多人把GTD时间管理引入其中，大幅提高工作效率。
3、项目成本管理
是为了保证完成项目的实际成本、费用不超过预算成本、费用的管理过程。它包括资源的配置，成本、费用的预算以及费用的控制等项工作。
4、项目质量管理
是为了确保项目达到客户所规定的质量要求所实施的一系列管理过程。它包括质量规划，质量控制和质量保证等。
5、人力资源管理
是为了保证所有项目关系人的能力和积极性都得到最有效地发挥和利用所做的一系列管理措施。它包括组织的规划、团队的建设、人员的选聘和项目的班子建设等一系列工作。
6、 项目沟通管理
是为了确保项目的信息的合理收集和传输所需要实施的一系列措施，它包括沟通规划，信息传输和进度报告等。
7、项目风险管理
涉及项目可能遇到各种不确定因素。它包括风险识别，风险量化，制订对策和风险控制等。
8、项目采购管理
是为了从项目实施组织之外获得所需资源或服务所采取的一系列管理措施。它包括采购计划，采购与征购，资源的选择以及合同的管理等项目工作。
9、项目集成管理
是指为确保项目各项工作能够有机地协调和配合所展开的综合性和全局性的项目管理工作和过程。它包括项目集成计划的制定，项目集成计划的实施，项目变动的总体控制等。
二、项目管理的工具或技术
项目管理工具是为了使工作项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成，以下所介绍的就是我们常用的几种。
2.1 工作分解结构WBS
一个项目是由若干个工作单元或活动组成的，而这些工作单元是由项目的`具体情况所决定的。在管理项目时，需要对项目的每个活动进行管理，这样便于对项目的资源分配、时间和成本进行估算。要实现这样的管理，就要将项目分解成具体的工作活动或工作包，这个分解过程就是工作分解结构----WBS。
WBS是以结果为导向的一种分析方法，用于分析项目所涉及工作，所有这些工作构成了项目的整个范围。它是计划和管理项目的进度、成本、变更的基础性文件。
在设计WBS时，可以根据产品、项目阶段为依据进行设计。
要设计一个好的WBS是非常困难的，这要求项目经理对项目和项目范围有详细的了解。，并能结合项目干系人的需求和知识背景。因此，让所有项目成员参与WBS的创建和审查是很必要的。
制定WBS的方法：
1. 使用指导方针
如果存在WBS的指导方针就按照指导方针去设计。这个指导方针给出了一个样本的WBS分析，在项目计划建议书中就要按照这个WBS样本的模式来描述。这样便于客户对建议书进行审定。
2. 类比法
是指你可以用一个类似产品的WBS作为起点。这个起点是经验的积累。
3. 由上至下与由下至上法
由上至下是一种常规方法。就是从项目最大的单位开始，逐步将它们分解成下一级的多个子项。这个过程就是要不断增加级数，细化工作任务。
由下至上则要让项目组人员一开始就尽可能确定项目有关的具体任务，然后将各个任务进行整合，并归总到一个整体活动或WBS的上一级内容中。这种方法效果好，但是费时。
最好的办法是综合以上方法制定WBS。
制定WBS所遵循的原则：
1. 一个单位工作任务只能在WBS中出现在一个地方；
2. 一个WBS项的工作内容是其下一级的工作之和；
3. WBS中的每一项工作都之由一个人负责，即使这项工作要多人来做；
4. WBS必须与工作任务的实际执行过程一致。WBS首先服务于项目组，可行的话，在考虑其他目的；
5. 项目组成员必须参与WBS的制定，以确保一致性和全员参与；
6. 每一个WBS项必须归档，以确保准确理解该项包括和不包括的工作范围；
7. 在正常的根据范围说明书对项目工作内容进行控制的同时，还必须让WBS具有一定的灵活性以适应无法避免的变更需要。
2.2 甘特图
甘特图（Gantt chart）又叫横道图、条状图。它是在第一次世界大战时期发明的，以亨利·L·甘特先生的名字命名，他制定了一个完整地用条形图表进度的标志系统。甘特图内在思想简单，即以图示的方式通过活动列表和时间刻度形象地表示出任何特定项目的活动顺序与持续时间。基本是一条线条图，横轴表示时间，纵轴表示活动（项目），线条表示在整个期间上计划和实际的活动完成情况。它直观地表明任务计划在什么时候进行，及实际进展与计划要求的对比。管理者由此可便利地弄清一项任务（项目）还剩下哪些工作要做，并可评估工作进度。
如图例：
甘特图的优点：1）图形化概要，通用技术，易于理解；2）中小型项目一般不超过30项活动；3）有专业软件支持，无须担心复杂计算和分析。
局限：甘特图事实上仅仅部分地反映了项目管理的三重约束（时间、成本和范围），因为它主要关注进程管理（时间）；而且如果关系过多，纷繁芜杂的线图必将增加甘特图的阅读难度。
甘特图绘制步骤：
1.明确项目牵涉到的各项活动、项目。内容包括项目名称（包括顺序）、开始时间、工期，任务类型（依赖/决定性）和依赖于哪一项任务。
2.创建甘特图草图。将所有的项目按照开始时间、工期标注到甘特图上。
3.确定项目活动依赖关系及时序进度。使用草图，按照项目的类型将项目联系起来，并安排项目进度。
4.计算单项活动任务的工时量。
5.确定活动任务的执行人员及适时按需调整工时。
6.计算整个项目时间。
甘特图在现代的项目管理里，被广泛的应用。这可能是最容易理解、最容易使用并最全面的一种。它可以让你预测时间、成本、数量及质量上的结果并回到开始。它也能帮助你考虑人力、资源、日期、项目中重复的要素和关键的部分，你还能把10张各方面的甘特图集成为一张总图。以甘特图的方式，可以直观的看到任务的进展情况，资源的利用率等等。
三、小组项目设计总结
我们小组这次做的是迎新晚会的项目设计，在此次项目设计中，我主要负责前言和总结部分的撰写、进度计划的编写、项目理由及可行性分析和项目目标、组织及其他设计。
在设计过程中，首先要收集一些资料，比如迎新晚会的策划，要大致了解这个晚会的具体工作有哪些，要交给什么人负责；还有细节上要注意的问题：服装、道具、宣传物品的准备，准备多少，发生意外状况要怎么应对；晚会的大概花费，因为是学院主办，算是中小型的晚会，花费上肯定不是一百二百就可以解决的，所以要查一下这种类型的晚会费用作为借鉴；此外诸如甘特图等工具的具体应用，这些书上讲的不是很详细，也要查资料。其次，确定大致的设计方案并且分工。在完成各自的工作任务时，要注意及时和对方联系，确保所设计的内容前后衔接紧密得当。比如在编写进度计划和资源需求计划时，要以WBS作为依据和基础。但是这两部分内容由不同的人完成，为了设计顺利，要及时和彼此联系，同时也方便解决设计过程中因个人意见不同所造成的的分歧，矛盾。最后整合完善项目设计并且定稿。
设计体会：通过这次活动，让我对学到的项目管理知识有了更为深刻的印象和认识，那些原本干巴巴的抽象的内容在设计过程中，慢慢的变得生动，形象起来，一些原来觉得困惑的地方也逐渐的容易理解。而且这次课程设计是一个理论与实践结合的过程，它让我明白理论知识往往是不够的，只有把所学的理论与实际行动相结合，才会提高自己的综合实际能力和独立思考能力。在设计的过程中我们也遇到了很多的问题，比如一个小小的计算错误就使得我们的进度计划要重新编写。同时在设计过程中有许多琐碎的繁复的工作，需要有足够的耐心去完成它，这是一个很艰辛的过程，但同时也是你收获最大的过程。
所以除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计也使我的动手能力有了极大的提升。自己找参考书，查找资料，和同学一起讨论问题解决问题，很多方面都得到了锻炼。
项目管理课程总结4
项目是指一项具有明确目标，有限时间和资源，由一组协同工作的人所执行的工作。而项目管理则是在一定的约束条件下，通过规划、组织、指导、控制，使项目达成既定目标的全过程。
在项目管理课程中，我们了解了项目管理的步骤、工具和技能。通过掌握这些知识，可以在实际项目中更好地管理工作，达成目标。以下是我在项目管理课程中的一些心得体会。
第一，项目管理与领导力息息相关。作为项目经理，需要具备较高的领导力和团队管理能力，能够激发团队成员的工作热情和创新思维。在团队管理方面，需要掌握各种管理技巧，如情绪管理、有效沟通、团队建设等。
第二，项目管理过程要注重细节。在项目管理中，需要将大项目分解成小的工作任务，制定详细的.工作计划，并且要对任务的进度、费用、风险等进行跟踪和控制。在执行过程中，要及时解决问题、跟进进度、协调各方面的关系等。
第三，项目管理涉及的职业素质较为广泛。项目管理人员需要具备诸多职业素质，如沟通能力、协作能力、控制能力和决策能力等。这些职业素质需要在日常工作中不断练习和提升。
第四，项目管理需要利用工具和方法。在项目管理过程中，很多难题需要借助工具和方法来解决。例如使用甘特图、PMBOK等项目管理工具；使用各种经典的项目管理方法、模型等。熟练掌握这些工具和方法可以更好地提高项目管理的效率与效益。
总而言之，通过对项目管理课程的学习，我们可以了解到一些关键的项目管理概念和技能。同时，课程中也讲授了一些实用的管理工具和方法。掌握这些理论和实践，可以帮助我们更好地规划和管理项目，提高项目的效率和质量，实现企业的目标。
项目管理课程总结5
随着市场竞争的加剧，项目管理日益获得了企业重视。如今，更多的企业开始向外拓展，各种规模大小的项目层出不穷。因此，优秀的项目管理人员的需求量也越来越大。最近我刚结束了一次项目管理课程，这让我对项目管理的理解更加深入。在此，我想分享一些我在这门课程中所学到的关键经验和心得。
首先，我们学习了项目的五大环节：启动、规划、执行、控制以及收尾。我以本次项目管理课程为例，简单讲解一下怎样运用这些环节来完成这个项目。启动这一环节主要是在开始阶段确定项目并作出初始计划。在本次项目中，我们首先明确了项目的目标和里程碑，明确了任务和责任分工，概括了进度和资源等要素。随后，我们着重对项目的整体框架和目标进行详细规划。在这一环节中及时确定并申请必需资源也是非常关键的。
然后，规划是项目管理中一个十分复杂和耗时的过程。在这一环节中，我们收集并分析所有的信息、资料和数据，进而制定详细的指导方针，以确保项目进度和可持续性。我们需要明确项目的时间框架、成本预算、人员资源以及沟通协调机制等等，确保所有的目标和任务都得到分类和安排。此外，制定风险管理策略和保障计划也至关重要。
接着，项目的执行阶段需要密切关注进度计划和资源，确保项目能够按照计划顺利进行。在这一过程中，快速诊断和解决问题也是很重要的。控制环节负责监控项目进展并针对问题提出相应解决方法。我们可以对比实际完成与目标完成度来检验项目进度，对当前的进展做出必要的调整和改进。
最后，我们来到收尾环节。收尾环节是项目管理过程中最重要的一个环节。首先，我们需要对项目成果进行绩效评估，然后总结项目的经验和教训，而后制定总结报告，为后续项目做好经验总结。还需要归档重要文件、确认关键干系人的满意度、交付客户的最终成果物和解决剩余问题，在项目结束时做到完整无遗漏。
总之，通过本次项目管理课程，我意识到每个人在项目过程中所扮演的角色都必不可少。项目经理要不断学习和提升自己的技能和能力，建立科学的管理机制和规范的`流程，将工作进展情况记录在案，并做好可行性评估。同时，在项目执行的过程中，我们必须全面考虑各种因素，确保项目顺利完成，其次，中期的风险评估和问题的快速处理也是非常重要的。在项目收尾阶段，通过总结经验，我们可以不断提升项目管理能力，也能更好地把握未来机遇。总之，只有明确的目标、规定的时间、优良的团队和高效的沟通，才能为项目实现成功带来更多的可能性。
项目管理课程总结6
一、工程概况及施工条件
1、建设单位：福建省某房地产公司2、施工单位：福建省某建筑公司
3、工程概况：本工程为一幢5层框架结构建筑。层高：标准层5层每层的层高为3米。本工程基础采用沉管灌注桩。地下水位标高为－1、5m。混凝土强度等级均为C25。
4、开工、竣工日期：合同要求为20xx年1月05日到20xx年11月05日。5、现场开工条件：“三通一平”已做好，场外交通已按要求完成。6、劳动力要求：公司满足本工程所须劳动力数量要求。
7、生活条件：工地要提供40名外地工人住宿和所有施工人员在工地午餐场所，及其他临时设施基础和主体施工阶段，采用两层活动房作为主要的临时设施。8、材料：现场浇注混凝土采用胶木模板或其他工具式模板；钢筋可由公司加工厂加工，运到现场绑扎，也可现场加工；C20及其以上的混凝土可采用商品混凝土，由搅拌厂搅拌运到工地泵送。9、机械：公司满足供应一切施工机械。
10、水电：建设单位已引进城市电网和给水管网，满足施工要求。
11、施工中遇到问题主要有：
1、工程因征地拖延开工时间15天。
2、在20xx年5月遭遇罕见特大暴雨，导致工程停工15天。
3、主体结构施工前，施工单位采购的钢筋不符合要求被要求退场，2天后重新组织进场的钢筋符合要求。
二、设计目的
利用MicrosoftProject20xx软件对一工程项目进行日历设置，进度安排，资源配置，报表编制。为了让同学们熟悉工程全过程的进度控制，人员调配，这是理论与实践的结合，除了熟悉课本知识外还要与工程实践相结合，提高学生管理素质，进行合理的资源调配和时间控制。
传统的课堂讲授只能使学生了解项目管理的概念、原理与方法，而实践中传统的项目管理依靠手工完成，普遍存在管理不规范、易受各种人为因素干扰的问题，尤其对于一些大项目，依靠手工管理几乎是不可能完成的。通过项目管理软件MicrosoftProject20xx，使学生通过实践来掌握项目管理的基本概念、总体思想、计划制定、进度管理、资源与成本管理、项目的跟踪以及优化等内容。通过项目工程与实践相结合的教学方法，使学生能熟练掌握MicrosoftProject20xx的各项操作，并能利用该软件实际管理各类项目，最终目的是培养学生运用项目管理软件解决实际问题的能力，为其今后的职业生涯打下坚实的基础。
三、设计过程：
（一）任务分配
任务定义、工作安排、资源分配集体讨论；软件操作部分由李超和黄建伟主要负责；资料的收集由陈叶杨和潘峥主要负责；小组的成果由吕江鹤汇总。
（二）编制过程
第一天，虽然提前收到老师发的任务书，都有进行一定的资料搜集，由于之前对MicrosoftProject20xx软件一无所知，因而我们还是毫无头绪。于是我们就在网络上查看一些关于MicrosoftProject20xx的学习教程视频，让我们了解到了这个软件是如何使用的。
第二天，通过查找了大量的资料，我们基本上了解了大致的流程以及主要工序，但是工作量的难以确定让我们有点低迷，于是我们通过指标来大概确定工作量的多少，并用草稿记录下由工作量转换而成的工作日。
第三天，通过询问老师，我们了解到很多工作量都是估算出来的，我们通过指标还是比较符合实际的施工数据的，让我们情绪顿时高昂了起来。我们也开始进行电脑录入，做的`过程中出了挺多状况，如逻辑关系、关键线路都没有显示出来等。
第四天，通过询问老师，把出现的错误、状况都解决了，顺利的完成了课程设计的编制。
四、设计总结
在这次课程设计中，我有了下面的几点感受：
1、书本上的知识学的再多也远远比不上自己动手学习的知识来的多，正如纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《工程项目管理设计》便是最好的解释。2、对于我们只能通过资料来确定项目的流程和步骤，通过总结，我们认为是因为我们未曾在工地上进行长期而深入的实习，所以只能通过资料来确定。通过设计让我们了解到我们有必要到工地进行一次比较深刻的实习，最好能从开工到竣工，这样才能了解一个项目的始终。
3、由于方法选对，因此我们在计算任务工时时比别的队伍轻松许多，但是还是给了我们不少困惑，通过老师的解答也让我们自身能力和知识得到了提高。
4、我们小组成员从头到尾，关注着一个建筑项目，从施工启动，准备，到实施，收尾，我们收集资料对进度做出准确把握。并且我们能够明确项目的关键点，关键施工工序，时间调配原则，以及工期给费用，质量方面带来的限制，乃至不利影响，同时通过运用MicrosoftProject20xx软件进行设计，让我们对一个工程项目作为一个项目管理者该考虑哪些方面有了更深的认识。在本次设计中我们深刻意识到本身的不足，很大的原因都是由于过于注重书本知识，而忘记了实践。在今后的学习与工作中，我们会注重实践及高效率工作学习方法的运用。
项目管理课程总结7
作为一名项目管理专业的学生，我在学习项目管理期间收获颇丰。在这门课程中，我学到了许多关于的理论和实践知识，同也深刻认识到了项目管理的重要性和挑战性。在此，我将分享我在学习项目管理课程中的会。
首先，项目管理课程让我认识到了项目管理的重要性。在现代社会中，项目管理已经成为了企业成功的关键因素之一。一个好的项目管理可以帮助企业实现高效率、高质量、低成本的目，从而提高企业竞力。因此，学习项目管理课程对于我未来的职业发展具有非常重要的意义。
其次，项目管理课程让我深刻认识到了项目管理的挑战性。在一个项目中，会涉及到许多不同的因素，如间、成本、质量、风险，这些因素之间相互影响，需要进行有效的协调和管理。因此，一个好的项目管理需要具备多方面的能力，如沟能力、导能力、协调能力。在学习项目管理课程期间，我过案例分析和实践操作，逐渐握了这些能力，并且深刻认识到了项目管理的挑战性。
再次，项目管理课程让我学到了许多关于项目管理的理论和实践知识。在这门课程中，我学习了项目管理的基本概念、项目管理的五过程组、项目管理的十知识域。我还学习了项目管理工具和技术，如甘特图、络图、风险管理、质量管理。这些理论和实践知识为我未来的职业发展提供了很好的基础和指导。
最后，项目管理课程让我认识到了团队合作的.重要性。在一个项目中，团队合作是非常重要的。一个好的团队可以帮助企业实现高效率、高质量、低成本的目。在学习项目管理课程期间，我过团队合作的实践操作，学会了如何协作、如何沟、如何导，这些都是团队合作的重要因素。
项目管理课程总结8
一. 什么是项目管理?
随着软件危机(Software Crisis)带来软件代价高、难于控制开发进度、软件质量低、维护困难等,提出来了两种解决办法:
(1).技术方面通过新的编程思想、设计方法和设计模式
(2).管理方面通过项目管理
这门课程主要讲述软件项目管理相关内容,推荐IBM设计师Brooks《人月神话》.那么什么是项目呢？什么又是项目管理呢？
项目是指为了创造一个唯一的产品或提供一个唯一的服务而进行的临时性的努力;它具有明确的目标性、时限性、一次性、成本约束、管理变更等.
项目管理是一系列伴随项目进行而采取的、以确保项目能达到期望结果为目标的管理行为.按照美国项目管理协会(PMI)定义,项目管理知识体系(Project Management Body of Knowledge,PMBOK)包括9大知识领域和5大标准化过程.
(1).9大知识领域:范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、采购管理、风险管理和综合管理,如下所示.
其中核心知识领域是:
a.项目范围管理(Scope):确定和管理项目为成功完成项目所需全部工作;
b.项目时间管理(Time):项目所需时间估算,确定醒目及时完工;
c.项目成本管理(Cost):项目预算的准备和管理;
d.项目质量管理(Quality):确保项目满足各方需求.
(2).PMBOK的5个标准化过程
项目9大知识领域和5大标准化过程相互关联的同时在软件项目管理中通常会遇到需求不明确、变化较多、工作量估低、团队水平不足、计划不充分等问题,通过一些管理原则可以完善,如90/90表示项目完成90%后还有90%要做、80/20原则等.
二. 项目综合管理
项目综合管理指在整个生命周期中,协调所有其他项目管理知识领域,确保项目所有分项计划在正确的时间组合在一起,以成功地完成项目.它是整个项目成功的关键.它具有综合性、全局性、系统性. 由上图可见,项目综合管理与其他八个知识领域息息相关.同时项目综合管理内容分为项目综合管理计划制定、项目综合管理计划执行和综合变更控制.下表表示9大知识领域与5个标准过程每阶段实施内容.
在总综合管理中计划的编制过程如下图所示:
三. 项目范围管理
项目范围管理指对项目从立项到结束的整个生命周期中有关项目的[工作范围]进行管理和控制的过程和活动.项目范围管理是项目管理知识领域中最关键、重要的内容,是项目管理的纲领性文件,确定项目其他因素的前提.
项目范围管理包含内容包括范围规划、范围定义、范围核实和范围控制.
范围是指把项目的主要可交付成果划分为较小的、更易管理的单位,即形成工作分解结构(WBS).
工作分解结构(WBS,Work Breakdown Structure)是项目管理中最有价值的工具,制定项目进度计划、成本计划等多个计划的基础,按照工作性质和内在结构划分把项目可交付成果分解为子项目,子项目再分解为更小的、更易管理的工作单元或工作包.
四. 项目进度管理(时间)
项目进度管理(时间)为确保项目按期完成所需要的管理过程,目的是在给定条件下,以最短的时间、最低的成本、最小的风险、按质按量完成项目的规定任务.
合理的并行性活动安排是项目按期完成的重要保证,进度问题是产生项目冲突的主要原因.项目进度管理内容如下：
项目进度管理的重点是项目历时估计算法：
1.关键路径算法(CPM Critical Path Method):包括穷举法求CP、正逆推法求CP
根据活动网络图中活动间的逻辑关系计算和确定每个活动的最早和最迟开始、完成时间,计算浮动时间,计算网络图中最长路径(关键路径),确定项目完成时间.基本概念如下:
最早开始时间(Early Start)
最晚开始时间(Late Start)
最早完成时间(Early Finish)
最晚完成时间(Late Finish)
自由浮动时间(Free Float):在不影响后置活动最早开始时间情况下,本活动可以延迟的时间.
总浮动时间(Total Float):在不影响项目最早完成时间情况下,本活动可以延迟的时间.TF=LS-ES=LF-EF.
关键路径(Critical Path):网络图中最长的路径(穷举法),由时间浮动为0的活动组成的路径(正逆推导法,关键活动),CP决定项目完成时间,CP可能不止一条.
考试中就遇到该题,需要注意的是在使用穷举法判断关键路径是路径长度最大的为CP.
如下图所示已知项目PDM网络图,项目最早开工日期是第0天,活动估计工期已给出,计算各值及关键路径.
1).首先确定采用正推过程从左到右计算ES与EF(上层数据),当一个后置活动出现多个前置活动时,选择最大的EF作为后置活动的ES,如Task C选择Task B和Task E中EF=12的最大值.(多>1)
2).然后采用逆推过程,建立项目最后一个活动的LF,从右到左计算每个活动的LF和LS(LS=LF-活动估计工期),当一个前置活动有多个后置活动时,选择其中最小的LS作为前置活动的LF.如Task E选择Task C和Task F中较小LS值=12作为其LF.(1<多)
3).最后关键路径CP为浮动时间为0路径,TF(F)为Task F中LF-EF=24-20(或LS-ES),FF(F)为Task G的ES减去Task E的EF值.
2.时间压缩法:赶工(Crash)
在不改变项目范围的前提下缩短项目工期的数学分析方法,主要措施是赶工,一般选择压缩关键路径上的关键活动的工期.
压缩工程中进度与成本并不是总成正比关系,同时单位压缩成本如下所示,如活动A正常进度7周,成本5万,压缩5周成本6.2万,则单位压缩成本=(6.2-5)/(7-5)=6000元/周.
例题如下将工期压缩到17周,16周,15周时的应该压缩的.活动和最后成本?
首先计算A-D的单位压缩成本,然后判断可压缩工期,A+B活动16周,C+D活动18周可压缩,选择压缩成本低的C进行压缩.如下图压缩至17周:
同理压缩至16、15周显示结果如下:(15周选择可压缩不太明白)
3.计划评审技术(PERT,彼特图)
以网络图的形式制定计划,求得计划最优方案.适合估算事先不能完全肯定时,适用于不可预知因素较多、从未做过的新项目和复杂项目.PERT对各个项目活动完成时间有三种不同的情况估计：
乐观时间(Optimistic time):任何事情顺利完成,完成工作时间
最可能时间(Most likely time):正常情况完成工作时间
悲观时间(Pessimistic time):最不利情况完成工作时间
其中活动期望时间Te=(O+4M+P)/6 标准差δ=(P-O)/6 方差=标准差平方
进度管理工具用于制定进度计划,其工具包括
1.网络图
箭线法(ADM)使用箭头表示活动,结点表示事件;前导图法(PDM)使用结点表示活动,箭头表示活动间关系.
2.甘特图
用以表示各活动开始时间和结束时间,明确活动工期与进度计划.
3.里程碑图
五. 项目成本管理
项目成本是指为实现项目目标所耗用资源的成本费用综合,项目成本管理指在批准的预算条件下确保项目保质按期完成.成本管理内容主要包括：资源计划编制、成本估计、成本预算和成本控制.
成本估算方法有：
(1).由上而下的估计法(类比估算法):由于项目初期或信息不足时采用该方法,将类似项目的实际成本历史数据作为估算依据.
(2).由下而上的估计法(工料清单发):存在管理博弈过程,先估计各个独立的活动费用,下层可能过分夸大自己估算,故上层管理者一般不会相信估算的结果.
(3).参数模型法:利用代码行技术和功能点技术估算.
项目成本预算是进行项目成本控制的基础,项目成功的关键因素,它是在成本估算基础上进行的中心任务是估计项目各活动的资源需要量,将成本预算分配到项目各活动上.
项目成本控制需要与范围管理、进度控制、质量控制相协调,不能脱离技术进度单独存在,要在成本、技术、费用三者间综合平衡.主要采用挣值法对项目进度和费用进行综合控制.它相关的3个基本参数和4个评价指标如下：
BCWS(预算 PV):计划工作量的预算费用
ACWP(成本 AC):已完成工作量的实际费用
BCWP(收益 EV):已完成工作量的预算成本
CV(费用偏差)=BCWP-ACWP=收益-成本
正值预算节余,工作效率高;负值预算超支,执行效果不佳
SV(进度偏差)=BCWP-BCWS=收益-预算
正值进度提前,负值进度延误,0实际进度与计划进度一致
CPI(费用执行指标)=BCWP/ACWP=收益/成本
CPI>1节余,CPI<1超支,CPI=1成本与预算相符
SPI(进度执行指标)=BCWP/BCWS=收益/预算
SPI>1提前,SPI<1延误,SPI=1进度相同
例：某项目由四项活动组成,各项活动的时间和成本如下表所示,总工时4周,总成本1万元,以下是第3周末的状态.求CV、SV、CPI、SPI,该指标说明了什么？
解: BCWS=20xx+2000+3000=7000元
ACWP=20xx+2500+2200=6700元
BCWP=20xx+2000+1500=5500元
CV=BCWP-ACWP=5500-6700=-1200元
SV=BCWP-BCWS=5500-7000=-1500元
CPI=BCWP/ACWP=5500/6700=0.82
SPI=BCWP/BCWS=5500/7000=0.79
SV<0,CV<0说明工作效率低,进度慢,投入延后,建议增加骨干和高效人员.
下图是三种挣值参数综合分析中形态1的方法:
六. 项目质量管理
什么样的项目质量是好的呢？满足以下要求：满足规范要求、达到项目目的、满足用户要求、让客户满意.项目质量包括产品质量、过程质量和体系质量.其中软件项目质量管理的核心是构建质量体系(Quality System),这里主要讲述CMM软件质量管理模型.
CMM(Capability Maturity Model for Software,能力成熟度模型):是指一个软件过程被明确定义、管理、度量和控制的有效程度,是一种帮助软件开发组织改进软件过程的策略.它是卡内基·梅隆大学软件工程研究所提出.
CMM包括5个成熟级别,每一级都由若干个关键过程域(KPA)组成:
I级 初始级
II级 可重复级
III级 已确定级
IV级 已管理级
V级 优化级
其中CMM关键过程域如下所示:初始级是无序状态.
另一种软件质量管理模型,主要包括制定质量计划、技术评审、软件测试、过程检查及软件改进.软件测试包括黑盒测试、白盒测试;代码测试(单元测试)、集成测试、系统测试和验收测试.
最后需要知道——质量保证(Sofeware Quality Assurance,SQA)：质量管理中致力于对确保产品达到质量要求而提供信任的工作,质量保证!=保证质量,保证质量是质量控制的任务,质量保证是以保证质量为目标进一步提供信任,质量保证强调实施过程的质量.
七. 项目风险管理
项目风险是指由于项目所处环境和条件的不确定性,项目最终结果与项目干系人的期望产生背离,并给项目干系人带来损失的可能性.项目风险主要由项目的不确定性造成.风险管理主要过程如下图所示： 软件项目风险主要体现在四个方面：需求、技术、成本和进度.该章重点是讲述决策树法去评估风险.
决策树法指将损益期望值中各个方案的情况用一个概率树来表示,模拟树木生长过程,从出发点开始不断分支来表示所分析问题的各种发展可能性,并以各分支的损益期望值中最大作为选择依据.如下图所示：
下面是个决策树法的例题.
建立决策树如下图所示：
状态节点1=180万元x60%+(-100)万元x40%=68万元
状态节点2=200万元x60%+(-140)万元x40%=64万元
决策节点0=max{68-55,64-60}=13万元,所以投资甲产品.
项目风险应对方法包括：回避风险、转移风险、减轻风险和接受风险.
项目管理课程总结9
项目管理课程是为管理、领导和协调项目的人们设计的课程。随着项目在企业和组织中的重要性不断提高，学习和掌握项目管理技能变得越来越重要。在这门课程中，我学到了很多关于项目管理的知识和技能，并且在日常工作中成功地应用了这些概念。
首先，我学习了项目计划和进度控制的重要性。在项目管理中，一份完整的项目计划是确保项目成功的重要因素之一。学习如何编制一份详细的项目计划才能够确保项目的可行性。此外，在项目管理中，进度控制是非常重要的一部分，它可以确保项目在预定时间内完成。我学到了如何评估项目进展情况、如何寻找延迟的原因并采取纠正措施以及如何优化项目进度。
第二，我学习了重要的项目中的风险管理。项目中的诸多方面都会出现风险，对风险的管理能够使项目得到更好的控制。因此，在本课程中，我学习到了如何确定严重的风险，如何评估风险，以及如何采取适当的风险管理方案。
第三，我学习到了如何有效的领导和管理一个项目团队。在项目中，领导项目团队并建立良好的团队氛围是至关重要的。了解如何鼓励、激励、沟通和有效安排任务非常重要。而建立项目团队的成功与否可能会对项目整体的成功产生深远的影响。因此，学习适当的管理技能对领导团队和成功完成项目的贡献是至关重要的`。
在我学习项目管理课程的过程中，我还意识到了一个重要的问题：理论和实践之间的差距。当我在课上学习诸如风险管理等诸多理论知识时，我还没有完全理解实践中实现这些方法的具体步骤。因此，在实践中，我可能会遇到一些挑战和灰色地带，而它们不能在课堂上理解。此时，对于某些问题，一些本质上的思考显得非常重要，这时需要通过与与项目经验丰富的人交流，或尝试基于不同的方案来解决实践中遇到的问题。
总而言之，在完成这门课程后，我认为自己在项目管理方面有所进步，更好地理解了如何规划和管理项目。在实践中，我还需要不断学习和精进这些技能，以更好地满足日益变化的项目需求。只有不断学习、不断实践，才能最终达到项目管理的优秀水平。
【项目管理课程总结】相关文章：
工程项目管理课程报告06-03
项目管理课程心得体会07-04
工程项目管理课程设计06-29
关于项目管理的总结08-29
项目管理培训总结06-12
工程项目管理课程设计（精选11篇）06-24
项目管理课程心得体会（精选20篇）12-20
工程项目管理课程设计6篇(推荐)06-16
【热门】项目管理培训总结06-12
【精品】项目管理培训总结06-12