管理方法手段有哪些

管理方法手段有哪些

　　怎么才能让自己的公司或者部门或者组织内部和谐、完美的工作氛围呢?有些管理者一板一眼地按照教科书上说的来做，但效果却不是很好。其实，只要管理者能够赢得周围其他人的信任，那么他所管理的部门或组织的工作气氛就会是和谐的。下面是小编精心整理的管理方法手段有哪些，欢迎阅读与收藏。

　　管理方法手段有哪些

　　一、注重成果

　　管理重在追求或取得成果。检验管理的一个原则是：是否达到了目标，是否完成了任务。当然，这个原则并不是在所有情况下都适用，管理者应该把精力和注意力放在“行得通”的事情上。

　　二、把握整体

　　管理者之所以成为管理者，是因为他们眼观全局，着眼于整体，把整体发展视为己任。管理者应该理解自己的任务，不应从自己的职位出发，而应着眼于如何运用源于职位的知识、能力和经验来为整体效力。

　　三、专注要点

　　专注要点的关键在于专注少数真正重要的东西。许多管理者热衷于寻找所谓的“秘方”，其实这是一种冒险行为。倘若真的有什么“秘方”，那就是专注要点应该是最重要的。要具备专注要点的能力、技巧和纪律性，是效率高的典型表现。

　　四、利用优点

　　利用优点是指利用现有的优点，而不是那些需要重新建立和开发的优点。但现实中，很多管理者总是致力于与之相反的方面，即开发新的优点，而不是发挥现有的优点。如果这样，即使管理方法很有技巧，看上去也很科学，但造成的管理失误却是无法弥补的。

　　管人管事的10种手段

　　一、规范制度，做事有理可依

　　企业管理好比是满汉全席，制度才是压轴大菜，人性化说教不过是菜盘边上的点缀罢了。

　　千万不可舍本逐末。

　　事要有人干，离不开职责；

　　事要怎么干，离不开制度；

　　事要有效率，离不开流程。

　　所以，职责、制度和流程是领导者的三大法宝。

　　制度就是企业的法，既是员工的行为准则，也是领导的执法依据。

　　要想有法可依，有法必依，做到执法必严，违法必究，制度就必须符合企业实际，不能盲目追求高大上。

　　二、威信树起来，才能一呼百应

　　一个好的领导者，集中到一点，就是他有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们。

　　所以，威信是管理者的第一要素。

　　领导威信产生的五个要素：

　　做好榜样；

　　保持距离；

　　树立形象；

　　信守承诺；

　　培养气质。

　　威严不是威信。

　　威严源自于“严”，员工只是怕你的权利；

　　威信来自于“信”，员工这是信服你的领导。

　　三、方法活起来，才能事半功倍

　　管理一定要讲方法，也就是“有手段”。

　　手段用于工作，那就是“阳谋”，手段用于整人，那就是“阴谋”。

　　领导者只搞阳谋站不稳，必要时也要搞点阴谋。

　　现在的队伍不好带，按部就班的顺向思维有时行不通，所以需要采取一些逆向思维或非常规思维进行管理。

　　管人管事离不开三个力：

　　实行目标管理，让员工有“动力”；

　　推行危机管理，让员工有“压力”；

　　推行评价管理，让员工有“效力”。

　　四、公正公平，才能众星捧月

　　公正比公平更重要。

　　一个优秀的领导者，可以有自己的核心团队，但是不能让员工感到明显的圈子文化。

　　每个人都是自己的下属，不要厚此薄彼，更不能戴着有色眼镜看人。

　　评价一个人的时候，要保持客观，而不能感情用事。

　　主席收服许司令的经验说明一个道理，领导者不要以势压人，而要给员工申诉的机会。领导者胸怀博大，下属就会望而生畏。

　　五、竞争搞起来，才能稳如磐石

　　人性的弱点告诉我们，员工之间如果没有竞争，那么他们就会联起手来跟领导竞争。

　　竞争是促使员工努力工作的催化剂，更是稳固领导位置的压舱石。

　　员工的积极性和创造力永远是竞争中迸发出来的。

　　所以，要引导员工良性竞争，用鲶鱼式的员工制造危机感，用狼一样的精神营造紧迫感。

　　六、沟通畅起来，才能上下齐心

　　日本企业管理大师绂山芳雄说：领导干部的重点工作就是交涉或协调。

　　因此，这种说服的力量就成为该干部优秀与否的决定因素。

　　管理者要有两张脸：一个黑脸，一个白脸，要做到两张脸都会唱。

　　员工嘚瑟了，要黑脸相对；员工委屈了，要白脸相迎。

　　好的领导者是一个“不走直线的人”。

　　工作中多与员工交流，及时识别员工的不满，妥善对待员工的抱怨，才能化解工作中的矛盾和冲突。

　　七、权力授起来，才能将士用命

　　真正的领导者不是要事必躬亲，而在于他要指出路来。

　　所以，高明的领导绝不会做累死的诸葛亮，而是学会做甩手掌柜。

　　授权的核心要点：

　　了解员工的能力；

　　信任他；

　　明确和目标和责任；

　　规定反馈机制；

　　结果导向；

　　协助下属；

　　奖罚明确。

　　只有把权力交给合适的人，工作才会有突破性的效率。

　　但是，授权谨防走入“放权”和“弃权”的误区。要做好“授权”和“监督”两手抓，两手都要硬。

　　八、恩威用起来，才能虏获人心

　　管人之道讲究刚柔并用，太刚了，容易激化矛盾，太柔了，容易政令不通；

　　管事之道讲究张弛有度，张的太紧了，容易忙中出错，放的太松了，则没有执行力。

　　领导者要学会控制情绪，更要学会感情投资，“刚”一阵，就要“柔”一次。

　　弓弦张的太久了就要适当松一松，以免绷断。

　　聪明的领导者善于给下属“ 戴高帽子”和“小恩小惠”，而不是整天挥舞着大棒。

　　这样既可以树立威信，又可以俘获人心。

　　九、激励抓起来，才能指哪打哪

　　激励不是公司的事，也不是老板的事，而是每一个管理者必须要具备的领导能力。

　　马斯洛需求理论说的非常好，人的需求分五个层次，金钱的需求只是初级需求，所以，激励并不仅仅是钱的事。

　　激励有正激励和负激励。

　　要用赞美、表扬、尊重、信任、培养让员工获得满足感，同时要用批评、处罚、降级、降薪、解雇等方式让员工对纪律有敬畏感。

　　十、监督硬起来，才能执行到位。

　　海尔张瑞敏说过：管理者要是坐下，部下就躺下了。

　　所以，管理者一定要动起来，要推行走动式管理。走动的过程就是监督的过程。

　　管理的PDCA循环，最关键的环节在C，也就是检查。

　　这也是中国很多企业存在的问题。

　　管理方法有哪些

　　一、计划管理法

　　计划管理法是指在组织中实现目标的过程中，通过制定计划、分配任务、确定时间和资源等，来达到预期的目标。计划管理法的核心是制定计划，计划的制定需要考虑到组织的目标、资源、时间和人力等因素。计划管理法的优点是能够提高组织的效率和效益，缺点是计划的制定需要耗费大量的时间和精力。

　　二、控制管理法

　　控制管理法是指通过对组织的各项活动进行监督和控制，来确保组织的目标得以实现。控制管理法的核心是对组织的各项活动进行监督和控制，以确保组织的目标得以实现。控制管理法的优点是能够及时发现和纠正组织中的问题，缺点是过度的控制会影响组织的创新和发展。

　　三、领导管理法

　　领导管理法是指通过领导者的影响力和能力，来激发组织中的员工的积极性和创造力，从而实现组织的目标。领导管理法的核心是领导者的影响力和能力，领导者需要具备良好的沟通能力、决策能力和人际关系处理能力。领导管理法的优点是能够激发员工的积极性和创造力，缺点是领导者的能力和影响力对组织的发展有很大的影响。

　　四、团队管理法

　　团队管理法是指通过建立高效的团队，来实现组织的目标。团队管理法的核心是建立高效的团队，团队成员需要具备良好的沟通能力、协作能力和创新能力。团队管理法的优点是能够提高组织的效率和效益，缺点是团队建设需要耗费大量的时间和精力。

　　五、激励管理法

　　激励管理法是指通过激励手段，来激发员工的积极性和创造力，从而实现组织的目标。激励管理法的核心是激励手段，激励手段包括物质激励和非物质激励。物质激励包括薪酬、福利和奖金等，非物质激励包括表扬、晋升和培训等。激励管理法的优点是能够激发员工的积极性和创造力，缺点是激励手段需要根据员工的不同需求进行个性化设计。

　　班级管理方法

　　一、确定和鼓舞教育相结合

　　在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热忱很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的特长，表扬他们的闪光点，但究竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参与集体活动、关心集体的表现机会。班主任假如不讲究工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、确定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会遗忘他们的特长而表露出“屡教不改”、“无药可救”等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。久而久之，这类学生会丢失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生敌对心情，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与确定、鼓舞和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们供应创造能取得成功的情境及自我表现机会，可以设置一些适合他们个性、特长的岗位或职务，利用其特长，发挥其潜能，抓住契机，多赐予确定，在确定成果的同时，并赐予实实在在的帮助。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。对他们的薄弱之处的适时提示、督促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，渐渐学会掌握自己、约束自己，即使是适当的批评后也应赐予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。

　　二、学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般相互关心着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的、暖和的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。在汲取这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时，准时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督改正，如仍不改，则马上撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。

　　三、给学生一个宽松的环境

　　宽松就是教师不可对学生过于约束，学生正处于各面都成长，发育的时期，他们活泼、好动，因此也常会犯一些不大不小的错误。假如教师不能正确对待、正确引导，而一律严加管束，那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样，天性和个性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种状况不妨对学生宽容一些，但宽容并不是一味的放纵，在这当中要把持好尺度。

　　四、养成踏实、勤奋的行为方式

　　一个成功的创业者对待事业总是非常执着，对新学问、新技术孜孜以求，他可能几经跳槽但却往往能长期持续地围绕一件事努力工作，踏踏实实，有毕生求索的精神。世界在变，成功的经验却是相似的，年青人只有具备踏实、勤奋的工作作风才能开拓一方天地，才能在自己的领域里有所创新。职业学校培育的是直接从事实际工作的中高级技术人员，更应当强调踏实、勤奋的工作作风。五、当好“心理医生”

　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。因为现在的独生子女比较多，家长忙于工作对孩子的关爱少，还有离婚率的上升等使得一些孩子出现了心理问题。所以现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。成为一名心理保健工作者，不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。

　　我认为每个学生的素养、才能、学问、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况，准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。总之，班主任要在各项工作中，擅长采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为学习的主人。

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