当前位置：聚优网>聚优网>管理>班主任管理班级有什么妙招

班主任管理班级有什么妙招

时间：2022-08-26 10:19:36 管理我要投稿

相关推荐

班主任管理班级有什么妙招

　　导语：班主任管理班级有什么妙招?将从“读懂学生，做最好的班主任”、“长袖卷入资源，轻松打理班级”、“主题班会下的价值引领”、“搭建平台，幸福班级成长”等几个维度深入探讨班级建设的理论与实践问题。同时精心设计全国优秀班主任现场班会课，是提高班主任专业素养技能和开展有效德育的最佳学习交流平台。

班主任管理班级有什么妙招

　　班主任管理班级有什么妙招篇1

　　一、明确班干部的职责，让每个人都有所担当(小小职位，权利大)

　　良好的班集体要有一支良好的班干部队伍，这样才能更好的替老师来分担班级里的一些事情。我在上个学期重新选的班干部成员进一步细化，在原有班干部的基础上又增设了几个新的小职位，目的就是为了让班级每一名同学都能有机会参与到班级管理中来。在严格要求其他同学基础上更加严格的以身作则。我会在班会上认真强调明确每一位班干部成员的职责。让班级的所有同学清楚的知道每位班干部在班级中所发挥的作用。而且班干部成员也不是固定，每一名同学都有机会参与进来。同学们对这些小职位特别在乎，每个人都希望当个小组长，也特别渴望得到老师的认可。

　　比如：桌椅小组长4名，每天课前、间操前都会提醒本组同学摆好桌椅，放学监督本组同学架好凳子。卫生小组长轮流制：每个小组都有自己的卫生小组长，每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持。小小监督员轮流制：每天主要负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。我会根据这一周学生的`表现情况而定，比如说班级里每次忘带红领巾、迟到的总会是那几名同学，所以我就会选这几个人轮流当小小监督员，在他监督别人的同时自己首先要以身作则，所以几次下来，班级里迟到、忘带红领巾的人就有所减少。

　　具体职责如下：

　　班长：负责记录每天的未出勤人、迟到的人数、以及负责管理班级的全面工作。

　　语数(各科)的组长：负责收发、检查本组同学的作业，做到快速，高效，确保没有遗漏。文艺委员、体育委员

　　卫生组长：每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持;值日时合理分工，检查监督，确保当日卫生工作合格。

　　纪律组长：每天在以身作则的前提下，管理好本组的纪律，做到上课和集会时不乱说话，不乱动，严格遵守各项纪律。

　　桌椅组长：每天课前提醒本组同学摆好桌椅，放学监督本组同学架好凳子。图书管理员：每天把班级书架上的书摆放整齐。

　　黑板清洁员：每天下课要及时擦黑板。

　　卫生工具包管员：每天把教室后边的卫生工具要摆放整齐。

　　小小监督员：每天负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。

　　二、充分放手，把班级还给学生(老师不在，我当家)

　　班级是由学生和教师组成的，管理好一个班级不仅仅是老师的职责，还要发挥学生的作用，尽量放手把班级交给学生，让学生自己管理班级，使学生在自己管理中慢慢成长。

　　因为我们不能时时刻刻看着学生，也不能很清楚的了解到课上以外的事情，这时班委会成员就会起到很大的作用。因为学生管学生，在心里上，他们不会感到特别大的压力，而且学生之间更易沟通。在班干部管理的过程中也避免不了会产生一些矛盾，当学生解决不了的情况下，我会及时出面处理解决。并告诉学生如果在遇到类似的事情发生，应该采取什么样的办法，在解决问题的过程中，该用什么样的态度和同学沟通会比较好，让学生学会自己去处理一些力所能及的事情。不仅锻炼学生的自己管理能力和与人沟通的能力。也相对减少了班里的一些小摩擦。

　　三、适当的奖励(小小奖励，你我他)

　　为了落实实效，我会通过学生自己管理的表现进行相应的奖励。以此激励每一位同学都能做的更好。我又设计了小组竞赛的形式，每天把检查的结果进行记录，每周一汇总，评出先进组，每人发小张贴到自己的本子上，因为责任到人了，因此，哪一组哪一项完成得不好，很快就能找到负责人，将对他实行“提醒——批评——惩罚”，他也就有了这份责任心和积极性，一定会提醒和帮助组里的其他成员，努力干好工作的。久而久之，每个孩子的能力锻炼出来了，主人翁意识有了，小组的凝聚力强了，良好的班风树立起来了，班级工作也就好管理了。

　　班主任管理班级有什么妙招篇2

　　妙招一：由爱出发。

　　“教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。”(彼得洛夫[苏]《论人民教师的威信》)只有爱学生，才会想方设法去教育学生、去引导学生，才会真正关注学生的健康成长，所以爱是教育的前提。

　　爱在教育工作中的体现就是关心学生、理解学生。班主任应心里装着学生，时常牵挂学生，通过关心形成师生之间一种良好的情感互动。首先，思想上的关心是最基本的关心。要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。每个学生的心灵深处都有一根弦，教师要想拨动这根弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知其内心世界，使每个学生的潜力发挥出来，身心得到全面发展。其次是生活上的关心。作为班主任，应常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求。当遇到困难时，如果能及时帮他们一把，学生就会心存感激，会更努力表现。每一个学生在学校里都能健康快乐地度过每一天，这样的场景不正是我们努力追求的吗?三是学习上的关心。在帮助学生学会做人的同时，应针对学生的学习情况，进行细致耐心的引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣，进而不断进步。

　　爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。还记得我刚接手这个班级的时候，由于没有经验，对班级的一些要求不全面。有一段时间班里流行感冒，大部分孩子都病了，我发现了一个很不好的现象，学生不请假就不来上课了，能向老师主动请假的很少，都是我主动给家长打电话询问原因。意识到这一点的严重性，我就开始在班中强调这件事，但效果并不是很好，因为是三年级的小学生，比较健忘。后来经过反思，再发生类似的事情时，我给家长打电话时并不只是询问缺课的原因，而是更多地表示对学生安全的担心。我发现这样的效果很好，只要是打过电话的家长，再也没有不请假的事情发生。

　　通过这件事，我也深刻体会到了：作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上;只有为教育学生不惜呕心沥血，学生才会全心全意来接受教师的爱。

　　妙招二：“投其所好”。

　　班级中不可能全是好学生，总有一些学困生，他们不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋。学困生之所以有“困”，是因为其对学习缺乏动力和信心。每一个学生都渴望自己成功，得到老师的表扬和认可，所以我们应该用平等的眼光去看待每一个学生。不论什么样的学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。

　　在《班主任兵法》这本书中，有很多这样的事例，也给了我很好的参考榜样。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，万老师先用“咄咄逼人”的气势，令其羞愧，再用“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是难点，书中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的。而对于个别学生身上所体现的一些不好的`方面，我常常采取单一的说教方式，但往往效果不明显。作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到了许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，多揣摩他们的心理，因时制宜，对症下药，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变。

　　妙招三：随机应变。

　　教育过程中的情况是千变万化的，这需要我们灵活机动地处理。

　　在书中就提到了使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的，我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等。而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。

　　班主任管理班级有什么妙招篇3

　　第一招“连骗带哄”。

　　什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用一用。孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。我就想了个法儿：进行劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个小朋友这组打扫得最干净，速度最快。虽然奖品只是一个“红苹果”，但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。

　　第二招，冷处理。

　　有人说，“老师最需要的.是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪，犯了错还一脸无辜的孩子们，一年级的老师真不能少了这份耐心。常规教育，安全活动一而再，再而三强调，下课前一分钟才又重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场，舒活起筋骨来，即使连平时最内向，看似默默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性，校园中少了这些欢声笑语，就少了蓬勃的朝气。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，让人又气又恼又怜。若老师大动肝火，骂一顿，孩子觉着委屈，效果未必多大，复原了，继续活蹦乱跳。对于这样的事老师不能置之不理，可也不能总是牵着不放手，关键还是要孩子自己形成活动的安全意识。发生这样的事情，老师会关切地问一下肇事者和当事人怎么回事，但绝不过分关注。让学生自己回想怎么会发生这样的事，怎样就不会发生，同时让其他小朋友注意，但不大惊小怪。几次下来，孩子们知道可以玩，但知道该怎么注意着去玩。尽管有时还有磕磕碰碰，但明显少了。

　　第三招“课间交谈”。

　　低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。

　　班主任管理班级有什么妙招篇4

　　班主任是学校教育中一个非常重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的孩子，都要面对班级发生的形形色色的事件。作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教学艺术，达到理想的教育教学效果呢？

　　在多年的班主任工作中，我认真思考，努力探索优秀班主任工作经验，总结得失，觉得可以从以下几点着手：

　　一、分析所在班级现状

　　就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

　　二、要永远保持一颗“爱心”

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。特别要爱那些父母不在身边或单亲家庭的孩子，让他们能享受多一份爱：当他们遇到困难了，及时地帮他们解决；当他们生病了，应当给予问候。但也不能一味的去迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

　　三、正确对待学生犯错

　　周弘先生说过：“孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，让孩子从消极的经历中获得积极的认识，从错误中吸取经验，这样的孩子才能不怕错误，接纳错误。错误的经历就不是他的包袱，而是他成长的财富。”这就需要班主任正确对待学生的错误。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来，到第四节课的时候点读机不见了，由于x是背着家长拿来的，所以不敢告诉老师，怕老师通知家长。一直到晚上，家长让他拿出来读英语时，才发现，家长立刻通知我。星期一，我一到学校，就调查起这件事的前因后果，并询问了学生，全班同学都矢口否认。我和颜悦色地对学生们说：“孩子们，老师知道，点读机一定是哪个好奇的同学借回家去看了。那借了别人的东西，就应该归还。如果不还，就犯了小小的错误。既然错了，就应该改正。知错能改是一种优秀的品质，不仅能让自己获得更大的进步，而且能够赢得所有人的尊敬和赞赏。知道错误却不去改正，那错误就永远解决不了，这多可怕啊！可是有的人犯了错误不仅不改正，还千方百计地去隐瞒，错过了老师给你的承认错误的机会就会后悔的，因为你犯的那个错误会像一个影子一样跟着你，时时提醒你是一个不敢于承认错误的人，就像背着一块巨大的石头，让你抬不起头来，这就是错上加错，是最不可原谅的。假如你现在没有勇气在这里承认，可以放学后悄悄地到办公室跟老师说就可以了。你愿意做知错能改的好孩子，还是做知错不改甚至是错上加错的坏孩子呢？”就是这样一席话，让那个拿了点读机的孩子，在下午的时候就归还了点读机。X同学的家长也知道是谁，告诉了我。我没有去找那个同学谈话，只是在班上表扬了他的.这一知错能改的行为。从此以后，我发现这个孩子在很多方面都有了进步。这就是说，假如班主任正确的对待学生的错误，会收到很多意想不到的效果。

　　四、要充分发挥班干部的主动性

　　班干部是班主任的“左右手”。因此班主任应采取民主选举与考查相结合的方法，通过自己推荐、举手表决相结合的方法，建立一个包括班委、队委、组委、小组长在内的受学生维护的领导班子，并对已定的领导班子进行严格指导，重点培养。在培养的过程中做到一扶二放，让他们分头各负其责大胆地工作，而我只充当他们的参谋。例如，学习委员负责每天的早读，卫生委员和小组长负责每天的卫生打扫和保持检查，班长负责好人好事的表扬及登记……这样，发挥了班干部的积极性，培养了他们的自主性和创造性，调动了学生参加各项活动的积极性，使学生的个体得到发展，从而提高了学生的素质。

　　五、重视家校联系

　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。每一学期，我都至少开两次家长会，会上可以谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议，有时会请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验。平时学生一有问题发生，我就要和家长进行长谈，了解学生的家庭教育，及时把新的教育理念，教育方法介绍给家长。不少家长接受我的建议，他们正朝着合格家长的目标去努力，也享受着教育孩子获得成功的喜悦。班主任充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作才能更加顺利轻松。

　　总之，班主任工作是非常繁琐的，但只要你捧着一颗爱心去做，你一定能体会到其中的乐趣的。

【班主任管理班级有什么妙招】相关文章：