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小学数学活动方案

时间：2024-08-31 12:19:38 活动方案我要投稿

小学数学活动方案必备15篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的小学数学活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学活动方案必备15篇

小学数学活动方案1

　　一、指导思想：

　　为了更深入的贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，进一步加强教师的教学基本功，提升我园教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，结合我园本学期工作安排，经研究特制定以下方案。

　　二、参赛对象：

　　全园一线教师（共计28位）

　　三、比赛时间：

　　20xx年11月15日至11月19日

　　四、教学活动设计基本要求

　　1、活动的选材要新颖，本次活动主要以语言领域为主，其选材要符合幼儿身心的.发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。

　　2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。

　　3、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。

　　3、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导幼儿自主、合作、探究并重视体验过程，让幼儿积极参与活动。

　　五、评比领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　评委：xxxx

　　六、评比标准

　　（详情见附录）

小学数学活动方案2

　　为拓宽学生的视野，增强学生学习数学的兴趣，促进学生对数学知识进行深层次的思考。提高广大小学生学数学、爱数学、用数学的`能力，根据计划安排,经研究学校决定举办“金阊新城实验小学生数学小论文比赛”活动，现将有关事项通知如下。

　　一、参赛对象：2-6年级学生

　　二、内容范围：与现行小学数学教材、数学学习有关内容，体现学习过程，反映学习方法，交流学习心得。

　　三、参评方法

　　1、小论文可从数学学科和实际生活两方面选题，反映自己探究数学问题或从事实践活动的简单过程和结果，能体现一定的探究和解决实际问题的能力。教师可指导学生选题，帮助学生完成小论文，但不能包办代替。

　　2、参评小论文的字数不作具体要求，一律用电脑打印，打印要求：A4纸。标题——小二、黑体，正文——四号、宋体，作品中写明本人姓名、所在班级及辅导教师，交至教导处汤琪老师或电子稿上传至网络磁盘-校内盘-行政办公室-数学小论文评比文件夹。

　　3、小论文形式上可以是数学童话，数学故事，调查报告，数学日记……

　　四、评选时间：

　　11月9日——11月20日

小学数学活动方案3

　一、活动目的：

　　为检测学生数学计算学习情况，激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。学校教导处和数学组研究决定，对一至六年级学生进行计算能力过关测试，以便老师总结经验，发现问题，及时补救，进一步提高我校数学教学质量。

　　二、过关时间：2xxxx年12月16日（周四）上午8：05开始。

　　三、参加对象：一至六年级全体学生

　　四、过关内容：

　　1、一年级、二年级：口算（

100题），本册教材所要求的口算范围和内容，试卷满分100分。

　　2、三至六年级：本册教材所要求的计算范围和内容（如直接写出答数，竖式计算，脱式计算，简便运算，列式计算，解方程，与图形有关的计算等）。试卷满分

100分。

　　具体时间：一年级、二年级：10分钟；三年级40分钟；四年级50分钟；五、六年级60分钟。

　　五、过关成绩要求：一、二年级80分过关三、四年级70分过关五、六年级60分过关

　　第一次未过关学生，将于二周后进行第二次过关测试（具体时间另行通知），希望教师做好辅导工作，力争第二次过关或有明显提高。

　　六、监考、阅卷安排：

　　考场课桌编排同期末考试，一人一桌，尽量拉开间距，请数学教师当天提前排好课桌。

　　监考安排（全体监考教师7：45分三楼会议室集中）

　　班级监考教师班级监考教师班级监考教师

　　一（1）zz

　　三（1）zz

　　五（1）zz

　　一（2）zz

　　三（2）zz

　　五（2）zz

　　一（3）zz

　　四（1）zz

　　五（3）zz

　　二（1）zz

　　四（2）zz

　　六（1）zz

　　二（2）zz

　　六（3）zz

　　阅卷安排（当天完成，阅卷时间自行调节，不统一安排）

　　一年级：六（1）十名数学优等生（z负责）四年级：z

　　二年级：六（3）十名数学优等生（z负责）五年级：z

　　三年级：z六年级：z

　　七、评奖：各年段评出一个过关优胜班级（以过关率为标准），各年段按学生数的'15%评为“计算过关小能手”。

　　八、考场监督：z

　　九、请各数学教师在下周四前把自已教学班级的名册二份，交给相应阅卷教师。其他未尽事宜可与数学教研组长交流。

　　东镇小学教导处数学教研组

小学数学活动方案4

　　一、活动主题：

　　“关注学生发展，体验课程新理念”

　　二、活动目的'：

　　1、加强教学实践研究，优化教学过程，求真务实，高效创新，提高青年教师的数学素养和教学业务水平；

　　2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的有效途径，提高教学质量。

　　三、活动安排：

　　1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。

　　2、比赛时间：。请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。

　　3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室

　　4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。

　　四、注意事项：

　　各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。五、评分标准：见附表黄沙中心小学数学教研组

小学数学活动方案5

　　为了落实台儿庄区教育局进一步全面提高教育教学质量工作会议精神，深化三六五新课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，发挥市优秀教师的引领示作用，决定开展“同课异构”教学展示活动，具体实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。

　　二、目的意义

　　开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长，促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。

　　三、工作思路

　　开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的`方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。

　　四、组织领导

　　为加强活动的组织管理，提高活动质量，由教导处牵头，数学教研组负责组织落实。

　　五、活动安排

　　（一）、活动内容

　　四年级数学学科“同课异构”公开课活动。

　　（二）、活动主持主持人：林向阳记录：马丙新

　　（三）、活动总结主持人：林向阳记录：马丙新

　　（四）、活动进程

　　1、活动时间：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活动地点：实验小学塞课室。

　　3、参加教研活动的领导、老师到赛课室集中。

　　4、活动安排：8:20主持人宣布活动进程及要求。时间8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集体活动执教人王金霞张荣华李敏内容《积的变化规律》《积的变化规律》《积的变化规律》

　　5、参加人员：枣庄市师范附小领导、教育局领导，实验小学全体数学老师。教导处做好上、下课时间的。把握，准时上下课。

　　6、评课说课：下午4：005：30参加活动的全体人员集中在报告厅评课说课，具体安排：

　　首先由林向阳校长宣读会议议程：

　　1、上课教师说课

　　2、王主任评课

　　3、林校长评课

　　4、王主任作精彩报告

　　5、刘玉国校长总结发言六、其他事项：

　　1．本次教研活动为期一天，上午1、2、3节由3位教师分别讲授同一课题，下午研讨。

　　2．准备阶段：组织“同课异构”活动，参加“同课异构”授课教师的课，代表本校的教学教研水平，是本校学科集体智慧的呈现。学科教研员指导授课教师备课。

　　3．研讨阶段：

　　（1）授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。

　　（2）专家点评。

　　（3）学校校长作总结发言。

　　4．总结阶段：总结经验，提出改进措施。

　　5．如果活动时间有变化，另行通知。　

小学数学活动方案6

　　一、剖析问题，寻求根源

　　看了这位年轻的骨干教研组长的描述，作为一名教研员，如何引领学校开展有效的教学研讨活动就摆在我们教研员面前一个值得深思的大问题，同时我也审视我们以往的教学研讨活动存在的弊端，如活动案例一、20xx年龙湾区小学数学新课程教学研讨会活动，我们活动意图是按低、中、高年级段分三个半天开展教学专题研讨活动，每个半天一个专题上两节相应级段的课，然后上课教师反思、教师互动评议、教研员点评。上课教师由我选定6位区级课改之星、教坛新秀来承担，我参与6节课的试教研磨，让我忙乎了近一周时间，会后进行听课教师访谈，她们感觉课上得不错，但在互动环节两百来人的会场能接应的寥寥无几。真有点吃力不讨好的感觉，这就是我们以往的常态教研。剖析此次活动过程，感觉存在两个问题：其一、缺乏“研”“磨”的过程呈现，许多听课教师不能领悟课堂精髓，教师觉得难以借鉴；其二、教师缺乏主动参与性的“讨论”，听课者以观众的行为参与活动，因此难以融入研讨的氛围之中。那么如何达成课堂教学研讨的实效性，我们应该给学校提供怎样的教学研讨范例呢？为此，下面我们探寻解决策略，改进我们教研活动的模式。

　　二、任务驱动，团队研磨

　　活动案例二、20xx年4月5日—4月18日龙湾区小学数学骨干教师研修班在杭州市胜利小学等杭城名校挂职锻炼，其中我们安排了一个环节是骨干班学员上汇报课，而上课做为这次实践活动考核的一项重要指标，总共25名学员，如果每人上一节课，时间绝对是不许可的，为此，我将她们分成五组，每组代表上一节课，首先确定在一至五年级段各选一个班，然后各小组长抓阄确定年级、小组中抓阄确定上课教师，然后集体备课、课后小组反思、最后特级教师朱乐平老师互动点评，小组总体表现为该组课堂实践的考核成绩，可想而知，这次活动任务非常明确，也取得了预期的.效果。

　　我们5人又重新进行商讨，分析原因，我们认为主要原因为观念上的冲击，认识的不到位，与教材设计意图又有了偏差，不知如何进行实践操作。于是我们翻阅了大量相关理论、案例、课例，查阅了网络上的几十个教学设计和课例，又重新讨论、修改教案，我们研究组认为学生对“自主探究，测量的必要性及建立统一的长度单位体验不够”，活动还不充分，做数学的味道还不足。于是再次审视教材，深入分析朱乐平老师讲的“空间观念”需有个体验、经历的过程。我们5位成员再三讨论环节，一致达成共识：一、通过情景活动，让学生在对具体物体长短进行比较后，增加对教室内某一实物估计的活动（如课桌有多长？讲台有多长？），通过学生的估计，既能加强学生估计的意识，同时，也使学生体会到具体测量的必要性。二、在学生用不同的工具测量后，安排一个用同一个工具进行测量的活动（如用铅笔进行测量，但铅笔的长短是不同的），进一步让学生体验到即使同样用铅笔进行测量，其结果也是不同的，学生就产生了统一测量工具和长度单位的需要，进而认识到统一单位的必要性。在此基础上，教师再让学生通过各种操作活动进一步认识厘米，最后又让学生到生活中去测量各种物体的长度，使学生产生学习的内在动力。……”

　　在此次实践活动的过程中，学员们向我反映，为了这节课，我们大家每天“折腾”到12点以后才睡觉（因白天没时间研磨，要参与各项实践活动），她们颇有感触地说：“人啊要在不断的折腾中成长”。此次活动后，有五位学员撰写的记一次教研经历叙事案例获市一、二、三等奖。由于该次活动给我的启示，为此，我们对全区教研活动再一次进行全方位改进。

　　三、精心策划，建立范式

　　在活动案例二的基础上，我们进行了精心策划，完善教研模式，具体活动策划如下：

　　20xx年9月17日，龙湾区小学数学骨干教师研修班阶段学习成果课堂教学展示活动。

　　1、活动目的：一是给骨干教师搭建一个展示的舞台，促进骨干教师成长；二是为学校提供一个校本研训活动的范例，引领学校开展有效的校本研训活动。

　　2、活动筹备：（1）理念先行。教师研修班学员，聆听了浙江省小学数学教研员斯苗儿老师关于《课堂进程中“收”“放”策略例谈——从若干课例谈起》、《教材解读》两个专题报告。又邀请了特级教师朱乐平老师对全区小学数学骨干教师50余人进行一次《如何研磨一节数学课》的专题培训。（2）任务驱动。我们布置的作业是骨干班各组研磨一节展示课，开学第二周展示。任务分工（小组每人专项任务），在集体研磨的基础上，一人上课、一人反思、一人点评（亮点、问题、困惑）、一人拍摄录像撰写课堂实录（供后续分析）、一人撰写成教学案例、集体研磨形成新的教学设计、在学校区域内再实践。（3）激励促进。告知学员，每组的表现有群众评委打分（课后通知各骨干班学员、参会的数学教师代表，共50人打分），成绩纳入平时作业考核成绩。

　　3、活动过程：开学初我把这次活动的通知挂到龙湾区教育网，公布活动主题、内容，同时将各小组教学预案挂到区教育网上，要求参会教师提前熟悉教材，各学校教师分年级研磨各节课，并要求教师带着课改的问题参与活动，开展听课教师听课随笔评比。还特地邀请了数学特级教师参与活动，给教师答疑点拨。9月17日我们按照预设的程序顺利开展活动。9月20日，我们将各组活动材料上传到区教育网。

小学数学活动方案7

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的.速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，使我校的校本研修进一步完善。

　　二、主办:

　　教导处

　　三、承办:

　　数学教研组

　　四、竞赛时间和地点:

　　20xx年4月16日(周二)下午在学校教学楼前举行。

　　五、参加单位:

　　一至六年级全体学生。

　　各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出15名学生参加学校统一组织的比赛。

　　六、决定名次的奖励办法。

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励和一定的奖品。

　　七、竞赛办法:

　　⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。

　　⑵本次竞赛的时间为60分钟。

　　⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。

　　口算题:80道(每小题0.5分)笔算题:20道(每小题3分)

　　八、监考老师:

　　一年级:xx

　　二年级:xxx

　　三年级:xx

　　四年级:xxx

　　五年级:xx

　　六年级:xxx

小学数学活动方案8

　　活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长

　　一、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；

　　2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　二、活动组织形式

　　针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的.带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。三、活动过程

　　第一阶段（准备阶段）

　　1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；

　　3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。第二阶段（实施阶段）

　　活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：

　　1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；

　　3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。各个教师分工做好观摩记录：

　　（1）xxx：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。

　　（2）xxx：记录教师课堂提问的次数和人数；

　　（3）xx：记录学生回答问题的次数和人数；

　　（4）xx：记录学生的各种反映，各种表现的学生；

　　（5）xx：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。 4、教师评课并进行摘录：

　　组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：

　　根据xx老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。

　　我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。

小学数学活动方案9

　　为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的`能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。

　　一、比赛时间：

　　12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)

　　二、参赛对象：

　　一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。

　　三、评奖方法：

　　一至四年级：

　　以年级组为单位，设团体与个人两类奖项

　　1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;

　　2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。

　　五、六年级：

　　只设个人奖项：名额同上。

小学数学活动方案10

　　[教学目标]

　　1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。

　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。

　　[教学过程]

　　1、复习分数表示可能性大小的方式。

　　2、教师向学生提出设计方案的具体要求。（投影出示题目）

　　3、小组合作设计方案

　　各小组在设计时，教师不要作过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的设计方案。

　　4、汇报交流

　　在交流时，首先请各小组汇报各自设计的方案并说一说设计时的想法。对于不符合设计要求的.方案，教师也不要急于否定，而应让学生说一说他们的想法，并结合他们的想法加以引导。

　　5、归纳设计特点

　　学生在交流汇报后，教师可以把每一种每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　6、课堂练习

　　88页做一做，生独立做。

　　7、布置作业

　　88页的实践活动。

　　学生可独立设计，也可以是以小组为单位设计。

小学数学活动方案11

　　一、指导思想

　　数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在xx年12月底举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的`积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。

　　三、参赛对象：

　　一至六年级学生

　　四、竞赛时间和地点

　　1、竞赛时间：xx年12月

　　2、竞赛地点：学校操场

　　五、竞赛形式：

　　笔试。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，及进步奖。

　　八、活动教师安排。

小学数学活动方案12

　　一、活动课题：

　　说课、讲课、评课、集体备课。

　　二、活动时间：

　　20xx年10月----11月。

　　三、活动地点：

　　校内。

　　四、参加对象：

　　数学组全体成员。

　　五、主持：

　　程端阳

　　六、活动目的：

　　引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的'学习经验、悉心研讨、展示才华的平台，不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学，提高有效教学质量。

　　七、活动内容：

　　1、马步英教师执教-----一年级《圆的认识》

　　八、活动程序：

　　1、先由执教老师准备好说课材料在组内说课，其余教师进行集体备课，最后由执教老师集众人智慧汇总成一份完美教案，将说课、备课材料交教研组。

　　2、执教老师上课，其余教师听课，作好听课笔记。

　　3、集体评课，每位教师从优、缺两方面公平、公证进行评价，并量化打分。

小学数学活动方案13

　　一、比赛时间：

　　12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 (收、发卷以广播为准)

　　二、地点：

　　一至四年级：各自教室

　　五年级：一楼奥数室

　　六年级：四楼语音室

　　三、监考安排：

　　一年级

　　二年级

　　三年级

　　四年级

　　五年级

　　六年级

　　1 班

　　2 班

　　3 班

　　四、场外监考：

　　胡雪芳

　　五、领卷、交卷

　　1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。

　　2、上课铃响后进教室发卷。

　　3、姓名、班级统一写在试卷左上角，便于装订。

　　4、发、收卷时间以广播为准。

　　5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。

　　六、装订：

　　x小学教导处

小学数学活动方案14

　　一、活动目的.

　　为了激发我校学生学习、钻研数学的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养。我校决定在20xx年10月举行数学竞赛活动。

　　二、参赛对象

　　（一）口算竞赛：三至五年级全体学生

　　（二）趣味数学竞赛：每班选派12名学生

　　三、竞赛时间和地点

　　（一）竞赛时间：

　　1、口算竞赛：20xx年10月19日7：40—8：15（7：50开始答卷）

　　2、趣味数学竞赛：20xx年10月17日16：05—17：55

　　（二）竞赛地点：

　　1、口算竞赛：本班教室

　　2、趣味数学竞赛：阶梯教室

　　（三）监考教师：

　　1、口算竞赛：本班级当天早读教师（考试结束后卷纸交予班级数学教师）

　　2、趣味数学竞赛：曾宪力、何丽、张辉

　　四、竞赛形式

　　笔试，在规定时间内完成竞赛试卷。

　　五、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　六、奖项设置

　　（一）口算竞赛：各班级推选5名优胜学生

　　（二）趣味数学竞赛：三年级一等10名，二等20名

　　四年级一等5名，二等10名

　　五年级一等5名，二等10名

　　七、活动要求

　　（一）请监考教师及时到岗

　　（二）考试结束后卷纸收齐及时交至数学教师

小学数学活动方案15

　　一、活动主题：

　　快乐数学，让思维飞翔

　　二、活动目的：

　　1、以新课程理念为指导，通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。

　　2、通过本次活动，促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。

　　三、活动时间：

　　4月15日~4月19日

　　四、活动对象：

　　全校学生

　　五、活动内容：

　　（一）数学小报（3至6年级）

　　1、用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。

　　2、内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。

　　3、三、四年级每班上交2-3件优秀作品，五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。

　　4、分中、高年级两个组分别进行评比。

　　5、聘请美术教师担当评委。

　　6、各班优秀作品可在教室外墙进行展示。

　　（二）神奇七巧板（1至2年级）

　　1、每班在班级活动的基础上，挑选3名学生参加年段决赛

　　2、活动共分三轮进行，第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形；第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形；第三轮利用1至2副七巧板自创图案。

　　3、比赛按年级分两组分别进行。

　　4、指定图案由大屏幕显示，学生观察一定时间后，根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立，评委记录选手顺序，以用时少者为优。用时最少者计10分，第二名计9.8分，以此类推。

　　5、经评委认定选手所拼图形有误，则该轮比赛不得分。

　　6、一年级指定图案，全部显示中间分割线。二年级指定图案，第一轮不显示中间分割线，第二轮显示。

　　7、自创图案，由学生自由想象，不限主题，学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分，满分10分。

　　8、三轮比赛得分相加为选手最后总得分，按从高到低评出一、二、三等奖若干名。

　　（三）巧手剪对称（2年级）

　　1、每班在班级活动的基础上，挑选五名学生参加年段比赛。

　　2、运用所学的'轴对称的知识，自创一幅作品，主题自定。

　　3、参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具，可以先进行构图再剪，但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。

　　4、安排统一时间进行创作，要求在规定时间现场完成作品并上交。

　　5、根据学生作品的创意与美观排定名次。

　　（四）速算24点（3至6年级）

　　1、在班级活动的基础上，每班选派5名学生参加年段决赛。

　　2、比赛分两轮进行。第一轮为笔试，提供试卷，在规定的时间内答题，写出想的过程即综合算式，可以不写结果。第二轮为视算，根据呈现的四个数字，在答题卡中写出综合算式，出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。

　　3、三、四年级数字范围为1-10；五、六年级数字范围为1-13

　　4、笔试为40题，答题限时10分钟。

　　5、视算为20题，出题时间为30秒/题.

　　6、答题时书写要清楚，如看不清以错误处理

　　7、综合两轮成绩评出一、二、三等奖。

　　（五）五子棋擂台赛（3年级）

　　1、在班级活动的基础上，各班挑选5名学生参加年段决赛，按班内水平高低排名后上报名单。

　　2、按抽签顺序决定先后手，每五人为一个小组

　　3、比赛第一轮为组内单循环赛，每局限时5分钟，胜者积2分，负者积0分，限定时间内仍未分出胜负，则为平局，双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列，则看并列的选手之间比赛胜利者为先，如为平手，则附加一赛，胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4、第二轮为淘汰赛，一局定胜负，胜者进入下一轮，共计4人进入第三轮，负者即为优秀奖

　　5、半决赛采用三局两胜淘汰制，胜者进入决赛，共计2人进入决赛，负责为三等奖。

　　6、决赛仍采用三局两胜淘汰制，胜者即为一等奖，负责为二等奖。

　　7、先后手由现场抽签决定，三局两胜时，第一轮抽签决定，后面两轮为交换。

　　8、赛制采用无禁手

　　9、比赛在电脑上进行。

　　（六）旋转魔方（1至6年级）

　　1、全校学生自愿参加，分为初级组与高级组两个组别，初级组完成一面（必须为正确的，形成四个“T”），高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。

　　2、比赛所用魔方为三阶魔方

　　3、参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方，所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查，要符合标准。

　　4、初级组参赛选手为一人一组，由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱，打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。

　　5、高级组参赛选手分为两人一组，在比赛中一人参与比赛，另一人负责赛前将魔方打乱，打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换，这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。

　　6、当魔方故障发生时，参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛，但只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛，不能途中另换魔方。