[精华]综合实践活动方案15篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家收集的综合实践活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![[精华]综合实践活动方案15篇](https://p.9136.com/00/l/bbeeb6afb7bdb0b815_5efbf63469a99.jpg)
综合实践活动方案1
家庭是社会的细胞，蕴含着社会历史异常丰富的内容。一幅家庭照片，就是一幅凝结的历史画面，它以无言的形象，诉说一段令人难忘的岁月。一幅家庭照片像记忆中的一个小片段，又像观察社会的.一扇小窗口。
一、活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的家庭照片。
二、活动目标
展示不同时期的家庭照片，用历史发展、社会进步的眼光看待家庭生活的变迁。由家庭生活的变化，看到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步。看照片，睹物思情，增强家庭成员的亲情感。
三、活动步骤
1.请长辈讲述家庭在几年间、几十年间发生的变化。动员家庭成员、亲属帮助收集反映家庭变化的照片。
2.为收集到的家庭照片配上文字，内容包括：照片拍摄年代、拍摄者，照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、与自己所住街区、村镇的关系，照片所反映的社会、时代情况。
3.制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等，可配上背景音乐。
四、建议：
1.选取某一侧面的照片，有历史意义和教育内涵。
2.照片可以以时间为线索、以人物为线索、也可以不同时期的家庭生活为线索，以同时期的不同生活方面为线索。
3.拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片，配上文字说明。
4.也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。
综合实践活动方案2
一、活动策划依据：
《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动实践课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。有利于对学生进行传统美德和传统文化教育，通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。
骆驼坳中学是一所农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
七年级学生已经具备领会课文中关于母爱情感的文章，加上他们十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。
二、整体综合实践活动的实施设想：
学生准备：
1、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的纸上。歌曲可以现场演唱。
2、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。
3、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。
4、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。
教师准备：
1、恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生写的诗歌挑好的作品张贴在墙上，制造氛围。
2、准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两首。
3、准备几本练习本作为奖品。
4、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。
活动目的：
1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行母爱情感熏陶与爱心培育。
2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。
3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。培养学生的合作精神与实践能力。
活动要求：
1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。
2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。
3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。
4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。
活动重点难点：
1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。
2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。
3、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。
活动准备：
1、自制幻灯片课件；
2、有关母亲的歌曲；
3、学生搜集的有关母爱的图片、故事等资料。
课时安排（展示阶段）：1课时
活动自控条件：
1、自愿结组，小组人数不超过8人。
2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。
3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。
4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。
活动评价标准：
1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。
3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。
4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。
主持人：语文课代表
三、活动具体实施过程：
（首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入。然后大屏幕出示学习目标。师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置下节课的作文，在歌曲《母亲》中结束本课。）
（一）活动导入：主持人（课代表）在《世上只有妈妈好》背景音乐中讲故事——《生命的跪拜》：
屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。
屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。
动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。
（二）、利用课件展示学习目标。
（三）师生展示相关资料。
1、第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐《烛光里的妈妈》。学生依次朗读自己抄写的诗词。背诵贴在黑板上的诗词，（背得多的学生将发奖。）
2、第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。
学生说完后，教师补充以下两则故事：一天深夜，一场突如其来的特泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开层顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩子竟然活着，救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——妈——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早己僵硬。
一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防队战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！
3、第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。
教师补充“班羚飞渡”的故事，老鹰折翅训小鹰的故事。
4、第四大组把自己搜集到的.与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语写在黑板上。
（四）、教师可作如下补充：（课件补充）
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
（五）教师简要作结：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！
（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。
活动反思：
1、本次综合实践活动基本完成了教学设想，实现了语文与生活的有机结合，这次活动，我感受到三点：⑴综合实践活动课的举办要达到学生想讲、愿意讲、能讲的目的。教材无非是一个例子，不必拘泥于课本上的材料，具体内容可以征求学生的意见，不一定要按照教材上的要求去做。⑵综合实践活动要充分体现学生的自主性，最多在活动之前进行一些必要指导，其收集、编辑、汇报、展示等活动应放手让学生自己去组织。⑶在全程的各种活动中，教师要参与其中，把自己当成学生中的一员，与学生融为一体。⑷为学生搭建了展示的平台，让他们有了成功的感觉。
2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。
3、多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。
4、培养了学生健康的思想品质。随着学生年龄的增长，一些学生与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。
在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了“脱胎换骨式”的洗礼。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。活动完成后，学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。
5、整个活动明显暴露了一些不足。由于搜集的有关母亲、母爱的材料太多，有的学生在选取材料时就显得无所适从，只知道采用撒网的方法，大包大揽，不善于围绕主题选材，因此学生围绕主题选材的能力有待加强。教师在布置任务要时多加指导，引导他们合理准确的搜集和整理材料。小组交流的形式，使个别学生产生了依赖心理，组长在前面发言，自己竟变为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多多关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励，让他们也能够积极参与，这样才能达到活动的真正意义。
综合实践活动方案3
一、活动主题：“数学小课题研究”
二、指导思想：“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双善于发现的眼睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的价值体现。
三、具体内容。
1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究。
2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后研究。
3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的.面积，你能发现什么?写出你的发现和感受。
4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告。
①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会。
②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己的感受。
③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成研究报告。
④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。
⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。
四、活动注意点：
1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行。
2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质。
3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具。
综合实践活动方案4
一、主题的确立
中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，学生尊重老师是我们民族的优良传统。可是如今的学生是家中的天使、家中的“太阳”，因此在学校缺乏尊重老师，团结同学的举止行为。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从尊重父母、教师做起！于是就有了《感恩老师，体验真情》这一综合实践活动主题。
二、活动目标
（一）、认识目标：
1.通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到老师对自己的关怀、体贴和呵护，理解老师对自己的爱，对老师产生感恩之情、常怀感恩之心。
2.学会大胆表达自己对老师的爱，学会对老师说“谢谢”，学会与老师沟通、换位思考，学会感恩老师，以实际行动报答老师的教育之恩。
（二）、能力目标：
1.培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。
2.培养学生探究、写作、朗诵、演讲、会话、设计制作的能力。
3.培养学生独立思考，善于发现问题，解决的能力。
（三）、情感目标
1.培养学生小组合作的意识。
2.培养学生的实践精神和创新意识。
3.使学生学会尊重老师，感恩老师，进而学会关爱他人，回报社会。
三、活动年级：
九年级
四、时间安排：
六周
第一阶段：了解老师
活动过程
一、创设情境，引入课题
1.播放视频：“5.12”四川汶县大地震中，一个让所有人为之感动的关于师爱的故事。
2.播放公益广告宣传片——《感恩老师，感恩教育》教师提问：看完了视频，你有什么感悟？（学生思考后回答
二、问题探究，确立课题
问题一：从我们开始入学到如今，老师对我们的付出有哪些？问题二：你都为老师做了些什么？
问题三：在生活中，你与老师的关系如何？
问题四：谈一谈你在老师面前有哪些做得不到的地方？
（学生畅所欲言，发表自己的看法）
教师节马上就到了，我们就以《感恩老师，体验真情》为活动主题，实施我们的感恩活动。
三、感受关爱，学会感动。
1.教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。
具体内容见调查表
2.学生回答问卷上的问题。
3.通过答卷，学生认识到，他们对老师的了解真是太少了，几乎没做什么。
由此引出下一阶段研究课题——走进老师（调查研究）。
第二课时：走进老师
活动安排1.在老师的引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为6个调研小组，并制定了研究任务及方案方法。分组情况如下：
第一组通过观察、了解、记录的方法，调查老师一周的工作、校务分担等情况。
第二组统计全班同学为老师所做的，做好数据收集。
第三组角色转变——亲身体验当老师的感受，体会老师工作生活的辛苦。利用课改的`时机，当一回老师，写出一天的收获和感想。
2.按照以上的分组，利用一周的时间，开展实践活动，收集数据、材料。
3.教师督促、检查各小组活动的汇报材料、各项数据。各小组确定汇报人员。
第三课时：谈古说今话感恩
活动过程：
1.在老师的引导下，学生经研究讨论，根据自己的爱好和特长，分为6个小组，并制定了活动任务及方案方法。分组情况如下：第
一、三组“感恩诗文”朗诵组通过网络等渠道搜集、整理、摘抄以及以师恩为主题的诗歌、散文、名言警句（诗文朗诵）第
二、四组“感恩师恩”故事组搜集、整理中国古今传统感恩故事。（讲故事）
第三、六组“真情回报”演讲组准备“感恩老师”内容的演讲材料。（演讲）
2.利用一周的时间，开展实践活动，收集整理材料，做好才艺表演的准备。
第四课时：深深师恩悠悠生情
活动过程：
1.布置学生与家长进行书信交流。学生以“老师，我想对你说”为题，充分利用书面语言表达从容而情感饱满的特点，仍学生把内心想对老师说的话用文字语言表达出来。
2.在教师节来临之际，计划自己对老师表达热爱之情的方式。第五课时：成果汇报
活动过程：
一、教师总结前四阶段活动情况
二、学生代表发言谈收获
1.知识方面、能力方面
2.自己的变化
三、齐唱《感恩的心》
教师：人的生命来之不易，生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次。我们要珍惜自己的受教育机会，尊重生命，尊重教师，不虚度年华，认真过好每一天。让我们一起唱响《感恩的心》。
第六课时：尊师之风延续
活动过程：
我们本次的《感恩老师，体验真情》主题实践活动即将结束，单靠几节课的活动远远不能表达我们对老师的爱，那么，就让我们把爱延续到生活中的点点滴滴。在接下来的岁月里，每周为老师做一件事，用我们的行动来延续我们对老师的感恩之心吧！
提出倡议——“让尊师之风一直延续下去”
1.“感恩老师四个一”：从最基本的做起，做到“每天向老师问一声好”，“认真遵守课堂纪律”，“为老师发放作业”，“为老师擦一次黑板”。每个学生认真实施“四个一”，班主任及时了解学生落实情况，鼓励学生把四个一行动持之以恒地做好。
2.整理《感恩老师，体验真情》活动的有关素材，收集活动成果，并编辑成册。
综合实践活动方案5
活动目标：
知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，综合实践课活动方案。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。
过程与方法：通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。
情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
三、重点难点
本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，了解过年习俗。
四、活动准备
1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。
2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。
五、活动实施过程
第一阶段 准备阶段（3课时）
(一)了解具体目标，确定自己要研究的课题，规划方案《综合实践课活动方案》。
1．出示一些过年的.场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。
2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。
3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
4．通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。
(三)制定计划，完成计划表。
小组名称 指导教师 组长 小组成员 活动内容 活动时间等
第二阶段 实施阶段（3课时）
(一)各小组按计划展开调查
小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。
1．春节由来与传说组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。
2．春节习俗组。
该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。
3．民族习俗组。
通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗
4．大拜年组。
同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
(二)交流调查信息
填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。
综合实践活动小组活动记载表
( )组调查资料统计表
小组任务：
具体任务调查所得资料 资料来源 调查时间 调查地点 调查人等。
第三阶段 汇报交流(2课时)
一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。
1．春节由来与传说组。
形式如编写小报，讲述传说，曲艺形式等。
2．春节习俗组。
交流资料，制作中国结、对联、窗花等。
3．民族习俗组。
介绍春节期间其他民族的风俗
4大拜年组。
拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
二、全班交流感受。
第四阶段：活动评价（1课时）
1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。
2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。
4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。
5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。
六、拓展与延伸
指导学生讨论过年给人们带来了什么。
综合实践活动方案6
一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的.平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
五、教学内容安排及进度
综合实践活动方案7
一、指导思想:
认识自己的家乡，了解自己的家乡，从中感受到家乡的美好，以此来培养对家乡的热爱之情。产生好好学习，把家乡建设得更加美好的愿望。“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。本次实践活动，目的是通过结合学习《吴文化》这本乡土教材，进行调查访问，查阅资料，让学生对家乡多一份了解，多一份喜爱。
二、活动主题：
爱我故乡
三、活动时长：
2个月
四、过程设计：
（一）课题背景：
在素有“人间天堂”美称的江南，我们的故乡，有悠久的历史，深厚的文化底蕴，清丽的山水风光、发达的经济，勤劳善良的人民。因此形成了独特的“吴文化”。你知道自己的家乡有什么风俗习惯吗？你知道它有什么特产吗？你知道它有什么文化遗产吗？今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。
（二）活动目标：
知识目标：1．从各个角度了解故乡；
2．学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
能力目标：1．学会分析问题并能做简单地处理；
2．培养学生与他人合作交流的能力；
3．提高学生积极自主参与学习的能力；
情感态度目标：1．热爱自己的家乡
2．以自己的家乡为荣，产生一种自豪感。
（三）活动过程：
1．确定课题：故乡是最让人依恋和怀念的地方，是我们的家。你想了解它吗？了解它的各个方面。今天就让我们走近它，课题为：爱我故乡。你想从哪些方面进行研究？制定研究计划（一课时）。课后的任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。
2．上网搜索信息：故乡的各个方面的简介。（一课时）
3．观察：家乡的变化。请你用图画或照片表现自己观察所得，并作图片说明，写下随感。（一课时）；
4．调查：了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。（（一课时）
5．动手：自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。（一课时）
6．动手：把家乡的美丽画下来。（两课时）
7．活动：开展“美在家乡”的活动，可以以自己的形式表达自己对家乡的热爱之情。（一课时）
课时
老师指导
学生操作
第一课时
1．宣布本课的主题：制订本学期的综合活动计划。
2．提出制订计划的`要求：切合自己生活实际的，便于操作的课题。每组先确定三个。
3．布置下周活动任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。
1．先分组讨论，将本小组觉得合适的三个课题写下来，等待交流。
2．全班集中讨论，然后汇总，将多数同学感兴趣的课题最后确定一个主题：（1）爱我故乡
（2）美丽的冬季
第二课时
1．指导小组交流自己向爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。组织全班在小组交流的基础上再次交流整理。
2．针对班中学生来自不同的地方，说一说家乡的有什么特点。
1．小组交流自己向爷爷奶奶了解的故乡的相关情况。
2．全班同学在小组交流的基础上再做介绍，并作一归纳特色。
3．请来自外地的同学说说家乡的特点。（本班学生有一部分是外地的，有的是刚过来一年，对于出生地的情况记忆比较深刻。）
第三课时
1．事先布置上网或图书馆搜索故乡的各个方面的简介。
2．交流搜索的信息资料，比较异同点。
3．布置：观察：家乡的变化。
1、学生先交流搜集的信息资料，注意相同的信息不要重复交流。
2、在交流的基础上比较不同地方不同的特点。
第四课时
1．你留意家乡最近有什么改变，小组内交流自己的观察所
2．各个小组分别小结汇总。
3．请你用图画或照片表现自己观察所得。并作图片说明，写下随感。
4．全班在小组交流汇总的基础上再次交流。
1．将自己观察到的家乡最近的改变在小组中交流。
2．小组相互交流自己用图画或照片表现自己观察所得
3．将自己的交流由小组长负责小结汇总，准备全班交流。
4．全班在小组交流的基础上再次交流汇总，得出变化（1）高楼一下子多了许多；（2）晚上的夜景漂亮了。（3）城市的绿化、市民娱乐休闲的地方多了。（4）马路宽了（5）人们的生活水平高了，家用轿车多了。
第五课时
1．了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。
（1）历史上的故乡是什么样的。
（2）故乡的特产有什么？最让他们感到高兴的事情是什么？
（3）有什么文化特产？
（4）经济发展有是怎样的？
2．小组交流自己了解的情况。
3．小组汇总后在全班交流总结。
1．各学生首先在课外分别对自己了解到的故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况，做好书面的记录。2．课上先在小组内交流自己了解到情况。（结合《吴文化》）
3．在小组交流的基础上全班进行交流总结。尤其是感兴趣的太仓特产上：有茄子、芋艿、香葱、三豆、白蒜、糟油、肉松、长江四鲜等等。
4．说说自己了解后的感受。
第六课时
1．故乡有这么多的好东西，我们自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。
2．把自己事先做好的美食拿出来，相互品尝。
3．说说这些东西的营养价值。
4．说说自己平时的食物，现在有什么想法。
5．评评最佳家乡菜。
1．同学们把自己制作的菜肴拿出来，说说是什么地方的美味。
2．将自己事先做好的美食拿出来，相互品尝。说说它们的特点。
3．介绍自己的美食的作用。
4．大家评选最佳菜肴。
第七、八课时
1．提出要求：把家乡的美丽画下来。
2．说说准备画家乡的什么来体现它的美丽。
3．请大家设计自己的美丽家乡。
4．拿出自己的材料，动手绘画。
5．评选图画。
1．欣赏老师找到的家乡的各个方面的图画，明白可以从不同的方面体现故乡的美。
2．确定自己准备画什么。
3．动手绘画。
4．推荐小组优秀贺卡参加评选，并说说自己画这些的理由。
第九课时
1．开展“美在家乡”的活动，可以以自己的形式表达自己对家乡的热爱之情。
2．说说现在你对家乡的认识。
3．你对家乡的感情，你准备用什么形式向家乡表达你对它的感情。
1．学生说说对自己的家乡的一个比较全面的了解。
2．学生说说自己对家乡的感情。
3．把自己准备好的礼物送给自己的家乡。有的是画、有的歌、有的诗、有的是决心书等等。
综合实践活动方案8
一、指导思想：
1．通过走进部队这种活动形式，使师生亲身感受了军营生活，体验了军人的严谨作风，增强国防意识。
2．在活动中培养学生集体观念、互助精神，逐步养成规范意识。
3．以活动促班级各小队的成长，使学生们受到一次生动、具体的爱国主义教育，培养他们不怕困难、刻苦学习，长大报效祖国的伟大志向。
二、活动时间：
20xx年10月31日（周三）8：00出发，下午4：20到校放学。
三、活动地点：z防空旅（z6部队）
四、活动安排：
8:00到校乘车出发，每班一辆车，对号上车，预计8：40到达。整队教育后，1-8班为第一组，9-17班为第二组，每班从高到低成1路纵队，全年级成17路纵队列队于士兵广场，每班配一名教官协助老师管理，以组安排不同的'参观路线活动。
第一组参观路线：参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——参观z6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——心理训练场——观看火炮表演——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最后进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）
第二组参观路线：参观z6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——观看火炮表演——心理训练场——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最后进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）
15：30整队乘车返程，16：20学生在学校整队放学。家长在平时放学指定接送地点接，两（三）位老师要分头送学生到指定地点，确保学生被接完方可离开。
五、注意事项
老师方面：
1．班主任及跟班教师在活动期间必须做到全程管理。做好学生活动分组工作，指定有责任心的孩子担任组长，细化管理，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，有事第一时间向老师汇报。
2．各位老师要保持通讯工具畅通，有情况随时联系。活动期间全体老师均要加强巡视，发现不安全及不良行为要及时教育阻止。
3．活动结束后，各班放学，班主任及配班老师待学生被家长安全接完后，才能离开。
学生方面：
1．学生统一穿秋季校服，佩带红领巾，穿运动鞋。
2．学生不带有安全隐患的用具（如小刀等），保管好贵重物品（如相机）；来回途中遵守纪律，注意安全，服从教师的统一指挥，不可擅自行动。
3．活动期间发扬团结、合作、互助精神，要注重文明举止，树一附小形象：不得在沿途与参观中追逐打闹。爱护高炮旅卫生环境和设施设备，遵守相关规定。
4．注重勤俭节约，食品够吃就行，杜绝浪费，统一用餐。
六、人员安排：
总指挥：z
校长z
负责人：z
协调人：z
随队医护：z
摄 影：z
宣传报道：z
综合实践活动方案9
一、活动目的
1． 感受优秀文化的魅力，提高学生的文化品位。
2． 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3． 培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
4． 通过收集、整理资料，培养学生的综合与分析的能力。
二、活动时间
本次活动时间为4周，第一周选出主题，激发兴趣；第二周制定计划，准备资料；第三周反馈问题，解决问题；第四周汇报成果，交流体会。
三、活动思路
第一阶段：确定活动主题。
第二阶段：各小组制定行动方案，分头准备所需材料。
第三阶段：各小组展开实践探究，即时反馈情况。
第四阶段：活动成果交流。
四、课堂展示
（一）活动导入
我们学校自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来，同学们饱览诗书，特别是去年的“古诗文诵读”汇报演出时，全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景，更是难以忘怀。今天，我们结合了前段日子的积累，再次走进《诗文大观园》，体味优秀诗文的无穷魅力。
（二）活动过程
第一环节（历史星空）
1．自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来，我们已背诵了不少古诗。在背诵的`过程中，我们认识了许多杰出的诗人，像豪迈悲壮的辛弃疾；细腻含蓄的王维；忧国忧民的陆游；浪漫豪放的李白；多情婉约的李清照……我们不但对他们的诗感兴趣，更对发生在这些文人之间的趣闻轶事充满好奇。下面让我们来到“历史星空”，看看发生在他们身上的故事，哪些同学做了这方面的探究？
生讲故事……
2．你们讲的故事把同学们引入了一个波澜壮阔、人才辈出的时代。故事还涉及到了一些历史知名人物呢，看来你们探究的很有深度，其他同学谁还能补充？
生补充……
3．同学们的感受各不相同，正如诗中所说：“江山代有人才出，各领风骚数百年。”
第二环节（风采展示）
1．唐诗、宋词讲究一种韵律美、节奏美，老师为你们提供了一个“风采展示”平台，你们打算以什么形式来展示呢？
2．学生展示：合唱、诗朗诵……
3．这些诗是我们中华民族的瑰宝，你们背得非常流利，真不简单。看来同学们已经在这美妙的意境中陶醉了。
第三环节（诗情画意）
1．中国古代文化历史讲求一种诗情画意的境界：既诗中有画、画中有诗，请同学们欣赏几组画面及所附的四幅图：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能联想到哪些诗句？
学生联想春天的诗句……
2．真是“万紫千红总是春”，看看另外的画面，你们还能联想到哪些更美的诗句？
学生联想夏、秋、冬的诗句……
3．看来同学们的确“胸有成竹”“各领风骚”。你们背了这么多的古诗，谁能说说这些诗你是从哪儿学到的？
学生交流
4．是呀，诗已经渗透到了我们生活的各个角落，我们的生活，因为有了诗而美丽。
第四环节（我来赋诗）
1．常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟“。陆游说：”纸上的来终觉浅，绝知此事要躬行“。今天我们吟、诵、唱、演了这么多优美诗文，许多同学也跃跃欲试，一显身手。下面我们就来做个小诗人写一首诗，和先贤哲人们比试一下如何？
我们就以家乡为题材
学生写诗词……交流、推敲字句。
2．好，我们不但写出了好诗，还学会了评诗。看来每一首好诗都要经过仔细推敲、斟酌。
（三）总结
今天，我们在《诗文大观园》中，不但欣赏了美妙的诗文诵读，了解了诗人的故事，探讨了诗的文化，还写出了自己的作品，真是：长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。
希望同学们继续读千古美文，做少年君子。
综合实践活动方案10
一、主题名称：我与蔬菜交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习，能够透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、潜力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生透过活动，学习知识，掌握潜力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的.习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；透过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要潜力培养目标设定：散文阅读：
1．知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；
2．过程与方法:透过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的潜力。
六、活动形式：
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。
3、活动评价、总结阶段：第十一周。
八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：
１．活动准备阶段；
２．自主探究、分组合作阶段；
3、资料汇总、整理阶段；
4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选取伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。）
学生透过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查状况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组透过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组透过开展研究活动，在指导老师的帮忙下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践潜力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。
1、丰富了学生的知识资料
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
2、社会活动潜力得到增强
生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。
有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。
终极评价：
评价资料差异评价（a、b、c）
自评小组评家长评师评（综评）
参与状况活动过程活动效果参与热情
交流合作收集整理资料
研究汇报形式
观察视点
探究潜力
综合实践活动方案11
一、指导思想：
本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主” ，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。语文教师要积极配合数学教师开展好综合实践活动课程。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。
四、课程内容框架：
本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，进而认真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。
课后反思1
我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的.基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
课后反思2
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心!
二、要改善课堂中的“收与放”
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
三、要改变旧的观念，增强新的血液
综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
四、“单兵作战”与“集体协作”
教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
综合实践活动方案12
为丰富学生暑假生活，让学生更好关爱家庭，感受生活，融入社会，关注传统文化，提高个人综合素质，学校决定开展暑假社会实践活动。
活动主题
成长·感恩·梦想
活动对象
xx中学高一级全体学生
活动内容
1、品名著神韵，诉心灵感悟
阅读经典名著《高老头》（巴尔扎克）《莎士比亚全集》（朱生豪译）/（梁实秋译，中英对照本）
要求：做好读书笔记每个学生写一篇3000字以上读书心得，统一用A4稿纸书写）。
2、学习新思想，争做新青年
充分利用暑假，坚持完成每周一次的“青年大学习”。团委每周统计、通报学生完成情况，各班完成率纳入班级考评。
3、做阳光少年，展自我风采
根据本人的身体素质确定合理的强度、密度和运动量，按照循序渐进的体育运动规律，落实假期每天至少体育锻炼1小时的健身计划。
4、实践感悟，知行合一
开展以参与社会劳动为主要内容，以参观访问、社会调查、夏令营、志愿服务、社会公益劳动、专业生产实践等为主要形式的实践活动，并形成实践报告。实践报告要求图文并茂、客观真实，字数不少于1000字，统一用A4稿纸书写。
5、学习一个技能
利用暑假发展自己的特长，学一种技能。例如：学习一种乐器、学习摄影、学会画画、学会做菜、掌握某个软件的应用等本领。内容以图片采集、视频记录、文字介绍等多种形式形成相关实践成果。
活动要求
1、高度重视，注重实效
各班主任要督促学生积极参与、认真完成各项内容，提高活动的质量与效果。
2、科学实施，保障安全
学生要按照就近就便原则开展活动，避开恶劣天气、环境等不良因素，做好防疫措施，注意人身和财产安全，确保社会实践工作的有效实施。
3、精细管理，完善考核
各班要在暑假结束后，全面认真梳理和总结本班暑假社会实践活动工作，开学报到注册时，以班级为单位及时汇总上交社会实践活动的作品、成果。
4、加大宣传，营造氛围
暑假社会实践活动期间，团委要积极为学生开展实践提供宣传和指导，充分利用学校微信公众号进行广泛宣传，营造良好的'舆论氛围。
说明：活动期间联系刘老师（QQ：xx，张老师QQ：xx，加好友时，需注明班级姓名）在xx中学微信公众号上发布优秀作品。
活动规则
1、实践活动的内容要积极向上，思想健康，拒绝低俗。
2、所有社会实践活动作品、成果以及社会实践活动评价表内容必须原创，严禁抄袭。
活动结果应用
为了鼓励学生积极开展暑假社会实践活动，学校将对本次社会实践活动的作品和成果进行评选，对社会实践活动中表现突出的个人和班级分别授予“社会实践先进个人”和“社会实践优秀班集体”荣誉称号。
综合实践活动方案13
活动背景：
非法小广告在大街小巷泛滥成灾，被人们形容为“都市牛皮癣”。它的存在既破坏了人们的生活环境又有损于城市形象，人们非常憎恨它。小广告之所以被称为“都市牛皮癣”，就在于它的顽固：一方面，难以找到理想的清楚方法。不仅水洗难以清除，即使用去污粉、洗涤剂乃至刀刮的方法，依然会留下顽固、难看的黑斑。另一方面，在于它的屡禁不止。尽管人们想了很多方法清除小广告，可是很快就有新的小广告出现。
此时，学校综合实践活动课题组正在开展“社区服务与社会实践”教育资源开发的研究，我们决定以此社会热点问题为切入口，整合社区资源开展一系列的清除“都市牛皮癣”的主题实践活动。
活动目的：
1、通过活动培养学生关心市容市貌、维护社区环境的公民意识；通过参与社会公益劳动培养他们的奉献精神；在与“非法小广告”的不懈斗争中锻炼学生的耐心与毅力；增强学生的主人翁意识和社会的责任感。
2、通过调查、实验、对比、实地清除等活动培养学生的合作、交往能力，组织、策划能力，搜集信息处理信息能力，表达能力和运用已有知识经验解决问题的能力。
3、使学生体会到美化环境需要每个人的努力，并能从现在做起，从自己做起为美化环境做贡献。
4、教育资源的开发与整合：
1、热点问题、课堂教学、社区教育基地的实践、校内宣传等资源的整合；
2、参加此次活动的人员有：
活动策划：学校实践活动教师
活动参与者：学生、教师、
活动过程：
1、构思方案
近些年，非法小广告在大街小巷逐渐泛滥成灾，并有越演越烈的趋势。清除小广告的环保行动。这是一个非常好的对学生进行环保教育的契机！如果能带领学生、动员社会各界人士共同参与这样的社会公益活动，教育效果肯定要比在课堂上说那些大道理强多了。可是作为一名普通的科任教师，我们目前还缺乏组织学生参与校外实践活动的各种保障，我们还没有足够的力量独立组织和实施这样大型的社会公益活动。于是我想到了整合其他教育资源，利用其他教育力量。联合学校、家长、社区居民。我们的目的是一致的，通过协商，双方（学校与街道办事处）决定共同开展这次活动。学校与社区教育资源的整合，互相弥补了对方的缺憾，从而达到了双赢的目的，这正是我们学区开展“社区服务与社会实践”活动思路优势的良好体现。
2、开展调查，课堂实验
学生利用假日活动的时间对小广告张贴的情况进行了实地调查，并在综合实践活动课上进行了汇报。通过调查同学们认为：经过一段时期的治理整顿后，非法小广告泛滥的情况有所改观，但要彻底杜绝并非是一朝一夕的事。同学们意识到清除小广告是一场艰苦的、长期的“斗争”；面对摆在眼前的数字同学们的反应是惊讶，而更多的同学则是愤怒与指责。在随后的课堂活动中，同学们为了找到清除小广告的最佳方法进行了对比实验，并围绕这一主题开展了研究性学习。
3、参加实践，服务社区
广大同学与家长、教师、社区居民一起过街天桥擦得干干净净，恢复了它的本来面目，为劲松地区、为首都北京的环境美化贡献了自己的一份力量。
4、交流反馈，加大宣传
回到学校后，同学们纷纷撰写了体验日记；各班同学还以此次活动为主线，召开了主题会，制作了手抄报、电脑小报、展板等宣传材料。在学校的支持下，全校师生利用校会的时间，集体观看了各班的`展板，并做了评比；就这样，新一轮的环保教育活动在我校生机勃勃的开展了起来。
5、活动延伸，不断深入
在此次活动即将结束的时候，媒体纷纷报道口香糖污迹污染的消息。我校的同学们在教师的指导下又投身到这一问题的调查、实验、研究当中了，而学校也正在积极和街道、社区等部门进行联系、策划这一主题的活动，我们的社区服务与社会实践活动将会更加蓬勃地开展下去。
活动体会：
同学们在此次活动中不仅接受了环保教育，还锻炼了自己的动手操作能力、调查分析的能力、研究性学习的能力，培养了公民意识和主人翁责任感。在活动中我深深体会到：一个现代教师，特别是综合实践活动教师，不能仅仅注意发挥自身有限的教育功能。我们周围可以利用的教育资源其实很多，如果把它们利用起来，将是一笔巨大的财富，如果我们不去利用，就是一种严重的浪费。
综合实践活动方案14
一、活动主题：
中学生怎样参与环境保护探究。
二、设计背景：
（一）现实意义：
随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。为此我们以《中学生怎样参与环境保护探究》为主题的综合实践活动就应运而生了。让学生通过这一主题的综合实践活动，认识到环境污染的严重危害，自觉地从我做起爱护环境，自主地寻求科学保护环境的方法，同时培养小学生综合实践能力和创新精神。
（二）计划背景：
1、设计理念：
以人为本，充分发挥活动中的主体作用。在教师的组织指导下，让学生在富有意义的综合实践活动中，增强环境保护意识。培养学生参与综合实践活动的方法和能力；培养学生的创新精神与科学精神，发展学生的综合实践能力。
2、学习资源使用对象及用途：
（1）中学师生。
（2）支持综合实践活动。
三、活动对象：
白银四中七年级学生。
四、活动时间：
根据本次活动内容，预期3课时完成。
五、活动方式：
班级活动与小组活动。
六、活动目标：
1、学生通过活动，了解环境污染危害的的严重性，并意识到解决这一问题的重要性和紧迫性，自觉地从我做起，自主地寻求科学抑制或减免环境污染方法，同时养成良好的个人生活行为和习惯。
2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。
4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；培养学生的创新精神。
七、重难目标：
以上目标均为重点目标，其中目标3是难点目标。
八、活动过程：
（一）活动的准备阶段：
1、引导学生拟定活动方案。
（1）组织、指导学生围绕主题收集相关的`信息资料，确定活动内容，讨论活动的价值。
（2）指导学生拟定活动方案。
（3）组织学生讨论活动方案，论证活动方案的可行性，并修改活动方案。
（4）拟定正式的主题活动方案（制定实施计划、明确活动目的意义及目标，确定活动内容和形式、途径和方法、相应的条件和预期活动效果。
2、教师指导学生确定出活动的重点、难点目标。
（1）环境污染产生的原因？
（2）环境污染的危害？
（3）防治环境污染的方法。
（4）学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
（5）发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识。
3、引导学生根据每个同学的性格及特长，科学地分成能完成相应活动任务的小组。
4、教师把相应的网站或书目等提供给查阅资料的小组。
（二）活动的开展阶段：
1、了解当前世界环境污染大致状况。查阅各种资料、了解环境污染给人类带来哪些危害，了解科学的防治环境污染的方法。广泛宣传环保意识。
2、学生自主调查身边环境污染情况。
3、讨论中学生在日常学习生活中也造成或容易造成的污染环境的行为、中学生参与环境保护的现实可行性。
4、拟定自己参与环境保护的计划。
（三）活动成果展示：
1、学生自己在调查、询问中获得的知识以喜欢的方式，尽可能多形式地展示成果。如：办小报，开展辩论会，写心得体会。
2、如果可能，还可鼓励学生根据探究结果的总结，在校园内甚至社会上发出倡议，呼唤大众的环保意识。
九、活动评价方式
遵循自主、激励性评价原则，采用协商研讨记录的方式，通过自评、互评、教师评等形式评价学生在活动中的表现。
十、活动实施建议
1、参与活动同学撰写小论文或写出心得体会。
2、与学校有关部门沟通协商，根据课时及活动进行情况灵活安排与调整。
3、联系活动场地、图书室、微机室等，为学生搜寻资料开绿灯。
4、以自己经历到社区、校外公共场所进行现身宣传，让社会广泛关注“环保问题”。
综合实践活动方案15
一、活动目的
本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。
二、参评对象
全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。
三、参评选题
参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。
四、评选内容
依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：
（一）活动方案
1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。
2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的'任务分配。
3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。
（二）活动过程
活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。
（三）活动成果
活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。
五、评分标准
（一）创新性
活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。
（二）科学性
活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。
（三）实践性
课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。
（四）过程性
在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。
（五）综合性
活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。
成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。
六、评选方式
评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。
（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。
（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初
评和复评两轮进行。
1.初评
各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。
2.复评
苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。
七、奖项设立
本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。
八、时间安排
（一）初三组
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。
2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。
（二）初二组
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。
2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。
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