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新园长如何管理幼儿园

时间：2024-10-23 22:14:32 秀凤管理我要投稿

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新园长如何管理幼儿园

　　导语：幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。因为只有对孩子充满爱的教师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关心。孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。

新园长如何管理幼儿园

　　新园长如何管理幼儿园 1

　　1、不断加强学习，努力提高自己管理幼儿园的能力。

　　当今，学前教育在飞速发展，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。作为一个领导，首先了解什么是领导?而领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、自信、责任心强，不屈从于权威;另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上(上级)下(群众)、前(过去)后(未来)、左邻右舍(社会、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。我本着"领导就是服务"的观念，将拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信。

　　2、勤于思考、努力提高幼儿园办园规模。

　　我们幼儿园的规模比较小，要努力学习的地方很多，那么作为园长要考虑的东西很多，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢?。因此，幼儿园要制定出今后的总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办"幼儿园半日活动"、"家长开放日"的活动，形成我园特色，成为一所家长满意、放心的好学校。为努力使我们的孩子在幼儿园得到健康的学习成长，为今后学习打好扎实的基础。

　　3、深入学习研究，争做改革的带头人。

　　随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，深入班级了解各班保教状况和开展情况，做教育改革的带头人。园长应是教研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。

　　4、以身作则，调动全体教职工的工作积极性。

　　管理效能的提高离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作。只有"知"才能"任"，幼儿园的教师都比较年轻、有干劲，但她们都还不成熟、爱好、脾气、性格等也各不相同。因此，我要注重在实际工作中来考察了解人，对教职工的使用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工的管理和使用还要对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、主动干的'问题，园长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才干、能力、人格扭力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力，显然，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不可忽视的。

　　5、加强法制学习，实行依法治园现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识──学法、守法、护法。

　　近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过程。人生的过程就是在学习、工作和生活中不断感悟、不断成长的过程。我在成长，望幼在成长，我愿意用我的激情和智慧，和全体望幼人共同谱写新的篇章。

　　新园长如何管理幼儿园 2

　　(一)分工明确，责任到位没有明确的分工,教职工就没有一个清晰的思维。

　　这件事该谁负责?什么时候完成?由谁来统筹等等，如果没有落实到位，就会出现两种情况：没有人去做，因为不知道园长把任务交给谁做了。或者大家都做了，因为教职工们都以为是他自己做，这样也导致每一个人做同样的工作，造成工作效益低。所以，园长布置工作一定要分工明确，责任到位。园长适当授权，干部、教师正确用权。

　　(二)园长的主要作用是激发和调动全体教职工的积极性和创造力。

　　组织的再生能力越强，组织的发展就会越好，能否把每个人的积极性调动起来，决定着组织的再生能力的强弱。现在很多园长很忙的原因：没有授权给别人;授权与反授权，授权出去的事情又被反推回来了;插手已授权，总是不放心自己的下属做事情，所以总插手。如果每一件事都是园长包办了，那么教职工的工作热情就渐渐减弱，因为觉得园长不信任他们，明明交给他们办的事，因为怕他们办不好，园长又插手去管，教职工觉得他们有好的方案和做法也是徒劳，因为没有机会发挥，或者觉得没有人欣赏，他们以后就消极的应付工作了。园长如果在不违反大原则的`情况下，授权让他们办事，也允许他们犯错，他们就会大胆地发挥其创造力，而且会多方面地考虑问题，用好他们的权力，这样园长一方面又能够把事情办好，另一方面又可以让干部、教师得到锻炼的机会，从而获得了自信心，慢慢的他们就可以独当一面，幼儿园的管理更加井然有序，幼儿园管理的整体水平就会越来越高。

　　(三)善用人才，发掘教职工的潜力，发挥教职工的特长幼儿园的老师多才多艺，发挥教职工的特长，发掘教职工的潜力，是我们管理者必须做的事情。

　　如果一个团队没有再生的力量，是缺乏活力的;没有培训的力量，是没有竞争力的，所以，要多让教师进行园本培训。有特长的老师，就提供平台，让她们来展示。久而久之，老师的潜力渐渐地发挥出来了。

　　(四)能干不如巧干园长管理的巧妙所在：不但要能干，还在巧干。

　　园长要正确理解"强将手下无弱兵"的含义。很多园长就是因为要展现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长干了，掩盖了教师的光芒。长此以往只会带出一支依赖性强、毫无自信的团队。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。

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　　一、了解园所情况

　　熟悉硬件设施

　　全面巡查幼儿园的建筑、教室、活动场地、厨房、仓库等设施。检查教室的空间布局是否合理，是否有利于开展各种教学活动；活动场地的安全性，包括地面是否防滑、游乐设施是否牢固等；厨房的卫生条件、设备是否齐全且符合标准等。

　　详细了解教学设备的配备和使用情况，如玩具、图书、多媒体设备等。查看玩具的种类是否丰富，是否适合不同年龄段幼儿的发展需求；图书的更新频率和内容是否符合幼儿的认知水平；多媒体设备是否能正常运行，用于教学的软件是否充足。

　　深入了解团队

　　与每一位教师进行单独沟通，了解他们的教学理念、专业背景、工作经验和职业发展期望。询问教师对目前教学工作的看法，包括课程设置、教学方法等方面的意见。

　　观察教师与幼儿的互动，了解教师的教育风格和对幼儿的关爱程度。观察他们在课堂上的教学方式、在游戏活动中的引导方式以及在幼儿出现问题时的处理方式等。

　　了解行政人员和后勤人员的工作职责和工作流程。明确财务人员的财务管理规范，包括收费标准、经费使用等；掌握保健医生对幼儿健康检查、疾病预防等工作的执行情况；熟悉后勤人员对园内清洁、维修等工作的安排。

　　掌握幼儿情况

　　查看幼儿的档案，包括基本信息、健康状况、家庭背景等。了解幼儿的年龄分布、特殊需求（如过敏体质、特殊教育需求等），以便在管理过程中能够有的放矢。

　　深入班级观察幼儿的行为习惯、学习状态和社交能力。观察幼儿在课堂上的注意力集中程度、参与活动的积极性；在游戏中的合作能力、规则意识；以及与同伴相处时的.情感表达等。

　　二、建立良好沟通机制

　　内部沟通

　　定期组织教职工会议，包括全体大会和部门小会。在全体大会上，传达幼儿园的发展目标、工作计划和重要决策，让全体教职工了解幼儿园的整体方向。部门小会则可以更深入地讨论教学、后勤等具体工作的安排和问题解决。

　　鼓励教师之间的交流与合作，建立教师分享教学经验和资源的平台，如定期的教学研讨活动、共享的教学资源库等。通过这些方式，促进教师之间的相互学习，提高教学质量。

　　畅通上下级沟通渠道，让教师和员工能够及时向管理层反馈问题和建议。园长要认真倾听，对合理的建议给予肯定和采纳，并及时反馈处理结果。

　　家园沟通

　　建立多种家园沟通方式，如家长会、家长微信群、家访等。家长会要定期召开，向家长介绍幼儿园的教育理念、课程设置、幼儿的学习和生活情况等。利用家长微信群及时发布幼儿园的通知、活动照片和幼儿的动态信息，方便家长了解幼儿在园情况。对于特殊幼儿或有特殊情况的家庭，要进行家访，深入了解家庭环境和幼儿的在家表现，与家长共同探讨教育策略。

　　设立家长意见箱或开展家长满意度调查，收集家长对幼儿园管理、教学、服务等方面的意见和建议。对家长提出的问题要及时回复和处理，让家长感受到幼儿园对他们意见的重视。

　　三、优化园所管理体系

　　完善规章制度

　　梳理和完善教学管理制度，包括教学计划的制定、课程评价、教学质量监控等方面的规定。明确教师的教学任务和职责，规范教学过程，确保教学质量的稳定和提高。

　　健全后勤管理制度，涵盖食品安全、卫生清洁、设施设备维护等内容。例如，制定严格的食品采购、加工、留样等食品安全管理制度；规定清洁工作的标准和频率，确保园内环境整洁卫生；建立设施设备的定期检查和维修制度，保障设施设备的正常使用。

　　建立员工考核制度，从工作态度、工作能力、工作业绩等多个维度对教职工进行考核。考核结果与薪酬、晋升、奖励等挂钩，激励员工积极工作，提高工作效率。

　　合理安排资源

　　根据幼儿园的发展规划和教学需求，合理安排经费。优先保障教学设备的更新、教师培训等方面的资金投入。例如，定期购买新的适合幼儿年龄特点的玩具和图书；安排教师参加专业培训课程，提升教师的专业素养。

　　合理调配人力资源，根据班级幼儿数量和教师的专业特长，合理安排教师的教学班级和工作任务。例如，对于有艺术特长的教师，可以安排他们负责幼儿园的艺术活动教学和环境布置等工作。

　　优化空间资源利用，合理划分教学区、活动区、休息区等功能区域。确保教学区有足够的空间开展各种教学活动，活动区有安全且丰富的游乐设施，休息区舒适安静，有利于幼儿的休息。

　　四、提升园所文化和教育质量

　　打造园所文化

　　确定幼儿园的办园理念和办园特色，如以 “快乐教育”“艺术启蒙” 等为主题。围绕办园理念和特色，营造相应的园所文化氛围，包括园内的装饰风格、文化活动等。例如，在园内设置展示幼儿艺术作品的长廊，体现艺术启蒙的特色；在教室和走廊张贴体现快乐教育理念的标语和图片。

　　培养团队文化，通过组织团队建设活动、教师文化活动等方式，增强教职工的团队凝聚力和归属感。例如，定期开展教师户外拓展活动、读书分享会等，促进教师之间的情感交流和共同成长。

　　提高教育质量

　　加强课程建设，根据幼儿的年龄特点和发展需求，构建科学合理的课程体系。课程内容可以包括健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，注重游戏化教学，让幼儿在玩中学。例如，在科学领域的课程中，通过让幼儿亲自动手做简单的实验，如观察植物的生长、物体的沉浮等，激发幼儿的好奇心和探索欲。

　　组织教师培训和教研活动，提升教师的教育教学能力。邀请专家来园讲学、选派教师参加外部培训、开展园内教学观摩和研讨等活动。通过这些方式，让教师不断更新教育观念，掌握新的教学方法和技巧，提高教育教学质量。

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　　一、了解与规划

　　熟悉环境

　　了解幼儿园情况：新园长上任后，首先要全面了解幼儿园的基本情况，包括园所历史、办园理念、师资队伍、幼儿人数、设施设备等。可以通过查阅档案资料、与前任园长交流、与教职工座谈等方式，快速掌握幼儿园的整体状况。例如，了解到幼儿园有一批经验丰富但教学方法相对传统的老教师，以及一些充满活力但经验不足的年轻教师，就可以为后续的师资队伍建设提供针对性的方向。

　　观察园所文化：深入观察幼儿园的文化氛围，包括师生关系、员工之间的合作氛围、家长参与度等。例如，在晨间入园时观察老师和幼儿之间的互动是否亲切自然，在活动课上观察孩子们的参与度和积极性，以此来判断园所文化的积极程度。如果发现园所文化中存在一些问题，如教师之间沟通不畅、家长对幼儿园活动参与度不高，可以及时制定相应的改进措施。

　　制定发展规划

　　明确办园目标：结合幼儿园的实际情况和自身的教育理念，明确幼儿园的办园目标。这个目标应该具有前瞻性、可操作性和可持续性，能够引领幼儿园的发展方向。例如，将办园目标确定为 “打造一所充满创意和活力的幼儿园，培养具有创新思维和实践能力的幼儿”，并围绕这个目标制定具体的实施计划。

　　制定工作计划：根据办园目标，制定详细的工作计划，包括短期、中期和长期计划。短期计划可以包括改善幼儿园的环境卫生、加强班级管理等具体事项；中期计划可以涉及提升教师教学水平、丰富课程内容等方面；长期计划则着眼于幼儿园的整体发展和品牌建设。例如，在短期内组织一次全园卫生大扫除，为孩子们创造一个整洁舒适的学习生活环境；在中期内安排教师参加专业培训课程，提高教学质量；长期则致力于打造幼儿园的特色课程，提升幼儿园的知名度和美誉度。

　　二、团队建设

　　凝聚教职工

　　建立良好沟通机制：新园长要积极与教职工沟通交流，了解他们的需求和想法，倾听他们的'意见和建议。可以定期组织教职工座谈会、个别谈话等活动，让教职工感受到自己的声音被听到和重视。例如，每月组织一次教职工座谈会，让大家畅所欲言，提出工作中遇到的问题和改进建议，园长认真记录并及时给予反馈。

　　营造和谐工作氛围：努力营造一个和谐、积极向上的工作氛围，鼓励教职工之间相互合作、相互支持。可以通过组织团队建设活动、表彰优秀员工等方式，增强团队凝聚力。例如，每学期组织一次户外拓展活动，让教职工在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解和信任；定期表彰在教学、保育等方面表现突出的员工，激发大家的工作热情。

　　提升教师专业素养

　　提供培训机会：为教师提供各种培训机会，如专业知识培训、教学技能培训、教育理念更新等。可以邀请专家来园讲学、组织教师参加外部培训课程、开展园内教研活动等。例如，邀请幼儿教育专家来园举办讲座，分享最新的教育理念和教学方法；选派教师参加省级或国家级的培训课程，回来后进行二次培训，将所学知识传递给其他教师；每周组织一次园内教研活动，让教师们分享教学经验、讨论教学中遇到的问题。

　　鼓励教学创新：鼓励教师在教学中勇于创新，尝试新的教学方法和活动形式。可以设立教学创新奖励机制，对有创新成果的教师进行表彰和奖励。例如，设立 “教学创新奖”，每学期评选出若干名在教学中有突出创新表现的教师，给予物质奖励和荣誉证书，激发教师的创新积极性。

　　三、教育教学管理

　　优化课程设置

　　评估现有课程：对幼儿园现有的课程进行全面评估，分析其优势和不足。可以通过听课、观察幼儿活动、与教师和家长交流等方式，了解课程的实施情况和效果。例如，发现现有课程中某些领域的教学内容较为单一，缺乏趣味性和实践性，就可以针对性地进行调整和改进。

　　引入特色课程：根据幼儿园的办园目标和幼儿的发展需求，引入一些特色课程，如艺术启蒙课程、科学实验课程、体能拓展课程等。这些特色课程可以丰富幼儿园的课程体系，满足幼儿的多元化发展需求。例如，与专业的艺术机构合作，开设幼儿绘画、舞蹈、音乐等艺术启蒙课程，培养幼儿的审美能力和创造力。

　　加强教学质量监控

　　建立教学评估体系：建立科学合理的教学评估体系，对教师的教学过程和教学效果进行定期评估。评估内容可以包括教学计划的制定与执行、教学方法的运用、幼儿的参与度和学习成果等方面。例如，每月对教师的教学计划进行检查，确保教学计划的合理性和可行性；每学期组织一次幼儿学习成果展示活动，通过展示幼儿的作品、表演等形式，评估教学效果。

　　推门听课与反馈：新园长可以不定期进行推门听课，了解教师的实际教学情况，并及时给予反馈和指导。在听课过程中，要关注教师的教学方法、教学内容、师幼互动等方面，发现问题及时与教师沟通交流，提出改进建议。例如，在听课中发现教师在教学中对幼儿的个体差异关注不够，可以与教师一起探讨如何根据幼儿的不同特点进行差异化教学。

　　四、家园合作

　　建立良好沟通渠道

　　多种方式与家长沟通：新园长要积极与家长沟通交流，建立良好的家园关系。可以通过家长会、家长开放日、家访、微信公众号等多种方式，及时向家长传递幼儿园的教育理念、教学计划、幼儿在园情况等信息，听取家长的意见和建议。例如，每学期至少组织两次家长会，向家长介绍幼儿园的工作重点和幼儿的发展情况；每月举办一次家长开放日，让家长走进幼儿园，了解幼儿的在园生活；定期进行家访，深入了解幼儿的家庭环境和成长情况；利用微信公众号及时发布幼儿园的活动动态和育儿知识，方便家长随时了解幼儿园的情况。

　　成立家长委员会：成立家长委员会，让家长参与幼儿园的管理和决策。家长委员会可以由不同班级的家长代表组成，定期召开会议，讨论幼儿园的重大事项，如课程设置、活动安排、安全管理等。通过家长委员会，充分发挥家长的作用，增强家长对幼儿园的信任和支持。例如，在制定幼儿园的发展规划时，征求家长委员会的意见和建议，让家长参与到幼儿园的发展中来。

　　共同促进幼儿成长

　　举办家长学校：举办家长学校，为家长提供专业的育儿知识和教育方法培训。可以邀请专家学者、优秀教师等进行讲座和培训，也可以组织家长之间的经验交流活动。例如，邀请儿童心理学专家来园举办讲座，帮助家长了解幼儿的心理特点和发展需求；组织家长分享会，让家长们互相交流育儿经验和心得。

　　开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，促进幼儿的全面发展。可以结合节日、季节等主题，开展亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等活动。例如，在 “六一” 儿童节举办亲子运动会，让家长和幼儿一起参与体育游戏，增强亲子之间的互动和合作；在秋季组织亲子采摘活动，让幼儿亲近大自然，体验劳动的快乐。

　　五、安全与后勤管理

　　确保安全管理

　　建立安全制度：建立健全幼儿园的安全管理制度，包括门禁制度、食品安全制度、消防安全制度等。明确各岗位的安全职责，加强对教职工和幼儿的安全教育。例如，制定严格的门禁制度，要求外来人员必须登记并经过许可才能入园；定期对教职工进行消防安全培训，提高大家的应急处置能力。

　　加强安全检查：定期进行安全检查，排查安全隐患。检查内容包括园舍设施、教学设备、玩具器材、食品卫生等方面。对发现的安全隐患要及时整改，确保幼儿园的安全环境。例如，每周对园舍设施进行一次全面检查，发现问题及时维修；每月对食品卫生进行一次专项检查，确保幼儿的饮食安全。

　　提升后勤服务质量

　　优化后勤管理流程：对幼儿园的后勤管理流程进行优化，提高后勤服务的效率和质量。可以从物资采购、食堂管理、环境卫生等方面入手，建立规范的管理流程和标准。例如，建立物资采购审批制度，确保采购的物资符合质量要求和安全标准；加强食堂管理，制定科学合理的食谱，确保幼儿的营养均衡；建立环境卫生检查制度，定期对幼儿园的环境卫生进行检查和评比。

　　关心教职工生活：关心教职工的生活需求，为他们提供良好的工作和生活条件。可以从改善教职工的办公环境、提供福利保障等方面入手，增强教职工的归属感和幸福感。例如，为教职工配备舒适的办公桌椅和设备；在节假日为教职工发放福利礼品，表达对他们的关心和感谢。

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