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活动方案

时间：2023-10-25 10:01:49 活动方案我要投稿

活动方案精品【6篇】

　　为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的活动方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动方案精品【6篇】

活动方案篇1

　　随着天气的变化，气温也渐渐提高，没有了冬天的寒冷，入园的'幼儿也多了起来。幼儿多了安全问题就需要特别注意，尤其是如厕站队时。很多幼儿都想站到前面，挤来挤去就会挤到摔伤，所以为了让幼儿避免安全事故养成一个好习惯，我们结合幼儿自身的事情进行了《我会谦让》安全教育。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

　　2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

　　活动过程：

　　1、通过故事《小明哭了》引导幼儿讨论为什么小明会哭？我们班有没有小朋友像小明一样？挤来挤去对不对？

　　2、在排队时应该怎样做？知道不挤不抢，保护自己。

　　3、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队？为什么？

　　教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时；上下楼梯时、玩滑梯时等等都容易推倒，发生意外伤害。

　　教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。我们要做一个谦让别人的好宝宝。

　　4、在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

活动方案篇2

　　为庆祝第32个教师节，光大银行福州分行决定开展ETC免费送活动，凡我市教师只需凭借有效教师证件、身份证、行驶证，于20xx年9月7日至20xx年9月13日，至南安光大银行一楼大厅(名流酒店旁)办理ETC业务，均可免费安装市场销售价230元的电子标签(OBU)。ETC客户将享受高速过路费9.5折的优惠，并免收卡片工本费、年费、小额管理费等多项费用的福利。欢迎广大教师莅临办理

　　银行教师节活动策划

　　主办单位：

　　无锡104经济广播·《104幸福生活》

　　无锡报业集团·教育事业部

　　无锡日报·教育之声

　　协办单位：

　　兴业银行无锡分行

　　活动时间：20xx年9月11日下午

　　活动内容：教师节来临之际，无锡104经济广播·《104幸福生活》栏目、无锡报业集团·教育事业部、无锡日报·教育之声专版，联手兴业银行无锡分行，为辛勤的.教师们以及金融专业的学生们送上投资理财的专业服务及专家讲座活动。配合此次活动，兴业银行无锡分行专门从上海兴业基金等著名投资公司请来业内颇具号召力的资深基金经理，为大家讲述投资理财方面的各种窍门，帮助大家找到积累财富的捷径讲座将采用专家讲述、现场互动等活泼的形式，帮助教师们迅速掌握财富的金钥匙。活动现场，主办方更有精美礼品相送!

活动方案篇3

　　设计思路

　　在开展“我们的城市”主题活动时，我班幼儿对身边的各种新事物表现出浓厚的兴趣。在爸爸妈妈的帮助下，他们主动搜集了城市中出现的各种新事物。某天，一些幼儿提到爸爸妈妈曾带他们去玩的地方——密室。原来，这是一个游戏。玩者被关入一间封闭的房间后，必须寻找各种“线索”，才能找到出门的方法，逃出密室。

　　此时，一个幼儿带来一些城市夜景的照片——夜晚的城市因为灯光的照射而变得美妙……在欣赏照片的时候，幼儿提到了城市中灯光的其他功能，如：探照灯很亮，能帮人们寻找东西；信号灯有含义，可以给人们以提示……就在此时，“密室”和“灯光”这两个起先并没有联系的事物给我带来灵感：幼儿对“密室”充满好奇，如果能结合“光”，有个能让幼儿玩起来的“密室”，而“光”是幼儿逃出“密室”的线索，那么幼儿会不会喜欢呢?

　　于是，我设计了一个儿童版的“密室逃脱”游戏——幼儿进入黑暗的“密室”后，通过对“光”的观察和操作，最终逃出“密室”。在这个活动中，除了能让幼儿知晓光能借助光滑的表面反射的特性外，贯穿其中、不时出现的“密室主人”的声音，不断提示着游戏进程的倒计时等，都要求幼儿在遵守规则的基础上静心投入活动，通过分析问题、在探究中解决问题，并与同伴合作克服重重难关的过程，体验成功逃脱的乐趣。

　　活动目标

　　1．在寻找方法并从“密室”逃脱的过程中，体验并发现“逃脱”的乐趣。

　　2．通过做做、议议，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。

　　活动准备

　　1．幼儿经验：知道光在空气中沿直线传播的原理。

　　2．情景布置：封闭的活动室(光线较暗)。

　　3．材料准备：手电筒6个(其中1个是镭射手电筒)，玻璃镜子8面(固定在椅子上，椅子上除了有镜子外，还配有1—8的数字标记，方便幼儿在之后的环节找到一一对应的关系)，光滑的金属镜子16面，拼图5幅，电子白板，PPT课件，“白天与黑夜”水粉画一幅。

　　活动过程

　　一、“密室”规则(明晰游戏规则，找到游戏诀窍)

　　1．“密室”外引导：

　　今天我们玩一个“密室逃脱”的游戏，待会儿进入“密室”必须了解游戏的规则，才能寻找逃脱的好方法。

　　2．倾听神秘的“密室主人’的叙述，熟悉周围环境。

　　“密室”环境需弱光，不仅可以营造神秘的气氛，更是为了让幼儿观察到清晰的光做准备。

　　3．讨论：

　　*怎样才能逃出“密室”?

　　(需要听清楚“密室主人’的每一句话：使用聪明的大脑；请光来帮忙。)

　　*怎样才能保护好自己?

　　(避免光线直射眼睛。)

　　4．幼儿玩游戏，“密室主人”开始倒计时。

　　【设计思路：导入阶段，确定整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。活动室光线暗、神秘的旁白以及倒计时的出现都是为了进一步烘托活动的神秘气氛，为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。“密室刀环境可能会让幼儿产生一定的恐惧感，教师应根据幼儿的实际情况鼓励幼儿，给予幼儿心理上的'慰藉。】

　　二、 “密室”解谜

　　1．数字解谜(巩固已有经验：光是直线传播的；适应密室规则)。

　　(1)观察5个数字及“投影墙”。

　　(2)尝试使用密码打开密码锁。

　　(3)初次尝试失败后，借助手电筒进一步观察。

　　不同角度的观察，可以得到不同的数字密码组合。数字板上预设了细小的空隙。

　　(4)讨论：你们得到密码了吗?你们是怎么得到密码的?

　　(光线在投影墙上形成了影子，因此得到了密码提示。)

　　(5)小结：原来光从空隙的地方直直地射出去，变成了数字形状的光斑。

　　(6)教师操作课件，打开密码锁。

　　【设计思路：通过该环节进一步巩固幼儿的前期经验(光线是直线传播的)，并通过失败——尝试——成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。通过观察数字板的过程让幼儿发现其中的秘密具有一定难度，鼓励幼儿安静仔细地进行观察。】

　　2．收集光线(初步观察和探索通过光滑的表面能改变光线方向的现象)。

　　(1)根据“密室主人”的提示，将屋顶射灯传导出的光线照射到多媒体屏幕上，和幼儿一起讨论如何改变光的方向。

　　(2)个别幼儿示范。

　　(教师指导：利用镜子，如何让光反射。)

　　(3)幼儿操作手中的镜子，将光线射到屏幕上，完成“密室主人，’的要求。在众多光斑中找到自己的光斑，这对于幼儿而言有一定的难度，教师可在个别化学习活动中创设区角，进一步帮助幼儿巩固和操作。

　　(4)小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。

　　【设计思路：该环节要给予幼儿充足的操作时间，让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。本环节开始部分所需要的经验与第一环节“光是直线传播”的经验相契合，教师通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿的认知经验。】

　　3．镭射光传递解谜(通过合作完成解谜，进一步观察光反射的科学现象)。

　　(1)讨论：大家分别传了什么?都是怎么传的?

　　(利用镜子改变光线的方向。)

　　(2)幼儿分组操作(教师指导：保持光线传递的稳定性)。

　　在遵守游戏规则的前提下，改变固定在椅子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至9号镜子(墙壁上)(见图五)。

　　(3)讨论：光线射到哪里了?有什么秘密呢?

　　(光线照射到挂在墙上的水粉画上，暗示隐藏钥匙的线索。)(见图六)

　　关灯后，由于画上的花瓶处涂上了荧光粉，故能在黑暗处发出蓝光，暗示钥匙所在地。

　　(4)关灯，观察水粉画，找到解谜关键。

　　(在关闭灯的前提下，画中的花瓶发出荧光色。)

　　【设计思路：这是活动的高潮部分，通过改变8张椅子(镜子固定在上面)的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人力和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。由于提供了在弱光环境下可以清晰看到光线传播的激光笔，因此进一步巩固了幼儿“通过镜子可以改变光线方向”的认知经验。让幼儿静心观察和小心操作，是本环节教师介入的关键，旨在进一步提升幼儿在科学探究中的学习品质。最后通过水粉画上的荧光提示，找到钥匙。】

　　三、逃出“密室”(小结，再次激发兴趣)

　　1．带领幼儿逃出“密室”，激发幼儿再探索的热情。

　　2．室外小结：今天我们的冒险旅途很刺激，同时也学到了不少本领。光给我们的生活带来了很多方便，它也是生活中不可缺少的。希望你们也能让光成为自己的好帮手。

　　【设计思路：现在“密室主人”的语调变得轻松愉快，让幼儿在逃出“密室”的同时也从紧张刺激的情绪中“逃出”，这是情绪上的宣泄，同时也是感受成功的关键环节。活动中除了让幼儿感受光的主要特性，其中出现的时钟、规则要求等，也符合大班下学期幼儿年龄特点，因此培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识在这个活动中同样重要。】

　　本案例荣获：20xx年上海市中青年教师教学评优(学前教育)一等奖。点评

　　刘树棵老师是“20xx年上海市中青年教师教学评优(学前教育)”一等奖获得者。他的集体教学活动“密室逃脱之光”新颖独特、扣人心弦，是当前教师热议的一个话题。

　　那日，看完刘树棵老师的活动，有震撼，更有感动。震撼于他的巧妙构思、睿智架构，带给幼儿难忘的历程；感动于他对事业的那份执著追求。这应该是他“逃脱系列活动”的又一个设计，一位男教师能如此兢兢业业地思考、实践，并愉悦地享受过程，归根到底源自于他对孩子由衷的热爱。

　　看完“密室逃脱之光”，我不止一次地想：假如我是孩子，我会喜欢这样的活动吗?

　　回答是毋容置疑的!因为，能跟着教师到一个透着微光的黑暗教室里，耳边时不时传来隔空、神秘的“密室主人”的声音，那是一件多么稀奇、多么难得的事情呀!关键是，在这样的“密室”里，不仅能在灯光底下玩镜子，还能看到一道道“绿光刀在教室里穿梭，仿佛进入了一个奇妙无比的“科幻世界”……难怪每次活动结束，总会有孩子追问：“下次还来吗?”

　　看完“密室逃脱之光刀，我不止一次地想：假如我是一线教师，我能在活动中收获什么?

　　第一，我会惊叹“时尚，原来可以这样走近幼儿”。“密室逃脱之光”是男教师执教的一个洋溢着现代气息的活动。男教师本身对周围生活中“新兴事物”的好奇与接纳以及教师希望与孩子共享的那份激情推动着教师设计活动。然而，设计活动仅有敏锐与热情还远远不够!要真正落实“基于儿童发展刀的理念，需要教师在孩子的原有经验与教育目标之间进行平衡，这也是当今课改中幼儿教师面临的一个重大挑战。很高兴，能看到刘老师对“密室”可能带给孩子的“别样感受”进行了深入的思考；很欣慰，能听到刘老师结合主题活动中孩子的兴趣热点生发活动，并在孩子的旧、新经验之间建立联系……于是，他的前期判断与梳理，最终让活动变得恰如其分、惟妙惟肖，教师不仅如愿以偿地将当下社会年轻人热衷的游戏悄然带进了儿童世界，还以“密室逃脱”为目标，激发孩子听清指令、破译难题。整个过程一气呵成，入情入理，让人掂量出教师对孩子兴趣、经验的一种尊重。

　　第二，我更确信“经验，应该在亲身体验中获得”。“密室逃脱之光”实质上是一个科学探索活动，教师鼓励孩子利用各种材料探索、感知科学经验。然而，当教师以“密室”为背景时，就已经让活动充满了悬念!难道不是吗?教师提供了数字卡片，可我们谁也不曾料到，当一张张卡片放在手电筒的前方，卡片的影子上竟然还会产生奇妙的数字!孩子惊叹、孩子琢磨，最终恍然大悟：“卡片上有洞，光线从一个个小洞里穿过去，影子上就有数字啦!”当越来越多的孩子利用手上的镜子将屋顶射灯传导出的光照射到多媒体屏幕上那个指定的“电池”时，意料之外的事又发生了，“电池刀居然慢慢变小、还慢慢移动，“你是怎么把光送给电池的?”孩子迫不及待叫着“轻轻地动镜子!”“让镜子侧一点、再侧一点!”“电池跑到哪儿，镜子就朝着哪儿!”当教师将孩子分成8组、激发孩子利用镜子依次传递激光时，教室里一道道激光“亮刀了起来，不仅把活动推向高潮、令人叹为观止，更让孩子在亲自动手、亲眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理……一次次的“意料之外”不只是形式上的绚烂，当孩子情不自禁地要将自己的体验“和盘托出”时，我们听到了孩子在用自己的语言解释科学道理。事实上：教师只有将关注点真正转移到“让儿童玩中学刀时，教师的环节设计、材料提供才会带上“放手探索、放手体验”的色彩，这应该是一个科学探究活动真正美妙的开始。

　　第三，我感悟到“互动，反映教师的育人理念”。“密室逃脱之光”中教师设计了一个“密室主人”，并通过它将一步步的推进要求呈现在孩子面前。细细掂量每一道指令，不难发现其中有点燃积极情绪的，有关注倾听习惯的，有强调自我保护的，有明确规则遵守的，也有引发思考探究的……充分体现了教师强烈的课程意识与育人理念。是啊，科学活动并不仅仅是知识经验的传递，科学活动同样也能滋润式地哺育孩子的情感、态度、习惯及能力。其实，“密室逃脱之光刀除了事先预设好的流程环节之外，在实施过程中教师对孩子可能产生的探索行为也做好了充分的准备；教师对个别孩子可能产生恐惧、担忧等心理情绪也有预估……在教师看来，做好孩子生理心理的保护者、做好科学探究过程的支持者，在激发孩子持续活动兴趣的同时，进而使他们富有探索的勇气和热情，这也是本次活动师幼互动质量保证的关键。

　　最后我想说：刘树棵老师的低结构活动同样有滋有味。游戏开场时那句“去玩吧!”以及游戏结束时那句“收摊!”所引发的孩子的各种自觉行为，不仅彰显着男教师所特有的宽容、松弛的风格，更体现了“幼儿在前、教师在后”的过程实质。

　　走出刘老师的教室，我的脑海里是对他个人专业发展的期许：希望能充分发挥男教师的性别优势，追求业务水平的更上一层楼，进而更好地享受和幼儿在一起的每一天……

活动方案篇4

　　墙报是学校、班级的宣传阵地，同时也是校园文化的一个重要组成部分。为促进和提高学生收集信息、传播信息的能力和出墙报的技能，推进班级文化建设，充分发挥黑板报阵地在学校教育中的作用。

　　一、活动主题：

　　弟子规主题(含弟子规、孝经、道德经、三字经等)

　　二、活动标准：

　　1.主题鲜明，材料选择内容充实，短小精悍，有知识性、趣味性、时代性。

　　2.选材不少于三个内容(低段不少于两个)

　　3.书写整洁、工整、美观，字体清晰、间距适中，适当加以艺术效果，无错别字，一年级可适当写拼音。

　　4.版面设计

　　(1)通栏标题符合活动主题，提纲挈领，富有创意。

　　(2)板面要分栏。可依据图文内容分两至三栏。

　　(3)图文及装饰布局合理，美观大方，色彩和谐，富有童趣。

　　(4)题花、尾花及插图在黑板报的.设计作为装饰部分，不大于整个板报的三分之一，选择的图案符合主题内容。

　　5.学生在老师指导下完成，教师不得包办。一、二年级教师可协助学生。

　　三、活动时间：

　　20xx年x月xx日至20xx年x月xx日

　　四、参与人员：

　　一年级学生

活动方案篇5

　　“健康扬州社区行”活动已开展6年。6年来，各地、各单位按照要求，积极组织医疗卫生专家到农村，进社区、开展健康讲座、义诊和咨询活动，为我市营造健康促进支持环境，打造健康文化品牌作出了积极的贡献。为进一步贯彻《XX市“十大主题健康促进行动”实施方案》(扬府办〔20xx〕65号)，推进卫生为民惠民工作举措的落实，决定在全市范围内继续深入开展“健康扬州社区行”活动，现将活动方案制定如下：

　　一、总体目标

　　开展“健康扬州社区行”活动，要坚持以卫生为民惠民、促进社会和谐、服务人民群众、展现卫生系统为民务实清廉形象为总目标，以人民健康需求为第一导向，突出预防为主，鼓励人人参与，促进健康公平，持续组织医疗卫生专家、健康素养巡讲师深入农村、社区、企业、机关、学校等地开展“千名专家、千场服务”活动，全年活动不少于1000场次，确保农村以乡镇(街道)为单位，城市以社区为单位实现全覆盖，切实提升我市居民健康素养水平。

　　二、组织领导

　　各地、各单位要将“健康扬州社区行”活动与当前党的群众路线教育实践活动和全市卫生系统组织实施的“走千村(社区)进万户转作风树形象”主题活动结合起来，列入工作重要议事日程，纳入全年目标和“高级职称岗位职责量化标准”、“医德医风”等考核内容，成立专门工作领导小组，明确专兼职工作人员，形成工作合力，推动各项活动有条不紊地开展，不断增强“健康扬州社区行”活动的创造力、感染力和影响力。

　　三、具体要求

　　(一)活动形式

　　以健康知识讲座为主、结合咨询、义诊、宣传资料入户、健康知识宣传牌巡展、培训社区卫生服务中心、卫生服务站医务人员、卫生文娱演出、知识竞赛、健康纳凉晚会等群众喜闻乐见的形式，积极开展大型健康主题活动，扩大健康文化的影响力。同时注重利用网络、微博等新生载体，拓展出立体式的“健康扬州社区行”活动，拉近健康教育与百姓日常生活的距离，确保活动取得实效。

　　(二)活动内容

　　“健康扬州社区行”活动内容要紧扣《中国公民健康素养66条》，推广“学习科学、拥有健康、享受生活”的健康理念，向广大群众传播健康、科学的生活方式，并根据当前疾病防治、卫生保健需求以及不同地区、不同受众、不同层面的接受能力，有针对性地开展宣教活动。

　　要着重帮助指导群众建立健康行为和生活方式，对重点人群和特殊人群开展有针对性的健康服务。要根据《20xx年XX市居民健康素养监测报告》所反映出的问题，重点围绕基本保健误区和基本医疗核心信息，强化安全用药、烟草烟雾危害控制、减盐限酒、妇女卫生、儿童保健等方面的知识开展健康宣教活动。

　　要根据季节特点和当前疾病谱发生变化的实际，进一步增强群众防病能力。主要包括如心脑血管、呼吸道等慢性非传染性疾病的防治以及艾滋病、结核病、手足口病、h7n9人感染禽流感等重点传染性疾病的防治。在传染病流行期或者突发公共卫生事件发生后，准确把握健康防病舆论导向，做好相关宣传教育活动。

　　(三)活动管理

　　1、制定方案，培育优质健康服务队伍。

　　各县(市、区)卫生局、爱卫办，市直医疗卫生单位，市区驻扬、民营二级以上医院要切实加强组织领导，对照目标任务要求(见附件2)，认真制定活动方案和实施计划、精心组织落实，确保每个活动有声有色，有序有效。要采取多种途径提前向社区居民公布活动内容、地点和时间，动员居民踊跃参加，确保每次活动参与居民人数不少于40人。

　　要加强健康教育师资队伍建设，充实、调整师资力量，强化教育、培训、管理，切实发挥各级健康素养巡讲师师资专业优势，努力提高健康服务的效果。此外要探索建立志愿者服务队伍，利用志愿者日、世界卫生日等重大节日开展“进社区送健康”等青年、巾帼志愿者服务活动，培育一批健康志愿者服务队伍。

　　2、强化宣传，营造健康宣教良好氛围。

　　各地、各单位要通过多种途径，及时宣传报道活动的过程，宣传活动中好的`内容及典型事例，努力扩大社区行活动影响力。要加强与新闻媒体的联系，做好活动的新闻报道和宣传工作，吸引更多的群众积极参与到活动中来享受健康服务。

　　3、安排有序，严格执行信息报送制度。

　　各地、各单位要根据计划，扎实有序地开展活动，并于每月25日前将下个月的活动计划表、本月活动开展情况统计表和汇总表(与20xx年表格相同)以及文字材料分别报送至市爱卫办(邮箱：**传真：8********)和市疾控中心健教所(邮箱：** ，传真：**)。影音等资料(图片资料要标注活动时间、地点、内容、参加人员)直接报送市疾控中心健教所。

　　市卫生局、爱卫办将定期与不定期地对 “健康扬州社区行”活动情况进行督导检查，并将结果纳入市卫生局对各县(市、区)、市直医疗卫生单位的年终考核成绩，以确保活动取得实实在在的成效。

活动方案篇6

　　一．指导思想：

　　为贯彻市教育局和我校的振兴写字活动精神，展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好“三字”的'意识，提高教师书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行本学期第一次全体教师“三字”比赛。

　　二、参赛对象：

　　全体教师

　　三、比赛内容：

　　书写内容自定

　　四、比赛要求：

　　1、本次比赛注重过程性评价。比赛规定用正楷字体，比赛时间为一周（4月13日——20日）。

　　2、本次比赛分钢笔字和毛笔字两组，以年级组为单位，年级组长负责统计，4月12日上报教务处参赛人员的分组情况。粉笔字采用过程性评价方式，学校将在本学期进行检测。钢笔字和毛笔字不统一书写，但每位教师要在规定时间内上交至少一张最满意的作品至各年级组长处，年级组长收齐后交至教务处。比赛用的纸张由学校统一提供；毛笔，钢笔、墨汁、墨盒等由参赛者自备（钢笔字统一用黑色或蓝色钢笔）。

　　3、因本次比赛时间较长，请各年级组长负责对本年级教师进行督促。

　　五、评比标准：

　　1、在指定时间内完成书写内容。

　　2、用字规范，准确。

　　3、字体端正，字体匀称，大小适中。

　　4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

　　5、版面设计合理，布局合理。

　　6、比赛字迹不得潦草，不得有错别字。

　　六、评委：

　　校级领导

　　七、评比结果：

　　部分优秀作品学校将进行宣传、展示或装裱展览于办公室或学校走廊，以起到激励、引领作用。