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幼儿园游戏活动方案

时间：2024-10-09 10:06:17 活动方案我要投稿

幼儿园游戏活动方案（优）

　　为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法计划。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的幼儿园游戏活动方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园游戏活动方案（优）

幼儿园游戏活动方案1

　　1、看谁得第一。

　　（1）目的：培养孩子合作精神和独立能力。

　　（2）玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。

　　（3）规则：爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上，不能偷看。

　　2、赶小猪。

　　（1）目的：培养孩子合作能力和动作的灵敏性。

　　（2）玩法：孩子抱球站在起跑线上，祖辈拿羽毛球拍站在对面终点处。比赛开始后，孩子抱球跑到对面祖辈处，将皮球交给祖辈，祖辈则用羽毛球拍将球在地上赶到起点，速度快者为胜。

　　（3）规则：赶小猪（皮球）时只能在自己的跑道内，否则比赛成绩无效。

　　3、运球。

　　目的：培养孩子动作灵活性和自信心。

　　玩法：妈妈站在起点，拾球（海洋球）跑到孩子前把球交给孩子，孩子钻过山洞把球交给爸爸，爸爸将球投进筐。在规定的时间以进筐球多者为胜。

　　4、穿鞋。

　　（1）目的：培养孩子独立生活能力。

　　（2）玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。

　　（3）规则：

　　①孩子必须穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑。

　　②鞋子不能穿反，必须有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。

　　5、叠叠高。

　　（1）目的：培养孩子手眼协调能力、细心、认真和自信心。

　　（2）玩法：家长站在起点拿易拉罐（每次只能拿一个）跑到终点，孩子将易拉罐叠高（如倒下则重新叠），以一分钟为限，叠得最高着为胜。

　　6、抬轿子。

　　（1）准备：羊角球、高低障碍物。

　　（2）玩法：孩子站在起点，父母站在中点，发令后，骑着球跳向中点，把球传给父母，父母背对背夹球从中点绕回起点的凳子再跑回中点，把球放下后，用手搭成轿子状，孩子坐在轿子上，家长抬着轿子通过高低障碍物（低的跨过去，高的蹲着钻过去），跑到终点以快者为胜。

　　（3）规则：

　　①家长夹球时，如球掉地，须在原地夹好后再往前走。

　　②通过障碍物时，不可碰倒障碍物。

　　7、给动物送食。

　　（1）目的：锻炼幼儿的手臂的力量和手脚协调爬行的能力。

　　（2）准备：动物（2—3个）、食物、篮子、平衡木、山洞、黑板玩法：父子两人手拉手跑到小河处，跳过小河，然后父亲抱着幼儿过独木桥，钻过山洞，来到动物房，幼儿在动物房下面的篮子里找出食物，贴在小动物的下面（如：找出松果，贴在松鼠下面），后由父亲背着孩子跑回起点，以快者为胜。

　　（3）规则：

　　①过河时，应双脚同时离地，蹦跳过河，不可跨过。

　　②食物应贴在相应动物下面，应把所给食物都送完，贴正确后方可返回。

　　8、我们一起来套圈。

　　（1）目的：培养幼儿手眼协调运动的能力和对体育运动的兴趣。

　　（2）准备：呼拉圈15个（分五组，一组3个）。

　　（3）玩法：孩子站在起跑线上，发令后，孩子跑到垫子处，然后爬过垫子，再跑向呼拉圈处，拿一个呼拉圈迅速跑到家长处，将呼拉圈套在家长身上，然后再跑到呼拉圈处，再拿一个呼拉圈，将其套到家长身上，直到3只呼拉圈套完为止，最后父亲抱起孩子迅速跑回起点线，以快者为胜。

　　（4）规则：

　　①幼儿爬垫子时，应双手、双膝着地向前爬。

　　②孩子一次只可拿一个呼拉圈，直到3只呼拉圈套完后方可返回。

　　9、投球。

　　（1）准备：易拉罐、纸娄、凳子。

　　（2）玩法：母亲站在起点线，幼儿站在中线上，发令后，母亲将易拉罐放在头顶上，顶着易拉罐走向中点，到达后，将易拉罐交给孩子，孩子用脚踢着易拉罐曲线绕过障碍物，到达终点后将易拉罐投入纸娄中后，跑到终点，拉着妈妈的手跑回终点，以快者为胜。

　　（3）规则：头顶易拉罐时，如在途中易拉罐掉地，应在原地捡起后再跑。

　　10、蚂蚁搬豆。

　　（1）目的：发挥亲子间相互配合的作用，增进亲子感情。

　　（2）准备：木棍、书包、呼拉圈、垫子、铃鼓、凳子。

　　（3）玩法：孩子站在起点线上，妈妈站在中线上，发令后，孩子跳过呼拉圈，跑到妈妈那里，与妈妈一起抬着粮食（书包）跑到垫子处，妈妈立刻帮孩子把书包背在孩子身上，并跪撑在垫子上，让孩子骑在背上后爬过垫子，到达末端后拍一下铃鼓，起身抱起孩子绕过凳子迅速跑回起跑线，以快者为胜。

　　（4）规则：家长应在孩子拍响铃鼓后才可起身返回。

　　11、袋鼠接力。

　　（1）目的：培养孩子合作能力和动作灵活性。

　　（2）准备：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

　　12、找宝宝。

　　（1）准备：每位家长自己准备一块纱巾。

　　（2）规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。

　　（3）玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的`宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。

　　13、二人三足。

　　（1）人数：3人（每个家庭两大一小）一组，一次四组。

　　（2）玩法：爸爸和妈妈并立，中间的两腿捆绑一起，双手抬坐自己的宝宝，同时跑向终点，先到的的家庭获胜。

　　14、牵瞎子套圈。

　　（1）人数：2人（每个家庭一大一小）一组，一次四组。

　　（2）玩法：爸爸（或妈妈）蒙眼，宝宝牵爸爸（或妈妈）到指定地点，宝宝跑到指定地点拿圈，送给爸爸（或妈妈）套圈小动物，最多的家庭获胜。

　　15、羊角球比赛

　　玩法：家长和幼儿面对面站在相距一定距离的起跑线上。游戏开始后，由家长骑坐羊角球向幼儿方向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。

　　16、我是小姚明

　　玩法：家长和幼儿面对面站在规定位置。游戏开始后，幼儿将篮子中的5只沙包分别向家长手中的篓子投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为获胜者。

　　17、斗鸡乐

　　玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

　　18、接力跑

　　玩法：亲子两人游戏。2听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。

　　19、夹球跑

　　玩法：幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回终点，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，继续走。

　　20、齐心协力吃果果

　　目的：要求幼儿能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向。

　　准备：圣女果若干，小碟子四只，遮眼布四条。

　　人数：共12个家庭，每个家庭由三人组成，四个家庭为一组，共分3组进行预赛，每组胜出者参加决赛。

　　玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。

　　规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。

幼儿园游戏活动方案2

　　目标：

　　旨在让孩子们了解3月8日是妇女节，是母亲、祖母等女性的节日，并通过亲子活动激发对长者的关爱之情，加深与长者间的感情。同时让孩子体验活动的乐趣。

　　准备：

　　场布完成，音乐播放《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》，备有两个呼啦圈，多色彩纸杯、剪刀、双面胶、胶水、蜡笔。

　　过程：

　　一、互动环节

　　1、《心心相印》游戏：预备两个呼啦圈，幼儿先进入圈内，然后母亲跟进，两人进入圈中后，幼儿再将呼啦圈取出放前，如此反复至终点，先抵达者胜。

　　2、《摸一摸，猜一猜》游戏：一位家长戴上眼罩，老师挑五个孩子站在家长面前排队，家长逐一触摸以辨认哪个是自己的.孩子，游戏中孩子不能发声。

　　二、温馨赠送

　　准备若干彩纸杯、剪刀、胶水、双面胶和图片，孩子和家长一起观看纸杯花图片并合作制作。完成后，孩子将亲手做的纸杯花赠予母亲。

幼儿园游戏活动方案3

　　一、活动目的

　　1.让幼儿熟悉幼儿园，尽快地适应幼儿园生活。

　　2.让幼儿、家长共同体验童年的快乐。

　　3.培养幼儿对体育活动的兴趣，建立良好的运动常规，促进幼儿的健康成长。

　　4.拉近家长、幼儿、老师之间的距离，便于后期更好地实现家园共育。

　　二、活动时间

　　幼儿园开学前1X2周某日上午

　　三、活动地点

　　幼儿园操场、大活动室

　　四、活动准备

　　(一)物资准备

　　1.升旗仪式上所需的白手套1双、国旗1面

　　2.活动所需的所有音乐

　　3.亲子游戏小奖品(幼儿人手一个)

　　4.各类水果少许、水果刀、一次性碟子

　　5.饮水机、饮用水、一次性水杯

　　6.医疗用品：棉签、酒精、碘酒、创可贴、冰袋、纱布、剪刀

　　7.休息区：凳子

　　(二)活动流程

　　8:30—9:00签到入场

　　9:00—9:10游园会开幕

　　9:10—9:20升旗仪式

　　9:20—9:30园长致辞

　　9:30—11:00亲子游戏

　　11:00—11:10活动结束

　　游戏一：足球小将

　　游戏材料：幼儿足球

　　游戏玩法：按家庭分组，幼儿与家长互相传球，传球失败即出局，坚持到最后的家庭获胜。

　　游戏规则：不能用手传球。

　　游戏二：小蝌蚪找妈妈

　　游戏材料：蒙眼布条(园所准备)

　　游戏玩法：妈妈坐在凳子上，宝贝们蒙起双眼，依次摸妈妈们的脸，来确定哪一个是自己的妈妈，随后，轮到妈妈蒙上眼睛，在众多的幼儿中寻找自己的宝贝。

　　游戏规则：家长们在游戏过程中不得说话，不得给宝贝任何提示，宝贝们不得偷看。

　　游戏三：齐心协力跑

　　游戏材料：弹力圈、协力鞋

　　游戏玩法：家长和宝贝用弹力圈绑腿，组成两人三足，一起穿过障碍，到达终点后，换成协力鞋，再原路返回。

　　游戏规则：游戏过程中，家长不可抱起宝贝，必须由双方共同完成。

　　游戏四：你投我接

　　游戏材料：粘球衣、绒布球等

　　游戏玩法：家长穿好粘球衣，由宝贝背对着爸爸投掷绒布球，家长需要在指定范围内用肚子去接球，投中5个即算闯关成功。

　　游戏规则：在游戏过程中，家长只能在指定范围内活动，不可以用手去接球。

　　游戏五：袋鼠跳

　　游戏材料：球、跳袋

　　游戏玩法：由家长与宝贝一起在一个跳袋中，跳跃过障碍，拿到果实，并跳回终点即算完成任务。

　　游戏规则：拿到的果实不能掉。

　　游戏六：翻山越岭

　　游戏材料：单元砖、单元筒

　　游戏玩法：幼儿站在搭成的“山道”上，家长在山道旁，协助幼儿翻山越岭，穿过山道即可。

　　游戏规则：游戏过程中，家长不可抱起宝贝，只能用手引导、鼓励幼儿跨过或绕过“山道”上的障碍。

　　游戏七：运球跑

　　游戏材料：体能棒、球

　　游戏玩法：家长与幼儿捏住两根体能棒的两端，夹起地上的球，运输到终点，完成三个即为挑战成功。

　　游戏规则：球在运输过程中不可以掉，失败只能重来。

　　游戏八：炒豆子

　　游戏材料：百变绳

　　游戏玩法：家长和幼儿各握住两根百变绳的两端，听组织者口令作出相应的动作。“炒豌豆，炒豌豆，炒完豌豆炒黄豆”，这个时候家长和孩子一起朝同一个方向翻转身体，不让绳子拧在一起。“炒黄豆，炒黄豆，炒完黄豆翻跟头”，这个时候家长和幼儿需要朝不同方向旋转，来把绳子拧成麻花状。

　　游戏规则：做错的一组淘汰。

　　新颖的.活动组织形式、有趣的活动内容，吸引了幼儿园周边许多家长的驻足观看。活动结束后，很多家长慕名前来咨询报名事宜，引发了新一轮的报名热潮。亲子游园会的成功举办不仅让孩子更好地熟悉了幼儿园，让家长体验了一把回到童年的快乐，同时还拉近了家长、孩子和老师之间的距离，便于后期家园沟通工作能够更好地开展。

幼儿园游戏活动方案4

　　孩子在入园前，可谓是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们面对的是一个全新、陌生的环境。在入园初期，难免会哭闹，喊着要妈妈、、、、、、、、

　　每个学期的开始新生班的教师该怎么做呢？根据以往经验，切实抓好新生班幼儿入园所需经过的.熟悉期、适应期这两个关键期环节，采取亲子活动、师生游戏等相应的措施，使得孩子们很快就适应新的环境，顺利度过入园关。

　　一、活动目标：

　　1、在家长的陪伴下，引导幼儿初步熟悉幼儿园环境、老师及同伴。

　　2、积极开展游戏互动，激发幼儿园来园兴趣。

　　3、消除幼儿的陌生感，逐步形成大方、合群的性格的态度。

　　二、活动时间：

　　20xx年8月27日—20xx年8月30日上午9：00——11：00

　　三、活动地点：

　　黎光幼儿园大一班、大二班教室及户外操场。

　　四、参加人员：

　　全体班主任

　　五、活动准备：

　　1、户外活动——亲子自选区域

　　2、室内活动——师生互动——故事欣赏——亲子制作

　　3、场地布置：教师分区进行户外活动。

　　4、幼儿入场音乐、室内轻音乐、音乐游戏的音乐、亲子游戏活动音乐、离园音乐。

　　5、音响、照相机、一次性口杯、水果、豆浆、方包、鸡蛋、火腿、纸巾、气球、故事视频、贴纸、孩子姓名的标签等。

　　五、活动过程：

　　（一）户外活动：

　　1、教师分组组织好各区域的户外活动游戏。

　　2、亲子自选

　　3、按游戏规则顺利完成游戏的奖励。

　　（二）室内活动：

　　1、各班教师组织好各班的家长和孩子盥洗

　　2、师生活动环节

　　3、故事欣赏

　　4、亲子制作

　　5、美食分享

　　6、活动结束，大门口派发礼物，幼儿离园。

幼儿园游戏活动方案5

　　一、分析如下：

　　1、游戏兴趣：刚刚进入小班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。

　　2、游戏的能力：游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。

　　3、游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。

　　二、预期目标：

　　1、合作交往能力

　　鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的.设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。

　　2、解决问题能力

　　通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

　　3、驾驶材料能力

　　尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。.

幼儿园游戏活动方案6

　　（一）活动名称：

　　走一走

　　（二）适用年龄：

　　15个月

　　（三）活动作用：

　　幼儿：

　　1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。

　　2、学习用大拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。

　　家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子游戏的重要意义

　　（四）活动准备：

　　1、硬件：夹子，纸板大笼球

　　2、软件：家庭氛围和睦

　　（五）活动要求：

　　选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。

　　（六）活动过程：

　　1、规则：

　　a、问候时光：

　　（1）教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语言

　　（2）请家长引导宝宝用有节奏的语言

　　（3）老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好

　　b、运动时光

　　（1）请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。

　　（2）幼儿家长面对面站立，幼儿推动大笼球向前走。

　　c、温馨时光

　　（1）、老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。

　　（2）、老师示范捏夹子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。

　　（3）、幼儿练习。

　　d、快乐时光

　　老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》

　　2、要求：

　　这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。

　　（七）活动思路：

　　游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的.良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在成人的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。

幼儿园游戏活动方案7

　　一、角色游戏区

　　(一)角色游戏区的教育作用。

　　1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

　　2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。

　　3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

　　4．发展表征能力。如能以物代物，激发想象力及能创造性地反映现实。

　　5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

　　(二)角色游戏区的设计

　　1．活动的内容

　　幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

　　角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。

　　在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。

　　2．材料的提供

　　(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

　　(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

　　(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。

　　(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。

　　3．场地的设置

　　“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。

　　角色游戏适宜与积木区相邻。

　　(三)各年龄班角色游戏活动的指导

　　对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。

　　不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况；才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果。

　　1．小班

　　小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。

　　在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。

　　小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。

　　2．中班

　　中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。

　　在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入。

　　3．大班

　　大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。

　　在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。

　　二、积木区

　　(一)积木区的教育作用

　　1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

　　2．发展幼儿的'空间知觉，认识基本形状、数量关系。

　　3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想象力。

　　4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

　　5．培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。

　　(二)积木区的设计

　　1．活动的内容

　　积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造，并会选择使用辅助材料，因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。

　　积木区可以结合教学主题和角色游戏设计。如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。

　　积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。如为“博物馆”建造“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。积木区搭了个“舞台”，音乐表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。

　　2．材料的提供

　　积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。

　　在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。到了大班，木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求。

　　根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。

　　积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。

　　3．场地的设置

　　积木区的场地应较宽敞、平整。因为积木区的活动是具有一定的连续性的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品。

　　(三)各年龄班积木区的指导要求

　　1．小班

　　幼儿的搭积木是无意识无目的的。他只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么，也不会利用积木开展游戏。

　　在小班，应先引导幼儿认识积木，引起他们对积木游戏的兴趣。比如，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激发他们搭建物体的热情。

　　对于小班幼儿，教师应该积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，如门、桌子、床等。

　　从小班起，就应该建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等。并教给幼儿收拾整理积木的方法。

　　2．中班

　　教师应该增加中班幼儿造型方面的知识和训练，如会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的积木搭建不同的物体，并可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。

　　对于中班幼儿，可以要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。比如三个幼儿合作搭建一个公园。

　　3．大班

　　大班幼儿已经有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

　　因此，对于大班，教师就可以引导幼儿玩大型积木建构游戏了。例如，几个幼儿在一起搭高楼，一个幼儿提议要在楼房旁边搭个花园，于是他和另外一名幼儿搭花园。老师走过去问：“你们在搭什么?”他们回答：“花园!”那几个在搭楼房的幼儿已搭好了楼房站在那儿看。老师就说：“你们搭好楼房了吗?”他们回答：“好了。”老师又说：“接下来你们要干些什么呢?”他们回答：“我们想搭个停车场。”于是老师鼓励他们开始动工。他们就在花园和楼房中间搭了个停车场。游戏结束后，教师组织班上幼儿参观他们的作品，并进行了讨论评价。许多幼儿觉得还可以再搭一些东西，组成一个住宅小区。结果这次的积木建构游戏前后用了三天才全部完成，几乎全班幼儿都参与其中。幼儿充分发挥了想象力、创造力，以及集体观念和团队精神。在这样的游戏中，教师可以直接参与其中，及时肯定他们的创造性想法，帮助他们克服困难，为他们提供所需的材料。

　　三、玩沙玩水游戏区

　　(一)玩沙玩水游戏区的教育作用

　　1．帮助幼儿认识自然物的性质。

　　2．满足幼儿摆弄物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。

　　3．在沙水游戏中，区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。

　　4．活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。

　　(二)玩沙玩水游戏区的设计

　　1．活动的内容

　　玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。

　　玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。如用勺舀水进容器，把水在容器中倒来倒去，用水转动水车等。还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往哪里流”等。

　　2．材料的提供

　　玩沙工具：小桶、勺子、铲子、模具等。

　　玩水工具：小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等

　　辅助材料：玩沙可准备动物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可准备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品。

　　3．场地的设置

　　玩沙玩水区应靠近水源，便于为沙池、水池加水，便于幼儿洗手和收拾、整理、清洁材料。

　　(三)各年龄班玩沙玩水区的指导要求

　　玩沙玩水游戏一般没有固定的玩法，通常是幼儿自由的活动。教师只需要细致地观察幼儿的活动，在适当的时机启发、指导幼儿发现问题、思考问题、解决问题。

　　1．小班

　　小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。玩沙时，他们喜欢用小铲子挖沙、堆沙山，也喜欢用模子装沙，做出一些造型。根据此特点，教师可以指导他们玩体验沙的质感的游戏。

　　玩水时，小班幼儿也只做些把水舀进容器再倒出来，和把手泡在水里这样的动作游戏。根据此特点教师可以引导他们感知水的流动与水的容器。

　　在小班主要培养幼儿玩沙玩水的规则。如，玩沙玩水时不把沙和水洒得到处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；游戏结束后要把玩沙玩水的玩具洗净擦干收好，并把手洗干净。

　　2．中班

　　中班的幼儿开始能几人合作进行游戏了，玩沙和水的方法也丰富了，开始出现创造性的玩耍。玩沙时，可以反映出山和路，还会挖山洞，也会使用一些辅助材料。在中班，教师应着重激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们玩沙玩水的技能，使他们能把想到的表现出来。

　　3．大班

　　教师应鼓励大班幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等，并启发他们创造性地使用材料。在玩水游戏中，可以进行一些科学小实验、小游戏。

　　四、语言图书阅读区

　　(一)语言图书阅读区的教育作用

　　1．练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。

　　2．培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。

　　3．在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

　　4．学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。

　　5．促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。

　　(二)语言图书阅读区的设计

　　1．活动的内容

　　在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。

　　2．材料的提供

　　语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务。因此，语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供一些小图片、卡片等可操作的材料。

　　图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类有：

　　①故事书。如有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。

　　②杂志、画报。如《看图说话》、《幼儿智力世界》、《小朋友》、《小青蛙报》等等。

　　③知识书。如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大全》、《看图识字》、《交通工具大全》等等。

　　④自制图书。幼儿结合平时的教育教学活动，自己绘制的图书。

　　若有条件，语言图书阅读区还可以提供与限制人数相同数量的语言复读机或随身听(带有耳机，可以避免相互干扰)，以及录有与图书内容相关的磁带(可以是老师自己录制的)

　　小班幼儿阅读的图书要画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节不宜复杂，篇幅不宜太长。

　　中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书。图书的篇幅可以有所增加。

　　大班幼儿则可以阅读配有简单文字的图书，图书内容的科学性可有所增加，可以提供较多的知识书和一些寓言故事。

　　3．场地的设置

　　语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色游戏区等较为嘈杂的地方。

　　在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫，在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境。

　　(三)各年龄班语言图书阅读区的指导要求

　　1．小班

　　对小班幼儿，教师多采用直接指导的方法，通过语言示范、启发提问、具体讲解等手段，培养他们的听、说、读、写技能和语言表述能力。要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。

　　2．中班

　　对中班幼儿，要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌地倾听别人讲话。

　　3．大班

　　能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。

　　五、音乐表演游戏区

　　(一)音乐表演游戏区的教育作用

　　1．学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。

　　2．在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。

　　3．发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。

　　4．加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想象力和创造力。

　　5．培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。

　　6．增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。

　　(二)音乐表演游戏区的设计

　　1．活动的内容

　　音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。

　　音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。音乐作品要节奏明确，曲调优美。文学作品情节应生动活泼，角色的性格应鲜明，有特征。角色语言较简短。

　　2．材料的提供

　　音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。

　　音乐表演游戏区的基本材料包括：

　　(1)录音机。录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不到的地方，最好是用干电池。

　　(2)录音磁带。可以录儿歌、歌曲、音乐、故事等，并根据磁带所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理。还可以提供一些空白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。

　　(3)乐器。碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。

　　(4)服饰。少数民族服装、小动物的服装等；动物、植物、人物的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等。

　　(5)道具。纱巾、扇子、木偶、皮影等。

　　教师应吸引幼儿参与音乐表演游戏的场地布置和材料准备。幼儿在游戏中最关心的是自己的角色语言和动作，他们的表演并不受道具、场地和时间的限制。因此，道具不必追求齐全、逼真。

　　3．场地的设置

　　音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。

　　(三)各年龄班音乐表演游戏区的指导要求

　　音乐表演游戏区中的唱歌、舞蹈、打击乐和音乐游戏，以教学活动中所教授的内容为主。对于这方面的指导就不多说了。这里主要来研究对故事表演的指导。

　　1．小班

　　小班幼儿选用表演的故事主题应简单，角色要少，对话、动作重复要多。例如，《拔萝卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。

　　小班幼儿不太会玩表演游戏，因此在小班幼儿刚开始玩表演游戏的时候需要教师的具体示范。教师可以带幼儿一起学习所要表演的故事，并在表演前和幼儿一起回忆故事的内容、主要情节和角色特征。在表演过程中，教师可以给幼儿做示范表演，然后让他们跟着学。也可以由教师一边提示内容和指导帮助，幼儿一边表演。在他们已学会一两个表演游戏后，教师就可以放手让他们自己发挥想象力进行表演了，只需在适当的时候给予指导和纠正。

　　小班幼儿由于缺乏主见，所以在角色的分配上需要教师的帮助。但教师在帮助他们分配角色的时候要注意尊重幼儿的意愿和选择。

　　2．中班

　　随着年龄的增长，在小班表演游戏的基础上，中班幼儿的表演质量逐步提高。应该鼓励他们自愿地自由地玩表演游戏。

　　在表演前或表演过程中，教师可做一些提示。如适当提醒幼儿遗忘的台词。但注意不要随意打断幼儿的表演或在一旁指挥幼儿的表演，以及强求幼儿服从自己的指挥。

　　3．大班

　　到了大班，幼儿的表现力、想象力、创造力都有了极大的丰富。因此，在表演游戏中，他们常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。教师应支持他们的想法和创作，并给予鼓励和指导。在大班，可以组织幼儿观看和讨论表演，提高幼儿的表演水平。

　　在角色的分配方面，大班幼儿已能自己决定，并通过彼此的协商来完成角色的分配。教师只需要在他们发生矛盾的时候给予适当的调解，通过讨论、分析的方法提高幼儿解决问题的能力。

　　六、美工区

　　(一)美工区的教育作用

　　1．学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。

　　2．提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。

　　3．发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验成功。

　　4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。

　　(二)美工区的设计

　　1．活动的内容

　　在美工区内可以进行平面造型，如绘画(彩笔画、水彩、水墨画手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。

　　小、中、大班的幼儿在观察力、表现力、想象力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。

　　美工区的活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。

　　2．材料的提供

　　各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。

　　3．场地的设置

　　美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在有充足光线的地方。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。

　　美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相邻。

　　(三)各年龄班美工区的指导

　　与正规的美术教育活动相结合，美工区的活动更重视幼儿操作的过程和参与的意识。在美工区内应着重于鼓励、指导幼儿发挥想象力，进行创新。但让幼儿发挥创造力，不等于不进行技巧方面的指导。熟练准确地使用工具可以让幼儿更好地发挥创造力。

　　1．小班

　　小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色彩进行。教师不应苛求他们做到画面整洁、涂色均匀，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创造。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。

　　2．中班

　　中班幼儿已经掌握了一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，这时教师应着重指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧，减少直接的指导，并积极鼓励他们发挥想象力，创作出与众不同的作品。

　　3．大班

　　大班幼儿的操作能力、表现能力、创造能力都有了较大的提高。在此阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种新的活动内容出现时，教师不要急着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候给予支持和帮助。

　　七、科学发现区

　　(一)科学发现区的教育作用

　　1．激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的现象，发展观察力。

　　2．活跃思维，培养分析、判断和推理能力。

　　3．提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题，获得知识，形成概念。

　　(二)科学发现区的设计

　　1．活动的内容

　　科学发现区中可以设计以下活动：

　　(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。

　　(2)声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声音等。

　　(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。

　　(4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。

　　(5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制造指南针，各种磁铁游戏等。

　　(6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验等。

　　(7)水的活动和空气的活动等。

　　科学发现区的活动要结合正规的科学教育活动。在正规科学教育中进行的活动，可以在科学发现区中延伸。如在“各种各样的剪刀”的教育活动之后，教师可以将各种剪刀和材料提供到科学发现区中，让幼儿继续操作、探索。

　　2．材料的提供

　　科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全性和可操作性。

　　3．场地的设置

　　科学发现区适于设置在光线充足、接近水源的地方。

　　(三)各年龄班科学发现区的指导

　　1．小班

　　在小班，科学发现区以发展幼儿的感知觉为主要目标。因此，教师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。例如，在感知味觉的活动中，教师为幼儿提供酸、甜、苦、咸等各种丰富的食物。为了鼓励幼儿大胆尝试，教师可以做一次示范，拿一样食物尝一尝，并做出表情，让幼儿猜猜老师吃到的是什么。这样，幼儿的兴趣就调动起来了，他们会觉得很有趣，乐于自己也尝试。

　　2、中班

　　中班幼儿对科学发现活动已有了一定的兴趣，幼儿的动手操作能力也有提高。因此，在中班，教师的指导重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。

　　3．大班

　　大班的科学发现活动，以幼儿自己的探索活动为主。大班幼儿对科学活动有着浓厚的兴趣，对于操作的材料有着忍不住摸一摸、动一动的渴望。这时，教师应放手让幼儿自由操作，在指导上着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。

　　八、自然角

　　(一)自然角的教育作用

　　1．将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。

　　2．培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。

　　3．开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。

　　(二)自然角的设计

　　自然角的内容，应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。

　　应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。

　　在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。

　　利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。

　　(三)自然角的管理与指导

　　自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观察和管理。

　　自然角的内容和材料应根据幼儿的认识水平来提供。例如，小班幼儿观察能力和认识事物的能力较弱，因此，小班的自然角可以提供一些形态简单，容易认识、观察和管理的事物。如养金鱼、种大蒜等。而中、大班则可以增加自然角的内容，丰富种植和饲养活动，指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。

　　各班之间可以相互交换自然角的物品，或者相互参观，互通有无，实现“资源共享”。

　　对于自然角的布置和管理，教师应与幼儿共同讨论，听取他们的意见，指导他们自己布置和管理。充分发挥幼儿的主动性和积极性。

　　在假期当中，可以请幼儿把自然角中的动植物带回家去照顾。其他物品则收藏妥当，待新学期开始再重新布置。这样，不但保证了自然角中动植物的生存，还培养了幼儿的责任心。

　　九、益智区

　　(一)益智区的教育作用

　　1．在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。

　　2．在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分的发挥。

　　3．在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。

　　4．在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。

　　(二)益智区的设计

　　1．活动的内容

　　(1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。

　　(2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。

　　(3)棋类和扑克牌等。

　　2．材料的提供

　　(1)数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。

　　(2)构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。

　　(3)棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。

　　(4)扑克牌等牌类。

　　3．场地的设置

　　应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。

　　(三)各年龄班益智区的指导

　　益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的内容是正规教学活动的延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。

　　棋类和扑克牌等游戏具有一定的玩法和规则，对它们的指导是一个教和学的过程。

　　1．小班

　　小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。

　　2．中班

　　对于中班幼儿，教师在游戏的过程中应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们的规则意识，让他们了解不按规则游戏赢了也不光荣。

　　3.大班

　　大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。

　　十、操作区

　　(一)操作区的教育作用

　　1．学习运用五官，发展感知觉。

　　2．训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。

　　3．训练思维能力和了解事物之间相互的关系。

　　4．激发求知欲，培养探索的兴趣。

　　5．培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力

　　(二)操作区活动的设计

　　1．活动的内容

　　在操作区内可以安排的活动有：

　　(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细，有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。

　　2．材料的提供

　　根据安排的具体活动内容提供相应的材料。

　　操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。

　　材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到复杂，由操作需要时间短到需要时间长。

　　3．场地的设置

　　操作区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。

　　(三)各年龄班操作区的指导

　　1．小班

　　小班幼儿由于小肌肉动作尚未发展到灵活自如的程度，因此，在进行操作区的活动时，只是专注于尝试运用和使用工具材料的方法，并不在乎结果。教师的指导也应从他们的实际情况出发，以激发他们的操作兴趣为主，让他们在看似无目的的随意摆弄过程中，熟练、精细他们的动作技能。

　　2．中班

　　在小班的基础上，中班幼儿的操作活动可以增加难度，提高要求。同样是物体的镶嵌，小班可以只要求按简单的轮廓线镶嵌物体，而中班则要求可以用物体镶嵌出图案。同样是拼插玩具，小班幼儿不要求拼插出形象的物体，而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。

　　3．大班

　　大班操作活动的难度较大，帮助幼儿克服和解决操作过程中的困难是教师的指导重点。在大班，教师应让幼儿有大显身手、大胆操作的机会。当他们遇到困难时，以一个参与者而不是教授者的身份与他们共同操作、探讨，尝试解决的方法。

幼儿园游戏活动方案8

　　一、区角创设背景：

　　幼儿在《调颜色》这一活动中，表现非常感兴趣，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色；红、蓝混合会变出紫色；黄、蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿专心致志，认真调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些变化的好奇，我想在今天的《创意空间》里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完美。同时也体现了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。

　　二、区角名称：创意空间

　　三、区角活动目标：

　　1.进一步感知颜色混合后的变化，对色彩变化感兴趣。

　　2.乐于参与“操作活动”在活动中发挥想象力。

　　3.体验同伴合作的快乐。

　　四、区角设计说明：

　　1. 我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱心形也拼搭在一起，这四种形状意在体现相亲相爱。在呼啦圈和爱心组合的图形里面分别呈现了五颜六色的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟悉折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出漂亮的图案，既培养了幼儿的动手动脑能力，又培养了他们对艺术的兴趣，从而感受艺术的美。

　　2.我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈现在墙壁上，里面分别贴上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增强了幼儿的集体荣誉感。

　　3.地面上摆放了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的，幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。

　　五、材料的投放说明：

　　调色盘3个（一组一个），红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水（供调色用），图画纸（每个幼儿两张）

　　六、游戏规则：

　　幼儿合作操作实验

　　1.要求每组三个幼儿，互相配合、互相帮助完成作品。

　　2.作画过程中一定要注意水彩不能乱涂。

　　七、入区活动标志设计说明：

　　这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标志是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色彩的世界、艺术的世界、充满抽象和创意的世界，这个标志同时也和本次的区角游戏相呼应。

　　八、游戏指导：

　　指导过程：

　　1.提问引入游戏活动。

　　（1）小朋友告诉老师做什么是你最快乐的'？

　　（2）出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。

　　师念儿歌《颜色好朋友》，一边念一边利用颜色操作，呈现色彩的变化。

　　2.教师通过提问，提醒幼儿了解色彩的变化。

　　（1）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜？

　　（2）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄？

　　（3）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。

　　（4）提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么？

　　3.幼儿尝试颜色变变变的游戏。

　　教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快乐。

　　4.展示幼儿作品，进行评价。

　　5.活动延伸。

　　通过今天的游戏，我们知道了两种色彩做了朋友就会出现一种新的颜色。小朋友们回去可以做色彩混合游戏，看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色调在一起会有什么变化。

幼儿园游戏活动方案9

　　活动目标：

　　1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性.

　　2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力.

　　3、发展创造性.

　　活动准备：

　　沙袋活动过程：

　　1、开始部分.

　　（1）队列练习.队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队.

　　（2）准备操，听信号做相动作.如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等.

　　2、基本部分.

　　（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等.老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广.

　　（2）学习夹包跳.集合幼儿，让幼儿站成大圆圈.老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出.幼儿练习.老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范.鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远.

　　（3）集体夹包跳比赛.让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜.

　　3、结束部分.

　　教后感：此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法.以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力.

　　游戏名称：猜猜我是谁

　　玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友."猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始.

　　提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句.游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音.

　　游戏名称：摘果子（户外游戏）一．活动目标：

　　1、能原地纵跳触物，脚蹬地有力.

　　2、喜欢户外活动，积极参与到活动中. 二．活动准备：

　　1、在户外游戏场地上适宜的高度悬吊一些安全的、轻型的、不同颜色的小果子.

　　2、在悬吊安全、轻型小物件对应的地上画一条线.

　　3、在户外游戏场地上悬吊一些高低不同的水果. 三.活动过程：

　　1、一起来锻炼.

　　（1）教师带领幼儿做身体各部位的准备动作.

　　（2）估计幼儿自己创编出准备动作并带领全班幼儿做.

　　2、跳起来，够一够.

　　（1）教师将幼儿带到悬吊同一高度的物品下方并站在线上，鼓励幼儿想办法够着头上方的物品.

　　（2）鼓励幼儿说一说怎样才能够到上面的物品，还可以请纵跳好的幼儿为大家做示范.

　　（3）教师引导幼儿发现纵跳触物的动作要领：

　　①双脚跳起时双臂应有意识地摆动，与蹬腿动作配合.

　　②极大上方物品时身体伸展.

　　③落地时屈膝缓冲.

　　（4）幼儿互相评价动作，并对不正确的动作予以调整.

　　3、游戏：摘果子

　　（1）教师把幼儿带到果园，果园上方悬吊一些高低不同的水果（最高的是红色，其次是黄色，最低是蓝色），幼儿分成两组比赛，请有儿童站在下面适当的位置，纵跳采摘水果.采下的果子要放在自己组的筐中，教师要了解和指导幼儿纵跳的高度.

　　（2）统计各组幼儿采摘的红色、黄色和蓝色的果子有多少.

　　（3）游戏可以反复进行.

　　4、整理活动.

　　教师带领幼儿做整理活动. 四.活动建议：

　　1、在户外游戏区上空悬吊物品时，请不同能力的幼儿进行尝试后再确定高度.

　　2、尽量选择在柔软地面上纵跳.

　　3、统计果子时，可以在教师的帮助下，将不同颜色的果子进行积分，如红色3分、黄色2分、蓝色1分，比一比哪组分数多.

　　游戏名称：夏娃和冬娃一．活动目标：

　　1、尝试对夏季、冬季的物品进行分类.

　　2、感知夏季、冬季的不同季节特征. 二．活动准备：

　　1、夏娃娃和冬娃娃的图片

　　2、各种夏季、冬季的物品图片三．活动过程：

　　1.出示夏季与冬季特征打扮的两个娃娃.提问：

　　师：你们看看这两个娃娃有什么不一样？

　　师：猜猜哪个是冬娃娃，哪个是夏娃娃？（分别出示字卡，冬娃和夏娃）

　　2.尝试分清夏季、冬季的物品

　　师：这两个娃娃一个很热，一个很冷，怎么办呀？

　　师小结：原来有这么多的.办法可以帮助夏娃和冬娃.

　　师：老师这里也有许多东西可以帮助他们，有些是夏娃需要的，有些是冬娃需要的，现在请宝宝分一分.夏娃需要的送到夏娃家，冬娃需要的送到冬娃家. 四.游戏：翻翻乐

　　师：现在我们来玩一个翻翻乐的游戏，如果你说对了卡片就会翻出来，如果说错了卡片就翻不出来了.请宝宝小脑筋动起来.

　　师：你把什么分给了夏娃和冬娃，为什么？我们一起来翻翻看，他说得对不对，翻翻翻，翻翻翻.

　　师提升经验：空调可以制冷，也可以制热，冬天、夏天都可以用.

　　五．延伸活动

　　师：现在请宝宝回到座位上去看一看，你都分对了吗？如果没有分对就把它纠正过来，如果你分对了就表扬自己一下.

　　游戏名称：小雪花设计意图：

　　冬天到了，对于冬天里的事物，幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒.有的孩子说像糖，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣.但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪.为了满幼儿的兴趣需要，设计了本活动.试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣. 一．活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣.

　　二．活动准备：

　　1、“雪景”录像、故事《雪花》

　　2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干三．活动过程：

　　1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）

　　小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来.我们跟雪花们打个招呼.

　　2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、形状）

　　小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮. 四．欣赏故事

　　师边讲边提问：

　　1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？）

　　2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花）

　　3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

　　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐. 五.游戏：下雪啦

　　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花.

　　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花.这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花.看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净.

　　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法.

　　3、再次在音乐中玩雪六.游戏：做雪球

　　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧.看看谁做的雪球最大、最牢.

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球.

　　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯. 七．活动反思：

　　活动中，孩子们被雪的世界所吸引，活动室的环境布置将孩子带入了一个雪的世界.通过以往生活经验的回顾、欣赏故事，孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的等等.活动的高潮是下雪游戏，孩子们一看到雪下起来了，都兴奋的跟着雪跑.正因为太兴奋了，有个别幼儿在做雪的时候，没又能静下心来和大家一起做雪.另外做雪的时候，剪刀可以不用提供了，让幼儿动手撕，他们的专注度会更好.

　　游戏名称：体育游戏——小雨点一．游戏目标：

　　1、感受玩雨点游戏的乐趣.

　　2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走.

　　3、能用身体动作表现小雨点的样子. 二.游戏准备：

　　空场地、头饰"小雨点"、板凳若干、小花三．游戏过程：

　　（一）我是"小雨点".

　　给每位幼儿戴上"小雨点"的标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子.

　　（二）玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说："下大雨啦！"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说："雨下小啦！"幼儿便在场地上走，当老师说："小雨变成一条小河"幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队.幼儿做游戏数次.

　　（三）规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格.

　　（四）、小雨点回家.

　　老师说："小雨点跑进花园里啦！"幼儿便回到自己的小板凳上坐好.

　　游戏视幼儿的兴趣可多重复几次. 游戏名称：悄悄话

　　一.游戏目标

　　1．体验传话成功的喜悦.

　　2．学习个别词组及短句.

　　3．能小声将要传的话说清楚.

　　二.游戏过程：

　　1.将幼儿分成两组做下.

　　2.玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜.

　　3.规则：不能大声的说出要传的话

　　四、游戏结束，老师小结.

　　活动名称：夏天里的声音思路：

　　夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的 .每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣.为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括（室内、室外），从而激发孩子的好奇心.我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣.

　　一．活动目标：

　　1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹.

　　2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法. 3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣.

　　二．活动准备

　　1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）.

　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片.

　　3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等.

　　三．活动过程：

　　1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣. 师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物.） 2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音.

　　（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音. （通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力.）

　　（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

　　（3）让幼儿正确处理各种小动物.

　　（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识.）

　　3.利用雷声将幼儿引入室内场景.

　　4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法.

　　（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力.） 5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇.

　　（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具. （给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力.）

　　（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹.

　　6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡.

　　（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感.）

　　四．活动反思：

　　活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣.让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹.但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力.活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会.如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生.

　　活动名称：我们的节日六一儿童节一．活动目标：

　　知道六一儿童节日是自己的节日，体验节日的欢乐气氛.

　　尝试自己排演节目. 二.活动准备：

　　教学挂图，，学习单. 【幼儿园PPT课件制作】

　　大、小不等的纸张，画笔，彩条若干. 三.活动过程：

　　（一）、观看教学挂图，了解六一儿童节，小朋友可以做事情.

　　1、幼儿观看教学挂图.

　　教师：6月1号快到了，这是什么节日啊？我们一起来看看书上，六一儿童节前小朋友在做什么呢？

　　2、集体观察讨论.

　　（二）、教师：六一儿童节前，小朋友为自己节日做了许多准备，我们来仔细看一看.

　　图一：这四位小朋友在干什么？

　　图二：表演前要做什么？

　　图三：大人们在干什么？

　　图四：这几位小朋友在干什么？

　　组织幼儿讨论，我们班六一儿童节的活动.

　　1、引发幼儿讨论.

　　教师：我们过六一儿童节的时候要进行哪些准备呢？

　　2、集体交流.每个小组发表自己的讨论结果.教师和幼儿共同确定需要表演的节目.

　　分组准备

　　（1）、教师介绍教师区域活动.

　　教师：我们教师里有几个活动，表演节目区，绘制海报区，大家先想一想你想参加哪一个组的活动.

　　（2）、幼儿自主选择喜欢的区域进行活动.教师在不同的区域轮流进行指导.

　　四.教学建议

　　（1）、活动延伸：继续指导幼儿准备自己的活动.

　　（2）、领域渗透：在语言和音乐活动中学习和六一儿童节相关的歌曲.

　　（3）、家园共育：介绍六一儿童节的活动，请家长支持和配合.

　　活动名称：春天来了一.活动目标：

　　1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化.

　　2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天. 二.活动准备：

　　1、选择一处植物较多并有迎春花的地方.

　　2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树.

　　3、春天的图片.

　　活动过程：

　　（一）谈话

　　1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

　　2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了.

　　（二）观察图片.

　　1．看我把春天的景色带到了我们小班.

　　2．提问：

　　（1）你在图片上看到了什么？

　　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

　　3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

　　六色非常漂亮.

　　三、感受春天.

　　1．我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？

　　2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说.边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽.

　　3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　　4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧

幼儿园游戏活动方案10

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。

　　2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。

　　3、培养初步的规则意识。

　　二、活动准备：

　　1、哨子一个，小红旗两个。

　　2、音乐《向前冲》。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿随音乐入场，做热身运动。

　　2、练习弯腰半蹲走。

　　3、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的情景，其他幼儿认真看。

　　4、游戏分组：将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的`从隧道中过去，看看哪个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。

　　5、开始游戏：幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油！

　　6、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。

幼儿园游戏活动方案11

　　一年一度的“六一”儿童节是幼儿园最隆重的一个节日，也是幼儿园最重要的一个节日，通过“六一”的节目表演与成果展示等等相关系列活动都可以使幼儿园在当地的知名度有一个迅速的提升，对下学期的生源收费及品牌宣传都能起到推动性的作用。

　　对于县城、乡镇、农村幼儿园而言，活动可用新形式的方式，具体展示给家长，要有“人没我有，人有我优”的思想，开展新颖、独特、可落实、有成效的活动，来进一步的吸引家长的眼球，以达到宣传本园的效果。

　　以下活动可以在每一项中选择其中一项，进行多方面不同类型的组合;也可以以每一项作为一场具体的表演。

　　一、活动目标

　　通过开展“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;同时，将幼儿园孩子们近期的所学效果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。

　　二、活动主题和宣传口号

　　1、活动主题：幼儿园的快乐，成长的空间

　　2、宣传口号：幼儿园是孩子们快乐的天地，您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年，做快乐孩子，做快乐家长，做快乐老师!(解放孩子的思维，使孩子会学;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。)

　　三、活动准备

　　1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面，让幼儿园有全新的变化，同时可在活动前期，对幼儿园的环境进行大清除，大整理，给家长孩子们一个全新的空间。

　　2、以班为单位作好参加活动的准备：

　　(1)排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目;

　　(2)抓好幼儿生活技能的教育和学习;洗手绢、洗袜子、洗杯子等等生活用品，也可以练习扫地、擦桌子等等生活小细节;

　　(3)培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;做游戏、借东西、过家家等等;

　　(4)收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。

　　(5)专业培养孩子们学习，总结方法，提前练习;

　　(6)材料样品、活动衫、宣传页、条幅。

　　3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。(奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品，提高孩子参与活动的积极性，还可适当考虑加入家长的奖品准备)

　　4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。提前做好各项工作。

　　四、活动内容

　　(一)活动倡议

　　1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

　　2、时间20xx年6月1日。

　　3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

　　4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

　　(二)系列活动

　　本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧、舞蹈表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”、识字课展示等系列活动的形式来进行。

　　1、幼儿故事、童话剧表演、舞蹈表演赛

　　(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演、舞蹈表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力以及孩子对儿歌故事的动作支配能力。

　　(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧、舞蹈表演，体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。

　　(3)评奖：

　　根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。

　　A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;

　　B、最佳舞台表现奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台表现奖6个。

　　C、最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。

　　2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)

　　(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。

　　(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。也可以提前邀请家长一道与孩子们进行服装的制作，互相配合，使家长体验幼儿生活。

　　(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

　　同时可举行一场儿童时装秀的节目，将孩子们制作的服装穿在孩子们的身上，进行进一步的展示;同时家长也可以参与到其中，抽取几位配合能力比较强的家长穿上自己制作的服装与孩子们一道表演，展示幼儿园家园共育的良好作风，使家长能感受到幼儿园的潜力所在。

　　(4)评奖：

　　根据幼儿和家长的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖，同时可以评出最优秀家长奖。

　　A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个

　　B、最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。

　　C、最优秀家长奖：根据家长在整个活动的实施过程中所表现出的配合能力、协助能力、表演能力等等方面选出几位。

　　3、小能人比赛

　　(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。

　　(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的'玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。

　　要求孩子能干净、利落的将自己的个人物品进行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的独立自主能力。

　　(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。

　　可提前准备孩子们的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并备份好，看孩子们的速度、顺序、质量等等方面进行比赛。

　　(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。

　　根据孩子们的清洗时间、清洗质量等等方面进行评比，基本上参与的孩子都有不同奖项即可。

　　4、巧嘴儿比赛

　　(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。

　　(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

　　A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)

　　B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)

　　C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

　　(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

　　(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军)

　　(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。

　　5、结对子游园

　　(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

　　(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。

　　(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。

　　(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。

　　6、识字展示

　　(1)活动目的：往常情况下的六一节目基本上都为节目表演，而音乐舞蹈等等方面于家长而言，有可能仅是一时的感觉，而不能做为对幼儿园更进一步的了解，没有特别的优势作为幼儿园的宣传筹码。进一步而言，家长喜欢什么，我们就可以投其所好，据不完全调查了解，目前县级、乡镇级、农村级幼儿园的家长一般情况下对幼儿园的要求基本上均为识字、算术、吃玩等等。于是我们也可以将幼儿园的识字作为游戏或者展示会表现给家长。比如“找朋友的游戏”、“扔球球的游戏”等等诸多游戏均可作为识字的展示。

　　(2)活动要求：学习cys项目一段时间的不同年龄段孩子，要求老师提前做好准备，如字宝宝的准备，还有与游戏配套用到的部分道具。

　　(3)活动内容：如下游戏，任意选择均可!

　　1、指字卡游戏：老师将字卡分别放在教室的不同地方。一组小朋友读，一组小朋友找，按时计算，先找到者为胜。

　　2、带字卡做操：老师可带领孩子做一个简单的伸展运动，边做动作边读字卡，老师做示范，孩子一起做，老师读，孩子做动作，也可让孩子一组读，另一组孩子做动作。

　　3、我说你接：让小朋友围成一个圆圈站好，老师也给在其中，读一张小朋友接一张，依次往下进行，所有的字卡分别让小朋友接。

　　4、扔球读卡：把小朋友分成若干组，围成圆圈蹲或者坐，每组一个球，每组一部分字卡，一个孩子先拿球，然后将球滚出，球要依次滚到拿字卡的小朋友手中，拿字卡的孩子读出自己手中的字卡，游戏反复进行。

　　5、找朋友：小朋友围成一个长方形，一个小朋友拿着字卡站在外围，在字卡放在哪个小朋友身后，哪个小朋友就站起来，拿着字卡找朋友。尽量让每个孩子都有锻炼的机会。

　　6、歌曲串编：老师启发孩子开动脑筋，一起唱一首学过的儿歌，再把学的字卡编成曲调唱歌起来。比如“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”用这个曲调，换词“太阳啊，日出哦”。

　　7、变魔术：老师找一个装饰的很漂亮的袋子，告诉孩子这是个神奇的袋子，里面能变出来很多好东西，请小朋友注意看，老师神秘的在袋子里摸几下后，拿出一张字卡然后两张、三张，让孩子念完，并数数几张字卡，再变出礼物发给孩子。

　　8、兔子找家：老师扮演老狼，其他小朋友扮兔子，老师把小朋友分成五组，提前在地上画好五个大圈，每个圈里有一部分字卡，游戏开始时，播放一段音乐，小朋友用手做兔子耳朵，跟着跳，突然音乐停止，老狼出现，小朋友跳进圈内，并大声说出来字卡名字，狼抓住的速度慢，没跳圈内的小朋友，然后换狼的扮演者，继续游戏。

　　9、拍手拍卡游戏：小朋友围成长方形，请一名小朋友和别人，字卡拍手，老师发出什么指令，小朋友就拍谁和字卡，并读出来，依次进行。

　　10、听指令蹦跳：给小朋友发字卡，老师发出指令，比如“太阳”，字宝宝蹦一蹦。字卡轮流拿，小朋友一直换蹦。(注意安全)

　　11、串串香：把字卡排队放在前面，把小朋友分成4组或两组，老师读哪张字卡，小朋友就像串串一样，站成一队，哪一组时间最短，哪组获胜。

　　12、萝卜蹲：把小朋友分成白红萝卜两队，一对蹲，另一队读字卡，轮流读，哪对反应快，时间短，读字卡又整齐，正确。哪队获胜。

　　13、彩色的气球：老师把小朋友分成四组围成4个圈，并准备红黄蓝绿气球各一个，再分组分别为红气球……队，4队分别读字卡，哪组表现好，就把气球奖励给哪组，其他组给这队棒一棒。例：“红气球你真棒”!

　　14、单腿跳：全班小朋友分组全部单腿跳，跳一下读一张字卡2到3遍，谁坚持不住，谁出局站一边，哪组剩下的人多哪组胜出。

　　15、和字卡交朋友：让每个小朋友上台，先介绍“我叫XX，你是“《日出》”很高兴见到你，“再见”，每个小朋友介绍自己，说出来字卡的名字，既锻炼了小朋友，又增加了趣味性。

　　16、说说指指：请一个小朋友上台，老师可把字卡贴到黑板上，小朋友说哪张字卡，其他小朋友指那张字卡。

　　17、抢椅子：老师把椅子摆成一排，每把椅子上放上一张字卡，把小朋友分成两组，站在椅子两侧，放音乐，音乐一停，老师读哪张字卡，小朋友也读边抢椅子上的字卡，并举起来领小朋友读，然后这个小朋友坐在这把椅子上不动，哪组小朋友抢的椅子多，哪组小朋友获胜。

　　(4)活动形式：以游戏的方式去让孩子展示所学的知识，既生动有趣还可以与家长互动，让家长有参与，有口碑，有宣传。

　　五、活动时间安排

　　X月X日----6月1日：可以选取几个代表性的节目进行统一汇演，邀请全体家长参与，并选举出几个较为方便的节目，以便外出宣传时可以继续使用。

　　六、具体宣传

　　目的：通过广大家长的口头宣传与光盘方面的力量宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。

　　宣传方式：

　　1、可以邀请所有家长(包括本园的家长、外园的家长)、社会各届的相关人士(如教育方面的相关领导、本地区域的相关知名人士)等等，人越多口碑宣传的力量就越大;

　　2、同时可全程录像，刻录成为光盘以备发放给未参加现场活动的家长进行弥补式宣传;

　　3、后期的跟进式宣传，可以分派老师到幼儿园孩子家里进行家访工作，了解家长对幼儿园的想法、建议、要求等等方面，同时要补充核实建立幼儿园的客户档案，以备下一步更好的宣传幼儿园并提高幼儿园的本质性工作;

　　4、如果有关系，也可以将所拍摄幼儿园活动作为电视报道形式在当地电视台进行播放宣传;

　　5、印发宣传页进行发放，让家长更进一步了解幼儿园相关情况，并可在发放宣传页上使用具体性方法，如老师提成、减免学费、赠送小奖品等等相关方面进行具体一步的落实。

　　6、幼儿下乡，实地宣传。宣传不仅仅是老师的工作，如果孩子能参与其中，将会对幼儿园的宣传起到更好作用。可以挑选出学的好的孩子，以及较好的节目，在老师的陪同下到各个村庄进行实地的宣传。

幼儿园游戏活动方案12

　　一、活动名称：

　　毛毛虫游戏

　　二、活动准备：

　　地垫若干

　　三、活动目标：

　　1、幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。

　　2、发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

　　3、幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。

　　四、活动玩法：

　　请一组（5—8人）参与毛毛虫游戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

　　找对数

　　对家长的说明：

　　此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的'主要特征，培养孩子的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　各种动物的图片

　　活动建议：

　　家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。

　　可以有几种形式：

　　开始的时候，家长说，孩子对

　　当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。

　　当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。

　　当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。附：儿歌《我说一，谁对一》

　　我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

　　我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。

　　我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

　　我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

　　我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

　　我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

　　我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

　　我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

　　我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。

　　我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

幼儿园游戏活动方案13

　　一、游戏：奔向20xx-火炬传递赛

　　游戏目标：

　　1、发展幼儿的动作协调性和灵敏度。

　　2、在地图上快速指认首都北京。

　　游戏材料：火炬、平衡木、山洞、跨栏器械、小红旗

　　游戏玩法：幼儿手拿"火炬"，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。

　　二、游戏：拼五环

　　游戏目标：

　　1、练习迅速套圈

　　2、培养合作与竞争意识

　　游戏材料：五环

　　游戏玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜！

　　三、游戏：海底探宝

　　游戏目标：培养幼儿的平衡能力。

　　游戏材料：高跷各种玩具

　　游戏玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种"贝壳"，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。

　　四、游戏：无敌梅花桩

　　游戏目标：发展幼儿的平衡能力。

　　游戏材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个

　　游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。

　　五、游戏：快乐一家人

　　游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。

　　六、游戏：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆

　　游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。

　　七、游戏：长凳游戏

　　游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的.方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。

　　八、游戏：喊数抱团

　　游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。

　　九、游戏：猜灯谜

　　游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底如：第5题的谜底是……猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。

　　游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。

　　十、游戏：拾方块游戏准备：自己准备方块（石子）5块。

　　游戏规则：每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。

　　游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。

幼儿园游戏活动方案14

　　一、活动主题

　　以我园申报的省教育学会“十一五”规划课题“‘传统游戏、快乐童年’——传统游戏的现代意义挖掘”课题研究为主，确立的子课题《传统游戏在幼儿活动中创新与运用的研究》，其中选取以《跳格子》活动为案例，对其进行改编、创新和运用，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。

　　二、活动背景

　　游戏伴着一代代孩子成长，带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。随着时代的不断发展，社会的不断进步，目前独生子女多、独门独院多，许多孩子迷上电脑游戏，着魔一般玩起来没完，让老师和家长头痛不已。怎样让孩子学习游戏，在游戏中学习，在学玩中成长，成了我们一直思考的问题。我们都知道，游戏是幼儿的基本活动，幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏从教育方面说是儿童的优良教师，从游戏中我们认识环境，了解物性，游戏可以强健身体，活泼动作，从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而传统游戏正是具有以上特性，它不仅具有浓郁的地方特色，而且是民间创编，简便易行、经济实惠、深受广大劳动人民喜爱的一种活动。它不仅可以锻炼身体，发展基本动作，还有丰富生活，开发智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘传统游戏，帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。但是，传统游戏在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消失殆尽，众所周知传统游戏产生于民间，流传于口头，但是随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题《传统游戏在幼儿活动中的创新与运用》。

　　三、活动目标

　　1．通过对适合幼儿发展的传统游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究，探索传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。

　　2．通过活动，增强幼儿体质，培养幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质。

　　3．通过课题研究提高教师的游戏指导水平和教科研素质。

　　四、活动准备

　　前期准备：

　　1．家长协助孩子搜集资料、提供资料，教师汇总搜集相关传统游戏的'资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前调查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的游戏，丰富孩子的相关经验。

　　2．了解传统的老游戏，通过幼儿学玩老游戏，比较新老游戏的异同，改编老游戏等活动，对老游戏进一步的探究和创新，激发幼儿玩游戏、探索新游戏的兴趣。

　　活动展示准备：

　　1．场地：本园活动室

　　2．时间： 5月18日

　　3．展示人员：（1）示范课教师；（2）:议课人员：议课活动主持人及本子课题研究的课题组核心成员。

　　4.通知参加活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。

　　五、活动过程

　　（一）前期准备活动

　　1．确定课题组成员，组织课题组的成员参加学习相关的内容，对课题内容有了初步的了解和认识。鼓励教师积极思考，如何将“传统游戏”的创新与运用和教育教学相结合。

　　2．搜集各种人群记忆中的民间传统游戏，并记录下来。首先，发动全园老师，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统游戏。

　　3．分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理、分类。把所有游戏按照大、中、小各年龄段等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏．

　　4．明确研究主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容，将活动与实践相结合，在幼儿的一日生活中实施，并做好相关的个案观察记录。

　　（二）以游戏《跳格子》为例，进行创新与研讨。

　　1．课题组成员结合《跳格子》这一民间传统游戏进行研讨，对其进行创新与改编。

　　教师1：原始的跳格子游戏形式比较单一，小朋友玩了一两次后就没有耐心，不愿意玩了。

　　教师2：小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增添幼儿的兴趣。

　　教师3：还可以结合幼儿熟悉的动画片“猫捉老鼠”，贯穿游戏，我想这样更能吸引幼儿参与到游戏中。

　　主持人：以上三位老师谈了自己想法，我们可以将这些想法融合在一起，创编出一个新的游戏，但我们还要做好活动前期相应的材料准备，比如骰子、还有格子图形等，另外，我们还要制定相应的游戏规则和游戏玩法。

　　经过研讨，确定对传统游戏《跳格子》的游戏玩法进行改编。将游戏与数学活动“感知6以内的数量”相结合，我们都知道，在幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥的，但是通过以传统游戏为载体，将数学活动融入到传统游戏中，呈现出新的教学活动，这种以游戏为主，融数学与传统游戏为一体的形式开展教学活动，给数学的教学带来一定的方便，孩子们也比较容易接受，这样不仅增加了游戏的趣味性，还提高了幼儿积极参与游戏的兴趣。

　　2．确定一名课题组成员开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动。

　　（三）上课

　　1．执教教师试教

　　教师开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动，拟定参加的课题组成员到场进行观摩。

　　2．课后研讨，找出创新课中存在的问题。

　　（1）执教教师自我反思。

　　（2）观摩教师进行评课。

　　教师4：从活动的整体情况来看，幼儿兴趣较高，教师预设的较为充分，教具制作精细，为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学习、游戏的氛围。

　　教师5：能够让幼儿主动参与到活动当中，大大激发了幼儿参与活动的积极性，提高了幼儿学习的兴趣。但是，在玩的过程中，发现幼儿等待玩游戏的时间较长，有些幼儿注意力被分散。

　　教师6：在投掷骰子过程中，有几个孩子都要争着抢掷，现场较乱。

　　教师7：在幼儿的跳格子时，最后离开格子是跳出来还是跨出来，老师没有交代清楚。

　　教师8：骰子要是做得再大些就更好了。

　　主持人：针对以上几个问题，我们探讨一下应如何改进。

　　（3）现场分析探讨

　　（4）汇总得出改进方法：

　　ａ．用幼儿收集来的肥皂包装纸盒两个一拼，进行包装制作成骰子。

　　ｂ．教师在讲解方法和规则时，交代清楚并示范，再请一名幼儿进行示范玩法。用已会玩的传统游戏“石头、剪刀、布”来解决谁先谁后的游戏顺序。

　　ｃ．准备4组跳格子的图形，这样就减少幼儿排队等候的时间，每人玩的次数也相应增加了。

　　参加观摩的老师通过评课的方式，从发现问题—分析问题—找出原因—提出措施—解决问题，从而找出活动中存在的问题和不足，执教教师集合课题组成员的建议和意见与自己的反思，对不足之处进行改进。这一系列的过程也使得教师的专业能力得到提高。

　　（四）执教教师再次示范整改后的活动

　　总结本次课题研究活动的成果

　　在设计这次活动时，以选取幼儿生活中感兴趣的事件，通过游戏的形式，把知识点贯穿在游戏中，让幼儿在有趣的游戏中，获得有关数的感性认识。在结伴游戏中促进了幼儿之间的合作和交往能力以及相互之间的协调能力，幼儿在成功完成游戏后都开心不已。经过课题成员的讨论，反复思考，不断的修改、完善，《跳格子》这一新生成的活动终于设计完成，大家认为可行。

　　六、活动简析

　　传统游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳格子”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的 “猫捉老鼠”游戏情境相结合，使得游戏更富于趣味性。跳格子游戏变化多样，我们大胆地将传统游戏与数学活动相结合，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，有效完成活动内容，促进幼儿的发展，真正体现了“玩中学”的教学理念。

　　七．活动资料收集

　　1. 利用电子文稿保存幼儿与家长共同收集的游戏资料、图片。

　　2. 保留每次研讨活动和研究课的影像资料及照片。

　　3. 及时做好个案观察记录以及每次研讨会议的记录。

　　4. 将研究完善的课题编入《传统游戏集》中。