- 相关推荐
初中班级的管理艺术
导语：学生在初中阶段的成长期是关键期,学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成,可塑性较强。能否促进学生的全面发展,初中班主任的管理工作发挥着重要的作用。
初中班级的管理艺术
一、用爱心塑造美好
良好的教育源于爱，爱能创造美好。“真教育是心心相印的活动。惟其从心里发出来的，才能达到心的深处。”班主任要有爱心，热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，一句话就是要热爱学生。只有用全身心的工作态度去管理和教育班级，才能被学生敬重和爱戴，才能起到言传身教的作用，这是做好工作的前提。
1.用爱塑造学生心灵
班主任是学生的老师，但也要做学生的朋友，与学生的关系宜处于亦师亦友的微妙状态，冰心老人说过一句非常经典的话：“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫。”置身于学生中间，笔者深深地感受到：班主任这份工作的神圣，不仅仅在于教师要有德高为范的品德修养、学高为师的业务素质，更在于用拳拳的爱心去塑造学生的心灵。高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。”
2.有效选用爱的方式
班主任对学生光有爱心是不够的，还要注意爱的方式。要尽可能地了解学生的内心。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望被别人尊重的愿望。班主任要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的想法，了解学生的性格特点。比如说学习上是不是有不能解决的问题;生活中是不是遇到了困难;同学间是不是有误解不能化解，家庭是不是有矛盾影响到了学习和生活，是不是内心或者意志力不强等作为班主任要有全面的了解，才能有效地选择关爱的方式帮助学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
很多时候学生的要求其实不高，一个眼神，一次微笑，生日的祝福，节日的问候，一次谈话，一段步行，等等，他们就很满足。我们可以有太多的选择，让学生在自然中感受爱的温暖。
3.让爱洒向班集体
美好的人生为爱所唤起，并为知识所引导。学生美好的人生的开始就掌握在我们教师手中。我们的教育是素质教育，要培养全面发展的人才，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在成绩优秀的学生身上，班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。
用心教育学生，用爱感召学生，这种爱兼有父母的亲昵与教育者的`严谨，尊重学生的心理需要，缩小师生之间的心理距离，学生能得到教师平等的关爱，心里就撒播下健康的种子，灿烂而又美丽。
二、用欣赏创造光明
用欣赏的眼光看待每一个学生，发现学生的闪光点，包括对学生取得的成绩或进步进行及时表扬，给予适当的鼓励。这不仅仅局限于发现有才能、有品识的学生。在我们心中，每一个学生都是人才，都是最不错的，我们可以做到“人尽其才，才尽其用”。
笔者从以往的经验中总结出，对待学生长期强制性的要求，频繁的指责与批评，只会让学生的学习和生活热情一点点被吞噬，自尊心、自信心一点点被剥离，最终导致意志消沉，软硬不吃。这一点在“差生”身上表现得尤为突出，其实，一个班最难管理而又最需要耐心教育的就是这些特殊生。对于特殊生，我们更应该循循善诱，帮助他们找到身上的“闪光点”，使他们恢复自信。只要有机会，哪怕是百分之一，我们也要对其进行表扬和鼓励。当犯错误后，不要急于指责，而应晓之以理，动之以情，予以正确引导。现在的初中学生正处于理想形成期，我们应积极调动他们的积极性，而不是过多地压制。
在班级管理中，班主任要有创新意识和创新精神。我们面对的不仅仅是几十人，而且是一项大的育人工程，是一个个活灵活现的学生，我们关心的也不仅仅是少数有出息的学生，他们都是社会的有用之才。所以，学生偶尔犯点小错，比如有意接个话把，同学间闹个小矛盾，不必兴师动众，小题大做，“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，学生也难做圣人，只要不过分，一笑而过也许不失为一种好的处理和教育方式。不知不觉会对学生起到潜移默化的作用，学生也能慢慢学会严于律己，宽以待人了。如果我们用发展的眼光，以辩证的观点看学生，学生身上的“闪光点”就会越来越多、越来越亮。
三、用规则打造优秀
“没有规矩，不成方圆”，没有原则的爱是溺爱，是放纵，只会贻害学生。作为班主任，要善于制定班级管理的各项规章制度，对学生可能出现的问题，要用规则和制度予以约束。这样，教师工作有章可循，学生行为有规则可依。在处理班级事务时，要做到赏罚分明，一视同仁，坚持一个标准，尽量做到公平、公正。在一个班级里，通常好生受到的是偏爱，后进生得到的是偏见，所以班主任要尽量一碗水端平，如处理失之偏颇，就会压抑后进生的上进心，助长坏习惯的养成。
在班级日常管理工作中，要求全班参与，形成轮值制度，平时学校组织的各项活动一般要求全员参与，尽量不冷落每一个学生，让他们各司其职，绝无局外之人。长期如此，学生认识到自己能在集体中发挥作用，增强主人翁意识，一个优秀的班集体就能打造出来。
【初中班级的管理艺术】相关文章：
班级管理艺术工作心得04-20
初中班级管理措施06-21
班级班级管理心得03-02
初中班主任怎样管理班级04-04
初中班级管理制度优秀03-08
初中班级制度管理制度02-11
初中班级管理方法和措施06-23
管理沟通艺术与技巧03-21
初中班主任如何有效管理班级12-01
初中班主任班级管理的有效方法07-21