谈话活动方案

时间:2023-04-25 17:51:52 活动方案 我要投稿

谈话活动方案15篇

  为了确保工作或事情能高效地开展,就需要我们事先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编帮大家整理的谈话活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

谈话活动方案15篇

谈话活动方案1

  活动目标

  1.要求幼儿乐意在集体面前说话,积极参与小组内同伴的讨论。

  2.知道耐心仔细地倾听别人的谈论,并清楚地说出自己有关糖果的经验。

  3.学习跟随教师的提问提示,紧紧围绕中心话题,逐步深入地交流个人见解。

  活动准备

  1.请每位幼儿从家里带一颗糖果来。

  2.在班级活动室的一角,布置一个与糖果有关的角落。如贴出糖果的广告画,放上几种不同类型的糖果,陈列用糖果包装纸做的小人,也可以将一些漂亮的糖果包装盒、袋放在角落里。

  活动过程

  1.启发幼儿谈论糖果。

  在活动开始时,将幼儿领至“糖果”角落,引导幼儿观察,之后教师用提问的方式启发幼儿谈话,引出谈话的主题。可提出下列问题:(1)请小朋友仔细看一看,这里都有些什么?大家能不能给这个角落起一个好听的名字?(2)你们喜欢吃糖吗?吃过哪些糖?

  2.幼儿分组谈论糖果。

  将幼儿分成若干小组,每组人数3~4人,可允许幼儿自由结伴。请幼儿将自己带来的糖果从“糖果角”取出,带至小组内。

  要求幼儿向同伴介绍自己带来的糖果,一边吃糖果,一边随意谈论有关糖果的经验。如果条件许可,允许幼儿与同伴分享自己带来的糖果(如卷糖可分成若干粒)。

  教师注意参与指导各组的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“糖果”上。

  3.幼儿集体谈论糖果。

  在分组谈话之后,全班幼儿集中继续谈论糖果。此时,教师通过提问提示方法和平行谈话的暗示作用,将幼儿的注意力紧扣在“糖果”的话题上,并逐层深入拓展话题内容。

  首先,教师可请几位在小组谈话中发言较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的糖。要求幼儿说清楚带来了什么糖果,这种糖果是什么样的,这种糖果吃起来有什么感觉。 ,

  其次,教师用提问的方式拓展话题:在小朋友吃过的各种糖果中,你们每个人最喜欢吃的糖果是什么?为什么?要求幼儿只说一种,并且能够说清楚喜欢的理由。在幼儿互相交谈时,教师可用平行谈话的方式参与进去,引导幼儿的思路。比如教师可以说:“我最喜欢吃牛皮糖。牛皮糖长长的',外面有一层芝麻,咬一口又香又甜。牛皮糖很有韧劲,吃起来可以拉得很长很长,像一根橡皮筋似的。这种糖的味道很特别,所以我最喜欢吃牛皮糖。”在幼儿谈话,列举自己最喜欢吃的糖果名称,并谈论喜欢的理由时,教师也可用插话的方式修补他们的谈话内容,使之更符合谈话的要求。

  再次,继续拓展话题内容,让幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果。教师可鼓励幼儿讲出自己的独特感受,比如有的幼儿说出最有趣的是音乐糖,一吃便发出声音,爸爸妈妈都来尝试,结

  果全家人就像开音乐会。

  最后,教师小结谈话活动,引导幼儿体会生活的甜美。可用唱歌或念儿歌等方式结束这次谈话活动。

谈话活动方案2

  教材分析:

  “心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动,活动由故事《毛毛变了》导入,讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结,需要小朋友帮他想办法解开心结,通过故事教师引导幼儿能大胆说出自己的心里话,愿意和小伙伴分享快乐,共同解决问题。活动的重难点是引导幼儿大胆说出自己的心里话,并在此基础上找到排解不愉快心情的正确方法。同时,让幼儿懂得快乐有益于身体健康的道理。

  活动目标:

  1、幼儿能大胆讲述自己的心里话,愿意和小伙伴分享快乐,共同解决问题。

  2、遇到不开心的事情,能用正确地方法排解不愉快的情绪。

  3、懂得快乐有益于身体健康。

  活动准备:

  1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流,使幼儿对“知心姐姐”建立信任。

  2、录音机、磁带(分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声)、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。

  活动过程:

  1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。

  提问:(1)请小朋友快来劝一劝难过的`毛毛。

  (2)请幼儿诚实地说出自己遇到过与毛毛同样的事情。

  (点评:教师以“知心姐姐”的角色,拉近了与幼儿的距离,营造了一个自由、轻松、活跃的谈话氛围,为谈话活动的进一步深入奠定了基础。)

  2、听声音,启发幼儿通过回忆讲述。

  提问:(1)你都听到了什么声音?

  (2)为什么会有这样的声音?

  (3)你有没有遇到过这样的事情,什么事又让你高兴起来了?

  (点评:听猜忆地巧妙运用,为幼儿讲述自己的心里话搭建了桥梁。倾听、猜想、回忆、讲述的步骤,打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式,通过循序渐进,由浅入深的引导方式,让幼儿乐于接受谈话,变被动谈话为主动谈话,激起了谈话的兴趣。)

  (4)如果你是爸爸(妈妈)你会怎么对孩子说?

  (点评:为帮助幼儿解开心结,教师大胆尝试了——情感迁移法。这种方法地运用,让幼儿站在父母的角度,以父母的身份来劝解别人,一方面帮助幼儿更好地理解父母,另一方面帮助幼儿解开心结,轻松解决了本次活动的重点。)

谈话活动方案3

  深入细致的做好思想工作是县乡换届工作的重要保证,为搞好我县换届选举工作顺利开展,扶贫移民局领导班子坚持抢前抓早、关口前移,深入开展谈心谈话,及时宣传换届政策,摸清干部思想脉搏,倾听干部心声,疏导干部情绪,实现组织意图与干部意愿、群众企盼的有效对接,确保换届工作健康平稳顺利进行,特制定此谈心谈话活动方案:

  一、谈话方式及对象

  谈话方式:谈话采取个别谈话的方式进行。

  (一)局长负责与各班子成员、一般党员进行一次谈心谈话。

  (二)各班子成员分别与一般党员进行一次谈心谈话。

  二、谈话内容

  谈心谈话以坚持实事求是,以人为本原则,根据不同对象,不同情况,从沟通、勉励、告诫等不同角度,有针对性的进行。

  (一)明确提出严格遵守换届工作有关纪律要求;

  (二)反馈组织掌握的有关情况,提醒或告诫干部存在的问题,明确改进的方向和措施;

  (三)听取谈话对象在思想、学习和生活等方面的情况,听取谈话对象的意见和建议;

  (四)了解谈话对象履行岗位职责的情况和主要工作实绩;

  (五)其他需要沟通交流的情况;

  三、谈心谈话的要求

  开展领导干部谈心谈话是加强干部日常教育、管理、监督和沟通交流的重要途径,切实加强领导班子和领导干部队伍的`思想政治建设,从思想、工作、学习和生活等方面关心爱护干部,充分调动广大干部的工作积极性,为我县跨越式发展、长治久安做出贡献,按照严肃换届纪律要求,让被谈人知道能做什么,不能做什么,自觉服从组织安排,正确对待个人进退留转。

  (一)在谈心谈话中要讲究谈话技巧,谈话是要坦诚相见,一心交心,切实提高谈话质量。

  (二)谈心谈话中,对谈话对象取得的成绩要鼓励表扬,对苗头性的问题要及时提醒,对合理性的建议要认真采纳;

  (三)对被谈话人提出遵守换届纪律的明确要求,被谈话对象需表明个人态度,严格遵守换届工作纪律。

谈话活动方案4

  活动目标

  1、能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。

  2、初步了解中国过年给压岁钱的风俗。

  3、体会长辈对孩子的爱,尊重长辈。

  活动准备

  1、教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处,做到心中有数。

  2、红纸包一个,里面包着钱。

  活动过程

  1、引导幼儿谈论压岁钱。

  活动开始时,教师出示一个红纸包,让幼儿猜猜里面包着什么。幼儿猜过后,教师打开红纸包,拿出钱,并以提问的方式,引出谈话主题,建议提以下问题:

  ①为什么用红纸包钱?②你们拿到过红纸包着的钱吗?什么时候拿过?③谁给过你们红纸包着的钱?④过年时大人给的钱叫什么?

  2、幼儿自由交谈压岁钱。

  让幼儿自愿结伴,互相谈论压岁钱。教师注意倾听幼儿的谈话,表现出极大的兴趣。可用插话的'方式,引导幼儿紧紧围绕谈话主题。

  3、集体谈论压岁钱。

  在自由交谈的基础上,教师请几位幼儿向大家介绍自己的压岁钱,要求幼儿说出:谁给过压岁钱?拿到压岁钱心理感觉怎么样?

  教师提出新的问题,帮助幼儿拓展话题:你们拿到压岁钱后干什么用了?教师可以通过自己的谈话,打开幼儿的思路。教师可以这样说:“我拿到压岁钱,给爸爸、妈妈买了营养品。因为我的父母已经年纪大了,身体不好,需要营养品补补身体。”幼儿谈话时,提醒大家注意听别人说话,为别人分享快乐。教师适当帮助幼儿纠正与补充谈话内容,使幼儿更好地达到谈话要求。

  教师引导幼儿谈论:明年过年,再拿到压岁钱,你准备怎么用?幼儿可以将自己的打算讲给旁边的小朋友听,也可以讲给教师听。相互交谈后,教师请几位思路有新意的幼儿上来向大家谈谈自己的打算。

  最后教师进行小结,对幼儿会动脑筋、能想出与别人不一样的谈话内容,给予鼓励,并引导幼儿体会大人对孩子的爱,感受到生活的幸福。

谈话活动方案5

  活动目标

  1、能注意倾听别人谈话,并能把握谈话的主要信息,乐意与人交谈观看动画片后的感想。

  2、在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物,学习归纳一类类的人物形象。

  3、提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。

  活动准备

  1、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况,鼓励幼儿多看儿童动画片。

  2、教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解,以便指导幼儿更好地分析人物形象。

  活动过程

  1、教师以提问的方式,引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。

  建议教师提这样的问题:①你喜欢看儿童动画片吗?②你们都看过哪些儿童动画片?这个问题涉及幼儿已有的经验,他们回答的积极性很高。这时,教师可让幼儿畅所欲言,尽量让每个幼儿都有机会说出自己所看动画片的名字。如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大力水手”、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”,等等。

  2、教师为幼儿创设相互交流的机会,让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。

  教师可以提出这样的问题:“这么多有趣的动画片,都讲的是什么样的故事?”然后围绕问题,放手让幼儿自己寻找谈话对象进行交流,幼儿可以两个两个交谈,也可以三五一群地交谈。

  提醒幼儿说话轻一些,注意倾听同伴谈话。

  3、教师组织幼儿集体谈动画片,分析归纳出不同的人物形象。教师通过一步步地提问,引导幼儿进行分析、讨论。

  建议教师提问:

  ①在你们看过的动画片中,哪部片子中的哪些人是善良、聪明的,为什么这么说?

  这个问题可引导幼儿有目的地思考,谈论自己所看过的动画片的人物形象。如有的幼儿说:“我认为《马克五号》中的无名赛手的弟弟最善良,在开车比赛中,他分析别人车上的油箱漏了,立刻停车去帮助别人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。”“《圣斗士星矢》中的星矢能帮助人,别人打了他,他不是马上回手打人家,而是跟他讲道理,所以我觉得他们聪明善良。”

  ②哪些人是勇敢的呢?为什么这样说?

  幼儿可以结合所看的动画片说。比如《希曼》中的希曼很勇敢,他打起坏人毫不留情,专打坏人。《西游记》中的孙悟空很勇敢,又聪明,火眼金睛,能识别出每个遇到的妖怪,降妖怪,保师傅去西天取经。……

  ③哪些人是很凶残、狡猾的?为什么?

  在分析之前,先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思,再让幼儿分析人物。就这个问题,有的`幼儿说:“《马克五号》中一个赛车队很狡猾,他们的车子轮胎中能放出铁刺,比赛时,刺破别人的车,使别人的车失火,自己赢了。”“《加高历险记》中的坏蛋很狡猾,他们滑雪到山顶,切断了追捕他们的克拉基的缆车绳,逃跑了。”“《西游记》中的白骨精很狡猾凶残,她三次变化,欺骗唐僧,还吸人血。”“《忍者神龟》里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残,他们想统治国家,用一台洗衣机把人变成了僵尸……”

  ④哪些人比较糊涂,为什么?

  幼儿说:“《猫和老鼠》中的倒霉猫最糊涂,它本来想杀死白鼠,在去的路上,摔了一交,就忘了干什么去了……”

  教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。

谈话活动方案6

  活动目标:

  1、在教师的引导下,了解故事内容,知道小壁虎的尾巴是可以再生的,也知道了其它部分动物尾巴的作用。

  2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》

  3、在学习故事的过程中,体验快乐。

  活动准备:

  1、小壁虎纸偶一只,图片:蛇,牛,鱼,燕子

  2、自制绘本《小壁虎借尾巴》

  活动过程:

  一、以自编儿歌引入

  1、教师:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子来吃害虫,真是我们的好朋友。”

  2、教师:“小朋友们,刚才的儿歌里面讲的是谁啊?”

  (壁虎)

  3、教师:“今天我们班里来了一个小客人,看看是谁啊。”

  二、出示纸偶小壁虎,进行情景表演

  1、教师出示纸偶小壁虎,用小壁虎的口吻说:“小朋友们,我是小壁虎,前两天我遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让老师跟大伙说吧,这件事可稀奇了。”

  2、教师情景表演,讲述故事,依次出示图片:蛇,牛,鱼,燕子。(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴,它去借尾巴,首先向鱼姐姐借······)

  三、教师提问,帮助幼儿巩固对故事的理解。

  1、看完情景表演后,教师:“小朋友们,你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?”

  2、教师:“它向哪些小动物借了尾巴,它借到了吗?为什么?”

  3、教师:“它最后有尾巴了吗?是谁的尾巴?”

  四、教师出示绘本,和幼儿一起讲故事。

  1、教师:“我们的小朋友听的.真仔细,小壁虎它送给我们一本很好看的书,现在你们和老师一起来看看吧。”

  2、教师出示绘本,引导幼儿与自己一起讲述故事。

  五、活动小结

  教师:“故事中的希奇是真稀奇,原来小壁虎的尾巴没有后,它可以再生出一条新的小尾巴,我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的,牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的,小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。”

  六、活动延伸

  教师:“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用,那小朋友再去想想,还有哪些小动物有尾巴,它们的尾巴又是干什么的?”

谈话活动方案7

  活动目标

  1、能大胆的说出自己喜欢的动画片,以及动画片里的人物,并能安静的倾听别人的谈话。

  2、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作,对动画片产生兴趣。

  活动准备

  1、动画片:看起来很好

  2、动画片:大象有个长鼻子

  3、动画片:我是什么样子

  活动过程

  一、参观动画城

  1、教师:小朋友,你们你看动画片吗?现在,我们去动画城看动画片好不好?

  2、将很多动画片的画面呈现在幼儿面前

  教师:哎呀,那么多的.动画片,你们喜欢看哪一个呢?

  幼儿互相讨论,说说自己喜欢的动画片。

  二、观看动画片

  1、根据幼儿的提议,播放幼儿喜欢的动画片。

  动画片:看起来很好

  动画片:大象有个长鼻子

  动画片:我是什么样子

  2、引导幼儿说出动画片里的角色。

  (1)刚才你们看了这些动画片,那你们还记得这些动画片的名字吗?

  (2)我们再看一边好不好,一边看一边说出他们的名字,好吗?

  (3)教师逐一播放,幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片

  3、说出自己最喜欢的动画片

  小朋友看了这么多好看的动画片,你最喜欢哪一步动画片?

  你能告诉大家你为什么喜欢它吗?

  4、引导幼儿说说还看过那些动画片。

  三、游戏:我来当演员

  1、现在你们想不想当小演员,来扮演动画片里的角色呢?

  2、根据动画片故事情节,幼儿自己决定要扮演的角色,播放动画片音乐,相应的角色一起表演。

  四、结束。

  教师:我们在一起看了这么多好看的动画片,还唱了动画片里的歌曲,

  今天的天气也很好,我们再出去放松一下心情好吗?

谈话活动方案8

  一、指导思想

  为丰富我校师生课余生活,展示我校艺术教育活动成果,为广大师生提供一个展示才华的平台,以提高我校师生艺术欣赏和艺术创作能力,特办此活动。

  二、活动主题:为祖国骄傲,为学校添彩。

  三、活动对象: 全体教师、学生

  四、活动内容要求及程序

  学生层面

  1、书法:分为硬笔书法和软笔书法。

  硬笔书法:一至三年级学生用铅笔,四至九年级学生用钢笔,内容、纸张由学校统一提供,每班选送5—7幅作品参赛。

  软笔书法:六至九年级学生参赛,宣纸、内容由学校统一提供。每班选送3—5幅作品参赛。

  2、绘画:一至九年级学生全部参赛,内容、纸张由学校提供,画种、形式不限。各班先在班级里进行筛选,然后选送5幅作品参赛。

  3、剪纸:社团处负责选学生参赛。

  教师层面

  书法、绘画不限,内容由学校提供,每个年管处须交书法、绘画作品各7幅。

  五、说明:

  1、所有美术老师必须要上交一幅作品,并注上姓名。

  2、所有参赛作品须注明班级、姓名,务必在10月8日之前上交到社团处。

  3、本次比赛分年级段设奖,将分别评选出一、二、三等奖若干名,颁发证书和奖品,所有优秀作品将装裱好并在学校走廊等醒目之处上墙长久展出。

谈话活动方案9

  为了深入贯彻落实省市关于做好乡镇党委换届工作有关精神要求,镇党委研究决定,在乡镇党委换届选举前,开展好以“讲政治、讲党性、顾大局、守纪律”为主要内容的谈心谈话。具体安排如下:

  一、时间安排

  20xx年3月21日―20xx年3月25日

  二、活动的意义、内容

  开展谈心谈话活动要做到教育在先,警示在先、预防在先,进一步了解镇党委班子有关情况,掌握党委班子成员思想动态,强化基层对换届工作重要性、紧迫性的认识,增强做好换届工作的责任感和使命感。教育引导党员干部、特别是党员领导干部正确对待个人进退留转、正确对待选举结果、自觉服从组织安排。提醒督促领导干部切实负起匡正换届风气的责任,带头做到严格执行换届纪律。

  三、活动的对象和范围

  这次谈心谈话活动,共分两个层面:一是镇党委书记同班子成员、中层干部、“四类人员”、村居主要负责人;二是镇分管领导同分管部门。谈心谈话活动采取“一对多或一对一”的'方式进行。

  四、活动要求:

  每位领导干部要在谈心谈话之前拟好谈话提纲,除了要重点明确严肃换届纪律要求外,对被谈心谈话对象的优点、缺点、意见和想法要做到心中有数,有的放矢,有针对性的做好疏导工作。对谈心谈话活动中发现的苗头性问题,要及时向镇党委汇报,谈心谈话活动要做好书面记录。

谈话活动方案10

  活动目标

  1、学会耐心地倾听别人的谈话,乐意和同伴交谈“饼干”的话题。

  2、能围绕教师的提问,按照谈话的结构,用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。

  3、学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。

  活动准备

  1、幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会,有丰富的感性认识。

  2、请每位幼儿从家里带几块各式的饼干,分别摆在碟中,放在桌上展览。

  活动过程

  1、创设情境,引出谈话主题。

  活动开始,教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会,“这是一个什么展览会呢?你们一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后,请幼儿在指定的位置坐下。

  教师用提问的方式,“这是一个什么展览会?你喜欢吃饼干吗?”引出谈话话题,要求说出桌上饼干的名称,并说说还吃过哪些饼干。

  2、幼儿运用已有谈话经验,进行自由交谈。

  请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干,还吃过哪些饼干,谈谈有关这些饼干的经验。介绍完后,同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干,指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。

  3、集体谈论饼干,拓展谈话的范围。

  ①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。

  ②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围:“在这么多种饼干中,你觉得最有趣的饼干是什么?它什么地方使你觉得有趣?”此时教师可先做一定的谈话思路示范,如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头,它圆圆的.、小小的像个馒头,一吃进嘴里马上就化了,一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告:大人吃大馒头,小人吃小馒头,旺仔小馒头!我觉得特别有趣。”示范的同时,要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在,教师可在一旁引导补充幼儿的谈话,使其结构更完整、更连贯。

  ③再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想,教师便引入另一个谈话话题:“工人叔叔手真巧,做了那么多很有趣、很特别的饼干,如果你是一位工人叔叔,你想发明什么样的饼干?”引导幼儿创造性想象,并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中,教师也可以作为一名成员,参与幼儿的谈话,潜移默化地引导他们的思路,比如老师说:“我想发明一种连环画饼干,看一页就吃一块饼干,看完了,饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”

  ④大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话,可把它送到伙房去烤制,然后,让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。

谈话活动方案11

  教学目标:

  1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象

  2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中,愿意大胆表达自己的想法

  3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感

  教学准备:

  课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》

  教学过程:

  一、以绘本引入,激发幼儿谈话兴趣

  教师:小朋友们,今天老师带来了一张照片,我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀,这是安东尼的爸爸,安东尼最爱自己的爸爸了,这是为什么呢?我们一起来看看。

  播放多媒体课件,教师讲述《我爸爸》

  教师小结:安东尼的爸爸十分勇敢,能打败坏蛋大野狼,吃得像马一样多,游得像鱼一样快,像大猩猩一样强壮,能唱歌能跳舞等等这些,都说明安东尼的爸爸太棒啦。

  二、基本部分

  1、说说爸爸的名字

  教师:老师特别想认识你的爸爸,你的爸爸叫什么名字呢?

  教师引导幼儿把话说完整。

  教师小结:你们都知道爸爸的名字,爸爸们都有一个好听的名字。

  2、说说爸爸的`职业

  教师:那你们的爸爸是干什么的呢?

  教师引导幼儿说出爸爸具体的职业

  教师小结:你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业,真棒!

  3、说说爸爸的本领

  教师:你们的爸爸都有哪些不一样的本领?

  教师引导幼儿说出不一样的本领。

  教师小结:你们的爸爸本领真不少,可以……

  4、说说爸爸是如何爱你的

  教师:你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么,谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。

  教师引导幼儿把事情说得清楚完整。

  教师小结:你们说了这么多,让我真的感受到了爸爸对你们的爱,老师也特别地感动。

  三、活动延伸

  1、说出自己最想对爸爸说的话

  教师:现在老师给你们一个机会,让你们对着我们的镜头,说出你最想对自己爸爸说的一句话。

  教师播放音乐,引导幼儿表达自己对爸爸的爱。

  教师小结:让我们大家一起对着镜头说:爸爸,你真棒!爸爸,我爱你!好吗?

  2、自由交谈自己的爸爸

  教师:现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片,自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。

谈话活动方案12

  【活动目标】

  1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物,并简单说明理由。

  2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话,并学会轮流交谈,不抢着讲。

  3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

  【活动准备】

  1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件

  2、经验准备:幼儿看动画片的经验

  【活动过程】

  1、通过提问引出谈话话题

  (1)小朋友们喜欢看动画片吗?喜欢看什么动画片呢?

  (2)你为什么喜欢看这个动画片呢?

  2、出示动画片人物图片,引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。

  (1)小朋友们看这是谁?

  (2)他是哪部动画片里面的呀?

  (3)你喜欢这部动画片吗?为什么?

  3、幼儿分组自由交流

  (1)将幼儿分成小组,和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么,为什么喜欢这个动画片。

  (2)在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲,不要抢着讲,其他小朋友说话时要安静地倾听。

  (3)教师到小组内倾听幼儿的谈话,留意讲得好的、内容新颖的.小朋友,对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

  (4)在大家讨论得差不多的时候,请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

  4、通过提问拓展谈话范围

  (1)小朋友们喜欢的动画片人物有哪些,为什么?

  (2)他身上有没有值得我们学习的地方?

  (3)教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验

  如,小朋友们都说了自己最喜欢的动画片,下面,老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片,老师最喜欢的动画片是《西游记》,因为《西游记》里的动画人物很多,他们都各有特色,其中老师最喜欢的是孙悟空,因为他正义、聪明、勇敢,这些优点都是值得我们学习的。

  (4)引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。

  四、教师小结

  今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片,说得很好,老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友,也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话,不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友,希望他们下一次可以积极参与谈话。

谈话活动方案13

  活动目标

  1、能积极参与谈话,并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。

  2、理解和学习词汇:寒冷、炎热。

  活动准备

  1、布置两个场景:冬天和夏天。

  2、有关冬天和夏天的图片。

  活动过程

  1、引导幼儿看两个场景:说出它们有什么不同?分析是什么季节?(冬天和夏天)再说一说冬天是怎么样的?夏天是怎么样的?(学习词:寒冷、炎热)最后谈一谈,在冬天人们做哪些事?夏天又能做什么事?

  2、教师自然地引出谈话的中心话题:你喜欢冬天还是夏天?为什么?

  请数名幼儿讲过后,再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节?为什么?也可以问问同伴喜欢哪一个季节。最后再集体谈话,鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

  3、请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里,喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。

  教师逐渐拓展话题,利用幼儿自己的话向幼儿提出问题:刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天,喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天,为什么不喜欢夏天?不喜欢冬天呢?

  “冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的.原因,然后大家再集中谈一谈。

  4、进一步拓展话题:刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因,说明冬天和夏天都有很多缺点,我们能不能想办法解决呢?

  让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点(即幼儿不喜欢的原因),然后再让大家进行讨论,谈一谈自己想出来的好办法。如:

  ①夏天太热了,怎么使自己凉快一点?

  ②冬天太冷了,我们有什么办法取暖呢?

  ③夏天有苍蝇、蚊子会叮人,怎么办呢?

  ④夏天的太阳太晒了,你上街会怎么办呢?

  ⑤冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜,人们用什么办法使冬天也能吃到它们?

  ⑥冬天想游泳,有办法吗?

  在幼儿说出解决的办法时,教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。

  5、教师小结:冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方,但是还有很多地方小朋友喜欢,因为它们也给我们的生活带来乐趣,人们会动脑筋,想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题,使我们在冬天和夏天都过得很舒服。

谈话活动方案14

  活动目标

  1、在集体和分组谈话活动中,能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。

  2、能倾听同伴的谈话内容,乐意参与集体和小组的谈话活动。

  3、通过相互交谈及教师介绍,了解一些不同用途的鞋的特征和性能。

  活动准备

  1、请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。

  2、准备几双不同用途的鞋:雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于帮助幼儿了解一些具有特异功能的鞋的结构。

  活动过程

  1、启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。

  活动开始时,请幼儿围坐成一小圈,引导幼儿观察自己的鞋,激发他们对鞋的兴趣。

  教师为调动幼儿谈话的积极性,可提出启发性问题,引出谈论话题:①你们每人脚上都穿了什么?②你们每人穿的是一双什么鞋?

  2、采用分组活动的形式,要求幼儿相互之间交谈自己的'鞋。

  请幼儿自己结伴,要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋,允许幼儿相互换穿别人的鞋。

  教师在幼儿相互交谈的过程中,注意参与和指导幼儿的讨论,及时引导幼儿谈话的方向,将谈话的对象主要集中到鞋上,鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。

  3、组织幼儿集体谈论鞋。

  在自由交谈的基础上,组织幼儿集中谈论自己穿的鞋,紧扣鞋这一主题,展开谈话的内容,由浅入深,分层次进行。

  ①教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋,要求幼儿说清楚以下几个问题:你穿的是双什么鞋?你的鞋是什么样的?你为什么喜欢你脚上穿的鞋?

  ②教师进一步提出谈论鞋时的要求:你的鞋与别人的鞋有什么不同?你的鞋有什么好处?要求幼儿能用观察比较的方法,说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。

  ③幼儿分组、集体谈论之后,教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动,这时教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路,比如:“我穿的是双旅游鞋,它是白色的,用真皮制成的,穿上它走路很轻便,舒服,所以我喜欢穿旅游鞋。”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。教师再不断补充幼儿的讲述内容,使他们对鞋的谈论更有条理性。

  ④继续拓展谈话内容,让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼儿广泛地讲述中可能会说到一些具有特殊功能的鞋,教师可因势利导,出示这些鞋,指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。如雨靴、钉鞋、冰鞋等。这个深入拓展的话题,能够打开幼儿的思路,引导他们极大的讨论兴趣,增强交谈的气氛。例如:讲讲冰鞋(或旱冰鞋),鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受:“可以一滑好远,人轻飘飘的,但穿得不好或不会滑冰,就会摔大跤”等等。

  ⑤最后教师和幼儿共同小结谈话内容,并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。

谈话活动方案15

  为进一步加强场领导班子和干部队伍思想政治建设,深入开展分析研判,充分了解掌握干部的思想动态,推动作风建设,凝聚发展合力,场党委决定在全场干部中开展以“转变作风、倡树正气、联系群众、推动发展”为主题的谈心谈话活动。现根据我场实际,特制定如下工作方案:

  一、活动安排

  20xx年6月上旬,按照“分级负责、逐个面谈、全面覆盖”的原则,采用“一对一、面对面”交流方式和自下而上的方式进行,在全场干部中普遍开展一次谈心谈话活动。

1、场主要领导与领导班子成员谈心谈话。

  2、场领导班子成员之间互相谈。

  3、领导班子成员与分管科室主要负责同志之间互相谈。

  4、场主要负责领导与分场主要负责同志之间互相谈。

  二、谈心谈话内容

  谈心谈话内容应深入具体,要针对谈心谈话对象特点,做到有所区别、各有侧重,关注干部思想,了解干部作风,倾听干部诉求,通过谈心谈话活动力争达到交流思想、化解心结,沟通工作、增进理解,激发活力、增强合力的目的。重点做到“五必谈、四查看、三倾听”。

  “五必谈”:必谈领导班子和干部队伍现状、必谈干部思想状况和作风表现、必谈工作开展和适岗情况、必谈廉洁自律情况、必谈干部的努力方向和整改措施。

  “四查看”:查看班子是否坚强有力、公道正派,查看队伍是否积极进取、有正气、有干劲,查看业绩是否实际实效、群众公认,查看作风是否真抓实干、清正廉洁。

  “三倾听”:倾听领导班子和干部队伍建设的主要做法及改进意见建议;倾听干部个人合理诉求,化解矛盾心结,疏导不良情绪;倾听干部在联系服务群众、推动重点工作落实的'做法及意见建议。

  三、谈心谈话要求

 1、时间要求。第轮在撰写对照检查材料前完成;第二轮在对照检查材料形成后,民主生活会召开前。

  2、程序要求。谈心谈话前应提前将时间、地点、内容和要求通知谈心谈话对象,明确谈心谈话重点,保证活动具有针对性和实效性。

  3、工作要求。谈心谈话者要本着对组织、对谈话对象高度负责的态度组织好谈话活动,讲究谈话艺术,注重启发引导,

  保证效果,同时自觉做好保密,消除谈话对象的顾虑;谈话对象要坚持实事求是,真诚地汇报思想、反映情况、说明问题,认真落实谈话过程中提出的要求,积极整改存在的问题。

  四、保障措施

1、加强组织领导。场领导班子全体成员要严格按照实施方案的要求和安排,明确各自工作任务,细化分工责任,谈心谈话活动。

  2、确保活动实效。谈心谈话活动严禁搞形式、走过场,对谈心谈话中反映的问题,能够解决的,要尽快予以解决;一时难以解决的,要做好说明解释工作;对反映强烈的共性问题,要及时向部门主要领导汇报,研究制定出解决方案,并及时反馈。

  3、完善工作制度。要认真总结谈心谈话中的经验做法,完善谈心谈话长效工作制度。谈心谈话结束后,场领导班子全体成员要认真梳理谈心谈话中发现的问题,提出整改措施,形成工作报告。

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