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中学班级管理的有效策略
导语：班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，必须要有良好的班风，有精明能干的班干部，有老师的关爱、宽容，有任课老师及家长的支持与配合，才能成就一个充满生机与活力的优秀班集体。
中学班级管理的有效策略
一、建立健全班委会管理制度
班主任工作是一项繁琐，费力费时的工作，凭一人之力想把几十个活蹦乱跳的小孩教育管理好几乎是不太可能的，此时就需要一个高素质班委会成员一起协助班主任共同管理班级，班干部是班级的核心与骨干，一个好的班委会必会带动一个班级的学习。班委会成员年轻有为，那班主任就会省事省力。要想管理好一个班级，行之有效的管理制度必不可少。当然，学校有《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生礼仪》等。但班级是组成学校的一个团体，因此要再细化制度。
1.实行“干部竞选制”
通过民主竞选的方法来挑选一些得民心、组织能力强、有亲和力、思维敏捷的学生当班级干部，让学生们自主选择要竞选的岗位，班委会成员各尽其责，一起协助班主任来管理班上的大小事务，民主管理的关键是使学生有主人翁意识，从而更有学习的动力和积极性，要避免学生感到受制于人。在这个过程中，既能充分体现班委成员在班级的影响力，为其以后的班级工作打下基础;又集中体现了班级管理制度的民主性。班主任不要事事都管独断专行，不顾学生们的意见，既要放手给班委，让他们有自由发挥的空间，又要有全面掌控班级局面的能力，对一些班干部不便处理，影响同学之间感情的问题，班主任要主动找到学生进行了解，让学生信任老师，敢讲敢说敢做，这也正是学院办学办教育的宗旨“一切为了学生、为了学生的一切”。这样才能更好的管理班级，培养出更多更好的学生。
2.提高班委会成员的责任感和思想政治觉悟
班干部相当于教师的左右臂，要具有一定的管理能力和思想政治涵养，这样办事效率才会事半功倍，才能更好的优化班级管理，班干部的自身人品，素质也不容忽视，定期对他们进行班干部考核和调整，班干部权力之间也要相互牵制，适当制衡，这样有利于班干部队伍的团结互助，更上一层楼。为了让更多的同学锻炼自己，班委会的职位不是终身制的，定期选拨，公平、公正。
3.营造良好的班级氛围
要想学生所在的班级整体成绩名列前茅，很大程度上要靠班级良好的学习氛围和环境，班主任要严格要求学生遵守学校的规章制度，为班级荣誉着想，有集体意识。要让学生认识到良好班风的重要性，使学生逐步建立自尊、自爱、自信、自立的观念。通过这些工作，使班级形成一种无形的但能熟知的氛围，即遵守规章制度和学习热情递增的氛围，让全班同学有热爱集体，关心集体荣誉感。
二、实行信息制度化管理
随着科技的进步，各种高科技产品浮出水面，信息技术的快速推广和应用给企业学校家庭都带来了不少益处。现如今，各大中学管理模式已经落伍，跟不少时代的需要，迫切需要我们改变原有的管理模式和方法，实现向信息化环境下中学班级管理模式转变。
1.解决传统管理班级的不足
信息化的管理可以解决传统班级管理的不足，是对传统班级管理的有效延伸和补充，具有能动性、趣味性、技术性、交互性、开放性。在这种管理模式下，教师可以摆脱时间和空间的限制及时与学生进行交流沟通。
2.教师和同学之间互通有无
利用信息的技术，制作班级宣传片，提升班级的文化底蕴，增强学生的主人翁意识，有效加强同学们之间的感情，班主任可以及时了解学生们的思想活动，从而做好心理工作，要做到思想教育与制度管理相结合，以思想教育作为认识保证，更好的促进班主任工作的展开。建立邮件沟通和QQ沟通机制，鼓励同学们以匿名或者署名方式进行各种问题的交流等。这可以缩短师生间的距离，使问题在最短的时间内加以解决，有利于加强学生们的心理健康教育。
3.班级管理自动化
在班级管理中，烦琐事很多，有时光靠班主任是远远不够的，学校可以利用班级管理信息系统，解决最基本的问题，如学生资料、成绩单制定、请假管理等有效的为班主任争取了很多时间。班级管理信息系统全面完整地记载班级的各种信息，又能将各种信息以浑然一体的`形式集中呈现出来，使得班主任对班级情况一目了然，工作效率事半功倍。
三、班主任加强学习，提高自身涵养和素质
1.树立威信，征服学生
当一个教师自身气场加强时，周边的学生则不知不觉的跟着你的步伐走，学生们会加以敬仰，这就有益于班主任施展各自本领管理班级。工作中，言必行，行必果，实事求是，不欺骗任何一名学生，凭借一颗真诚的心去工作，逐步与他们成为朋友。
2.班主任需全力配合任课教师
要有协作精神，团结就是力量，一群正进入青春期的小孩，一人的力量是不够的，那就相当于杯水车薪。班级是一个大家庭，教育工作者也是一个群体，一个班级的所有进步离不开各科教师的工作。班主任要经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生进行单独辅导。班主任尽量少布置作业，以免影响其他科目的完成，各科老师定时开会研讨班级学习情况。
3.班主任加强自身学习
班主任是学生的教育者，引路人，是他们学习的榜样，应具有崇高的品德，坚持不懈的进取精神，表里如一。班主任还需较强的组织能力，善于计划和组织学生们的各项活动。善于待人接物也是必须的，事实证明，只有那些善于交往，能团结人的教师才能更好地协调各方面的教育能力，管好班级管理。
4.因材施教
毕竟龙生九子，各有不同，更何况来自不同的家庭的孩子，他们性格各异，学习能力，思想内涵参差不济，这就需要班主任极大的耐心进行不同的教育和关注。班主任不能因为哪些学生成绩不佳、孤僻不善于沟通等等各种因由而放弃学生，对待性格迥异的学生就更要求班主任关怀，了解学生家庭背景，从而去找到途径去感化学生，用全班学生的热情去暖化冰冷的心。
四、总结
总之，中学学校班级管理是需要学校、教师、学生共同去为之奋斗的。当每位教师培养到位，认知了自己的角色，那么班级管理就应该得心应手些，学校就会培养更多的国家栋梁。
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