班级管理建议书

时间:2024-11-19 13:47:54 管理 我要投稿

班级管理建议书优选(15篇)

  随着社会一步步向前发展,建议书的使用频率越来越高,建议书是单位或集体向有关单位或上级机关和领导,就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。来参考自己需要的建议书吧!下面是小编整理的班级管理建议书,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

班级管理建议书优选(15篇)

班级管理建议书1

  教育孩子不容易?教育一整个班级的孩子?那就更不容易了!在平时的班级管理和教学生活中,班上的孩子们,一定经常让您哭笑不得又头疼不已,奉上30条管理好班级的点子,条条经典,条条实用!

  1.注重感情投资

  学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。虽然,你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

  只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于听从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

  2.有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任

  这种试探表现为各种违反纪律的行为,这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

  3.保证教学过程的连续性

  这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

  4.让学生能动地参与在整个教学过程中

  保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

  5.正面陈述你的纪律和要求

  有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准,虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

  6.规则并不是越多越好,关键在于执行

  你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

  7.维护学生的自尊心

  避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

  8.让眼睛运动起来

  视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。

  至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

  9.控制课堂行为,维持正常的教学秩序

  有的研究者提到,老师的脑后也要长一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生,一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。

  有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。

  10.采取管理措施时坚持逐步升级的原则

  当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效,再采取温和的方式已毫无意义。

  视线接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他,站在他的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响,从而保持教学过程的连续性。

  11.借用沉默的力量

  与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。

  12.不要反应过度

  学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦,仅仅是不合适而已。当然,如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失,应采取措施及时制止。这时候,你可能需要其他成年人的帮助。

  不要对学生过去的错误念念不忘,喋喋不休只会导致学生的疏远。

  13.有选择地做出反应

  学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然,蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。

  轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题,可以稍后处理,这也为你赢得时间,考虑更好的解决方式。

  14.通过调位来解决纪律问题

  如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律,重新安排座位,并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。

  例如,用报数的方法给学生重新分组,把违反纪律者分在不同的组里,然后安排不同的组坐在教室不同的区域,从而把麻烦制造者彼此远远分开。

  15.避免与学生在全班面前争论

  如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论,公开的争论不会有胜利者。

  16.无声的训斥比起大声吼叫更有效果

  确实,有些研究表明:从长远来看,大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫,这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。

  如果你的身体语言不够正确,学生可能得到是错误的信息,他们可能认为你并不是认真的。

  17.当谈及学生的不良行为时,应就事论事

  错误行为是不能接受的,但不要因此而否定学生。严厉而又充满爱心,学生做出良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为后,应加以鼓励。

  18.正确理解学校的行为管理规范

  包括:严重的违规行为应采取什么管理措施?执行管理办法时应遵循哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的.处分?如果需要、如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?

  19.学年初,进一步细化班级日常事物的管理程序

  例如:出勤规定、补交作业的程序,分发和收交,其他管理等。

  20.安抚情绪激动的学生

  有些学生可能由于冲动而采取暴力行为,所以作为老师的我们一定要记得面对情绪激动的学生首先要安抚要学生的情绪,然后再就事论事处理。

  21.拆穿学生的小把戏

  有时候,学生极力掩饰自己的行为,围着教室走拆穿这些把戏。

  22.不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签

  要帮助他们认识到:我们每一个人都有可能犯错误,同时,我们也有义务从错误中吸取教训。

  23.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生

  无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生站在你的对立面。

  24.学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识

  给学生提供机会,使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

  25.如果有些问题让你感到棘手,积极征求他人的建议

  向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询,他们可能曾经遇到过和你同样的问题。

  多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训,学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教,他们也会有成就感。

  26.不要轻易带学生去政教处或把学生家长招到学校

  如果你频繁这么做,只能表明你的管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。

  27.把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段

  你可能因此而承担相关责任。此外,很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方,尤其当学习内謇非常枯燥的时候。

  28.对于严重而根深蒂固的学生问题,和学生私下里讨论

  帮助学生分析问题的实质和原因,并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划,签订师生契约,逐步改正不良行为。避免言语攻击。

  29.如果有些问题让你感到棘手,积极征求他人建议

  向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询,他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训,学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教,他们也会有成就感。

  30.多读书,多动笔,丰富见识,提升你的思考深度

  读书促进思考,而动笔记录、书写则是把自己思考的过程清晰化,潜移默化引导你对世界的认知和看法,阅读和写作,是每一位师者的必修课,你看看,那些在教育领域取得一定成绩的名师,哪一个不是喜欢阅读,坚持写作的呢?

班级管理建议书2

敬爱的蔡老师:

  您好!我是企法一班学习委员刘永安,非常感谢您成为我们的辅导员。由于打暑假工每天都要上班,所以没来得及发这份班级问题及建议给您,在这对您说声对不起。对于我们班级的问题及建议,我归纳了几点,希望对班级建设有所作用,问题及建议如下:问题:

  一、学习方面

  学习态度不端正,学习氛围不浓,刻苦精神不够,缺乏积极进取心。没有充分利用课余时间学习,大多数同学因上网、聊天、打游戏、约会占据大量时间

  二、活动方面

  积极主动性不强,大多数同学不乐于参与社团、班级、院级、校级活动

  三、能力方面

  缺乏对自身能力的培养,大多数同学各方面能力不强

  四、男女同学交流方面

  男女同学交流欠缺,好像有代沟似的

  五、班级不良现象

  少数人缺乏班集体观念,不遵守纪律,思想涣散,班级凝聚力不强,逃课、恋爱现象增多

  六、班委工作方面

  班委工作协调较差,有些工作通知或事项没有及时交流

  七、人生目标方面

  大多数同学对自己的人生目标很茫然,不知选择哪条“路”

  建议:

  一、班级制度及活动方面

  1、建立激励惩罚机制,一方面激励学生学习,另一方面又可以约束学生;

  2、以寝室为单位建立“约法三章”,搞网络、游戏监督控制,规定课余学习不少于一定的时间;

  3、建立学习督导小组,监督以及关注同学的学习动态,帮助成绩差的同学,引导班级学风建设,同学之间相互学习,相互督导,规定一定量的学习时间;

  4、多开展班级活动,鼓励学生积极参加活动,提高实践能力,增强感情和凝聚力。

  1、定期开展班会、专业学习交流会、人生目标交流及引导会,促进班级更好的发展、增强同学学习氛围及改变不良思想观念、引导学生更好的朝着自己的人生目标努力迈进;

  2、班委起好模范带头作用,遵守学校规章制度,加强班级学风、思想、活动建设,班委之间要协调好班级工作,及时通知工作事项,让大家互相交流意见或看法,再去开展班级工作;

  3、辅导员与班委要经常交流工作,加强与班级普通学生的交流,促进师生更好的了解。三、同学自身方面

  1、加强班集体观念,树立正确的人生观

  2、建立学习计划或目标,适当规划人生目标

  3、加强自身约束能力,学习上互相督导,互相帮助,提升学习氛围

  4、加强自身各方面能力的锻炼,提升自我

  最后,希望老师与我们共同努力建设我们的.班级,我相信在您的带领下,我们的班级会更好的发展!我以后会更多的与您交流,就写到此处咯老师,祝您暑期愉快!

班级管理建议书3

  班级管理的含义是班级教师通过组织,计划,实施,调整等环节,氢幼儿园的人,财,物,时间,空间,信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的`。

  在班级管理流程中,班主任是班级管理的核心。如果班主任在班级管理中仅凭理所当然地随意处理和解决问题,主观意断、无章可循、甚至家长作风,要学生盲目服从,不但会让失理的学生觉得老师处事没依据和不公允,而且使学生不能充分表达自己的意愿,压抑其创新思维和应有才干的发挥,进而可能造成师生关系紧张恶化,破坏学生的学习情绪,甚至使学生产生逆反心理。另一方面,一般认为在班级管理过程中实施"爱心"教育是一种行之有效的途径,但是如果只有情,班级管理缺乏力度,也容易造成管理上的放纵与随意。

  在班级管理中,各班委也是起了重要的作用。好的班委,能够有利于促进班级形成好的班风,能够时刻提醒同学,能够帮助班主任加快完成任务;不好的班委,会引导同学向坏的方面走,会带坏班风,会影响整个班级的方方面面。

班级管理建议书4

  到目前为止,小组合作学习的教学模式在我校已开展近三年了,通过实践许多老师也都认为小组合作学习是有效的,但往往又在组织实施的过程中显的力不从心,不能持之以恒。其实我认为小组合作学习是一种全新的教育教学理念,它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变,它更是一种教育理念的转变。它对学生对学习的认识和教师对教学的认识都提出了更高的要求。但我们在实施的过程中却往往乎视了这两点。

  首先我们来看一下教学的主体——学生。当我们去杜郎口中学参观的时候,我们大家可能都会说,如果我们的学生像这里的学生一样的话,我们会教的更好。所以说小组合作学习首先要改变学生的思想意识,要实现三个转变:一是由知识型的人才向学习型的人才转变,当今社会需要的是会学习的人;二是学生对老师认识的转变,老师不再是简单的知识传授者,而是教育教学的指导者与服务者,老师是为学生服务的',在学习上要学会向老师要服务。而不是被动的被老师服务。三是由重知识到重做人的转变。学生不再仅仅是知识的接受者,更重要的是他要在小组中学会做人,也就是说学习做人比学习知识更重要。所以在我们班中就有这样一种理念,“要学习,先做人”,也就是说我们教育的真正目的是培养人,而不是传授知识。只要他会做人了,知识你不用去教他自己也会主动去学。这三个转变是实行小组合作学习的前提,是思想基础,是思想保障。这是我要讲的第一个方面。我要讲的第二个方面是小组的建设与实施。

  其实我要讲的这些也谈不上是什么经验,只是我平时的一些做法,今天我把这方面的一些做法拿来和大家交流一下,如有不足之处,还请大家多多批评指正。

班级管理建议书5

  对班级管理工作的几点建议 管理的目的是:培养学生学会自己管理自己,将来更好地适应社会。

  一、管理工作要耐心细致 (耐心细致管班级) 经常深入教室、宿舍、食堂、劳动现场和活动现场等,了解学生情况,对学生进行有效管理。

  二、要注重培养班干部,充分发挥小助手的作用,对班级做到知情。 (班委协助管班级)

  三、必须在入学初即对学生进行理想、纪律、安全、卫生等方面的教育。 (教育先行管班级)

  四、 制定经全班学生讨论通过的班级规章制度(要在《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》允许的.条件下,并且具有可操作性)。

  (制度约束管班级)

  五、 树立样榜。(身边的人和事可感、可亲、可近、可学) (榜样示范管班级) 学校的德育工作是在以学生"十星"评比为具体的 1载体来展开的。学生"十星"内容涵盖了学生学校生活的各个方面,请各班加以贯彻和落实。

  六、要加强学校,不断提高管理水平。

  (提高素养管班级)

  七、要敢管、能管、善管、齐管(齐抓共管)。(敢能善齐管班级)

  不可养鼠为虎。(学生像弹簧,你弱他就强)

  八、 要大处着眼、小处着手。(小处入手管班级)

  (1)爱护公物; (2)搞好卫生;

  (3) 学会尊重; (4)学会感恩;

  (5) 要讲礼貌; (6)要增强集体观念;

  (7) 注意引导; (8)教师要做学生的楷模。

  九、班级管理工作要从头开始,贯穿始终。

  (贯穿始终管班级)

  十、上好每一节班会课,并认真组织每一次活动。

  (班会引导管班级)

  成功的班会课对一周的班级管理工作具有很好的促进作用。

  要做一个合格的班主任,就必须做到:教学过硬,管理到位,刚柔相济,宽严适度。

建议人:xx

  时间:20xx年xx月xx日

班级管理建议书6

  班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展,使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯,使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点:

  1、从思想上重视常规,让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯,并与德育相联系,是营造浓厚学习氛围,增强班级凝聚力的重要依据。

  2、以常规来保障学生的学习和生活,明确常规与个人行为,常规与学习态度,常规与集体行动的`关系。要给学生讲明、讲透其中的道理,让学生主动接受,自觉遵守。

  3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、脑勤,善于抓盲点、空白点及空白时间段。

  4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施,并积极落实。

  5、工作要创新,不能默守陈规。

  6、要有耐心,不怕出问题,允许出问题,解决问题时忌急躁。

  7、“五全”:关注全体学生,管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

  8、处理问题力争追根溯源,从根本上解决。

  9、要尊重学生,虚实结合,管放适度,严宽有致,堵导并存。

  10、要善于借势、借力,即善于借任课老师、家长、学生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一处想,力向一处使,共同关注力的主体—学生。

班级管理建议书7

亲爱的同学们:

  我们满怀喜悦的心情,迎来了新的学期、新的教师、新的同学,来到了大家仰慕而漂亮的校园。俗话说:良好的开端是胜利的'一半。新的学期开头了,为了让课间活动更文明、安全、有效,朱良小学少先队大队部向同学们提出以下建议:

  1、上下楼梯要一步一级、不许跑跳、拥挤、打闹和做恫吓同学的恶作剧,防止拥挤踩踏事故发生。(违者扣2分)

  2、不要拥挤攀爬不锈钢的楼梯扶手,防止扶手受重断裂。(违者扣2分)

  3、走廊内不许打口哨、做文体活动;不许逗留或变相逗留;不许大声说话。(违者扣1分)

  4、走廊右侧通行,脚步要轻,不许搂肩、扯手而行。(违者扣1分)

  5、教室内不许打闹、做文体活动乃至大声说话。(违者扣1分)

  6、不许往窗外扔垃圾、倒水。(违者扣1分)

  7、教室在楼上的,不要将身体探出窗外,防备不慎发生坠楼的危急。(违者扣5分)

  8、教室空间比拟狭小,又置放了很多桌椅等,所以不应在教室中追赶、打闹,做猛烈的运动和嬉戏,防止磕碰受伤。切不行猛然关门,以防伤及他人。(违者扣1分)

  9、按时上操,课间操回归时要有秩序、不许大声说喧哗。(违者扣1分)

  10、上下楼层学生不许乱窜。(违者扣1分)

  11、少先队员每天必需佩戴红领巾。(违者扣1分)

  以上规定,学校少先队大队部将在课间派文明监视员协作值班教师共同治理同学们的课间纪律,并开展课间纪律评比,每周评出六个文明班级,并颁发流淌红旗,每得流淌红旗一次,班级考核得1分。

  在此根底上,各班也可设立课间监视员对本班的活动进展监视。同学们,在我们布满豪情壮志向抱负奋进的时候,在我们满怀自信积极奔驰在人生跑道上的时候,请不要忽视了这位从早到晚伴随在我们身旁的严厉的朋友。有了它,我们的秩序更加井然;有了它,我们的生活更加绚烂;有了它,我们攀登脚步更加坚实。与纪律同行,去实现我们每一个人的幻想。与纪律同行,使我们的人生更加绚烂辉煌。

班级管理建议书8

  班级管理很难找到什么固定的模式和方法,要想实现我们的班级发展目标,需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微,但实际上具体而实效,如果我们能长期坚持,必定会取得意想不到的效果。

  1、表情监督员

  天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动,如果控制不好自己的情绪,说出过激的语言或做出过火的行为,有可能扩大事态,酿成恶性 事件。

  问题的关键在于,教师作为当事人,深陷当时的情绪环境中,很难及时意识到自己的言行和行为的后果。所以,要想使教师及时有效地把握自己的情绪,最好得有一个外在因素的干预。

  我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子,担任一特殊的职务表情监督员。我叮嘱她们:在课堂或集会中,看到老师情绪激动时,就赶紧偷偷地摇手示意;如果老师没有发现,就站起来,假装询问问题,及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。在这两名表情监督员的帮助下,我开始注意把握和控制自己的情绪,教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。

  2、四联单评语

  随着新课改的推进,班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性,评语的内容和形式都发生了很大的变化。但是,从根本上说,这种变化更多地表现为人称和口气的变换,并没有真正触及本质。首先,现在的评语仍然只是班主任的一言堂,作为评价对象的学生没有发言权;其次,学生生活在一个复杂的环境中,除教师外,还有很多其他因素对其成长也起着重要作用,特别是同学和家庭的影响,而这些在评语中没有体现。我们知道,评语无论其语言多么富有鼓动性,它都需要激起学生自身的反思和共鸣,才能真正转化成促进学生努力上进的动力。所以,最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。

  3、弹性惩戒单

  学年初,我和学生们共同制定班级管理细则,详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。和其他班级管理细则不同,这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条,而是有相对并列的多条。如果学生违纪,他可以从相应的惩戒措施中进行选择,并认真执行。例如,某学生上晚自习时和同桌吵闹,扰乱课堂纪律。值日班长根据班规,很快就会开出惩戒通知单。

  4、班务活动竞标制

  班务活动,无论是以前低效率的大锅饭,还是目前分工明确、责任到人的承包制,都是在班主任强行指定安排的情况下,由学生小组或个人被动完成的。时间长了会逐渐产生机械应付、拖沓等现象,使班级活动的质量和效果明显削弱,同时也不能实现让学生在参与中得到锻炼和提高的目的。

  受工程投标的启发,我想到了班务活动竞标制,把班级日常工作中的组织权、管理权全部以竞争投标的形式,承包给个人或小团队,由他们负责规划设计、组织安排、实施完成。班主任领导班务委员会负责验收评价,并在团队小组和个人综合考核中予以奖励性加分。例如,班级要迎接学校黑板报评比检查,我或常务班长,就把任务的主要内容传达给班级学生,提出具体要求和目标,特别是把奖励措施讲清楚。然后,各团队小组或学生,就可以自己联络同学,组成投标小组,写出完成任务的具体计划和预期目标,班主任和班委会认真考虑各投标书的可行性后,最后作出选择,向全体学生公布。中标小组立即开始工作,班主任和任课教师提供无条件的帮助和支持。

  5、每日宣誓

  其实,宣誓是许多学校都有的活动,但一般只有在举行重大活动时才进行。我们却把它纳入了班级的日常管理规范中。曾看到过一个真实的故事:美国科学家把许多犯人关到军营中,让他们每天都抄写信,信的内容就是向父母表示自己要怎样怎样改过自新。一段时间后,他们发现,这些原本行为放荡顽劣的犯人大变模样竟真的逐渐模仿着信中的要求来生活了。

  每天早饭后,学生们来到教室的第一件事,就是宣誓。这时,所有学生高举右拳,整齐站好,跟着轮流值日的主持人高声宣誓。

  6、阅读法转化后进生

  20xx年,我在一个学困生身上进行的阅读法转化后进生的尝试获得巨大成功后,就开始在数学教学中大力推行。我不再机械地为他们补知识,而是根据每个后进生的性格、爱好、习惯、基础等各方面情况,从培养他们良好的读书和思考习惯入手,首先给他们提供和推荐符合各自特点的书目,鼓动和要求他们充分利用课堂或课余时间来读书。对理解能力差的学生,我就让他们读《福尔摩斯探案集》、《寓言故事》、《智慧与人生》等书籍;对数学兴趣差的学生,我则让他们读《趣味数学》、《数学演义》、《生活中的'数学》等通俗易懂的数学人文读本在我的课堂上,那些实在听不懂的内容,他们可以不听,实在不会做的题目可以不做,凡是有助于提高思维能力和思考习惯的书,他们都可以阅读。

  开始时,这种看似与数学课堂不着边的方法遭到了嘲笑。但是两三个月后,情况就有了变化。大量的阅读,不仅明显地改变了这些孩子的学习和行为习惯,而且他们对数学学习的兴趣和对数学知识理解能力也有了很大提高。接下来,我着手引领他们写数学笔记,编数学故事,试着把课本上的数学题改编成自己生活中见过的、听过的或者做过的实际小问题,进一步提高他们对数学知识的认识,感受数学的美丽和神奇。逐渐地,原本对后进生来说非常恐怖的数学题,开始变得充满情趣和吸引力。那些被许多老师认为没有数学细胞的孩子,数学成绩都有了不同程度的提高,有些甚至进入上游。

  7、给家长写感谢信

  加强家校沟通,写信是一种很好的方法。但是我们的信大都是向家长陈述孩子在校的表现和成绩或是对家长提出要求和建议。近几年,我试着改变信的内容,感谢家长对我们工作的支持和帮助,表达我对孩子们的信任与期待,这些特殊的感谢信使我赢得了家长热情的支持和帮助。

  8、建立自己的储备库

  我通过搜集、摘抄、剪贴,逐渐积累了六七十万字的教育笔记,整理成了四个储备库,即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。

  德育故事库。只要用心积累,或经典或朴实的德育故事,或幽默或诙谐的笑话短语等等,比比皆是;班主任也可以让学生广泛搜集,然后加工整理成具有班级特色的校本教材。当然最美的还是让自己走进故事,用爱心和智慧唤醒学生心中固有的真善美。

  学生案例库。一是从报纸刊物中摘录他人的一些教育事件,特别是事件处理所引发的反思和讨论;二是深入学生,善于观察,善于交流,细心记录发生在学生身上的事实,并加以梳理、剖析,研究和提炼班级管理的方法。陶行知的四块糖、任小艾的让谈恋爱的学生给对方找缺点、李希贵的在校园里悬挂调皮学生的装裱书画等等育人案例,无不给我们以心灵的震撼和智慧的启迪。李镇西老师说,善于用文学的耳朵,倾听花开的声音。优秀教师往往都特别重视学生管理典型案例的积累、总结、反思、升华。班主任要养成写班级日记的好习惯,随时记录生活中那些给人启迪、思考的精彩瞬间,珍藏那些让你感动、感悟的精彩片段。

  活动素材库。活动是实现教育目标的最佳手段,让学生参与一项活动远比几次泛泛说教更有效果。许多活动,我们不一定想得到,别人的做法会对我们有极大的启发和借鉴。《班主任之友》、《中小学德育》等许多刊物中都有很多介绍班级活动的文章。今年的感恩节,我就是根据活动素材库,融合了好几个班主任的经验,做了一盘精美的大餐,使学生深受震撼,引得家长一片赞誉。我们在节前开展了以感恩为主题的故事会,并要求每位孩子精心为父母设计一张感恩手抄报;感恩节当天,孩子们围绕感恩,为到校的父母表演了精彩的文艺节目;为巩固和深化活动成效,节后我每周末都设计亲情作业,让孩子走近父母,体验父母的辛劳;接着,我又组织孩子们到社区拣拾白色垃圾、为受灾地区捐款捐物,将感恩迁移到社会,将感恩深入到心灵。

  管理方法库。比如,后进生转化,是许多班主任面临的难题,而我把管理方法库中的方法进一步完善后,摸索出了后进生来当课代表、中帮差,一起走、优点强化等一系列有效的方法。我的管理方法库中,还收录了企业管理经典案例,诸如英特尔的一对一面谈、通用电器的手写便条、沃尔玛的周六例会、海尔的日日清。同样的一个问题,不同的人可能有不同的方法;你遇到的一个难题,别人或许已有了很好的解决思路。所以,我们一定要博采众长,积极探索,开拓创新。

  积水成渊,厚积薄发。一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师。在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。

班级管理建议书9

尊敬的领导:

  您好!

  1、作为老师,不愿意放弃任何一个学生,作为学生,是互相帮助、齐头并进。

  2、尊重与开展学生的本等和个性,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高工作和学习效率。

  3、最应该注意,学习环境。

  4、最大限度挖掘学生的潜力,培养他们的自信心与学习的毅力。

  5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力,而不是靠课外上课能提高的。

  6、一个人,经常在固定的时间内做同类事,做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情,常常会不由自主地去做,想停止都很难。巧妙地利用惯性,是提高效率的好方法。

  7、要让学生树立目标,如果没有目标时间就会被浪费掉,不妨带他去看看这些名校,培养他们的学习兴趣,没有兴趣就会对学习不喜欢。

  8、要和学生互相沟通、互相交流,以理服人。

  9、要鼓励学生,要培养他的自信心,你说他行他肯定就会行的。

  10、学校像地,学生像种子,像苗;校领导、教师像农民,像园叮。

  11、我们自信,我们优秀;我们奋斗,没有付出就没有收获。天道酬勤,宁静致远。我们自己管理自己,我们自己调整自己。

  12、我们自勉自励,自尊自爱,在磨练中感悟生命的力量,在交往中学会尊重,学会分享,学会做人当有修养的文化人是我们的追求。

  13、我们用微笑迎接每一次朝阳,心胸坦荡,乐观向上。我们是快乐的集体,团结在一起。我们自信、快乐,我们用汗水博取明天。

  14、我们热爱学习,热爱阅读,在快乐中汲取知识的营养,在读书中聆听智慧的声音做有学识的读书者是我们的目标。

  15、我们坚信做事先做人,立人先立德;我们执著学习是生命不竭的源泉;我们信奉努力是收获的唯一捷径;我们铭记思维与创造是人类智慧延续和开展的法宝,更是我们幸福人生的奠基石;我们无畏人生道路上的坎坷是意志的试金石,我们凭借顽强的毅力让困难和挫折不战自败。

  16、天赋是有的,但是一般的孩子天赋都是不错的,后天的培养重要。

  17、人忙,总觉得日月短。人忙,闲事、闲思、闲话才少。应想方设法使学生忙起来,更重要的是让学生体验到忙的乐趣,诱使学生感到忙是一种幸福,一种需要,一种心理上和生理上都离不开的需要。使学生的大脑皮层上产生这种需要的兴奋中心,然后不断加以强化。这是变懒惰的人为勤奋的人,变无用的人为有用的人,变寄生的人为劳动的人的有效方法。

  18、你的善良会让你周围的人更加愿意向你敞开心扉,你的乐观会让你周围的人更加愿意接近你。你的勤奋会使你无形之中成为了你周围的.人的典范。

  19、梦想是人生的灯塔,青春是一次灿烂的旅行,曾经的辉煌与失败为我们擦亮双眼,面对未来的挑战,我们一如继往,追求卓越。

  20、教育对象是人,是学生,是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的欢乐,更有学生感觉到的成功的欢乐,于是教师收获的是双倍的,乃至更多于其它劳动倍数的幸福。

xxx

  20xx年xx月xx日

班级管理建议书10

  第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近几年来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

  第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

  “退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

  第三个问题:如何营造良好的班级气氛?

  积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的'动了脑筋。纪律上 “先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。

  第四个问题:如何正确的引导班级舆论?

  班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。

  第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?

  班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,后来由公开场合逐渐变为地下,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

班级管理建议书11

  刚步入大学,大家的学习热情和积极性还比较强。初期,也是同学容易一养成恶习的时期。坏习惯一旦形成,会很难纠正。而且将带动不良学风的形成。

  一丶要形成积极向上的学风,首先要抓考勤工作。目前,班里施行上课签到的方法从目前的上课情况来看,可以从一定程度上引导同学们准时来上课。最近,班内无缺勤现象。为了防止今后出现无故旷课、迟到和早退现象。班委通过讨论制定出惩处规定。

  一周:旷课一次,手写1000字说明书(包括原因,反思)。背诵一篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记,并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

  旷课两次:手写1000字说明书(包括原因,反思)。背诵两篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记,并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

  旷课三次:手写1000字说明书(包括原因,反思)。背诵三篇英语长篇文章以及补充所缺课目的的课堂笔记,并回答大家的知识提问和帮老师擦黑板一周。

  迟到或早退一次:手写100字说明书(包括原因,反思)背诵一篇英语长篇文章,帮老师擦黑板一周。

  迟到或早退两次:手写200字说明书(包括原因,反思)背诵两篇英语长篇文章,帮老师擦黑板一周。

  迟到或早退两次:手写300字说明书(包括原因,反思)背诵三篇英语长篇文章,帮老师擦黑板一周。

  二、要形成良好学习风气,其次要抓课后学习。通过调查,上课玩手机和睡觉。是因为听不懂导致的,另一部分原因是睡的太晚。

  针对这个问题班委通过建议:

  我们建议推选基几个学习组长,每个寝室选一位听课认真的同学来当学习组长。这样大家即使是在课余时间也能有机会学习上课没听懂的问题。学习组长也可以监督同学作业,帮助成绩较差的'同学。形成一个良好的学习氛围。这样一定程度上解决学习委员不能个个监督,提醒的问题。学习组长可以带领大家一起学习和思考。有助于班级凝聚力的形成。 其次是寝室就寝晚的问题。这就要发挥寝室长作用的时候了。作为寝室长,要发挥寝室长的监督能力。各寝室根据各个寝室情况。固定一个就寝时间。最好在11:00之前。目的是为了大家的休息,这样才能在第二天保持良好的精神面貌听课。

  三、树立良好学风,使班级更加团结。

  建议:劳逸结合。通过观察发现,虽然课后时间很充足,但是大部分人都不会安排自己的课后活动。很多人在课后的大本分时间通过玩游戏来消遣时间。我觉得,班级适当安排课外后动,课外活动参加与否根据同学个人自愿。(如:周日English P关于管理班级的建议书rty,大家可在P关于管理班级的建议书rty上面英语节目。)通过这些活动,既能放松同学们的身心,又能提高同学们的学习能力。 一些郊外活动可以很好提高班级凝聚力,如:班级聚餐,郊游等。DIY自助餐厅就是个不错的选择,大家通过自己动手,能很好将自我融入班级。有什么好的建议大家也可以提出来。

  这份建议书主旨在于引导同学们形成良好的学习和生活习惯。该学习的时后就要认真对待。需要放松的时候,就要好好休息。我相信我们在未来的四年的大学生活是非常充实的。

班级管理建议书12

  班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展,使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯,使整个班级成为一个向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点:

  1、从思想上重视常规,让学生明确有序的常规是形成良好的学习、习惯,并与德育相联系,是营造浓厚学习氛围,增强班级凝聚力的重要依据。

  2、以常规来保障学生的学习和生活,明确常规与个人行为,常规与学习,常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的'道理,让学生主动接受,自觉遵守。

  3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、脑勤,善于抓盲点、空白点及空白段。

  4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施,并积极落实。

  5、工作要,不能默守陈规。

  6、要有耐心,不怕出问题,允许出问题,解决问题时忌急躁。

  7、“五全”:关注全体学生,管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

  8、处理问题力争追根溯源,从根本上解决。

  9、要尊重学生,虚实结合,管放适度,严宽有致,堵导并存。

  10、要善于借势、借力,即善于借任课老师、家长、学生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一处想,力向一处使,共同关注力的主体—学生。

建议人:xxx

  日期:20xx年xx月xx日

班级管理建议书13

亲爱的同学们:

  教室是我们学习的最重要的场所。教室环境卫生的好坏直接影响到教师和同学们的心情,进而影响到我们的学习和生活,同时教室卫生也是学部文明程度的重要标志,是学部对形状象好坏的直接影响因素。

  我们每一个人都盼望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、安康的`成长,而清洁的环境需要我们共同去营造,舒适的环境更需要我们的珍惜!文明的习惯、高尚的情操离不开我们平常一点一滴的积存,以爱惜学部环境为己任,自觉维持班级清洁为习惯,共同创立一个漂亮和谐的学部、清洁卫生的班级!爱我班级,从我做起!护我学部,你我大家!同学们,让我们人人动手,从身边的小事做起。让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧!学部特向全体学生发出“维护教室卫生,创立文明学习环境”的建议。建议如下:

  1.切勿将早餐、零食、香烟带入教室;

  2.上完课请将带走属于你的一切东西,包括垃圾;

  3.请管好自己的手,勿乱涂乱画;

  4.请多走两步,将垃圾放入垃圾桶内,请勿“投篮”;

  5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物;

  6.请节省用电,离开教室时请关闭门窗、电灯等设施;

  7.请积极听从卫生委员的值日安排,坚持“每周两大扫,每天一小扫”;

  为了更好的促进“维护教室卫生,创立文明学习环境”的建议活动开展,学部学生会特成立了“青年文明监视岗”,旨在引导每一位同学树立爱惜教室卫生意识,一个人的力气是微小的,但是团结起来力气是无限的。盼望大家都行动起来,为建立一个文明洁净的文学部教室奉献一份力气吧!

班级管理建议书14

  为了使同学们有良好的学习环境,安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长,特制定以下管理细则。初二(3)班的同学们,让我们共同遵守,把我们班建设成全校最优秀的班集体,相信大家一定能做得到。

  扣分细则:

  一、学习纪律:

  1、迟到、早退一次扣2分,旷课一次扣5分。

  2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。

  3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

  4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分,上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

  5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。

  6、作业不交扣3分,不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范扣1分。

  7、抄袭他人作业,抄袭者扣2分,被抄袭者扣1分。

  8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水,如有发现,每次扣3分。

  9、爱护公物,破坏台凳、门、玻璃,灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用,不能故意破坏,如有发现,照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。

  10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分,缺席扣2分,排队不整齐,讲话,搞小动作扣1分。

  二、环境卫生:

  1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净,把扫把垃圾桶等摆放整齐,清扫不彻底,当天值日生每人扣1分。

  2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

  3、务必在规定时间内完成清扫工作,否则当天值日生每人扣1分

  4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

  5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗,不干净扣1分。

  6、不参加扫地的,每次扣2分,罚扫1天。迟扫的扣1分,到场不扫的,扣2分。

  三、行为规范:

  1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

  2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。

  3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

  4、讲话粗俗、低级下流、骂人,一次扣5分。

  5、仪表不合格,奇装异服扣1分。

  6、不接受老师、班级干部批评,与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

  7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

  8、禁止到网吧上网,更不能夜不归宿。每次扣15分。

  9、学校值周扣分,班级按其2倍扣分。

  10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为,除归还东西外,视情节轻重扣5—20分。

  加分细则:

  1.为班做好事的或在外做好事的,每件好事加5分。

  2.捡到东西主动归还的,视东西的贵重程度加2—20分。

  3.每周投票选出4名优秀学生,获优秀的每人可加5分。

  4.每周投票选出2名优秀班干部,被评上的每人可加5分。

  5.在期中期末考试中,各科平均分获全级前三名的,全班同学分别加10分8分5分。

  6.每周全校卫生、纪律等评比获评的,全班每人加5分。

  7.在参加学校各种竞赛中,能获得全级前三名的.同学分别加10分、8分、5分,并有物质奖励。

  8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。

  9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分,特别突出的物质奖励。

  10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组,违反纪律人数最多的组为最差组,获优秀组的,该组每人加5分。最差组不扣分。

  扣分加分说明

  每位同学底分是100分,加分可抵消扣分,每周星期一周会课总结上一周工作情况,公布同学们的分数。另外说明:未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行,以使管理更到位,促进班级各项工作顺利开展,科学发展。

  一、扣分处罚:

  1.扣分只剩50分—40分的,家长到校,学生写检讨书。

  2.扣分只剩39分—30分的,家长到校,学生作出保证,可留校察看一周。

  3.扣分只剩29分—0分的,停学2星期。

  二、加分奖励:

  1.一学期取得学校优胜班级10次以上,所得奖金全部奖励给学生。

  2.学校组织的各项活动中,取得优异成绩,所得奖金全部奖励给学生。

  3.月考成绩全级前三名,所得奖金全部将给学生。

  4.全班同学分数都60分以上的,全班可观看电影二次。

  本班规条例从20xx年10月10日起试行,希望全班同学尽快读熟,严格遵守,把我们初二(3)班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年,班主任将与大家共同努力,创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。

  班委职责

  1.班长:协助老师管理整个班级的事务,在处理各种事务时,做到大胆细心,公正公平。

  2.副班长:协助班长,负责班内日常事物的处理。

  3.学习委员:配合各科老师的教学工作,带头学习,全面提高学习的效率和水平。

  4.劳动委员:处理班内日常环境卫生事物,管理班内日常生活。

  5.宣传委员:传达各种通知,负责班级宣传工作。

  6.文体委员:组织班内活动,全面提高课外生活水平。

  7.纪律安全委员:专职管理班级的纪律安全事物,协同班长管理,可单独工作,责任心要强。

  8.各科代表:各司其职,管理好各自的科目及作业收交工作。

  细节决定成败,过程决定结果。要想取得成功,必须奋发努力。

班级管理建议书15

尊敬的领导:

  教育是一门最为深奥的艺术,要想把教育的艺术演绎出来,需要班主任具有超强的驾驭能力。作为一名班主任,不仅要明白什么事情不能做,更要清楚什么事情应该怎么做!那么,如何才能把工作做得更好,使教育更加高效呢?我认为,要当一个好班主任在班级管理中应该做到“十要”。

  一要有目标。

  所谓理念决定高度,高度决定视野,班主任一定要有自己的教育理念,在理念的指导下,迅速地开展教育教学工作,实现自己的教育目标以及班级管理目标。如此,班主任的工作才是高效的。假如班主任没有明确的目标,那么就会陷入到整日忙于班级事务的漩涡之中,累并痛苦着,而且毫无工作成就感可言。班主任自己都盲目了,全班学生也就缺少了明确的努力方向,整个班级就会像一支无头雁之雁群一样,即使再使劲也不会飞得太远。

  二要会“小题大做”。

  叶圣陶先生曾说:“教育是什么?往简单方面说,就是培养学生的良好习惯,习惯成自然。”因此,一个细节就有可能决定学生的一生。班主任老师要抓住一切教育契机,加强对学生的教育引导,让学生形成良好的习惯。良好的习惯是一个人最基本的素质,只有建立在良好习惯基础上的励志教育、感恩教育、安全教育等才会更为行之有效。

  三要尊重学生。

  有人说:“没有爱就没有教育。”班主任对学生最大的爱就是要学会尊重学生,尊重是师生平等沟通的桥梁,也是班主任打开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的“后进生”犯了错误,出了问题,有些班主任会不经过认真地调查分析,只凭主观臆断,简单粗暴地就把学生批评一顿,甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学生,不尊重事实,很容易使学生产生逆反心理。所以,在教育管理过程中,如果学生犯了错误、违反了学校的纪律,班主任老师一定要了解清楚学生违纪的来龙去脉,晓之以理、动之以情地对学生进行批评教育。正所谓“感人心者,莫先乎情;为教之本,莫若育心。”尊重学生,班主任的教育才更有生命力。

  四要用公共制度约束学生。

  班主任要想让班级集体目标得以实现,既要懂得“晓之以理”,更要善于“约之以法”。这个“法”是指纪律制度,此制度不是班主任随意列出的N条“不准”“禁止”之类的条条框框,而是班主任引领学生自己制订的班规。这种制订班规的过程本身就是一个教育的过程,通过集体制订出来的班级制度才能真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等情况时,周边同学的提醒往往要比班主任的惩罚更有效,这就是我们平时所说的“同龄效应”。公共制度是约束学生最好的规则,也是班主任实现民主治班最有效的途径。

  五要爱每一位学生。

  教育不是给学生以绝望,而是要给学生以希望。因此,班主任不能喜“优”厌“差”,对“优生”偏爱袒护,对“差生”遗忘嫌弃。班主任不能仅仅依据成绩的高低就单一地去衡量一个学生的好坏,而是要多元地、全方位地去评价每一位学生,让学生在德智体美劳等方面得到全面发展。这不是口号,也永远不过时。多元化地评价学生,方能促进每一个学生成长、成才,教师也能从中体验到学生发展带来的快乐。

  六要打集体仗。

  班主任是科任教师的带头人,也是科任教师之间、科任教师与学生之间沟通与协调的纽带。但是部分班主任只顾抓学生的学习,不注重学生的思想教育和道德品质的培养,不关心学生的身心健康。有的班主任还利用班会课、体音美课时间来讲授自己的`学科,抱着一种“自扫门前雪”的心态去工作。如此一来,自己所教的学科成绩上来了,但其他学科成绩并没有随之得到提高。这种做法既不利于学生的全面发展,还容易影响到与其他课任教师之间的关系。

  七要有始有终。

  班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的。一件事、一项活动,如果班主任布置完不组织落实,甚至不了了之,这样既不利于班级的管理,也会对学生的个性发展产生不良影响。因此,班主任一定要检查、落实自己布置的工作。如果精力有限,也可以充分发挥班干部的管理职能,让班干部在参与管理中得到一定的锻炼。

  八要人性化的管理。

  班主任在班级管理中,要注意了解学生,讲求民主,不能采用高压的形式,让学生像批量生产的“标准件”一样,同一规格。这样,既不符合教育的规律,也不利于学生未来的发展。班主任是学生最重要的精神依靠,既要有不怒自威的威严,更要有和蔼可亲的笑容,这样才是一个班级健康发展应有的表现。

  九要言传更要身教。

  教育是一个言传身教的过程,班主任的言行举止、工作方式、个性品质等都能直接影响到全班学生。有人说:“从学生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可见,班主任对学生的影响有多大。教育的实践证明:班主任的身教胜于言传,有什么样的班主任,往往就会形成什么样的班风。班主任要求学生多阅读,自己就不能做与阅读无关的旁观者;班主任要求学生上课不能迟到,自己也不能成为最后一个进校园的人;班主任要求学生多运动,自己也应该多参与运动,至少要做到在学生身边为他们鼓掌加油。因此,班主任要不断地加强自身的修养,使自己成为“通才”,成为“完人”,并用自己丰富而独特的个性去影响全班学生。

  十要用班级文化提高教育的实效性。

  对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务,而营造一个积极向上的班级文化氛围则是班主任班级管理工作的最高境界。在教育中,简单空洞的说教不但起不到教育效果,反而会让学生产生厌烦心理,班主任要根据学生的年龄特点和心理特征,联系实际,寓教育于丰富多彩的活动之中。因此,班级管理很需要采用形式多样的教育活动,营造一种积极的班级文化,让文化润泽学生的心灵,起到“润物细无声”的效果。

  建议人:xx

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