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幼儿园语言活动方案

时间：2024-11-04 18:00:40 活动方案我要投稿

幼儿园语言活动方案15篇[通用]

　　为了确保事情或工作扎实开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的幼儿园语言活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言活动方案15篇[通用]

幼儿园语言活动方案1

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

　　2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

　　3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

　　活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

　　——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

　　2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的'变形图片进行匹配。

　　——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

　　——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

　　——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

　　提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

　　——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

　　3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

　　4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

　　5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

　　教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

　　6、游戏：“机器人”。

　　——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿园语言活动方案2

　　设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

　　活动目标：

　　1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

　　2、能根据图画的`内容，创编故事。

　　活动准备：

　　1、挂图，水彩笔、画纸。

　　2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

　　活动过程：

　　一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

　　（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

　　二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

　　（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

　　三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

　　1、狗狗的梦想是什么？

　　2、它是怎样实现这个梦想的？

　　3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

　　（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

　　四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

　　五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？

　　（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？

　　（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！

　　（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

　　六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

　　（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

幼儿园语言活动方案3

　　目标：

　　1、理解故事，知道萝卜的生长环境。

　　2、引导幼儿能大胆思考问题，积极举手发言。

　　准备：

　　挂图一套、萝卜一根

　　过程：

一、谈话：你知道萝卜有哪几种？（胡萝卜、白萝卜、红萝卜）

　　二、理解故事内容

　　1、看挂图，欣赏故事。

　　2、提问：

　　（1）小傻熊的种子是哪里来的？

　　（2）小傻熊是怎样通知朋友们的？

　　（3）小傻熊想到了什么办法？

　　（4）朋友们看到花花绿绿的萝卜园为什么要笑。

　　3、再次欣赏故事

　　（1）启发幼儿说说你听了这个故事懂得了什么？

　　（2）教师出示萝卜，与幼儿一起观察萝卜的外形特征，让孩子了解哪部分是种在泥土里的。

　　三、游戏：拔萝卜

　　附故事：小傻熊种萝卜

　　小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

　　有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

　　两个月过去了，小傻熊的`萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

　　朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。

　　小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀！

幼儿园语言活动方案4

　　一、活动目标：

　　喜欢阅读图书，能根据故事内容进行大胆的猜想。

　　能观察、理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节。

　　知道欺骗别人最终会得到不好的下场。

　　二、活动重点：

　　理解故事的主要内容，能积极主动地参与讲述、猜想活动。并用较为清楚、连贯地话来表述。

　　活动难点：

　　理解狐狸两次抢蛋糕时小动物们的不同表情，及老虎吃了两次蛋糕的两次不同表现，知道欺骗别人最终会得到不好的下场。

　　活动准备：

　　物质准备：蛋糕图片。

　　材料配套：教育挂图《领域活动、语言、第二块蛋糕》。

　　四、活动过程：

　　谈话引题。

　　引导语：（出示蛋糕图片）问：你们看这是什么呀？你们吃过蛋糕吗？你们吃过的蛋糕是怎么样的？什么味道的？

　　讲述故事前半部分，以提问的形式帮助幼儿理解故事。

　　出示教育挂图《第二块蛋糕》①②，讲述故事的前半部分。

　　提问：①小兔、小猪和小猫想要干什么？②这时发生了什么事？你们说狐狸抢走了蛋糕，是从哪里看出来的？③小动物们的表情怎么样？会说什么？（块还给我们，这是我们的蛋糕）它们为什么很着急？（因为这是它们自己做的蛋糕，给狐狸偷走了。）④狐狸把蛋糕给了谁？⑤老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗？你从哪里看出来的？⑥老虎会表扬狐狸吗？它还会对狐狸说什么？（好吃好吃，在再给我做一块蛋糕，我还要吃。）⑦这下狐狸怎么样了？（狐狸不会做蛋糕，有点发愁了。）

　　小结并过渡：是啊，狐狸不会做蛋糕，所以发愁了，你们猜猜狐狸会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆猜想。）你们各有各的说法，那结果到底怎么样呢？让我们继续看图片吧。

　　讲述故事后半部分，以提问的形式帮助幼儿理解故事。

　　出示教育挂图③④，讲述故事的后半部分。

　　提问：①狐狸第二次偷蛋糕是从哪幅图上看出来的？②小动物们的`表情怎么样？它们为什么在笑呢？（因为蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥巴。）③狐狸第二次抢了蛋糕给老虎，这回老虎吃了怎么样？老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，为什么这一次却皱起了眉头，火冒三丈呢？④第二次，小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢？（因为小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）⑤你们猜，这时狐狸的心里是怎么想的？最后，老虎是怎么样对付狐狸的？（狐狸得意洋洋，它还蒙在鼓里呢。最后它挨了老虎的揍。）

　　小结并过渡：看来狐狸再狡猾也斗不过聪明的小动物。狐狸啊狐狸，你可不能再抢别人的东西，要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍，我们大家一起来分享这个有趣的故事吧。

　　完整讲述故事，组织幼儿进一步讨论。

　　师幼再次讨论：蛋糕是从哪儿来的？狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情有什么不一样？第二块蛋糕里有什么秘密？

　　教师根据幼儿说的内容翻到相应的画面，与幼儿共同阅读，分享故事。重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情为什么不一样，抢第二块蛋糕时小动物们为什么不追，反而还站在旁边笑。

　　讨论：小动物们真的是很聪明，如果你是小动物，狐狸来抢你的第二块蛋糕时，你该怎么办？会想出什么办法？

　　五、活动延伸：

　　在美工区投放橡皮泥，供幼儿制作

　　在平时生活中，鼓励幼儿要做个诚实的好孩子。

幼儿园语言活动方案5

　　设计依据

　　水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中，对于“我们会没有水喝吗？”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。

　　活动目标

　　1.关注水的作用及与人们生活的密切关系，形成爱护水资源的意识。

　　2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。

　　3.注意倾听对方讲话，在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。

　　活动准备

　　1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

　　2.了解辩论基本方式，商量辩论内容及表达方法。

　　3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。

　　活动过程

　　1.激发兴趣，引入辩题。

　　(1)老师：我们先来看一个短片，小朋友边看边想，片中发生了什么事。

　　（观看水龙头中的水从有到无的课件演示）

　　(2)老师：你们认为这种情况真的会发生吗？我们真的会没有水喝吗？小朋友对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今天我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗？

　　2.确立观点，展开辩论。

　　(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。

　　（根据查找到的'资料，幼儿陈述观点及依据）

　　(2)辩论双方分别讨论，为自由辩论做准备。

　　(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，下一位才可以继续发言。

　　（老师仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入）

　　(4)老师：自由辩论结束了，小朋友的辩论十分精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。

　　3.交流感受，畅谈体会。

　　(1)老师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢？会不会有跟大家不同的观点呢？会不会有好的建议呢？我们欢迎她告诉大家。

　　(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。

　　(3)老师：今天的辩论会到此结束。大家可能还有很多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来讨论，好吗？

　　（小结活动，激发继续探索的兴趣）

　　延伸活动

　　1.继续收集关于水的资料。

　　2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。

　　3.制作节水标志，张贴在教室和家里。

　　4.提出节水的小措施。

幼儿园语言活动方案6

　　活动背景分析:

　　平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿游戏的兴趣，针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一健康活动。

　　名称活动：我是小兵

　　活动目标：

　　1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

　　2.练习走不同难度的桥，发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

　　3.能勇敢、团结、合作，感受合作的快乐。

　　活动准备：

　　1.场地：平面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；

　　2.大小不一的铁罐盒、大积木；

　　3.哨子1个、红旗一面；

　　4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

　　教学重点：练习走不同难度的桥

　　教学难点：大胆跨过石墩桥

　　活动过程：

　　一、集合幼儿、热身运动。

　　1.小朋友在操场边排成两排横队。

　　（1）介绍班名、口号。

　　（2）听口令跑步进入场地，进行热身运动。

　　二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

　　士兵们，今天我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了！看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗？

　　1．过小桥

　　第一关：平地小桥。（要求：自由选择动作走过平衡木）

　　现在我们到了第一座桥（要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等）

　　让一位幼儿尝试练习，顺利通过后再提出问题：

　　问题1：这位士兵是怎么做？你们还能用什么方法过桥？（引导幼儿运用难度不同的动作过桥）

　　第二关：架空小桥。

　　问题2:这座桥和第一座有什么区别？过这座桥你们有信心吗？(幼儿练习)

　　问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？

　　今天训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗？（让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度）

　　第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

　　问题4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？

　　问题5：过这样的桥要注意什么？（让幼儿相互鼓励，特别是要给胆小的同伴加油。）

　　第四关:过自己搭的桥要求：用提供的材料（泡沫垫、各种罐子）和同伴合作搭桥。

　　问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，我们应该怎么做？我们可以用什么办法过河？（士兵们想办法）

　　问题7：可以用什么搭桥？怎么搭？

　　我们分成两组，各组商量怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥）

　　问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？（引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度）

　　2.比赛《夺红旗》

　　我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。（拿到红旗欢呼）

　　三、放松活动

　　1．今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样？

　　2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

　　活动延伸：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。

　　活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。

　　在课的.结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉，所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度，流程清晰简洁。

　　在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

　　我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。

幼儿园语言活动方案7

　　活动目标：

　　1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　活动过程：

　　一、理解故事，学习动物之间的对话

　　1、讲述故事理解词：孤单

　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?

　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

　　1、扩展故事，引导幼儿对话

　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

　　你想和别的动物做朋友吗?

　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：

　　今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　活动反思：

　　根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的.答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flas。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。

　　因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

幼儿园语言活动方案8

　　活动目标：

　　1、能认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。

　　活动准备：

　　根据童谣内容制作的动画课件，圆舞板、串铃若干（与幼儿人数相等），节奏谱××××、×××××××、×.××.××.××，童谣一首

　　活动过程：

　　一、观察、理解、讲述动画，感受童谣内容。

　　1、小狗抬轿，老虎坐轿

　　师：（出示图一）你们看，山脚下是什么？里面可能坐着谁呢？

　　师：（出示图二、三）喔，原来是一只大老虎。它想到山那边去，就让八只小狗抬着它去。它为什么要请八只小狗来抬它呢？

　　师：坐在花轿里，老虎心里感觉怎样？你从什么地方看出来的'？

　　师：我想用两句好听的话送给这三幅图。你们听好了，八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

　　2、老虎欺负小狗

　　师：这八只小狗抬着大老虎吃力地走着，忽然“哎呀”一声，一只小狗摔倒了，它多害怕呀！你知道它怕什么吗？

　　师：（出示图四、五、六）我们接着往下看，老虎是怎样对它的？我们也用几句好听的话来说，一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　3、小狗对付老虎

　　师：小狗被老虎这么欺负，真可怜！我们赶快想个办法帮帮它们吧！

　　师：谢谢小朋友想了这么多好办法，小狗抬轿到山腰的时候也想了一个好办法，我们一起来听听。（出示图七）

　　师：你们听出来了吗？你能用好听的话把小狗想的办法说一说吗？

　　师：一二三，往上抛，猜猜看，老虎怎么啦？对了，（出示图八）老虎摔了一大跤。

　　二、幼儿欣赏，并初步学习童谣

　　师：这个故事真有趣，聪明的小朋友把它编成了一首童谣，我们一起来听一听。（自动播放课件，教师把童谣随录音展示。）

　　师：这么好听的一首童谣，我也想来学一学了，你们也赶快和老师一起学一学。（用动作、课件结合，加深幼儿对童谣的记忆。）

　　三、幼儿按节奏学习童谣

　　师：大家快看，（出示三种节奏谱）节奏朋友也被我们的童谣吸引来了，是哪些节奏朋友来啦？

　　师：它们今天也想和小朋友一起来表演《小狗抬花轿》这首童谣。来，大家赶快请出你的乐器宝宝，来一个童谣表演的节目给爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们看吧！

　　幼儿分别按三种节奏进行表演。可以请个别幼儿、小组或集体进行表演。

　　四、结束活动

　　师：今天，小朋友可真能干！大家肯定累了，让你的乐器宝宝先到这里来休息，你也可以找个地方安静地休息一会儿，也可以和爸爸、妈妈聊聊天，好吗？

幼儿园语言活动方案9

　　一、活动目标：

　　1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。

　　2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

　　二、活动准备：

　　1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。

　　2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

　　三、活动过程：

　　出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

　　1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。

　　2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”

　　看一看，想一想。

　　1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答）2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。

　　3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的.玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）做一做，说一说。

　　1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？”

　　2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。

　　3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是xx，可以用来xx。”

　　四、延伸：

　　幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

幼儿园语言活动方案10

　　一、设计意图：

　　小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

　　二、活动目标

　　1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。

　　2、能够大胆想象，积极表述"如果我会飞，我要飞到X X X，变成X X X X"的美好愿望。

　　三、活动准备

　　1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

　　2、知识经验准备：初步认识，如果……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。

　　四、活动过程

　　（一）出示翅膀，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!

　　（二）通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。

　　1、学习诗歌每句话的前半部分。

　　提问：如果你能飞，你要飞到哪里？

　　师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

　　小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，如果……

　　2、学习诗歌每句话的后半部分。

　　提问：你可以变成什么？

　　师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　（三）幼儿完整欣赏儿歌师：

　　现在老师把翅膀变到一首好听的.儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）

　　（四）师幼共同布置场景，角色表演师：

　　老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

　　（五）幼儿自由想象，开展仿编。

　　师：如果你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?

　　（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。

　　师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

　　附儿歌：如果我能飞

　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱

幼儿园语言活动方案11

　　活动目标：

　　1、有序地阅读画面，正确感知和理解故事中出现的反义词，比较“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。

　　2、学习运用上述反义词来描述事物的外表，大胆地在集体面前讲述。

　　在游戏中进一步体验反义词的不同，产生对阅读识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册

　　大图片五张

　　“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”的汉字卡片

　　活动过程：

　一、谈话，引出课题。

　　你们看见过身上长翅膀的小天使吗？今天，我们班就来了两位小天使，它们是棒棒和胖胖。

　　二、引导幼儿进行阅读活动。

　　（一）、出示图片一及字卡棒棒和胖胖，引导幼儿仔细观察。

　　你能猜出来谁是棒棒？谁是胖胖吗？为什么？（幼儿讲述后，教师小结）

　　（二）出示图二

　　1、现在，棒棒和胖胖站在一起了，它们还有哪里不一样吗？（根据幼儿的回答分别出示字卡：高、矮；胖、瘦）

　　2、一起学一学高、矮；胖、瘦的动作。

　　（三）出示图二的下半部分

　　1、棒棒和胖胖在干什么？

　　2、它们在哪里飞？

　　3、教师小结。

　　（四）幼儿自主学习讲述图三、图四、图五。

　　1、棒棒和胖胖之间还发生许多有趣的事情呢，你们想知道吗？等一下，请你们把书打到第24页，然后一页一页往后看一看、讲一讲。

　　2、请个别幼儿分别讲述图三、图四、图五的内容，根据幼儿的讲述，分别出示相应的汉字卡片：轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短

　　三、教师带领幼儿一起完整阅读图书

　　教师采用等待、留空的方法，让幼儿说一说书中棒棒和胖胖天使两者之间外表和行为的'各种差异。

　　四、引导幼儿正确运用7对反义词。

　　1、引导幼儿边拍手边进行对话游戏，巩固对“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”7对反义词的认识。

　　2、小朋友都会说反义词了，那你认识它们吗？你认识哪些反义词？带领幼儿一起认读。

　　3、启发幼儿说一说还可以用这些反义词表示什么？

　　五、开展游戏《看谁变得快》，体验活动的乐趣，产生对阅读汉字的兴趣。

幼儿园语言活动方案12

　　【活动目标】

　　1感受和体验故事传说情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

　　2理解故事传说内容，学习一些新词和短句。

　　3养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

　　【活动准备】

　　课件实物(竹竿纸线绳)

　　【活动过程】

　　1、导入活动

　　出示竹竿纸线绳

　　今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?

　　2、讲述故事传说前半段

　　(1)出示图片讲述故事传说(从头讲述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片123)

　　(2)理解故事传说学习新词图一提问：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图二提问：

　　a、小熊是怎么玩卷纸的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图三提问：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

　　b、它很快就怎样了?

　　3、幼儿讨论大胆发挥想象

　　(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

　　(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

　　(3)个别幼儿代表说说自己的`想法。

　　谁来告诉大家，他们还可以怎样玩?

　　4、讲述故事传说的后半段

　　(1)师：我刚才还听见说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

　　(2)讲故事传说后半段(出示图片45)5理解故事传说后半段。

　　提问：

　　a、猩猩伯伯想了什么办法?

　　b、小动物们怎样做的?[学习新词短句："劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]

　　c、风筝飞上天，大家心里怎样?[学习短句："大家多快活!"]

　　6、完整欣赏故事传说

　　7、给故事传说取名这个故事传说真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

　　8、体验友好合作的快乐

　　(1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

　　(2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗?

　　9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

　　(1)玩绳子

　　(2)玩拼图

　　附故事传说：

　　小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

　　大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢?

　　大家都问"怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"我们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

幼儿园语言活动方案13

　　活动目标

　　1、练习清晰的发音。

　　2、发展记忆力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、理解绕口令内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　图片-山羊、水牛和猪。

　　活动过程

　　1、出示图片请小朋友说出他们叫什么。幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。

　　2、肯定他们的说法。并介绍这是山羊，能爬很高、很陡的`山，以及它的角与别的羊的不同。水牛喜欢呆在水里

　　3、一段一段地教幼儿说绕口令

　　4、老师一次举一张图片，幼儿看见图就说相应的两句绕口令。鼓励小朋友课后互相比赛，看谁能说好。

　　绕口令：

　　山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水没水牛腰。猪仔进圈，猪拱大猪槽。

　　小百科：

　　山羊又称夏羊、黑羊或羖羊，和绵羊一样，是最早被人类驯化的家畜之一。

幼儿园语言活动方案14

　　作品：童话《野猫的城市》

　　森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

　　小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

　　(佚名)

　　活动目标

　　1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

　　2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

　　3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

　　(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)

　　活动准备

　　1．表现童话内容的图片。

　　2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

　　(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)

　　活动一

　　1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

　　2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的.感受。

　　3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

　　(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

　　(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

　　(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

　　(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?

　　(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

　　(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

　　4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

　　(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

　　活动建议

　　可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

　　(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

　　活动二

　　1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

　　(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

　　(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

　　(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

　　(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

　　(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

　　也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

　　2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

　　3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

　　4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

　　5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

　　(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

　　教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

　　虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)

　　活动建议

　　该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

幼儿园语言活动方案15

　　一、指导思想

　　在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高教师的教学水平，达到以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。

　　二、活动时间：20xx年4月23--25日

　　三、活动地点：多功能厅

　　四、活动要求：

　　（一）每天上午安排三节课，下午研讨。

　　（二）所有早上不带班的老师都要听课，三位年级组长必须听。每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。每节课的研讨时间为30分钟。

　　（三）教材内容不做限定。

　　（四）活动结束每人针对自己感受最深的活动写一篇活动案例。

　　（五）每位上课的老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要认真反思。

　　五、活动目的.

　　（一）通过教研活动提高教师的反思能力。活动反思从以下几个方面进行：

　　1.在活动环境和氛围的创设和营造中是否能够激发幼儿的创造性思维。

　　2.活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的功效。