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幼儿园教研活动方案

时间：2024-09-16 16:36:08 活动方案我要投稿

(经典)幼儿园教研活动方案15篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园教研活动方案，欢迎阅读与收藏。

(经典)幼儿园教研活动方案15篇

幼儿园教研活动方案1

　　一、指导思想

　　本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园三年进展规划》为依托，以幼儿园保教工作方案为依据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的争辩，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、工作目标

　　(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。

　　(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

　　(三)小教研，提升自身教研力量。

　　(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。

　　三、工作措施

　　(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。

　　1.统一生疏、加强业务学问学习，努力提高老师教育理论水平。乐观组织全园老师参与园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目标明确、方案可行、成效显著。引导老师转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

　　2.鼓舞老师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，欢快育人。

　　3.进一步学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，领悟其教育理念并认真贯彻其精神，深化实施素养教育，科学实施教育教学工作。

　　4.依据我园老师现阶段的理论水平，结合实际状况，制定有针对性的、共性化的进展目标，以目标激励老师向着专业化这一方向前进，促使每位老师都具备全面的文化素养、扎实的专业素养和敬业的品德素养。

　　(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量

　　1.树立课程引领的思想。

　　(1)围绕欢快与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织支配教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的乐观作用，实现一日活动的'整体教育功能。

　　(2)明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、方案、总结、活动设计、案例、观看记录等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、观看者、引导者。

　　(3)坚持教学玩耍化原则，实现玩耍活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法则，欢快与自主;引导幼儿主动深度学习，使其成为欢快的主动学习者。

　　(三)小教研，提升自身教研力量

　　1.集体备课活动，由各班级组组长组织共同进行争辩确定备课选材，并组织备课老师进行集体备课。

　　集体备课按“备前研讨—形成教案―争辩补充—实施教学―课后反思—优质教案”几个环节进行，老师可提出教学中的疑问，共同研讨，准时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓舞年轻老师参与活动并乐观反馈整改。

　　集体备课，每月由班级组长组织本班级老师共同探讨制定集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各班级组老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

　　2.师徒结对活动。

　　本学期我园连续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带方案，并做出具体支配。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的体现老师的自主学习。

　　3.骨干引领，由骨干老师发挥自身特进步行特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干老师的引领、示范作用，让老师们在活动中共同成长。

　　4.教研活动轮值。鼓舞老师做争辩型老师，依据自身特长申请组织开展小教研活动，充分制造机会让老师主动乐观参与，形成教学互助，让老师既当学习者，又当教学者。

　　(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。

　　1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导老师主动参与，提高老师教研意识和教研力量。

　　2.通过观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法，从而提升老师的教育教学水平。课后组织全体老师进行评课，为每位老师供应充分的表达思想、表达观点的机会，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，留意教学过程中幼儿自主性的进展。

　　3.以课题争辩为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、争辩、指导”，不断提高老师的综合业务水平。

　　(1)加强重点区域教研活动的开展，室内区域争辩争辩主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的争辩，鼓舞老师结合日常工作乐观参与研讨沟通，促进个别化教学的有效开展。

　　(2)开展专题欢快教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行观看指导争辩探讨，结合《指南》学思结合，使理念渐渐转化为老师的教育行为。

　　(3)连续开展《青年老师环境创设力量的争辩》课题活动，老师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领悟办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有预备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。

　　(4)问题教研常态化，各班级组连续以问题教研为突破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决老师们的怀疑。从教育教学、幼儿进展、老师成长、一日生活等方面进行，丰富教研活动，提升教研质量，老师幼儿共同成长。

幼儿园教研活动方案2

　　活动名称：种子排队

　　活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

　　一、活动目标：

　　1。学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

　　2。积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　二、活动准备：

　　1。幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）

　　2。纸板人手一张

　　3。乒乓球、海洋球各一个。

　　三、活动过程：

　　1。导入活动，引起幼儿兴趣。

　　“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）

　　2。第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

　　（1）讲解操作要

　　“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）

　　“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）

　　“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）

　　“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

　　（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

　　（3）请幼儿讲述排列结果。

　　“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）

　　（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

　　（5）小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3。第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

　　（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）

　　（2）设疑、引导幼儿思考

　　“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）

　　（3）交待探索要求，幼儿操作。

　　“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”

　　（4）讲述操作结果。

　　（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）

　　（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

　　（6）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

　　4。结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

　　（1）出示海洋球、乒乓球，提问：

　　“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

　　“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　（2）游戏：走钢丝。

　　“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？”

　　“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”

　　活动名称：趣味夹子

　　活动意图

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。

　　活动目标

　　1．乐意和同伴讲述自己活动的过程；

　　2．会将颜色相同的夹子夹在一起；

　　3．初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的'夹子。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；

　　2．物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；

　　活动过程

　　1．游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。

　　幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。

　　2．数夹子。

　　（1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

　　（2）请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　　（3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。

　　3．找不同。

　　（1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

　　（2）幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。

　　4．按动物数量匹配夹子。

　　（1）出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。

　　（2）幼儿操作，教师个别指导。

　　（3）互相交流，验证。

　　5．以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。

　　中二班

　　活动名称：小动物住新家（7以内的物体按数量归类）

　　活动目标

　　1。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2。运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

　　3。能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

　　活动准备：

　　1。经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。

　　2。物质准备：

　　教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

　　学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。

　　环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

　　活动过程：

　　1。游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。

　　师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

　　2。游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

　　（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

　　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

　　师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

　　（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

　　（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

　　师：谁也会用这种方法数数的？

　　（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

　　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

　　（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

　　3。游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。

　　师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

　　师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）

　　师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）

　　（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

　　师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。

　　师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。

　　4。游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）

　　5。活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

　　活动名称：送图形宝宝回家

　　活动目标：

　　1。在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。

　　2。通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。

　　3。积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1。教具：大骰子三个，贴好标记。

　　2。学具：

　　（1）各种图形若干。

　　（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。

　　（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

　　活动过程：

　　一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝？复习学过的图形。

　　教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。

　　如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。

　　二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

　　师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。

　　1。在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）

　　师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

　　2。教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

　　师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）

　　3。幼儿操作。

　　师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

　　4。交流：你找到了什么图形？是怎么找到的？请幼儿到投影仪下进行操作。

　　三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

　　1。小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）

　　2。现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。

　　3。幼儿操作。

　　4。集体检查，交流，纠错。

　　师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）

　　四、结束，拼图游戏。

　　师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！

　　中三班

　　活动名称：数一数，比一比

　　活动目标：

　　1 。教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2。要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　活动准备：

　　教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

　　学具第一、二组：3排点图卡若干张；第三、四组：填空格图卡；第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔

　　活动过程：

　　1 。集体活动。

　　（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2。小组活动。

　　一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。

　　四、五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　活动名称：找规律

　　活动目标：

　　1。通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。

　　2。在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3。培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备：

　　1。各种排列规律的卡片。

　　2。各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3。操作卡片每人一份。

　　活动过程：

　　一、自由探索。

　　1。以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

　　2。讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1。观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2。请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

　　3。幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1。介绍各组活动的内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2。幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

　　3。请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　中四班

　　活动名称：玩具有多少（数学）

　　活动目标：

　　1。正确感知6、7的数量，认识数字6和7。

　　2。能大胆表述自己操作的过程和结果。

　　活动准备：

　　1。教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。

　　2。学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章，3~7的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。

　　活动过程：

　　1。按物体名称分类。

　　教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？

　　幼儿给玩具分类，分完以后数一数。

　　2。认识数字6和7。

　　教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。

　　教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？

　　教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？

　　以同样的方式帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。

　　3。小组活动。

　　第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。

　　教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。

　　第四组：给数卡排队。

　　教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。

　　第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。

　　教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。

　　活动延伸：

　　１．区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。

　　2．家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子认识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。

　　活动名称：小猪过生日

　　活动目标：

　　1。复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

　　2。培养幼儿的观察力和思维力。

　　活动准备：

　　教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只

　　学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片

　　活动过程：

　　（一）已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动

　　（二）复习6以内数数、认数

　　1 。出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕

　　2。小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日

　　（1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？

　　（2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。

　　（3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？

　　（三）操作探索

　　1。小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。

　　2。幼儿操作，教师指导。

　　3。提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。

　　4。请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

　　5。小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

　　（四）游戏巩固

　　1。以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。

　　2。幼儿操作，教师指导

　　3。检查幼儿操作情况。

　　（五）为小猪庆祝生日，唱生日歌。

　　（六）以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。

　　活动延伸

　　１．区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。

　　２．游戏活动：将过生日情节引入到角色游戏活动中，丰富游戏内容。

　　３．家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子认识生活中的数的现象。

　　中五班

　　活动名称：买水果

　　设计理念：

　　数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

　　活动目标：

　　1．体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2．在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1．贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2．各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

　　活动过程

　　一、交流

　　1．讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢？数一数有几种水果？

　　2．为什么要多吃水果？

　　二、游戏：买水果

　　1．了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦！

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　看看我想买什么水果？要买几个？请你数一数，告诉大家。

　　装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2。幼儿操作。

　　3。交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1．水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2．你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果？

　　3．（出示统计表）请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4．哪种水果最受欢迎呢？哪种水果喜欢吃的人比较少呢？我们来数一数。

　　5．你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了！等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧？

　　活动名称：数字王国

　　活动目标：

　　⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：电话机遥控器手表闹钟

　　计算器、挂历、直尺等、多媒体、卡片。

　　活动过程：

　　⒈导入

　　每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。

　　⒉幼儿讲述自己看到的东西

　　①小朋友你看到了什么东西，上面有什么？（数字）

　　②数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

　　⒊拓展到身边的数字

　　想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　　⒋出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　　（可以找到住址，可以知道坐车路线）

　　⒌幼儿操作

　　请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字（110音阶电话号码等）

　　⒍活动延伸

　　我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。

幼儿园教研活动方案3

　　一、活动意义

　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的'"迎新年享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。

　　二、参加对象

　　托班全体小朋友及部分家长

　　三、活动时间

　　20xx年12月30日上午。

　　四、活动地点

　　托一班教室。

　　五、活动流程

　　（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。

　　（二）介绍美食制作的方法及需要的材料

　　1．材料的介绍面粉、糯米粉、鸡蛋、甜酒酿、桂花、桂圆、托盘。

　　2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。

　　（三）制作美食--酒酿圆子蛋花羹通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的喜悦，感受新年的快乐。

　　1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。

　　2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长烹饪，制作甜羹并巡回指导。

　　3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。

　　（四）分享美食

幼儿园教研活动方案4

　　一、活动目的及意义:

　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　　二、活动目标:

　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　　三、活动对象:

　　幼儿园全体教师。

　　四、活动内容:

　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

　　五、研究方法与步骤:

　　(一)准备阶段:20xx年9月份1、成立课题研究领导小组组长:蒋剑南副组长:徐婀娜

　　成员:高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜

　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

　　(二)实施阶段:20xx年9月至20xx年8月

　　大班本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。 2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。 5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

　　第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主) 1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

　　第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主):开展丰富多彩的.古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

　　中班组开展快乐的“中国节”活动

　　这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块:导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是:第一主题:三八节的由来以及其深远的意义。

　　第二主题:清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、第三主题:中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、第四主题:端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、第一阶段

　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。 3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

　　4、建立多样化的活动模式: ——节日活动设计——经典诵读

　　——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)第二阶段

　　1、行动研究法:主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

　　2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

　　3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

　　4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

　　第三阶段

　　1.课题报告:《多彩传统节日》。

　　2.论文集:参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教育方案一:活动主题:利用儿歌培养幼儿礼仪交往(20xx年9至12月)第一阶段:准备阶段

　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

　　第二阶段:实施阶段

　　1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

　　3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”第四阶段:整理总结阶段

　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材; 2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。方案二:活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(20xx年1至5月)第一阶段:准备阶段

　　召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

　　第二阶段:实施阶段

　　1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一

　　节课(有教案、有教具、有多媒体课件)，4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。

　　2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育

　　3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。

　　4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。第三阶段:收集整理

　　召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

　　(三)总结阶段:20xx年8月份

　　1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。 2、展示教育教学成果。 3、教师撰写论文。

　　20xx年9月5日

幼儿园教研活动方案5

　　一、活动目的及意义

　　《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。可见艺术领域中用不同形式的表演、**、歌唱对引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美是至关重要的。

　　为此，我园在第二集团的统筹安排下，为促进各园之间的`交流与分享，提高教师的教研水平，增强教师的教育技能，特组织本次专题教研活动。

　　二、活动主题

　　教学活动中电钢琴的运用

　　3、时间：20xx年12月10日

　　4、地点：高台镇中心幼儿园

　　五、参加人员

　　第二幼教集团总园及各分园的业务园长或保教主任、骨干教师特邀嘉宾：高台镇中心校领导

　　6、活动形式

　　1.我们花园里的早晨活动和环境创造

　　2观摩艺术领域的研讨会（本园何丹老师组织的集体教学活动）。

　　3、组织评课议课。针对“何丹老师上的集体教学活动”展开现场讨论。

　　4组织研讨会活动：幼儿园使用电钢琴的误区与对策

　　七、活动安排

　　（一）集体教学活动观摩

　　（二）研讨交流

幼儿园教研活动方案6

　　建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

　　一、指导思想

　　依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实

　　践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的.教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

　　二、工作目标

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　五．教研活动的具体安排

　　九月：怎样开展幼儿一日活动（以校为单位开展讨论）

　　十月：如何提高家长工作的实效性（以校为单位开展讨论）

　　十一月：课堂教学评价（片区为单位进行评价）

　　十二月：如何组织新年活动（以校为单位开展讨论）

　　一月：如何组织家长开放日活动（以校为单位开展讨论）

幼儿园教研活动方案7

　　我镇共有12名教师，有3位大专毕业的年轻教师，其余9位学历均达中师以上。在教研室的带领下，我镇幼教事业蓬勃发展，中心幼儿园各项工作稳步向前，年青教师虚心好学，拼搏向上，教科研成绩比较显著，使幼儿园教研工作稳步发展，充满生机。本学期在镇政府的关心和支持下，幼教事业管理体制有所改革，中心幼儿园生源明显增加，下设两个附属教学点，合理调动部分教师，管理规范，以达到提高教学质量和教学活动的实效性。

　　（一）目前存在的主要因素：

　　1、幼儿园体制的改革，对教学管理带来了差异上的难度，师资队伍的调动，工作环境的陌生，教师工作显得比较生疏。

　　2、幼儿生源的增加，幼儿间知识能力差距大，行为习惯方面的不均，特别是大班、中班幼儿来自各个私人幼儿园，化倾向比较严重，导致部分家长的偏见。

　　3、随着新课程的改革，教材教法的更新、完善，有部分教师观念陈旧，影响改革步伐。

　　4、光靠教材的改革，没有教学设施的更新，会影响教学质量。

　　5、面对上述困难，我们抱着实事求是的态度，从实际出发量力而行。

　　（二）教研：

　　根据上述种种原因，教研组从实际出发，以省示范性幼儿园为榜样，对照《新纲要》的教学规律和新课程改革的教学方法，组织教师参加各种活动，有组织，有目的的制定符合本园特色及条件的计划。

　　（三）内容和措施：

　　1、以市教研组为导向，组织教师利用多种渠道向家长宣传，进行节日教育，参加丰富多彩的节日活动，逐步改变家长观念。

　　2、开展家长开放日，让家长参与到活动中来，创设时机，互相了解，以达到家园共育的目的`。

　　3、提倡生成性主题活动教育，做好主题布置和材料的收集并进行记录。利用本土资源创设“区域活动”因地制宜、科学合理的进行园本教研。

　　4、教研组人员团结一致，对附属幼儿园的教学教研工作帮扶结对，稳定教师情绪。

　　5、面对生源的增加，幼儿园注重行为习惯的培养，通过活动、游戏来克服、杜绝小学化倾向，组织全体教师集体备课，制定合理的各种计划，并严格按计划完成教学任务，进行抽检考核。

　　6、教研组人员积极带头参加各种培训，同时鼓励全镇教师参加集体培训，积极全面的提高教师整体素质。

　　7、带领骨干教师参加各种观摩活动和教研室举办的教学研讨活动，为幼儿园培养优秀教师搭建发展的平台。

　　8、鼓励教师参加杭州市教育案例评比。

　　9、举行本镇的教研观摩活动和送教下乡活动。

　　10、学期考核。

　　行事历：

　　三月：

　　1、召开全镇教师会议。

　　2、组织备课、制定计划。

　　四月：

　　1、骨干教师参加富阳市观摩活动。

　　2、准备“六一”节目。

　　五月：

　　1、举行家长开放日。

　　2、选送案例参加杭州市优秀案例评比。

　　六月：

　　1、三小幼儿园教研活动。

　　2、中心幼儿园送教下乡。

幼儿园教研活动方案8

　　一、指导

　　随着课程改革的不断深入，老师们在过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。

　　二、园本教研的涵义

　　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

　　三、实施理念

　　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

　　四、组织机构

　　（一）成立园本教研制度领导小组

　　组长：左云金

　　副组长：王传根、郭峰

　　成员：孙兴芳、宋秀华、王凤

　　（二）具体分工

　　左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

　　王传根：负责组织管理指导工作

　　郭峰：负责组织管理研究工作

　　五、园本教研制度建立的主要内容

　　（一）以园为本的体系

　　（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

　　（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；

　　（3）要有适合本园实际的师资培养，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；

　　（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；

　　（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

　　（二）以园为本的教育科研体系

　　（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

　　（2）要充分发挥和备课组的作用；

　　（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

　　（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

　　（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

　　（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

　　（三）以园本为本的学习指导体系

　　教学研究既要研“教”更要研“学”。

　　（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

　　（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的.责任。

　　六、过程与方法

　　1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。

　　2、有效地进行教研活动。

　　（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

　　（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

　　（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

　　（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

　　（5）每次教研活动前开展15分钟中心，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

　　（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

　　七、具体工作安排

　　第一阶段（20xx年12月——20xx年2月）

　　1、成立机构，确定园本教研的研究内容，根据年龄特点分为小班组、中班组、大班组三个教研组。

　　2、通过观察、访问、问卷等方式，聆听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

　　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　　第二阶段：实施阶段（20xx年x月——20xx年x月）

　　实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

　　第三阶段：总结阶段（20xx年x月—x月）

　　在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

幼儿园教研活动方案9

　　社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，但是教师们对于如何开展社会领域的教学活动普遍感觉到困难。我们在前期开展过艺术领域和科学领域的教学研讨的基础上，本学期以中心教研组为依托，深入开展社会领域教育教学活动研讨。

　　一、研究目的

　　帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的相关理论文章。

　　二、研讨时间

　　20xx年3—7月

　　三、研讨方式与内容安排

　　理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章。课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学活动互动点评：教师点评及专家点评。

　　集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示

　　（1）区一幼、金钥匙五分园、依江畔园三个幼儿园各派一名教师执教同一主题中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案。

　　（2）中心教研组分成三组集体备课、试教。一组；执教金钥匙五分园；二组区一幼；三组依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案4月9日—13日）

　　（3）全区展示教学活动4月18日

　　（4）各幼儿园自主学习实践。结合观摩学习活动拟定园本教研方案。（5———6月）。

　　（5）反思总结。

　　以幼儿园为单位集体备课设计一篇社会领域方案。

　　一组：中班《我生活的小区》二组大班《美丽的钢城——青山》三组小班《我的好爸爸》

　　各组收集设计方案，提交教研活动小结

　　（6）展示交流。将优秀教学活动设计整理，形成区级教育资源，交流分享。

　　活动目标：

　　1.能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2.运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

　　3.能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。

　　2.物质准备：

　　教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

　　学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。

　　环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

　　活动过程：

　　1.游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。

　　师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

　　2.游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

　　（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

　　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

　　师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

　　（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

　　（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

　　师：谁也会用这种方法数数的？

　　（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

　　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

　　（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

　　3.游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。

　　师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

　　师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）

　　（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

　　4.游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）

　　5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的'过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

　　（一）植物名片

　　1.创设内容及要求

　　调查校园内植物的分布情况；了解植物的名称和生活习性；悬挂植物名片。

　　2.材料提供：植物名片牌。

　　（1）内容由科学老师负责。

　　（2）总务处制作

　　（3）各班负责悬挂

　　3.场所：校园

　　4.项目负责人：总务处

　　5.协助人员：班主任、花匠（班主任按照校园卫生区分区负责名片的悬挂，花匠协助）

　　6.完成时限：20xx.11.18

　　(二)叶贴画

　　1.创设内容及要求

　　（1）、通过合作完成树叶贴画，培养孩子的合作学习能力。

　　（2）、通过这次活动，让孩子感受季节的变化。

　　①知道秋天树叶花草都枯黄了，认识一些秋天的花草。

　　②感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

　　③发展观察力、比较力和创造力。

　　2.材料提供：小剪刀、胶水、各种树叶、白乳胶30瓶（粘纸箱的小瓶）、小刷子30个。

　　3.场所：少年宫

　　4.项目负责人：张晓娟

　　5.协助人员：刘荣良、张缘松

　　6.完成时限：20xx.11.18

　　（三）科普手抄报

　　1.创设内容及要求

　　三至五年级每班至少上交四份手抄报。内容围绕科普主题，对有关科普知识进行排版并配有插图，可网上查找， A4纸尺寸。

　　2.材料提供：A4纸，彩笔，黑色水笔等。动员班主任、学生制作科普手抄报，参与比赛。评出一、二、三等奖。附上制作人班级姓名的标签，张贴在教学楼。

　　3.场所：教学楼

　　4.项目负责人：

　　5.协助人员：班主任

　　6.完成时限：20xx.11.21

　　（四）科技作品角（重点）

　　1.创设内容及要求

　　（1）摆放学生参加市、区科技比赛的荣誉证书

　　（2）把学生在回家后及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，同时起到示范、榜样、激励的效果。

　　2.材料提供：动员班主任、学生做变废为宝科技作品，参与比赛。评出一、二、三等奖。贴上制作人班级姓名的标签，放置在展示橱上。

　　3.场所：生命科学仪器室

　　4.项目负责人：

　　5.协助人员：班主任

　　6.完成时限：20xx.11.23

　　（五）科学工具角

　　1.创设内容及要求

　　放置实验和研究过程中使用的工具、材料、活动纪录卡等。（现缺乏活动记录卡，由科学教师带领学生准备：物质科学模块由施养勤老师准备，生命科学模块由张舒莺老师准备，地球与宇宙空间由两个老师一起准备）

　　2.材料提供：实验器材、活动记录卡

　　3.场所：科学仪器室 4.项目负责人：

　　5.协助人员：

　　6.完成时限：20xx.11.26

　　（六）科学饮食角

　　1.创设内容及要求：在食堂张贴科学饮食的KT板，介绍科学饮食知识

　　2.材料提供：科学饮食介绍KT板

　　3.场所：食堂 4.项目负责人：

　　5.协助人员：食堂工作人员

　　6.完成时限：20xx.11.18

　　（七）小组活动角

　　1.创设内容及要求

　　把学生课堂学习的区域作为小组活动角，桌子可以随意摆放，学生团队可以灵活组合，实验、观察、动手操作、交流时根据实际需要可以面向不同方向，有利于学生进行探究学习和合作学习。

　　2.材料提供

　　3.场所

　　4.项目负责人

　　5.协助人员

　　6.完成时限

　　活动目标：

　　1.通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。

　　2.在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备：

　　1.各种排列规律的卡片。

　　2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3.操作卡片每人一份。

　　活动过程：

　　一、自由探索。

　　1.以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

　　2.讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1.观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2.请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

　　3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1.介绍各组活动的内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

　　3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

幼儿园教研活动方案10

　　一、指导思想

　　本幼儿园坚持“追随儿童、立美育人”的办园思想，将幼儿的发展置于首要位置。我们遵循自然规律，以自然体验课程为核心，营造育人氛围，推动生命的教育。同时，我们秉承《规程》、《纲要》、《指南》的精神，将其贯穿于园所的教育理念和实践中。

　　二、现状分析

　　自建园以来，我们一直在思考和实践中践行“追随儿童、立美育人”的核心办园思想和一日生活皆为课程的大课程观。在园所文化的浸润下，教师们逐渐具备了专业、美好、优雅、精致的优秀品质。师幼关系变得平等尊重，工作作风也变得认真踏实。我们创造了真、善、美的和谐育人氛围。

　　在了解幼儿尊重幼儿的理念下，我们引导幼儿自主的生活和游戏，使他们在平等的氛围中形成了独立自主、自信开朗的性格和意志品质。

　　在家园沟通合作中，家长的教育观念发生了变化，他们对我们幼儿园的办园思想表示高度认同和支持。

　　三、本学年重点工作目标

　　（一）进一步完善保教常规工作制度、流程及标准要求，提升保教常规工作规范化与精细化管理水平，以幼儿园章程为依托。

　　（二）落实《规程》、《纲要》、《指南》的精神，扎实开展园本课程的`探索与研究，逐步完善课程实施方案、课程目标体系、课程评价体系，全面提高保教工作质量。

　　（三）加强教师培训，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进教师队伍专业化发展。

　　（四）以《园本自然体验课程的实施研究》为契机，带领教师尝试开展参与研究、乐于研究、以研究促成长的园本研究项目，并在学期末编辑成果手册。

　　四、具体实施目标与措施

　　（一）在队伍管理中体现美的渗透

　　在职能、制度、流程、标准配套运行中，我们已初步形成了业务管理的秩序。本学期，在日常的跟进督查管理中，我们将严格执行基础管理体系的内容，并在学期中期出台修订完善的“保教基础管理体系框架手册”。

　　（二）明晰课程架构中彰显美的教育

　　以“立美课程”为引领，我们将继续打造“简洁、自然、通透”的室内环境氛围和田园野趣的户外种植游戏环境，并尝试架构农耕体验游戏课程。

　　在公共区域自主游戏活动中，我们将尝试以每月一次的“混龄自主游戏”，逐步构建公共区域自主游戏课程。我们将以游戏计划的思路实施课程，并以学习故事的方式评价幼儿并形成学习故事案例集。

　　在民族认知的定位下，我们将开展民族教育进步活动、结对共建活动和互访互学活动。根据幼儿年龄特点，科学实施民族文化教育活动，将传统艺术、地方饮食、民间游戏等民俗文化教育融入环境创设、生活实践、亲子活动和社区活动之中。

　　以课题研究为载体，我们将补充完善立美课程体系，提升教师的科研能力。我们将在一日生活中细化流程标准，通过制定流程标准来培养幼儿养成良好的生活习惯和自主能力。我们将架构行为习惯、学习品质的课程内容，并渗透在一日生活常规管理之中。我们还将实践课程实施中转变观念，让幼儿参与活动方案的制定和活动准备过程，引导他们自主学习。我们将制定“游戏计划”，并丰富评价手段和形式，架构家长评价、幼儿自评、同伴互评的评价体系。此外，我们还将挖掘家长资源，了解农耕文化，并指导教师开展农耕体验课程，尝试架构农耕体验课程框架体系。在艺术美课程方面，我们将注重绘画表现手法的多样性，提供丰富的材料，挖掘剪纸的内涵，研究剪纸的文化和技能手法。我们还将结合艺术美、生活美和自然美课程，将环境创设与艺术美相结合，凸显教育价值。

　　（三）助力队伍培养中凝聚美的成长

　　我们将加强专业知识和技能的培训。教师们将通过自学，学有所思、学有所悟，在每周二的读书分享交流会上解读教育智慧。

　　我们将进行专业技能培训，包括三笔字的练习、边弹边唱、教师创意戏剧编排等。我们将加大考核监管力度，切实提高教师的专业技能。

　　我们还将组织外出培训，丰富培训内容和形式，搭建平台，为教师提供新鲜信息的滋润。我们将与绘本馆、乐高俱乐部等园所和社会机构结对学习，并组织外培后的二次交流与汇报。我们要求参培教师汲取培训精华，认真准备汇报PPT，限度地传递培训精神与内容，实现转变与自我更新。

　　（四）扎实教研工作中渗透美的教育

　　我们将以课程的建设和实施为引领，凸显办园理念。我们将以四个子课题的研究为推动力，推进《对园本自然体验课程的实施研究》。

　　我们将提升教师教学活动的组织能力，通过集体教学观摩活动，开展集体备课。我们将选择授课内容，进行观摩评价，并形成成品课。通过磨课，我们将扎实推进教师专业能力的提升。

　　我们将勤学习、重反思，认真梳理撰写科研成果。我们要求至少在国家和地方级刊物发表文章一篇，并纳入考核。

　　我们还将发挥工作坊成员的辐射带动作用，外出教研培训后回园开展二次教研，让更多的教师在集体研讨活动中受益。

　　五、具体工作要求

　　各负责人要认真解读本工作计划要求，准确把握本学期工作重点及意图。制定切实可行的具体实施计划及进程，明确职责与落实工作的方法途径及品质要求。

　　学期初，各负责人要组织全体教师对计划进行解读与任务分解落实，促使相关人员在一致的步调与相互协作中有效开展工作。

幼儿园教研活动方案11

　　幼儿园大班段教研活动记录活动时间：二0xx年九月十日星期四

　　出席人员：大班段全体老师、

　　主持人：俞xx

　　一：幽默一笑

　　二：学习李xx《幼儿园教育指导纲要》简析

　　俞xx老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：

　　（一）终身教育的理念。

　　（二）“以人为本”的幼儿教育。

　　杨xx老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。

　　李xx老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

　　俞xx老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。

　　三、教养笔记交流：

　　俞xx：《开学时的常规》作为教师的我，在组织各种生活环节是都吃采用了三部曲，提出要求—进行操作—具体讲评。而且在活动中教师多以表扬为主，少些批评，让所有幼儿都有机会表现自己。

　　周xx：《提醒后的反思》。

　　教师对于俞xx跟周xx两位教师的教养笔记进行讨论：开学初大班幼儿的常规建立。

　　李xx：常规是指一日生活中的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开张及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。范利英：新接了一个班，首先得问一下跟自己搭班的教师，互交流情况，再争对常规差的幼儿去提醒督促。

　　杨xx：专门的教育教学活动、游戏活动生活常规活动等多种多样的活动。

　　凌娟：为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。

　　袁xx：首先，我们要做到明确自己的身份：教师是“平等中的首席“。其次，教师和孩子共同讨论规则。再者，教师要以身作则，多给孩子以正面的引导。最后，教师在组织教学活动时，应根据年龄特点，做好充分的.准备工作。

　　俞老师进行总评：像这样，班级内的几乎任何生活环节都是进过了：提出要求、进行操作、具体点评三个环节。幼儿在一日中几乎都是常常受到表扬的，所有的幼儿都有机会表现自己。这种管理就是有效的、积极的，当幼儿长期出于这种教育氛围下时，时间久了常规就会形成自觉，无形中也就养成了一种良好的教养习惯。希望老师们继续坚持下去。

　　四、近期工作安排

　　1．国庆画展、歌咏比赛。以爱国歌曲为主、画展最好人人参与，给每个幼儿都有表现的机会。

　　2．原创集体教学活动教案9月18日上交。

　　3．学习新教材并请老师们谈谈新教材与建构式课程的相同与不同之处。下次教研活动中交流。

　　主持人：谢谢大家的踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们今天的研讨会到此结束。

幼儿园教研活动方案12

　　活动目标：

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程：

　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　师：发现活动室有什么不一样?

　　引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

　　师：是为了迎接什么节日的到来?

　　2、新年倒计时。

　　师：离“新年”还有几天?

　　小结：

　　一年中的'第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

　　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

　　(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　(四)活动延伸：

　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　　教研组评析

　　(一)选材

　　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

　　(二)从组织实施来看

　　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

　　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　　(三)从师幼关系看

　　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

幼儿园教研活动方案13

　　活动内容：

　　研讨大班第一学期质量调研情况

　　活动目的：

　　商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求

　　活动记录：

　　组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。

　　质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：

　　1、儿歌：

　　第一层（3星）：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。

　　第二层（2星）：在老师的提醒下，能念儿歌

　　2、歌表演：

　　第一层（3星）：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二层（2星）：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一层（3星）：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。

　　第二层（2星）：在老师的提醒下复述故事的主要内容。

　　4、节奏：

　　第一层（3星）：能正确学拍节奏。

　　第二层（2星）：在老师的引导下能初步学拍节奏。

　　5、英语：

　　第一层（3星）：老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。

　　第二层（2星）：在老师的引导下学做相应的动作。

　　6、数学：

　　第一层（3星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

　　第二层（2星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

　　7、绘画：

　　第一层（3星）：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。

　　第二层（2星）：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的`姿态。

　　8、泥工：

　　第一层（3星）：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。

　　第二层（2星）：愿意玩泥工，有作品呈现。

　　9、纸工：

　　第一层（3星）：能折剪出三种不同的物体和图案。

　　第二层（2星）：能完成所指定的作品。

　　10、阅读认字：

　　第一层（3星）：能熟练地阅读规定的内容（15以上）。

　　第二层（2星）：有部分字不认识。

　　11、益智拼图

　　第一层（3星）：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。

　　第二层（2星）：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。

　　活动反思：

　　通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。

幼儿园教研活动方案14

　　一、活动目标

　　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的'问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。

　　二、活动要求

　　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

　　三、活动方式

　　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　　1、备课组活动

　　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。

　　2、听课活动

　　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。

　　3、一课多磨活动

　　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。

　　四、活动具体安排

　　二月份：

　　1、制定教学工作计划。（数阅单列）

　　三月份：

　　1、师徒相互听课评课。

　　2、集体备课、理论学习各2次。

　　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

　　四月份：

　　1、开展“一课多磨”教研活动。

　　2、半日开放日活动。

　　3、集体备课、理论学习各2次

　　五月份：

　　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。

　　2、庆“六一”集体策划。

　　六月份：

　　1、师徒相互听课评课。

　　2、集体备课、理论学习各2次。

　　3、全园体育活动考核。

　　七月份：

　　1、全园教学活动考核。

　　2、大班、大大班毕业展示活动。

　　3、小班、中班综合展示活动。

　　4、教研材料汇总。

幼儿园教研活动方案15

　　时间：

　　20xx年XX月XX日下午

　　地点：

　　xx幼儿园礼堂

　　参加人数：

　　主持人：

　　活动主题：

　　在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动

　　活动过程：

　　一、提出教研专题

　　主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们今天研的主题是：如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。

　　二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑

　　1、跳跃区指导教师情况介绍

　　冯斌：跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。

　　主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。

　　一名教师质疑：请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的？

　　冯教师解答。

　　2、跳跃区指导教师情况介绍

　　怀向群：我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球，高低不同的篮框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的意见和建议。

　　一名教师质疑：在区域中提供宽而大的'垫子有什么意图？

　　怀教师解答

　　范惠静：我想提出一个问题，今天你的问题是什么？你想通过今天的教研活动解决什么困惑？请求什么帮助？刚才听了两位老师的介绍，一个是上技区域指导老师，一个是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题？你怎么来解决这个问题？

　　三、参与式讨论

　　主持人：围绕今天研的主题，结合上午观摩到的情况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。今天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不同的是来了很多观摩的老师，所以有三个与以往不同的要求，一是记录员要尽量写大字；二是发言人讲话语速要慢；三是小组研讨时间为15分钟。

　　也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。

　　教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。

　　四、分组发言（请各组发言人陈述自己的观点与共识）

　　以下是各组发言提纲

　　（1）小开拓者组：

　　1、玩具材料的运用：

　　1）玩具本身的功能运用

　　2）幼儿在活动中的使用，玩具投放以后是否发挥了它的作用

　　2、孩子上下肢的充分活动：玩具的运用促进上下肢充分发展，上下肢活动设置不要太牵强，教师指导幼儿使用玩具，充分发展上下肢。

　　（2）福娃组：