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教研活动方案

时间：2024-09-01 12:35:50 活动方案我要投稿

教研活动方案[优选]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的教研活动方案，希望对大家有所帮助。

教研活动方案[优选]

教研活动方案1

　　一、微课程：新时代的教学方式

　　随着科技的发展，我们进入了一个全新的时代，被称为“微时代”。在这个时代里，一种新的教学方式也逐渐流行起来，那就是“微课程”。微课程是一种利用多媒体技术，在五到十分钟左右，专注于讲解一个知识点的教学内容。在校园里，微课程正迅速风靡起来。

　　二、微课程的优势与应用

　　1、解决教学中的`重点难点

　　微课程通常针对一个知识点进行讲解，这样的选择能够更好地解决教学中的重点和难点问题。微课程的初衷是为了分享教学资源，帮助学生和教师解决问题，激发教学的灵感。

　　2、适合多媒体表达

　　微课程作为一种媒体形式，内容的设计应该适合使用多媒体特性。如果内容不适合使用多媒体表达，那么制作微课的效果可能会徒劳无功，因为黑板教学或实践活动可能更适合。同时，如果微课程缺乏创意和多样性，观看者也会失去学习的兴趣。因此，微课程的选题应该适合使用多媒体表达，包括丰富的图形、动画和视频。

　　3、个性化教学

　　微课程应该根据不同水平的学生进行个性化教学，因为每个学生的需求和接受能力都不同。这也符合微课程的理念。

　　三、主题教研的活动安排

　　1、主题学习

　　在教研组进行主题学习，并进行交流。每次交流要有主讲人、课题、时间和地点。

　　2、上课研讨

　　通过公开课对每个小主题的实施情况进行具体化的研讨，并结合自己的主题进行备课和上课活动。

　　3、评课活动

　　通过课堂效率评价来评估活动的效果，力求提高课堂问答的效率。

　　4、学期总结

　　对本学期的主题教研进行总结，总结经验和教训。

教研活动方案2

　　一、活动目的及意义

　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　　二、活动目标：

　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　　三、活动对象：

　　幼儿园全体教师。

　　四、活动内容：

　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

　　五、研究方法与步骤：

　　准备阶段

　　1、成立课题研究领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XX、XXX

　　成员：XX.....

　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

　　实施阶段：四至六月份

　　大班组

　　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

　　2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

　　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

　　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、

　　幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

　　开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

　　4、建立多样化的活动模式：

　　——节日活动设计

　　——经典诵读

　　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的.访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

　　1.课题报告：《多彩传统节日》。

　　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

　　小班组

　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

　　1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法

　　2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

　　3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”

　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

　　2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

　　总结阶段：七月份

　　1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

　　2、展示教育教学成果。

　　3、教师撰写论文。

　　幼儿园秋季预防感冒温馨提示尊敬的家长朋友们：

　　又到了秋冬季节，为了锻炼幼儿的体质和意志，激发幼儿喜欢运动、热爱运动，xx幼儿园坚持每天一个小时的晨间体育锻炼，请家长配合事项如下:

　　1、来园时，请您为幼儿穿运动鞋(不要穿板鞋、皮鞋、舞蹈鞋以及系鞋带的鞋子)，因为运动鞋穿着舒适合脚，与孩子们爱动的天性一拍即合。

　　2、小女生尽量穿休闲舒适的衣服，(不要穿长裙子或者装饰繁琐的衣物，运动时不方便，而且存在很大的安全隐患)。

　　3、为了防止出汗后着凉感冒，请坚持为幼儿佩戴汗巾。

　　幼儿参加秋季体育运动，不仅能锻炼身体，增强体质，而且能培养孩子不怕严寒的坚强意志，提高身体的抗寒能力、增强抵抗各种疾病的能力。为了我们的孩子健康发展，请家长配合每天早晨为幼儿佩戴好汗巾于7:50---8:00准时送孩子入园。

　　活动前佩戴汗巾的好处:

　　一：吸汗巾具有强力吸汗、透气性好、吸水性好、超柔亲肤等特点，而孩子活泼好动，一般背部比较容易流汗，尤其是寒冷的冬季，背部流汗很难及时散发出来，如果不使用儿童吸汗巾，那么就很容易把衣服打湿，进而导致孩子着凉和感冒。

　　二：保持孩子衣服的干爽，并且在孩子流汗后很容易取下，让孩子时刻感觉到舒适。

　　三：便于家长打理，儿童吸汗巾容易清理，相对于更换孩子内衣和清洗内衣而言，只清洗汗巾明显方便很多。

　　为了方便换洗，保持汗巾清洁，请家长为每个孩子准备至少两条汗巾，每天早晨入园前为孩子佩戴好！

　　——xx老师

教研活动方案3

　　一、背景

　　1、教研活动迫切需要优化活动设计

　　目前，学校教研活动的有效性不甚理想，存在教研主题不够明确，过程随意，成员作用体现不够，形式走过场等现象。据我们的长期观察，教研活动前缺乏有效、精心的活动设计，是导致教研活动低效的重要原因。我们感到要提高教研活动有效性，从活动设计的优化入手，是一条重要的途径。

　　2、教研活动迫切需要改进激励机制

　　目前，教研活动技能的培训效果也不理想。教师了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定会做；即使会做，不一定能形成习惯。如何实现理解了、会做了、习惯了呢？需构建一个有效的激励机制。

　　为此，我们试图构建教研活动创意设计的工作机制。尝试结合“教研活动方案设计表”组织教研组活动设计方案的评比，以《教研活动设计指导纲要》为辅助工具，以《教研活动观察指标体系》为评价基础，展开学校教研活动的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。

　　二、理念

　　1、确立教研活动创意设计的内涵：高认知、高合作

　　整个活动全过程贯穿着我们对教研活动理想状态的认识，即高认知与高合作。高认知，表现为挑战、聚焦、发散、凝聚，即内容对于教师原有认识水平构成挑战性、研讨过程和议题衍生具有聚焦性、教师生成的观点和创意具备发散性、研讨共识得到有效凝聚；高合作，表现为互补、互动、互利、互信，即分工互补、交流互动、感受互利、增进互信。

　　要达到高认知、高合作的知识分享，我们希望通过创意设计，促进教师教研能力素养在如下几个方面得到发展：丰富参与教研活动所必需的基础知识；发展教研活动所必需的基本技能；培育教研互动设计所必需的综合能力；运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力；增进优化教研过程、提高教研效益服务的特色技能等。

　　2、确立教研活动创意设计的价值取向：为提高教研有效性而服务

　　通过竞赛积极倡导教师教研活动的高认知、高合作发展方向。竞赛要以教研活动设计为主线，以教研活动实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教研”为基本出发点和最终归宿。

　　3、完善教研活动创意设计的工作机制：重在参与，重在过程

　　构建一个有效的激励机制，让教师与教研组长意识到有必要关注教研活动的改进，提高团队学习的质量，通过比赛的系列辅导帮助教研组长设计教师们需要的，教师能积极投入的、大家都能有不同层次收获的、知识共享的教研活动，提升教研组长教研活动基本能力，提升教师知识分享技能。

　　三、研制《教研活动创意设计表》

　　如何帮助教研组长在活动之前能结合本次活动主题、活动重点及难点、设计活动的过程，让教师们也能知晓本次活动的内容，能进行相关的知识准备，这对教研活动的有效性起着至关重要的作用，为此我们设计了《教研活动创意设计表》。

　　本表格的各栏目都代表了设计教研活动的一个方面。我们希望通过填写表格逐渐丰富教师对教研活动要素的整体认识。同时，我们提出，创意设计表的第一读者不是行政中层，而是教研伙伴，表格是一个教研活动前的沟通工具，即教研组长通过该表格将自己的设计及其意图可与组员进行沟通。

　　表格分为四个版面：教研规划、教研准备、教研实施、事后跟进

　　教研规划教研准备教研实施事后跟进

　　主题选择

　　流程设计

　　实践规划

　　人事安排分工与沟通

　　收集资料

　　空间安排

　　辅助设备预热处理

　　主题发言

　　议题讨论

　　活动总结效果评估

　　落实监控

　　议题延续

　　《教研活动创意设计表》的填写要求

　　教研规划：是一学期的活动准备，包括教研主题选择、流程设计、时间规划和人事安排四个方面。要求能从学情、教情、区情等方面具体而详细介绍选择这个专题的原因与思考，然后围绕同一个教研活动主题步步跟进，步步深入、设计连续性的教研活动，同时对每次的时间和主持人有具体安排。

　　教研准备：是一次的教研活动的活动前安排，包括分工与沟通、收集资料、空间安排、辅助设备。要求能根据每位教师的能力与意愿水平安排任务与沟通，使得教研活动让每一位老师各司其职，有备而来。将活动中相关的资料进行搜集，合理安排好空间布置，借助辅助设备，突出活动重点难点，尽量改变活动前无准备、无主次、无核心的状态。

　　教研实施：是教研活动的过程，包括预热环节、主题发言环节、议题讨论环节、活动总结环节这四个环节，我们将各个环节的常见类型、问题以及行动策略在《教研活动设计指导纲要》中加以呈现，确保设计者在实施活动中有一定思考的标准、行动的指南。

　　事后跟进：教研组长应该对本次教研活动的实施效果进行反思与评价，教研组长应该对教研活动产生的进一步行动构想与计划进行监督落实，并根据同伴能力和意愿情况，选择领导策略，能在原有议题讨论结果的基础上生成新的研究问题和行动构想。

　　四、教研活动创意设计的实施过程

　　1、成立指导小组，宣传动员创意活动

　　由校长室、科研室、教导处、核心教师以及校外专家组成。领导小组就这次活动的意义、奖项和要求对教师进行动员。将《教研活动创意设计表》的填写要求和《教研活动设计指导纲要》使用方法介绍给每个教师，要求大家仔细阅读，有意识地使用。

　　2、教研组探讨，组长设计创意

　　创意设计活动开始，以教研组为单位，由学校发放《教研活动创意设计表》，要求教研组长填写，由于上学期只有个别组长使用过该表格，教师会有一些填写上的问题，指导小组到各教研组进行填表的具体说明和指导，并在此过程中发现主要问题，准备下阶段组织探讨。

　　3、依据有效标准，引领改进创意

　　组织教研组长就表格内容的理解和填写要求，依据《教研活动设计指导纲要》再次进行专项讨论，讨论的专题是“我对++部分的理解和设计”，加深了创意设计表的认识，相互间的启发激发了老师们的设计灵感，进行一轮修改，讨论会后一天上交设计表。

　　4、评选“创意设计奖”，组织讲座充分展示设计的创意

　　由指导小组对创意设计表的设计，依据“教研活动创意设计评价表”，评选出“最佳设计奖”。为了进一步激发教师对活动设计的积极性，提高教研组组长的设计能力，请专家就这些最佳设计奖进行点评，对其中的创意，结合设计指导纲要进行创意点评，对创意设计中存在的一些问题，讨论解决的策略，为第二轮修改提供依据。

　　5、修改脚本，对创意活动的实施进行现场录像

　　第一轮没有拿到奖的教研组通过前一轮的试做和培训，同样和得奖的小组一起进行录像环节的竞赛。有了前期的学习，再次修改显得容易很多，教研组将创意设计活动进行现场录像，交教导处。

　　6、观察录像，评选最佳效果奖

　　由指导小组根据创意设计的录像观察，从结构是否清晰、实施是否有效、创意是否达成，这四个方面观察教研活动创意的实施情况，观察评选出“最佳效果奖”。

　　7、自我反思，评选最佳反思奖

　　录像完成后要求以教研组为单位观看录像，填写《教研组活动总结表》，主要总结本次教研活动中团队凝聚的教学智慧组织和本次教研活动的设计和实施效果谈谈经验与问题，教研组形成对该活动的共识和反思，交指导组。根据能否找准教研活动有效做法及其存在的问题，并提炼或提出有效策略为依据，评出“最佳反思奖”。

　　8、综合各个环节的评比，评选出“教研活动最佳创意”表彰会，对所有的奖项进行颁奖。请专家对整个活动进行总结。

　　五、教研活动创意设计的支持与保障

　　1、时间保障

　　比赛利用一个学期每个学科每周都有的固定的教研组活动时间，因此比赛的时间有基本的'保障。

　　2、辅助工具支持

　　将前期的研究成果《教研活动设计指导》作为指导教师进行表格填写的辅助工具，仔细阅读、认真理解指导纲要，教师在设计教研活动，填写设计表时，更多的是做选择题，而非问答题，即根据本次教研活动的内容与要求，从指导纲要中选择合适的方式方法。这样就可以避免为了填写而花费太多的精力。与此同时，教研组长也可以自己的创意。

　　六、教研活动创意设计的评价

　　1、最佳创意奖的评价标准

　　评价表以百分制按四部分内容进行权重赋分，专题选择30分、教研流程20分、创意活动设计50分，总分100分。评价表主要体现了以下的标准：

　　●设计是否详细具体。譬如在各环节设计时，是否按照“时间、方式与内容”三个方面进行设计。要求是否明确？议题讨论要点是否比较具体实在？

　　●内容安排是否合理。譬如主题分解是否适切；内容容量不大不小。

　　●形式设计是否适切。譬如空间布置、议题讨论形式等。一个辩论式的讨论安排一个点线式布局。

　　●分工是否考虑到每个人的能力特点。

　　●围绕有效分享与互动的设计是否具有—定的新意。

　　2、最佳实施奖的评价标准

　　创意设计的教研活动现场录像后观察与评价的标准：三点、四块、十五条

　　预热、主题发言、议题讨论与总结四人环节清晰明确。

　　实施有效：十五条

　　●预热环节：清晰性（对背景、目标、议程的介绍是否清晰）、具体性、趣味性

　　●主题发言：丰富性、生动性、针对性、互动性

　　●议题讨论聚焦性、发散性、互动性、批判性

　　●总结环节：全面性、深刻性、衍生性、成长性（对教研活动技能的反思。）

　　●在各环节中明显呈现出精心准备的设计与准备

　　●创意实施的效果

　　3、重在激励的评价策略

　　①系列评奖使参与者得奖覆盖面大

　　“教研活动创意设计”最大的特点是围绕提高教研活动的设计、实施与反思能力而开展的系列行动研究。该竞赛由四个单项评比连环相扣，使每个参与者都能在比赛中展示自我、学习他人、改进策略、提升能力。这是个比赛的过程，也是一个自学互学的过程，更是一个人人提高，个人和团体双赢的培训过程。

　　②比赛前后的指导点评激励效果好

　　在每个环节的比赛前都设计了专题的指导，在评比过程中及时发现教研活动设计中的创意点进行展示和宣传，同时针对发现的问题进行专项培训。在“最佳设计奖”后，允许没有获奖的教研组长对原来设计进行修改，然后进入“最佳实施奖”的评比，观看录像后还可以及时进行自我反思，总结改进策略，参与“最佳反思奖”的评比，在这个行动研究和培训中展开学校各教研组的教研活动水平的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。

　　七、成效与反思

　　1、赛中学，领会核心

　　在比赛中教师需要填写《教研活动创意设计表》，如何填写、如何规划整个学期的研讨专题、如何设计每次的教研活动，教师带着问题一次次地向已经参与前期研究的组长们讨教，自学《教研活动设计指导纲要》，在设计、修改的过程中领会到教研活动是一个需要精心设计和有效组织的教师实践性知识分享与创造过程。

　　“最佳创意奖”和“最佳效果奖”的英语教研组，在设计中提出要详规划，细思路，小切口，精研究的做法。他们首先讨论和反思教师现阶段的教与学生学的情况，找出教学中有待解决的问题，以此作为本组今后几年英语教学的研究主题。确定了“通过听说训练，提高学生英语交际的能力”这一主题，确定了进行一学期“小学英语听说通关秘籍”编制与使用的研究，拟定了预期的教研成果，并结合总的研究主题，划分好每次教研活动需要解决的问题。教研组长精心设计，教研活动之前，能和组内教师进行充分地沟通与交流，将自己亲手制作的教研活动任务单分发给每位教师，以此来明确个人的职责与角色。

　　PPT，小黑板纸的准备和如何使用也在细致的设计思路之中，在活动中这些辅助设备帮助他们及时梳理自己的观点，理解他人的想法，分享彼此的经验。大家相信这样小切口的研究一定会有意想不到的大收获。

　　2、学中做，发展技巧

　　“教研活动创意设计”是围绕提高教研活动的设计、实施与反思能力而开展的系列行动研究。四个单项评比连环相扣，教师参与的积极性很高，如何设计好教研活动成为教师们主动思考的问题。

　　“最佳效果奖”的低年级数学教研组组长，在前期的“最佳创意奖”设计中，教研活动的主题呈现方式不太理想，没能获得“最佳创意奖”。在组织的讲座中她受到了前期实验组设计环节的启发，于是在活动录像前她再一次进行了精心的修改，在预热环节的设计中采取基于数据的事实分析来引入主题，活动开始只见她把整张进度表放在了PPT上，并且标出了所有乘法口诀所占用的课时，以及乘除法的意义所占用的课时，并对同伴说：“我们一星期安排了4节数学课，本学期共有23周，扣除节假日，及复习时间，总共是18周，18×4=72节课，而乘法口诀总共占了11节课，这其实不符合我们学生的实际情况，因为大部分学生对于口诀已经或多或少的接触过了，甚至于有少部分学生早就能很熟练的背诵了，这样再一个口诀一堂课这样教下去，无疑是浪费时间，相反，乘除法的意义，一向是学生学习的难点，可是却少得可怜。中国人有句古话叫：“钱要用在刀口上”，今天我觉得这句话应说成：“时间要用在刀口上”。怎样合理安排时间，在有限的时间内使教学效果最大化，是我们应该要关注的问题，所以我们教研组今年的专题就放在教材剪裁这个点上”。教研组的老师频频点头，她这种用数据来摆事实讲道理的预热环节设计技巧使活动的开展更为顺利。

　　3、做中创，自主提升

　　教研活动创意设计的最后一个环节，要求观看录像填写反思表参与“最佳反思奖”的评比，录像资源让当事人可以观察到自己行为，对活动设计和实施中的教研行为进行自我反思、寻找提升的策略。

　　一年级语文教研组的活动设计，紧扣主题、环节清晰详细，获得了第一期的“最佳创意奖”，但在实施过程中却发生了不少意外之事。“激趣”的预热环节，同伴的不冷不热；“完美”的主题发言，同伴的面面相觑；“单独”的议题讨论，同伴的随声附和。教研组长在观看录像后，及时进行了反思，还智慧地提出了解决这三个意外的策略，不但提升了自己的教研活动技能，还为我们的《教研活动设计指导纲要》添上了一条新的策略。

　　我们将这个教研活动中的问题概括为：树荫效应，即主题发言者的发言内容大而全，似乎涵盖了本次研讨主题所涉及的诸多方面，导致教研伙伴感到没有什么新的内容可供分享，使讨论与分享不能继续。这就像一个大树的树冠过于庞大，导致其树荫之下其他树木难以生长。故称为之树荫效应。这种效应常常出现在以教学方法、教学难点、教学策略为议题的议题讨论中。在新的《指导纲要》中我们概括的对策建议参与式讨论，当发现分享活动中主题发言出现树荫效应之后，主持人可以采用参与式讨论的方法引导议题讨论的发展。参与式讨论的要点是，当主题发言结束之后，主持人让主题发言者和分享伙伴对看似全面的发言要点（如若干种方法、策略、问题）进行独立分析，如常用性、重要性、难度等进行排序。然后对独立分析的结果进行展示和比较，并阐述理由。这有利于将议题的讨论引向深入。

　　“教研活动创意设计”评比活动让老师们能够低起点、做中学、快反馈、不停步地发展教研活动能力。

教研活动方案4

　　4月2日接到我县省级乡村名师工作室主持人xxx校长的通知，决定于4月12日由县教育局牵头“xxx省级乡村名师工作室”成员及学员到我校开展小学语文同课异构教研活动。为提升我校管理水平，展示我校师生风采，着实提高我校教师的教育科研能力，打造符合我们自己的高效课堂，促进我校教师专业发展。本次活动，也是对我校师生综合素质的一次考验，为确保本次教研活动顺利、有序地开展，经xxx学校校委研究决定，特制定本实施方案。

　　一、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、参与人员

　　xxx学校全体教师

　　三、活动时间

　　20xx年4月12日（星期五）整天

　　四、工作安排

　　接待组：由xxx校长带队，xxx到校门口迎接；xxx在办公室准备接待工作。

　　活动组：由xx校长带队，xxx负责安排本次教研各项活动的时间、地点以及班级及学生，听课教师的座次、班班通的准备等有关教学活动事宜。

　　后勤组：由xxx校长、柏开思主任负责。

　　课间活动安排：由xxx负责组织。

　　学校管理交流及校园文化解说：由xxx校长负责。

　　摄影简报组：由xxx负责。

　　会场布置：由xxx负责。

　　五、活动程序

　　1、课堂教学展示。（数学教师负责好本班秩序，有特殊情况的.班级临时安排。）

　　2、参观各功能室及课间活动。（提前训练）

　　3、参加活动的教师座谈会（领导小组人员及所有语文教师必须参加）。

　　4、合影纪念。（由xxx校长组织）

　　六、活动要求

　　1、整个教研活动全体教师参与，有具体任务的按方案安排为准，没有具体安排的服从工作需要调度。

　　2、上课教师需准备一份纸质教案和说课稿，活动结束后统一交给xxx名师工作室、长顺县敦操乡民族学校，以便学校归档留存。

　　3、参加活动人员需带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。

　　4、我校全体教师一律着正装，保证精神饱满、面带微笑参与整个教研活动。

　　5、由xxx老师负责图片采集，简报编写。

　　6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校长、xxx主任调度，不得推诿。

　　7、全体人员在活动期间要注意安全。

　　附件：1、教研活动日程安排表

　　xxx学校20xx年4月8日

教研活动方案5

　　根据省教育厅教研室的工作安排，20xx年浙江省“携手行动”音乐学科教研下乡活动在泰顺县阳罗镇第二小学举行。为顺利承办此次活动，现将具体事项安排如下：

　　一、活动时间、地点

　　20xx年11月25日，会期一天。音乐、体育学科教研下乡活动开幕式会场安排在城关中学会议室，音乐学科教研上课地点安排在阳罗二小城中校区音乐教室。体育学科教研活动在开幕式后移至实验中学体育馆举行。

　　二、活动安排

　　时间形式内容主讲所在单位活动地点

　　上午8:20-9:00 开幕式浙江省教研室城关中学会议室

　　9:15-9:50 观摩课《滑雪歌》六（2）班宁海县潘天寿小学阳罗二小音乐教室

　　10:00-10:35 《飞呀飞》二（2）班金华市荣光国际学校

　　10:45-11:20 《我是小音乐家》三（2）班阳罗二小

　　下午12:40-15:00 讲座《班级合唱的'实践与探索》杭州市长阳小学

　　三、参加对象

　　县教师发展中心音乐、体育研训员、县音乐体育学科教师。参加开幕式有200多人。

　　四、组织保障

　　总协调分工

　　校园文化、设施：

　　课程会务：

　　校园卫生、学生文明礼仪、安保秩序：

　　活动协调安排：

　　教师发展中心联系：

　　五、具体安排

　　1.签到安排：

　　报到时间：20xx年11月25（周五）上午7：45—8：15报到。报到地点：实验室外走廊。

　　音乐教师签到组，负责；体育教师签到组，负责。

　　要求：准备音乐美术教师签到台：4张桌子（每个学科两张），2张椅子。卓小兵负责

　　2.接待休息处

　　领导接待处：美术室负责接待领导：

　　教师休息室、学生候课区：实验室

　　负责人员：相关班主任

　　3.环境布置

　　（1）横幅、指示牌、活动安排表：负责

　　要求：①两条横幅：校门口：热烈欢迎各级领导莅临我校指导工作；音乐教室：省“携手行动”小学音乐、体育学科教研下乡活动暨县音乐教师课堂教学能力培训班第二次活动；②活动安排表；③三个指示路牌（城中行政楼前、我校保安亭前、上操场路口）；六个场地指示牌（停车场、报到处、会议室、音乐室、洗手间等方位路线指示牌）

　　（2）音乐室布置：要求:①营造浓郁轻松的音乐氛围；②屏幕字幕，背景音乐。陶淑静负责

　　音乐室地板铺设：

　　学生座位、教师座位安排:合唱台搭成两级阶梯当成座位，另再准备塑料凳70只左右。卓小兵负责

　　（3）美术室布置：营造文化艺术氛围，薛彬负责

　　实验室布置：

　　（4）城中会议室、主席台布置

　　①主席台座位牌：()负责

　　②上午8：00播放学校记录片：负责

　　③音响操作，设置电子屏幕标语：浙江省“携手行动”小学音乐、体育学科送教下乡活动。联系老师帮助。

　　4.其他

　　（1）带队教师

　　六（2）班（25日早上9：00带学生到音乐室）

　　二（2）班（25日早上9点40分带领本班学生到达城中校区篮球场，在实验室内候课）

　　三（2）班（25日早上10.35到实验室内候课）

　　（2）学生行为规范，布置监督

　　各班主任（特别是二（2）、三（2）、六（2）班），加强仪容仪表及文明礼仪教育。要求：着校服，规范配戴红领巾；衣着整洁，注意个人卫生；文明用语，过道戒急不奔跑；友善礼让，遇见客人主动问好。

　　（3）全体教师做好教学常规:认真备课、规范上课、精心改作，做好迎查准备。布置

　　（4）民间体育器材开放、室外体育文化环境布置：负责

　　（5）篮球场作为临时停车场区域划分和指挥：负责

　　（6）拍照、室外电子屏幕设置滚动播放（热烈祝贺“浙江省“携手行动”小学音乐、体育学科教研下乡活动”在我校举行！；阳罗镇第二小学欢迎您！热烈欢迎各级领导专家及兄弟学校同行莅临我校指导交流！）负责

　　（7）通讯报道：

　　（8）茶水：烧开水、会议室、音乐室泡茶：

　　要求：会议室主席台布置茶水（用白瓷杯）；会议室入口处和音乐教室后面各放置100瓶矿泉水；同时各准备5瓶开水和相应一次性杯子、茶叶。

　　白瓷杯、一次性茶杯、矿泉水：

　　（9）校园卫生清洗清扫：安排

　　做好功能房门窗、花坛、水沟、宣传栏、象棋角地面、功能房平台卫生等卫生死角。

　　全天候卫生保洁：

　　（10）各班主任做好班级文化布置，教室和包干区卫生保洁；段长组长做好办公室卫生保洁；各功能房负责人做好功能房卫生保洁。布置

　　（11）各项准备工作在11月24日上午完成，各分工班子做好自查工作。

教研活动方案6

　　一、主题教研背景随着信息技术的飞速发展，“微文化”悄然诞生，“微时代”的到来，让人们渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课程”，校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。

　　微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五到十分钟左右就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。在语文教学中应用微课，可以推进信息技术与语文教学内容的深层次融合，实现优质教育环境的创建，从而更好的促进素质教育的普及以及学生学习成绩的有效提高。

　　二、主题教研的内容------利用微课突破教学重难点”

　　（一）微课解决的问题是教学中的重点难点

　　一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

　　（二）要适合用多媒体表达

　　微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的`动画、声色兼有的视频。

　　（三）微课要适合教学对象

　　对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，

　　这也是符合我们微课理念的。

　　（四）活动安排：

　　1、主题学习：进行主题学习，在教研组进行交流。每次发言要有主讲人，课题，时间和地点。

　　2、上课研讨---借公开课对每个小主题的实施情况具体化-----备课上课都也结合自己的主题进行教学活动。

　　3、评课活动-----效率如何，要通过课堂效率评价，力求有效的课堂提问。

　　4、学期总结-----对这学期的主题教研要有个总结。

教研活动方案7

　　为确保我校教师省级远程研修质量，根据《山东省教育厅关于印发20xx年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案的通知》（鲁教师字〔20xx〕5号）、《山东省教育厅关于做好20xx年中小学教师远程研修指导教师队伍建设和管理的通知》（鲁教师处函〔20xx〕8号）和《关于做好20嘻嘻嘻年中小学幼儿园教师远程研修组织管理和助学团队二级培训工作的通知》要求，特制订崮山中学20xx年教师全员远程研修工作实施方案：

　　一、成立领导机构

　　1、领导小组成员：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：xxx等

　　2、宣传报道负责人：xxx

　　3、技术指导教师：xxx

　　4、学科组长：

　　语文：xxx

　　数学：xxx

　　科学：xxx

　　组织领导机构的职责是根据上级管理部门的要求，组织、领导本次新课程教师远程研修活动，并负责监督检查各学科远程研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。

　　二、研修目标

　　根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，组织教师在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程研修，提高教师素质和教育教学质量。

　　三、研修项目

　　研修对象包括初中语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐和美术8个学科的专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。

　　四、研修时间

　　20xx年小学教师远程研修集中研修7天，每天1个专题，共42学时。

　　全员集中远程研修：7月29日―8月4日

　　全员分散远程研修：9月中旬――10月底，11月区、市调研评估，12月进行优秀成果评选。

　　五、各类研修教师的职责任务

　　（一）研修组长的职责任务

　　1、批阅所有学员的作业并给出批阅意见。

　　2、带头参加研修学习，和学员一样完成所有作业。

　　3、组织研修组参与每期学习园地的话题讨论，并带头发表意见。

　　4、组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动。

　　5、做好本组学员研修期间的考勤工作。

　　6、积极组织本研修组的校本研修活动。

　　7、积极组织全组教师参加分散研修，并做好课例研究优秀成果的申报。

　　8、符合合格学员的所有标准。

　　（二）参训教师的学习任务

　　1、完成20xx年小学教师双对接远程研修规定的50学时的学习任务，其中集中研修42学时（7天，每天计6学时），分散研修14学时。具体内容是：

　　（1）根据平台导引和专题顺序，依序完成每个模块的学习任务。

　　（2）独立完成作业，讨论性作业被评定为主见帖（3分）及以上，案例作业被评定为合格及以上。

　　（3）积极参加本单位组织的'学科教师面对面研讨；阅读每一期的课程简报与学习园地；积极参与问答区的讨论；完成培训问卷调查。

　　（4）完成全部课程必学部分的学习，分散研修期间完成课例打磨；在研修组磨课期间，参与磨课每个环节的问题研讨，在磨课每个环节“问题研讨区”发帖；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务。

　　（5）集中研修期间，我校参训教师集中在五楼微机室参加研修，统一签到，每天两次。学员每天学习不少于6小时（其中观看视频2小时，同伴研讨时间2小时，其余时间为教师浏览拓展资源、提交作业和参与网上研讨时间）。

　　（6）参训教师按时完成每天的专题作业、及时进行作业评论，研修结束后要上交一份1000字左右的研修工作总结，发在自己的工作室里。

　　（7）集中研修结束后一年内，参训教师仍可凭个人账号和密码登陆山东省教师教育网，在研修平台、齐鲁名师工作室等平台和社区继续参与教学研讨，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

　　六、研修的后勤保障

　　1、思想高度重视，认真做好组织管理工作。要充分认识此次研修活动的重要意义，利用好本校网络资源，实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。

　　2、研修领导小组、研修指导组，根据研修开始后的不同情况，有针对性地开展巡视指导，解决问题，检查督促，提高研修效益。

　　3、总务处协调各部门做好午餐、避暑等工作。

　　4、研修结束后学科指导小组成员要以电子表格的形式统计本学科成员的作业数、评论数、被推荐作业数（精华）。

教研活动方案8

　　一、活动目的

　　立足校本课程开发，着眼语文识字写字教学实际，通过主题活动的开展，探讨书法课程与语文识字写字教学的有效整合，通过对书写习惯的规范，兴趣的激发与培养，关注书法教育对学生良好的心理品质形成影响。

　　二、活动要求

　　1.由组长负责组内教师全员参与集体备课并做好集体备课记录。

　　2.教导处组织教师进行专项的座谈

　　3由两名教师主讲，全校教师听课，并做好记录。

　　4主讲教师课后进行教学反思，其他教师全员参与评课。

　　三、活动时间：

　　20xx.05.28上午

　　四、研讨要求

　　授课结束后，教导处组织业务领导及组内教师进行研讨，与课堂教学相结合，与科研课题相结合，组长负责做好记录。“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课总结《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施系列活动

　　为了更好地贯彻实施新课程标准精神，将识字、写字教学与书法校本课程有效整合，探索小学书法教学改革的新思路、新方法，增强小学课堂教学的生机和活力，有效进行《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》的实施。我校开展在5月28日开展了“规范书写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动，收效良好，特此总结如下：

　　一、座谈活动扎实开展全体教师集思广益

　　根据此项活动的方案部署，各年组首先在组内开展了小范围内的'专项研究，探讨了不同级对于识字写字教学的重点，以及应该采取哪些教学方法；然后，于5月21日在教导处的引领组织下，开展主题座谈活动，不仅仅从课堂教学出发，探讨了课堂教学识字教学的有效途径，同时结合学校的校本课程开发，探讨了如何规范学生的写字习惯，培养学生的书法爱好和兴趣，提出了一些比较结合实际的困惑，部分问题得到解决。

　　二、课堂教学生动活泼识字与阅读有效结合

　　在大家集体备课的集思广益之下，生成了一年级的潘茹老师的《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学，前者从识字兴趣出发，结合学生特点，重点从兴趣入手，从识字方法的指导上进行了课堂教学，孩子们的个性化得到了彰显，求异思维不时迸发出火花；后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合，随文识字，更好地向中年级开始了衔接过渡，孩子们掌握的比较扎实，分析字形、字义等等也非常准确。

　　三、科研与教研相结合适时推进科研课题实施

　　通过此次教研活动，我们将着眼点立于教研活动向科研贴近，指导教师在研讨中，通过教学研究，将经验与实践上升到理论，从而指导好课题的研究工作，广大教师也积极摸索，不断学习，促进了自身科研意识的提高和加强。

教研活动方案9

　　写一手好字是小学生的基本能力，为继承和发扬中华民族方块字的魅力，展现传统汉字的结构美，强化写字教学活动的规范管理，促进我校师生书写能力的提高，从写字姿势、握笔方法等基础方面开展，通过基本笔画、简单字的书写到难字的书写，循序渐进，使学生从简到易地掌握写字要领。

　　同时，通过教师的示范写字，让学生切身感受到中国汉字的美，激发学生对写字的热情，从而达到兴趣小组的活动目的。本学期的写字兴趣小组，力求使每位同学在写字方面得到提高，在提高的同时，不脱离书本的基本生字，在写会书本的基本生字的基础上，提高到书写课外难字，以达到课外积累的目的。

　　在写字兴趣小组结课时，还要对学生进行考察，看看学生是否掌握了书写汉字的要领，同时也是验证兴趣小组是否达到了目的。

　　一、把写字研究纳入常规日程。

　　1、低年段一周两节写字课，高年段每周一节写字课。教师可酌情进行适当增加。

　　2、强调读书写字姿势正确，帮助学生养成良好的读书写字习惯。

　　3、认真批阅同步写字书，严格要求学生，书写做到正确、规范、美观。

　　4、定期进行写字教学的检查和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。

　　二、经常开展写字教学、评比活动，提高写字教学的实效性。

　　1、分年段，开展识字写字教学研讨活动，促进教师写字教学能力的提高。

　　2、为教师提供小黑板，每天练字，为学生做出榜样。

　　3、分年级，定期开展写字评比活动。从而激发学生写字的兴趣和竞争意识，提高写字效果。

　　4、学期末开展写字成果展示活动，师生参与展示，评出名次，给予奖励。

　　写字教研活动日程安排

　　三月：

　　1、拟定写字活动计划。

　　2、班级开展写字评比活动。

　　3、教师开始写字训练。

　　四月：

　　1、低年段写字教学研讨。

　　2、中年段写字教学研讨。

　　3、教师钢笔字评比活动。

　　4、写字教学工作阶段小结。

　　五月：

　　1、高年段写字教学研讨。

　　2、各年级写字竞赛准备

　　3、写字教学经验交流。

　　六月：

　　1、学生写字竞赛作品展

　　2、教师粉笔字竞赛作品展。

　　3、师生同台展示作品。

　　4、写字教研活动总结

　　写字实施细则

　　写字是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养,陶冶一个人的情操，锻炼一个人的意志。学生掌握了这项技能，可以终身受益。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字是小学阶段的一项十分重要的教学任务，现制定写字实施细则如下。

　　一、培养学生良好的写字习惯

　　小学生写字姿势不正确，危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，造成“早期近视”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我们教师必须规范学生的写字姿势，要求学生写字时做到“头正、身直、臂开、足安”。

　　（一）低年级

　　１、写字姿势

　　不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量，进而影响学生的一生。低年级是写字教学的启蒙教育，教师要下大气力规范学生的写字姿势。根据低年级小学生的心理和生理特点，我们对写字姿势提出以下基本要求：眼离书本一尺，身离课桌一拳，手离笔尖0.8寸；对于不规范的写字姿势，教师要及时发现，及时指出，耐心矫正。

　　２、握笔姿势正确的握笔姿势对写好字有相当重要的作用。低年级学生，特别是一年级刚入学的学生，教给他们正确的握笔姿势，将使他们受益终生。根据低年级小学生的心理和生理特点，我们对握笔姿势提出以下基本要求：学生用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约2厘米左右，同时中指抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，并与纸面约成45度角；对于不规范的握笔姿势，教师更要及时发现，及时指出，耐心矫正。

　　３、写字习惯

　　为使学生养成姿势正确的写字习惯，语文教师要与任课老师联系，请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势；并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。

　　（二）中高年级

　　1、写字姿势

　　根据中高年级学生的生理和心理特点，我们对写字姿势提出以下要求：首先身体坐正，两脚于地面放平；其次眼离书本一尺，身离课桌一拳；在这个阶段，对于个别学生的不规范的写字姿势，教师更要及时发现，及时指出，要更加耐心地为他树立起信心，从而尽快地让他矫正不规范的写字姿势。

　　2、握笔姿势

　　根据中高年级小学生的心理和生理特点，我们对握笔姿势提出以下基本要求：学生用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约2.厘米，同时中指抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，并与纸面约成45度角；对于个别学生不规范的握笔姿势，教师更要善于发现，及时提醒，耐心矫正。

　　３、写字习惯

　　中高年级，学生学习的科目有所增加，作业量也有所加大。在这个阶段，语文教师更要与任课老师密切联系，请他们上课时注意学生的写字姿势,及时提醒学生保持正确的写字姿势；班主任要善于利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们时时关注孩子的写字姿势，配合学校及时规范孩子的写字姿势。

　　二、培养学生浓厚的写字兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会用认真的态度写好字，积极的态度练好字。

　　（一）低年级

　　1、欣赏优美作品

　　学校要组织低年级学生多欣赏优秀学生的书法作品，让低年级学生在欣赏中感悟到汉字的结构美，产生练好写字的冲动和欲望，之后，教师要适时地加以鼓励和引导，学生就会迸发出源源不断的内驱力。

　　2、表扬的多样化

　　表扬除了口头表扬外，还有圈字表扬，这也是教师常用的方法。在这里教师可以实行争夺“五星”的奖励办法：圈字达到4个，可获一颗星；圈字达到8个，获两颗星；依次类推，这样大大提高了学生的写字兴趣。

　　3、体验成功的喜悦

　　先让学生写一张字作为初始作品，以后练字每次都与初始作品进行比较，在比较中感受到进步，这样会激发学生的写字兴趣，也培养了学生持之以恒的品格。

　　4、进行写字比赛

　　阶段性地进行一次写字比赛，会进一步地激发学生写字的兴趣。

　　（二）中高年级

　　１、口头表扬

　　这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地的运用。

　　２、圈字表扬

　　这是一种教师无语言的表扬方法，教师可以把学生写的好的字，或者有进步的字用红圈圈出来。

　　３、实物累计奖励

　　教师要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的'写字习惯。

　　除此之外，教师还可以进行写字比赛，在学习园地上张贴优秀作业等行之有效的方法对学生进行鼓励。

　　三、培养学生的各种写字技能

　　（一）低年级

　　1、培养学生敏锐的观察能力

　　①认识田字格

　　低年级的学生刚入学，充分认识横中线、竖中线的作用，利于学生在练字中更有效地把握汉字的间架结构。教师在教学生写字之前，一定田字格的各部分名称讲清，并教会学生以田字格为辅助，写出大小匀称，态势优美的汉字。

　　②观察笔画

　　学生初学横、竖、撇、捺、点、折六种基本笔画时，要放大地展示在黑板上，使学生充分认识到每一个笔画的起笔，收笔的变化。

　　③观察字形

　　每个汉字都有自身的结构特点和组合方式，每次写字指导，除了让学生观察笔画的变化外，还有很重要的一点是指导学生认识汉字的间架结构。

　　2、培养学生扎实的基本技能

　　低年级学生由于年龄小，对汉字的整体把握不会完整，所以教师在要求上要严格，不讲数量讲质量。要求学生不只是在写字课认真写字，在平时的作业、练习中也要像写字课上一样，把字写规范，使学生每时每刻都在练字。

　　（二）中高年级

　　1、培养学生扎实的基本技能

　　教师要通过多途径，多层面的训练，引导学生做到“静心，专心，细心”。

　　静心心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。

　　专心精力集中，即写字时要心无旁鹜，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。

　　细心用心细密，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之间。

　　2、培养学生细致敏锐的观察技能

　　观察笔画。汉字的笔画表面看是6种基本笔画和20多种复合笔画。但在不同的汉字中，同种笔画的写法是不相同的。要让学生去细致地观察、辨别细微的差异及变化，学生就会把字写得正确美观。观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如"土，车"等字作部件时，末笔的"横"要变作"提";"木"作左偏旁时，"捺"要变"点"。要让学生仔细观察部件，准确把握其变化，学生才能把字写好。

　　观察字形。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点，方式在每个字中一经确立，就不能随意改变，一变就会出毛病。如"想，烈"等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。每次写字指导，教师首先要让学生观察分析，然后再动笔写。

　　3、让学生掌握正确的运笔技能字写得好坏，重在运笔，基本笔划的训练应一丝不苟，让学生懂得笔划的位置和形状，体会起笔，行笔和收笔，以及用笔的轻重，缓急和提按，从而把每个基本笔划写得规范，顺利。

　　要提高学生的运笔技能，教师指导时还必须讲究科学，遵循规律，才能对学生的写字起促进作用，如果指导不当，一旦学生养成了错误的运笔习惯，以后改起来就非常困难了。

　　四、写字工程的组织和实施

　　1、每天中午利用20分钟时间进行学生的写字练习。

　　2、任何教师不得挤占或挪用。

　　3、学生的写字练习重在教师的指导。

　　4、学生的写字不求数量求质量。

　　5、学校对各班级的执行情况进行不定期的检查。

教研活动方案10

　　体育组教研活动

　　记录

　　参加人员：体育组全体成员

　　教研主题：体育课的安全防范

　　教研内容：

　　一、教研主题的确立

　　体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。

　　二、体育课的安全防范措施

　　１、要了解和掌握学生的基本情况

　　对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。

　　２、要有安全意识，精心备好每节课

　　在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。

　　３、要把握好上课的五环节

　　①做好准备活动②组织教学要严谨③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头

　　④课前，课后教师要早到场，迟离场。⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。

　　⑥要妥善处理学生的伤害事故。

　　三、教研摘要

　　甘老师：要做到精心备课，严谨上课，防患于未然。注意全体学生的同时，重点关注特别个体。

　　陈老师：对于个别调皮的学生，要及时管理教育。可以充分利用班干部的辅助作用进行紧密监督。

　　刘老师：对于调皮的学生，老师要给他们密切关注，防止他们的过激行为伤害到其他人。

　　张老师：严格控制学生的运动量，也能防止事故的发生。

　　甘老师：学生好不容易盼到体育课，激动之情可以理解，教师要给他们合理安排运动量，准备充足的体育器材。避免学生无事可做，发生危险。

　　张老师：不仅关注课内安全，更要关注外来人员可能给学生带来的危险。

　　四、教研总结

　　体育课安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下几点：

　　１、了解和掌握学生体质，个性特点的基本情况，区别对待，重点关注。

　　２、精心备好课、上好每节课。

　　３、师生共同努力

　　教师需要做到：严格科学合理地上好体育课，密切关注学生体育课上的各种反应，及时制止不良苗头。课前早到场，课后晚离场。妥善处理学生的伤害事故，同时预防外来人员的.干扰，保护学生的人身安全。

　　学生需要做到：提高自我保护意识和能力，不打闹，一切行动听指挥。

　　４、需要注意：安全很重要，但也要在确保安全的情况下，努力开展各类体育内容的教学与练习。

　　二：出发点1、首先是新的一学期的开始，希望各位老师能给学生讲解一些有关体育活动造成的运动损伤的知识及简单的防范措施，以免学生盲目地去处理。2、其次是本学期有一些大型的体育集体活动，希望学生们在活动的过程中学会自我保护的同时，尽量避免受伤。

　　体育课的安全防范措施

　　一、规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。

　　（1）课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查，确保使用安全。

　　（2）上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查（服装、鞋子、身体状况等），体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。

　　（3）体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一视同仁”；建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动，确保运动安全。

　　（4）体育课必须做好充分的准备活动，老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动，使学生们充分认识到准备活动的重要性，积极预防运动伤害的出现。

　　（5）特别强调有器械上课内容的安全问题，如跳箱、实心球、垫上运动、等项目，教师们一定要注意学生恐惧心理的调节，教育学生们做动作时要胆大心细，特别注意自我保护及学生间的保护与帮助，注意力集中，安全第一。

　　（6）、高温时段学生的体育课应因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往医院救治，并及时向学校领导汇报。

　　（7）、体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，给予补充水份，并将其送往校医务室救治同时向学校领导汇报。

　　（8）、体育课上，老师应时时观察学生的运动状况，如在课上一旦有运动性伤害事故发生，教师们要沉着冷静，及时处理解决问题，不得以任何理由拖延。如果不能进行处理，要马上与医院联系（电话120），争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救治。

教研活动方案11

　　此次常州市举行的同题异构线上教学研讨活动，为广大教师提供交流学习互动的平台。为了学习优秀教师对教材不同的处理以及他们对教材独特的理解，我校组织全体英语教师观摩。通过此次观摩学习，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平，充分发挥我校英语教师的创造性，促进教师的专业化成长。为了有效开展此次活动，我们特制定活动方案如下：

　　一、活动目的.

　　在观摩同题异构课堂教学活动中，每一节优秀课例都能帮助我校教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，同时也能帮助每一位教师打开思路，形成个性化教学风格，推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新，营造更加和谐的教学研究氛围。

　　二、组织人员

　　组长：仇伟红

　　组员：xx等

　　三、活动时间

　　20xx年3月28日至3月30日

　　四、活动环节

　　1．教学观摩

　　要求每位老师自行完成视频观看。记录课堂教学过程，并写好评课记录。

　　2．教学研讨

　　通过观摩课例后，组织老师们交流学习心得，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励全体英语组全体教师交流自己的所思，所感，所悟。

　　3．教学总结

　　通过腾讯会议交流，分析我校在语法教学中存在的问题，提炼语法教学的原则并制定提升课堂教学效益的方案。

教研活动方案12

　　一、活动目的

　　提高音乐教师的科研能力和教育教学水平，促进垦区艺术教育的发展，整体提升我区中小学生的艺术素养。加强校际间音乐教研活动的交流，使教研活动更具影响力和广泛性，，为教师的成长和发展搭建平台。

　　二、工作策略

　　加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。以提高我区中小学音乐课堂教学的质量为工作的出发点；以教师所面对的具体问题为研究主题，提升教师的'学习意识、研究意识，帮组教师走专业自主发展的道路，从而带动学科的整体发展。

　　三、活动要求

　　1、教研活动中心组（由常务理事、兼职教研员，名师，教学能手，学科骨干组成）负责研究确定主题教研活动的内容、形式，发言人等相关内容。

　　2、教研活动要突出《主题性、主体性、研究性》教研特色。

　　3、每次教研活动要突出一个主题，由活动承办单位的音乐教师承担。

　　四、活动形式

　　讲座培训、研讨课、评析、讨论、座谈和交流等。

　　五、活动过程呈现

　　承担主题教研活动的单位，要完成主题教研活动报告书，报告书包括以下内容：

　　1、活动的思路框架（主题、主办单位、活动的目的意义、活动的内容、活动的呈现形式、活动具体分工安排）

　　2、活动的策划设计（人员分工、主要素材、主要环节）

　　3、活动流程及展示（主要活动过程、精彩片断记录、评议和发言、争议的问题、最后的共识和结论）

　　4、活动的评议反馈（活动的收获、困惑、评议）

　　5、活动的总结反思（活动的规模、效果、优点和不足、反思活动目的意义的落实和理念的差异）附录（活动资料、教案、表格及调查、活动数码照片、案6、例分析）

教研活动方案13

　　一、情况分析

　　纵观幼儿园的整体工作，我们还面临着许多困难与实际问题。

　　实际一：幼儿园三年发展规划实施进入“收官之年”。20xx年暑假，随着幼儿园主要负责人的变动，在充分了解分析的基础上，我园制订了三年发展规划，因此，20xx年是我园三年发展规划实施的最后一年。

　　实际二：我园管理者的目标意识、责任意识需要强化。目标与责任是管理者工作的动力。面对教育改革的不断深入和幼儿园内涵发展的新要求，我园管理者队伍的建设至关重要，尤其是管理者的目标意识、责任意识需要进一步强化。

　　实际三：我园课程实施方案还不够完善，课程实施的监控与评价欠深入。20xx年，我园在前两年实践的基础上重新修订了我园的课程实施方案，但在课程运行中发现，课程实施板块缺乏具体的教育策略，尤其是缺少对组织形式、教育方法的提示等，因而课程实施方案的操作性不够强。

　　实际四：常态下课堂教学的有效性还不能很好体现。在课程实施的监控中发现，教师重视汇报课、研究课、展示课，对日常教学容易忽视，因而幼儿发展得不到很好保障。

　　二、指导思想

　　全面贯彻科学发展观思想，落实上海市幼儿园教学工作会议、松江区“强师兴教”计划精神，以松江区教育局、托幼办20xx年工作内容与要求为指导，以“迎世博”为背景，以办园等级复验与评估为契机，以完成《幼儿园三年发展规划》为目标，实践“三至”管理(思想)、课程管理(重点内容)、分层管理(方法)、走动管理(操作方法)，加强实效性园本培训与项目式工作推进，助推幼儿园保教工作质量的提高和教师专业成长以及幼儿园内涵发展。

　　三、工作目标

　　1、园务管理：进一步强化分层管理和教育共同体建设，深化“三至”管理与“三至”服务思想，细化管理制度与岗位职责，在工作开展中体现管理效能。

　　2、保教工作：进一步强化课程管理，科学实施监督与评价，聚焦新教材修订版的使用和早期阅读教育的融合实践，提高课堂教学有效性，促进幼儿发展。

　　3、师资工作：进一步落实“优效行动”培训计划，聚焦园本、聚焦教师与课堂、聚焦课例与问题开展园本培训，提高教师专业化水平，教师发展梯队形成。

　　4、卫生保健：进一步落实规范操作要求和保教配合行动，提高“三大员”应知应为水平、服务水平和幼儿健康水平。

　　四、具体工作与措施

　　(一)园务管理

　　1、通过学习、研讨，各管理者明确管理的责任范围，清晰岗位职责，坚定管理的有效执行。

　　2、建立问责制，增强管理者、教师承担责任的意识。依据谁分管谁负责原则建立责任追究制度，并在管理工作中予以落实。

　　3、推行“走动管理”，发挥管理效能。依据“走动管理”的五要素(听、讲、查、干、追)开展管理实践，以做好工作为出发点进行“走动管理”，体现“以人为本”的管理。

　　4、细化管理制度，完善《管理手册》。根据发展形势与幼儿园管理需要，细化、补充相关管理制度，如控烟制度、责任追究制度等。

　　5、定期开展工作检查，汇总管理中各类项目检查、评比的指标。

　　6、收集、整理管理中有关过程资料，汇编成册。

　　(二)保教工作

　　1、课程管理组：进一步完善幼儿园课程实施方案(主要补充组织实施的策略，尤其是补充体现围绕早期阅读教育三要素实践的教育教学策略、方法等)。

　　2、保教工作组：收集整理课程实施中的.一些经验，尤其是组织形势、教育教学方法、策略等；同时加强对课程实施中日常课堂教学的监督与评价的实践与研究；开展对幼儿发展的测试、评价等，形成文本式测试项目。

　　3、教研组：开展新教材修订版的园本化实践，融合早期阅读教育，将目标、内容、方法等同步渗透、整合，关注课堂教学的有效性。

　　4、项目组：围绕研究重点深入实践，与相对应的专用活动室使用相结合，提高使用率、有效性，为课程实施与课堂教学服务。特色研究组：阅读世界；名师工作组：电脑房；信息资源组：幼儿电脑房；保教工作组：建构室；03工作组：娃娃家。

　　5、围绕课程实施中的各类要素开展好保教工作。(幼儿一日作息安排、环境布置、课程资源挖掘与利用等)

　　(三)师资工作

　　1、围绕“优效行动”培训项目开展分层分类的园本培训。主要针对一线教师课堂实践中存在的操作性问题开展。如园本化、班本化的活动设计；教育策略的运用；有效的师幼互动等。

　　2、开展“迎世博、展风采”教师技能评比。学期内开展教师讲故事大赛和教学活动设计评比。

　　3、建好、使用好教师成长档案，基础性内容丰富，凸显个性。

　　4、开展常态下相互听课、评课活动，关注常态教学的有效性，营造研究、实践共成长的氛围。

　　5、启动开展中山幼儿园第二届骨干教师评选活动。

　　(四)卫生保健工作

　　1、围绕“三大员”应知应为、规范操作等多形势开展实效性培训。

　　2、结合日常操作开展实地指导，尤其是对“三大员”应知应为内容的现场测问，提高口头表达、与人交流能力，促进知识与行为的对接。

　　3、结合“三大员”一日操作流程要求开展日常检查与督促、评价与反馈。(依据同一内容看；根据个体现状侧重看)

　　4、就盥洗室消毒等开展现场交流活动。

　　(五)家长工作

　　1、不同层面扎实做好常规性家长工作。

　　幼儿园：家长学校活动、各类亲子活动、家园小报等。

　　班级：家长会、家园之窗、家访、电话联系、面对面交流、班级论坛等。

　　2、发挥教育共同体在幼儿园管理中的作用。定期组织交流活动；日常访谈、了解；邀请参加幼儿园重大活动等。

　　3、结合幼儿园自主发展项目多形式开展亲子阅读活动。

　　4、正常开展0-3俱乐部活动。依据岳阳街道03工作的要求，结合地区特点和幼儿园实际，组织好每月一次的0-3亲子活动和其他形式的指导活动。

　　5、尽力做好为家长的服务。

　　五、每月工作安排

　　2-3月

　　1、做好新学期开学前的报到了解、环境整洁、班级管理等各项工作。

　　2、研讨幼儿园学期工作计划，各层面完成各类计划的制定，完成对规划实施情况的自测和对策思考。

　　3、做好控烟工作的宣传发动工作。

　　4、进一步完善课程实施方案的修订；制定新的园际结对活动计划。

　　5、召开幼儿园教育共同体会议、新学期班级幼儿家长会、03亲子活动。

　　6、教师成长档案的梳理。

　　7、开展节日教育活动(元宵节、“学雷锋”、“三八”妇女节、植树节等)。

　　8、各负责人收集各类汇编成册的素材。

　　9、做好大班毕业生入小学个人信息登记工作。

　　10、细化、补充管理制度。

　　11、开展教师讲故事活动。

　　12、开展亲子运动活动。

　　4月份

　　1、收集、整理、汇编各类手册

　　2、开展亲子阅读活动。

　　3、开展教学活动设计评比。

　　4、开展小青娃讲故事活动。

　　5、开设家长学校活动，出版家园小报，开展03亲子活动。

　　6、开展班级环境交流活动。

　　7、做好迎接督导的基础性准备工作(环境、专用活动室、活动设计等)

　　5月

　　1、全面做好迎接督导的准备，迎接督导。

　　2、做好20xx年幼儿园招生的宣传、预等级工作。

　　3、开展0-3亲子活动。

　　4、参与、了解松江区学前教育市级推介活动。

　　5、班级工作交流。

　　6月

　　1、开展庆“六一”庆祝活动。

　　2、做好招生的后续工作。

　　3、完成对教师的考评活动。

　　4、启动第二届中山幼儿园骨干教师评选

　　5、开展大班参观小学活动，举行大班幼儿毕业典礼。

　　6、开展0—3社区亲子活动。

　　7、做好学期结束的各项工作。(各条线组室年度工作总结；暑假工作安排等)。

　　7-8月

　　1、开设好暑期班；做好新学期工作准备。

　　2、开展暑期园本培训。

　　3、完成对教师学年度考核。

　　4、完成对新生的录取、编班工作。

　　5、做好零星的暑期修理工作。

教研活动方案14

　　一、目标：

　　本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

　　三、措施：

　　1．阅读教学：

　　1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

　　2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

　　3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

　　4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

　　5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

　　2．作文教学：

　　1）探索“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

　　2）各年级组统一使用作文学案；

　　3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

　　4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

　　5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

　　3．教研活动：

　　1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

　　2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

　　3）组织1次大型活动。

　　4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

　　4．周末作业：

　　1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

　　2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

　　【范例】

　　从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

　　实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的.点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。

　　一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

　　二、活动内容：

　　第一版块：二十分钟课外阅读课展示

　　我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

　　第二版块：课外阅读指导课例

　　学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生

　　选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：教师讲坛

　　我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

　　第四版块：专家、教师互动研讨

　　闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

　　三、活动安排：时间：12月4日（周四）下午2：00

　　地点：虹桥小学多媒体教室，具体安排：时间，内容，地点，负责人

　　2：00——2：20每班开放二十分钟

　　课外阅读课各班教室陶胜利2：30——3：10

　　课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10

　　教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》