树叶活动方案
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的树叶活动方案，希望能够帮助到大家。
树叶活动方案1
设计意图：
秋风瑟瑟，当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候，我们一起走进了多彩的秋天。树叶，是孩子们生活中处处可见的物体，千姿百态的树叶俯拾可得，圆形的，条形的，针形的……在这如诗似画的季节里,让我们用树叶作幅画把美丽的秋天留住!宝宝和家长们赶快动手，一起和宝宝体会把树叶变成画的奇妙感觉吧。东艺幼早教部将邀请我们的爸爸妈妈和宝宝一起用这美丽的树叶来创作贴画，本次活动旨在发展幼儿的想象力、创造力，增进亲子之间的情感交流，体验亲子制作的乐趣。让我们一起和孩子走进大自然，体验树叶作画为我们带来的`惊喜吧!
活动目标：
1、尝试使用不同形状的树叶进行拼画、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习用正确的方法粘贴树叶，感受与父母共同制作的乐趣。
3、家长和孩子一起动手进行树叶拼贴创作，了解树叶贴画的制作过程。发展幼儿的想象力、创造力。
活动对象：
托班年段全体幼儿和家长
具体安排：
1、20xx年10月19日各班老师老师出通知，进行宣传，发动家长制作。
2、10月26日前上交作品到班级老师处。
作品要求：
1、树叶画制作要求8K纸张大小。
2、在制作时可以用各种颜色，各种形状的树叶进行拼贴或适当剪裁，也可以根据需要用彩笔进行装饰，让你的作品更加漂亮。
3、作品设计新颖，要有创意，设计美观，有一个突出的主题。
4、作品要附有标签，写明作品名称，制作家庭、班级，并可附相应的文字来介绍。
评奖方式：
本次活动将评选出最佳创意奖和亲子合作奖，并分发荣誉奖状。
树叶活动方案2
树叶，是孩子们生活中处处可见的物体，它千姿百态，与很多物体的形状相同，用树叶来贴画各种物体既贴近大自然，贴近幼儿生活又能激发孩子们的创造性思维，培养他们的`设计制作能力。让我们一起和孩子走进大自然，体验树叶作画为我们带来的惊喜吧！
活动目的：
1、通过实践，让幼儿认识更多的树叶名称、颜色、形状等。
2、走进大自然，培养幼儿保护环境，热爱大自然的情感。
3、体验和家长一起参与亲子活动的乐趣，增进亲子感情。
活动过程：
1、家长利用休息时间，和幼儿一起到户外收集各种各样的树叶，在收集过程中，家长应引导幼儿了解树叶的名称。
2、家长指导幼儿尝试贴画树叶。
在贴画的过程中家长引导幼儿自己选择叶片的大小、油画棒的颜色，让幼儿在操作的过程中感受树叶大小，形状和颜色的不同。
树叶活动方案3
教材分析：
《美术课程标准》指出“尽可能运用自然环境（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”农村小学的美术课，最令教师患难的就是学生的学具材料很齐全。因此，我们只好因地制宜、就地取材来拓宽美术课程资源，选择本地容易收集的各种树叶作为材料，进行树叶贴画、树叶拓印、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签的系列活动，让学生建立“变废为宝”的思想，体会运用自然材料创作的乐趣，培养学生的审美情趣与创造能力。本课为“树叶画”系列课程中的第一课，通过简单的树叶拼摆造型，激发学生兴趣，为以后的树叶画打下基础。
教学目标：
情感、态度与价值观：感受自然材质——树叶独特的美，产生利用废旧物品、自然材料进行创作的兴趣。
知识与技能：提升学生对造型艺术语言的广义认识，训练学生概括、夸张的表现能力，通过联想、想象开启学生的创新思维。
过程与方法：通过选叶、拼摆、粘贴训练学生的动手能力，通过合作拼贴培养学生的合作意识，养成爱整洁、讲卫生的行为习惯。
教学重点：
1、材料的选择运用；
2、树叶贴画的技巧。
教学难点：
形象特征表现、创新。
教学准备：
教师：选择大小不同、形状各异、颜色丰富的`树叶，压平、凉干、装与6个纸盒内（供6个小组学生使用）；树叶画作品若干，树叶范画2幅；奖品（树叶书签）若干。
学生：糨糊、卡纸
教学对象：三年级
教学时间：一课时
教学过程：
（一）激趣导入、引出课题
教师提问：同学们喜欢画画吗？请大家说说什么叫做画（板书）？
教师对学生的回答给予一定的肯定（态度、情感方面），暂不判断正误。出示一幅树叶粘贴画作品：这是不是画？这是什么做成的画？
板书课题：树叶贴画。
（二）树叶欣赏
教师给同学们带来了礼物，请各位小组长打开桌上的纸盒，让每位学生拿上一片树叶，仔细观察、欣赏、联想、讨论。
请各组派代表说说自己的树叶的形状、色彩与纹理。教师小结：
树叶是大自然的杰作，每一片树叶都带着大自然的灵气，有自己独特的形状、大小、纹理，呈现出独特的美，引发人们美的遐想。
树叶有很多用途（如绿化、净化空气、燃料、肥料、药用等）。用树叶代替彩笔和颜料，就可以制作美术作品。
（三）欣赏树叶美术作品
教师展示本校学生用树叶制作的树叶贴画、树叶添画、树叶剪纸、树叶书签、树叶拓印等，介绍本校美术课开展树叶制作的情况。
小结：利用树叶，对树叶进行加工，可以制成许多美丽的作品，其中树叶贴画是最基本、最简单的方法。
（四）探究制作方法
1、教师出示树叶贴画范作，旁边贴上空白卡纸，示范制作过程。
2、抽2个学生对《牛》进行“变形创作”，并简述自己的粘贴方法。
3、教师介绍如何表现事物的形象特征，如何利用树叶概括、夸张事物的特征。
板书制作过程：选叶—联想—拼摆—粘贴
4、学生按照由易到难的顺序完成树叶动物—树叶人物—树叶风景—树叶添画—树叶拓印—树叶剪纸—树叶书签等拼贴画制作。
儿歌小结：片片树叶真有趣，
我来把它巧设计。选叶联想再拼摆，粘贴成画真美丽。
（五）学生作业
1、同学合作制作一幅树叶贴画。
2、给作品命名，写上作者姓名。
3、主意整洁，保持良好环境。
（六）评价、交流
1、生评：自评——说说我的创意，说说我的方法，说说我的收获。他评——夸夸他的特色，找找他的问题。
2、师评：肯定学生的创造精神，从构图、色彩搭配、材料使用等方面提出具体建议。
教师小结：今天同学们的美术学习又有了不少的收获，我们用自己灵巧的双手，把一片片寻常的树叶变成了一幅幅精美的图画——树叶贴画。同学们可以把这些画贴到教室或家里，让你时时都能感受到大自然的气息。为了让我们生活的世界更美丽，让我们一起来努力吧！
树叶活动方案4
活动目的
能掌握蜗牛的外形特征，会用绘画的方式表现小蜗牛的形象。
活动材料
蜗牛的图片、图书；图画纸、彩笔。
区域规模
设2个区，每个区6——8名幼儿。
活动指导
1、请幼儿观看小蜗牛的图片、图书。
2、引导幼儿重点观察蜗牛壳上的纹路：纹路成螺旋形状，有左旋和右旋；壳的形状有圆形、圆锥形、塔形等等。
3、教师可指导幼儿先画蜗牛的壳，再画蜗牛的头、身、尾和触角，鼓励幼儿大胆画出小蜗牛的不同形象。
4、幼儿互相讲述自己的作品。
5、教师评价幼儿作品。
美术活动：魔法树叶
中班
设计思路：
树叶粘贴画是幼儿园一个既经典又传统的美术活动。大自然总是给予我们许多无私的馈赠，而树叶总能把这个世界装点得更加的多姿浪漫。幼儿是这个世上最可爱的探索家，从开春的新芽到萧瑟的落叶，幼儿总会用最直接的方式告诉我们什么是季节的更替与轮回。所以多姿多彩的树叶理所当然的就成为了老师最佳教具和幼儿最好的玩具。树叶造型独特、色彩多样、取材容易、安全环保，更能在不同的季节里展示出多变的风采。因而树叶贴画在幼儿园美术活动中得到了广泛的应用。但这也对我产生了一些不小的考验：在前人众多优秀的成功案例中，如何创新，怎样才能最大限度的激发孩子们的参与热情，是我在这个活动中面临的最大问题。在本次中班中我在充分尊重中班幼儿探究欲和好奇心强的认知特点的基础上，加入了今年最流行的魔幻风。以魔术的形式开场，把幼儿引入一个魔幻的世界，以求充分调动起他们参与的热情和创作的欲望。为此我设计了这个美术活动：魔法树叶。
活动目标：
1.主动参与树叶粘贴活动，在活动中体验创造的快乐。
2.能够根据所粘贴图案的特点，选择合适的树叶进行造型粘贴。
3.保持桌面整洁，在活动结束后能按原位放好自己所使用过的工具。
活动准备：
1.各种形状颜色的树叶若干。
2.魔术盒（鞋盒制成）一个，小猪手偶一个，篮子十二个，固体胶二十四只，A4打印纸33张。
活动过程：
一、导入部分
1.今天在我们的教室里坐着我们的爸爸妈妈，还有许多的老师，鼓励幼儿要好好的表现，让我们的爸爸妈妈和老师们看看我们有多棒。
师：“今天呀，爸爸妈妈都到幼儿园来看我们了，你们高兴吗？让我们欢迎他们的到来。”
2.老师拿出魔术盒，请几名幼儿来摸，开始摸出的是零散的树叶
师：“今天呀，老师带来了一个宝盒，我呀，邀请几名小朋友上来摸摸看这里面究竟有什么。”
幼儿伸手摸出一些树叶，老师启发幼儿描述这些树叶的形状，以及它们像什么，为接下来的粘贴活动做准备。
师：“喔，原来我们摸到了一些树叶，有形状圆圆的，它们像太阳，像脑袋，有两头尖尖的，中间粗的，它们像小鱼像小船……”
在老师念了魔法咒语之后，摸出的就是一幅幅树叶粘贴画了。
师：“现在呀，老师可要开始变魔术了，小朋友们刚才从盒子里摸出的树叶，待会儿会在老师的魔法咒语下大变身，你们想看吗？那就赶快坐好吧。”
第一次念咒语：
师：“双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
在念完咒语后老师从盒子里变出一张树叶粘贴画。
第二次念咒语：
师：“哦，原来我的咒语把盒子里的树叶变成了一幅粘贴画，你们还像看老师变吗？好那就坐好了，老师又要变了。双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
第三次念咒语：
师：“你们想和老师一块变魔术吗，那这次老师变的时候你们可要记住老师的魔法咒语呀。好了仔细听听看，老师的魔法咒语都是怎么念的。”
第四次念咒语：
师：“老师的魔法咒语你们都记住了吗，那好，这一次圆圆老师要邀请小朋友们和我一块念这个魔法咒语，魔力加强了，看看我们又会变出什么不一样的东西，好吗？注意的，老师要开始了，双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
师：“哈哈，小朋友们可真棒呀，看看在你们的帮助下我们一下子就变出了两张树叶贴画!老师真是太高兴了”
小结：
师：“你们说我这个魔法师厉不厉害？你们也想变成魔法师吗？你们能不能也变出漂亮的树叶贴画呢？那让我们一起来看看是怎样变的吧。”
二、粘贴活动
1.老师向幼儿演示树叶贴画的制作方法。
师：“恩，让我们想想看，我们制作一幅怎样的贴画呢？那就贴一只蝴蝶吧。我首先需要一张白纸，再选选看有什么形状的叶子适合作蝴蝶。然后我们那出固体胶，打开它，并把盖帽放在手心里。我把固体胶抹在我选出的叶子的背面，要抹匀了。然后轻轻的贴在白纸上，贴好以后再用手指轻轻的按一下，使它贴牢了。”
师：“你们也想成为魔法师吗？那赶快坐好，老师要念咒语了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，现在你们也成了魔法师了，你们的法宝就是你们灵巧的双手，今天呀我们的魔法师也可以用自己的双手变出一幅幅漂亮的树叶贴画，魔法师们，想试试看吗？”
2.在向大家分发制作树叶贴画的工具的同时，老师向小朋友们讲解在制作树叶贴画的过程中注意的问题，以及启发幼儿想出不同的造型制作树叶贴画。
师：“一会老师会给每一组小朋友发放制作树叶贴画所需要的材料。小朋友们在得到这些材料以后。要先想想看，我们要贴怎样的画，需要什么形状的树叶以后，再到篮子里去找。我们需要什么就那什么，不要多拿乱拿，让我们把桌子都保持的干干净净的好吗？”
师：“小朋友们在制作树叶贴画时，可以选择和老师贴一样的，也可以发挥我们的想象力，制作出不一样的树叶贴画。小朋友们想想看呀，你想把这些树叶都变成什么呢？可以是家里的东西，例如电视，冰箱，桌子等等；也可以是幼儿园的东西，例如我们的小黑板，我们的.小床；也可以是天上的东西，像太阳，月亮，云朵，小鸟呀。还可以是我们在公园上看见的东西，像小花呀，小猫小狗这样的小动物呀。有太多太多的东西了。看看我们谁想的更好。”
师：“如果小朋友们在制作贴画是遇到了什么困难，可以举手告诉老师，老师就会来帮助你。当然，我们更可以去邀请我们的爸爸妈妈。让他们和我们一块制作树叶贴画，好吗？”
三、结束部分
幼儿展示自己的作品，老师出示小猪手偶，并以小猪的口吻，让幼儿自己动手整理干净桌面。
师：“我们的魔法师真是太棒了，用我们的巧手变出了这么多的树叶贴画，让我们都竖起大拇指夸夸自己吧！”
老师出示小猪手偶
师：“有一位新朋友也来凑热闹了，让我们看看它是谁吧，咦，怎么来了一只小猪，小猪，小猪你有什么事吗？”
猪：“呵呵，大家好，我是小猪笨笨，我老远就听到了这里好热闹，所以就跑过来看看了。呵呵，我现在肚子好饿呀，小朋友们能把你们桌上的树叶送给我吗？装进我的袋子李，让我吃得饱饱的，谢谢了。”
老师那出小猪的口袋，小朋友们把垃圾都放进口袋里。整理干净桌面和教室。
延伸活动：
在完成了粘贴画后，我们举行了一个画展，展出幼儿的树叶粘贴画。在本次画展中，对于每幅作品均以幼儿自评和同伴互评为主。老师要求每个幼儿给自己的粘贴画取一个名字，并向同伴介绍自己的作品，包括材料的选择和创作缘由等情况。幼儿自评后，再由同伴互评，最后由老师总结。在次之后，教师让幼儿在课外收集一些关于树叶的资料，让幼儿对树叶有个更为立体全面的了解。
教学反思：
以魔术的形式开场，得到了孩子们热情的回应，一下子抓住了孩子的兴趣点，在好奇心的驱使下整个活动迅速进入状态并在开场部分就出现了第一个高潮。在粘贴环节，我以幼儿的自主活动为主，充分尊重他们的创造性的同时给予他们恰当的指导。本活动的第二个高潮出现在活动结束后的两个星期里。在这两周，幼儿的粘贴画正在一点点的改变，树叶又变起了魔法：有的树叶枯黄，有的却依然鲜绿。这些都引起了幼儿的注意，有一次激起了他们探究的兴趣。他们根据自己的经验，以保鲜程度的长短对树叶进行了分类。并积极收集有关树叶的各种知识。都个班级在以后的两周时间内都处在读树叶的探究气氛中。整个活动从开始到结束都取得了很好的效果，从树叶开始，幼儿观察自然世界的兴趣和能力有的进一步提高，基本达到了预期的目标。但也存在一些不足的地方，本次活动有一个父母参与的环节，在制作粘贴画的过程中由于父母们的能力和教育理念的差异，并出现了包办型和漠视型两种在家长中具有代表性的指导方式。这些都不利于幼儿创作能力的培养，影响了目标效果的发挥。这使我意识在，与家长交流沟通的重要型，让家长们能更了解我们的孩子，了解更科学的育儿理念，并积极配合我们的工作，共同培育我们的下一代。再有，在幼儿的粘贴过程中，我在过分强调发挥粘贴的幼儿自主性同时，没有对他们的行为做过多的干涉，导致在粘贴过程中有乱扔和浪费树叶的情况，使整过粘贴过程显得有一些杂乱和喧闹。如何把对幼儿日常行为规范的培养融入到活动的每一个细节，是还需要我努力的地方。
树叶活动方案5
一、绘画比赛主题：
环境保护。如：关注气候变化、保护环境、做动物的朋友、做绿林卫士、植树造林、节约用水、垃圾处理、讲究卫生、科学建筑、水力土地及矿产资源的'利用、野生动、植物的保护等。
二、参赛对象：
东营区科达小学全体学生。
三、领导小组：
组长：王爱泉
副组长：李江涛
成员：张淑燕、宋国倩、周春光、曲小芳
四、优秀作品用途：
选择优秀作品校园文化展览、充实学生成长档案、学校网站、博客展示。
五、比赛时间安排：
1、11月17日—21日，为宣传发动及准备作品阶段。
2、11月22日，各班上交作品至政教处。
3、11月23日，由政教处组织专人对学生提交作品进行评选，并对获奖作品并进行颁奖。
六、奖项设置：
1、个人奖项：设一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名。
2、集体奖项：设一等奖1名，加3分、二等奖1名，加2分、三等奖2名各加1分。要求：每班必须每人上交一幅作品，数量不够者不能评选一、二等奖，按获奖总人数(不分奖次)排序。
七、参赛要求：
1、鼓励学生积极参与，作品必须为学生自己独立完成(可由老师或家长进行指导)。
2、作品内容健康、积极向上、贴近主题。
3、绘画作品一律为8开的素描纸或水粉纸;绘画材料不限，可以是撕纸粘贴、树叶拼贴、油画棒、彩色画笔等。
4、画的正面一律不能出现学生姓名、班级等信息，背面要写明作者的姓名、性别、年龄(周岁)、所在班级等信息。
树叶活动方案6
一、主题名称：
《神奇的树叶贴画》
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期三年级的研究性主题为“神奇的树叶贴画”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据：
综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我校根据本地、本校的资源情况和基地建设情况，组织学生开展“我爱校园”的校本综合实践活动。我从一年级小学生熟悉的树叶入手，引导了解身边的知识。因此在设计这一课程时，我让学生在家长的带领下去认识树叶的名称，观察树叶的形、色等特点，并亲自动手采集，这样不仅提高了学生的兴趣，还增长了知识，在学生完成采集任务后，我发挥学生的想像力，根据自己所采集的不同形状的树叶去创造出美丽的图画。通过收集、采摘、动手粘贴等活动，丰富学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱生活，发现美、创造美、尝试劳动的幸福和快乐。并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生情况分析：
在当今社会，随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，人们使用的范围越来越广，到处都可以见到小孩子或者大人随心所欲破坏自然环境，乱踩草坪，折花草树木等等，给我们的同学留下了很深的印象，可能想去学习他们的作法。由此，针对三年级刚刚接触综合实践的小朋友，我们特别制定了这个《奇妙的树叶贴画》这个小课题。通过《奇妙的树叶贴画》这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解树叶的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解植物的作用，逐步培养学生养成爱护花草树木、爱护环境创造更加美好生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1．知识与能力：认识各种植物，了解植物的'作用。学会利用多种途径收集资料的方法；
2．过程与方法：通过开展综合实践课程，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观：通过对植物的认识与探究，使学生了解植物与人体健康的关系，初步树立科学使用植物的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
4、培养学生观察能力、动手能力和审美情趣。
5、通过收集、采摘、动手粘贴，丰富学生的想象能力，激发学生热爱大自然，热爱生活，发现美、创造美、尝试劳动的幸福和快乐。
六、活动形式：
1、组织形式：
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第二周、第三周。
2、活动方案实施阶段：第五周～~第十一周。
3、活动评价、总结阶段：第十五周。
八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：
１．活动准备阶段；
２．自主探究、分组合作阶段；
3、资料汇总、整理阶段；
4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班43个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、欣赏树叶画、采集树叶、汇报交流、设计制作、展示评议
4、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“奇妙的树叶贴画”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
活动过程：现场制作树叶贴画的过程1、欣赏美2、感受美3、想像美4、创造美5、发现美6、追求美
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。
1、丰富了学生的知识内容
为了获取与树叶和树木有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
2、社会活动能力得到增强
生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在这次活动过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。
美丽的大自然赐予了我们神奇的树叶，神奇的树叶为我们提供了丰富的想象空间，灵巧的小手为我们描绘出了多姿多彩的世界，让我们一起走进大自然，去拥抱美丽的大自然！
评价：
评价内容差异评价（a、b、c）
参与情况活动过程活动效果参与热情
交流合作收集整理资料
研究汇报形式观察视点探究创造的能力动手能力
树叶活动方案7
活动目标：
1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)
活动过程：
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。
师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。
2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。
2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的?
3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。
3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。
4.小班数学活动教案：排排队教案
活动目标：
1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
课件、串珠每人一份
活动过程：
一、模仿游戏导入活动
师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序
师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律
1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?
2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍
5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。
6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
5.小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)
活动前评析
秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的'概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。
活动目标
1. 学习多角度将树叶分类摆放。
2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
3. 发展目测力、判断力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。
学具：
1.收集各种树叶若干。
2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。
3.分类盒人手一个，框子若干。
活动过程
一 比一比，说特征。
1、树叶飞飞。
教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)
2、比比树叶的大小。
教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师：“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二 分一分，送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)
教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)
②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)
教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)
③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”
提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”
教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)
三 试一试，谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?
秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘
活动反思：
本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。
在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。
本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。
本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。
树叶活动方案8
活动目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1、课件-落叶
2、图片-蝴蝶
活动过程
一、欣赏落叶
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的'颜色、形状。
二、感受诗歌意境
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
树叶活动方案9
活动对象：“5+1”课题实验组学生
活动主题：树叶的联想
活动时间：3月14日——3月21日
活动目标：
1、认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小、颜色各有不同。
2、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画 。
3、培养学生想象能力和动手创造能力。
活动准备:
1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶
2、利用3月16——17日收集大小不一、形状和颜色各异的`树叶
3、准备剪刀、粘胶、卡纸等工具。
活动过程：
1、安排3月16日到17日两天学生到野外自己采摘树叶。
2、3月21日下午课外活动课时间学生集中一起做树叶拼贴：欣赏各种树叶——欣赏范画——介绍树叶粘贴的方法——学生创意——学生作品欣赏
安全教育：
1、采摘树叶是要结伴而行或者和家长一起完成，不得单独做。
2、采摘树叶时要注意不得攀爬树木，不得到危险的地方去采摘，不得随意践踏树木。
3、树叶拼图是注意剪刀的用法，不要拿着剪刀到处乱
活动建议：
1、学生活动时4个人分成一个小组，可以自由组合。
2、树叶采摘时要爱护树木，不要随意践踏花草。
树叶活动方案10
一、设计思路：
时值深秋，各种树叶都纷纷落下，为了扩展幼儿的视野，增进师生、同伴间的交流，丰富孩子们的社会经验，让幼儿与大自然亲密接触，感受秋天大自然的美好风光，我们中大班结合主题《美丽的秋天》，抓住这个时机带领幼儿走向大自然，采集树叶，巧用树叶来进行教育活动：
二、活动地点：尚德城邦
三、活动日期：20xx年10月29日(周五)
四、参加人员：缪老师、吴老师、韦老师、中大班全体幼儿
五、活动目标：
1、感知秋天的季节特征，学会观察植物的变化，培养幼儿的探索精神。
2、学习辨认几种常见树叶，进行观察并记录，喜欢探索自然的`奥秘。
3、尝试用各种方法对树叶进行创编，制作树叶贴画，树叶标本等。
4、通过秋游活动拉近孩子与老师的距离，增进同伴之间的情感交流，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
六、活动安排：
1、下午15：00，给幼儿欣赏各种各样树叶图片，激发幼儿探索欲望。并向幼儿提出要求：把自己喜欢的树叶带回幼儿园。
2、15：10，全体幼儿在老师带领下从幼儿园出发，在尚德城邦内观察各种植物的树叶形态。
3、15：50，全体幼儿回园。
树叶活动方案11
一、活动主题：制作树叶贴画
二、活动对象：六（1）班全体学生
三、活动目标：
1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2、掌握树叶贴画的方法技巧。
四、活动准备
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。
（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
五、活动过程
（一）组织教学（检查学具情况）。
（二）欣赏树叶贴画：
出示范图，让学生初步认识树叶贴画。
1、首先让学生说说画面的内容及构思。
2、接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。
3、最后注意画面的完整、构图的合理性。
（三）树叶贴画的制作方法！
1、构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的.画面设计，培养学生创造性思维。
2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
（四）学生制作，教师巡视指导。
选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。
（五）展评作品，欣赏小结。
1、将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议
2、总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。
树叶活动方案12
主题：剪纸
活动内容：
让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力
活动目标：
1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力。
2，掌握树叶贴画的方法技巧。
活动准备：
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。
（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
活动过程：
一、了解树叶的形状
1、认识树叶的不同形状。教师引导同学到自然界去认识各种树木的种类，以及树叶的形状各异，有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。
2、同学们自己动手找一找自己带来的树叶，并说说自己所带来的树叶是什么样的形状。
3、播放课件，引导学生欣赏一年四季中各种各样的树叶种是什么颜色。
二，欣赏范画
1、首先让学生说说画面的内容及构思。
2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。
3。最后注意画面的完整、构图的合理性。
三、树叶贴画的制作方法
1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。
2、把构思设计好的'主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
四、学生制作，教师巡视指导
选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。
五、展评作品，欣赏小结
1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议D
2。总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。
活动反思：这个活动接近孩子的生活，孩子们很喜欢。在活动中我发现孩子的想象力和创造力非常强，每个孩子都是一个主体，他们有自己的思维，孩子的潜力是无限的。作为教师要经常开展这样的活动，使孩子更加贴近生活，感受大自然的美好，生活的美好。
小学学科特色活动方案
主题：剪纸
活动内容：
1、了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。
2、在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。
活动目标：使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。
活动准备：剪刀、蜡光纸、固体胶、教师范作等。
活动过程：
1、引导学生巧妙装饰常见日用品学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，选择学生生活中熟悉的内容进行创作剪纸，如进行装饰纸杯，让学生运用剪纸的方法进行装饰，动手剪出了各种图案，花纹，用雷同的办法收集或制作纸盘，纸杯，纸鞋，帽，服装、围巾，雨伞等进行个性化装饰。另外，把剪纸融入产品的元素，如制作台历，匾框，服装，箱包，书签等，让剪纸艺术融入传承民间艺术的各方面。
2、回归自然，共享自然资源剪贴四季，大自然四季轮回，景象万千，让剪纸活动也体现季节的特色。
3、利用趣味性剪纸发展学生的创造力在学生的日常生活中进行趣味性剪纸活动，可以发展学生的思维，启迪学生智慧，培养学生创造力。剪纸不仅可以灵活的剪出物体形象，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花，拉花，吊饰等。剪出的人物，动物还可以制成有趣的皮影戏。戏剧变脸来进行游戏，激发学生对美的情感体验，培养对美的感受力，也促进学生创造力的发展。
活动反思：剪纸特色活动能满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，但在小学开设剪纸课是我校创新之举，目前就全国来说，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，依据新的教学理念，着力编写低、中、高三册剪纸教材和教学大纲，保证剪纸课的可持续发展。
树叶活动方案13
活动目标
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1、按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的.，最小的。
2.小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
树叶活动方案14
一、活动背景：
秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树。金黄色的田野，真像一幅彩色的画。在一次餐后散步活动时我发现有好几个孩子围在一起低着头，似乎在摆弄着什么。轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。当当说：“这张树叶怎么有点像金鱼？”象象说：“我的两个树叶合起来像小鸡。”孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的'兴趣，《树叶的故事》活动就这样产生了。
二、活动目标：
1．学习用不同形状的树叶进行拼图、组合并能表现出物体的主要形象特征。
2．学习正确的粘贴方法。
三、活动主题：
“落叶里的故事”树叶粘贴画
四、活动时间及地点：
时间：10月28日下午地点：中三班活动室
五、活动参加人员：
中三班全体幼儿及教师
六、活动准备：
收集多种不同形状的树叶；范例；彩笔、画纸、双面胶、固体胶。
七、活动流程：
1.欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。2.介绍树叶粘贴画的方法。3.交代要求，幼儿操作。
4.结束作画，展示介绍作品，幼儿作品欣赏。
树叶活动方案15
目标：
1、学习串的技能和初步掌握量度的技能。
2、具有一定的创造力及有目的.地设计造型。
3、用美术手法表现自己的认识和情感。
指导：
1、讨论：什么是“串”？如何连接？
2、制作：用竹签在树叶上穿洞，然后用线穿过把它连接起来。
3、根据自己的想法、叶形设计出不同的造型。
4、重点：串的技能。
5、难点：量度技能的掌握。
6、鼓励幼儿大胆设计不同的造型。
环境材料：
各种不同形状的树叶、工具、线、剪刀等。
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