小学综合实践活动方案

时间:2024-12-04 11:10:42 活动方案 我要投稿

小学综合实践活动方案(共15篇)

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编整理的小学综合实践活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学综合实践活动方案(共15篇)

小学综合实践活动方案1

  一、班级状况:

  五年级三班共有学生36名,全班学习风气良好,是一个上进的班集体。但是学生实践能力相对较差。

  二、活动内容:

  主题一:环保小卫士(环境污染情况调查、整治环境的举措与建议)

  主题二:家庭小医生(感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防)

  主题三:小小种植家(菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境)

  主题四:小小发明家(废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等)

  主题五:电器的利与弊(电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊)

  三、综合实践活动课程目标

  1.通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的`方法和研究探索、实验实证的方法。

  5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  6.培养学生发现问题、自主学习,独立思考,主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的综合能力。

  四、活动方法、措施

  1.在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

  2.在实施过程中,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

  3.在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

  五、活动评价

  1、学生的评价

  (1)评价原则:应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合,要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

  (2)评价主体:教师、学生、家长等。

  (3)评价内容:学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

  (4)评价方法:激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。

  2、教师的评价

  (1)评价内容:教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

  (2)评价方法:整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

  综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

  六、活动时间安排

  主题一:环保小卫士1、2xx

  主题二:家庭小医生3、4xx

  主题三:小小种植家7、8xx

  主题四:小小发明家9、10、11、12周

  主题五:电器的利与弊

小学综合实践活动方案2

  为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展,所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作,并落实每项工作,而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量,迎接学校的教学效果考核,这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

  一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。

  1、初步想法:

  (1)认真分析教材,梳理出各年级各个阶段学习的重要知识,建立表格,对学生平时的学习情况进行登记。

  (2)根据教材的具体情况,把本期的知识分为几大部分,学生每学完一部分,进行一次考核,考核的形式与学校考核的形式一致。

  这样做的目的:

  (1)让教师充分了解学生的学习情况。

  (2)加强学生的练习。

  (3)对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

  2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

  3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题,特别是时间如何来争取。

  4、讨论本期学生如何分组的问题。

  二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

  1、初步想法:

  (1)请教唐波关于设置代理的问题。

  (2) 建立表格,对申请好的学生进行及时的认真的登记。

  (3)统计每班家里有电脑并上了网的同学,建立帮助体系。

  (4)有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

  2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

  3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的`积极性。

  4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客,我们组内三位教师如何互相帮助,督促,形成机制。

  三、安排课题的具体开展。

  每位教师人手一份课题方案,讨论如何开展,一定达到具体工作到人,并相互提醒督促,以保证课题的及时进行。

  四、信息技术创新大赛的准备工作。

  1、观看往届大赛的作品,讨论我们本次参加的项目。

  2、讨论如何在学校开展创新大赛,以发现人才。

  3、落实具体工作,每人负责一项。

  五、远程教育

  1、接收资源安排表。

  2、学校电脑维护的安排。

  3、应用资源的记录的发放。

  六、需准备的资料

  1、各年级教材教案。

  2、教学内容各单元考核内容。

  3、各班级特困生名单。

  4、打印一份课题方案。

  七、本次教研活动需要提前思考的问题

  1、各年级各学月的考试内容,各种所需要资料的准备。(资料至少准备两次)

  2、学生平时学习情况的记载表。

  3、对学困生如何指导。

  4、本期学生如何分组。

  5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

  6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

  7、课题的如何具体开展。

  8、创新大赛的如何准备。

  9、如何提高学生学习的积极性。

小学综合实践活动方案3

  我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  一、加强常规管理,促进课题深入实施

  1、课时安排、落实制度

  我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证新的活动理念的运用,提高每节活动课的课堂质量。

  2、听评课制度:本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的'课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。

  3、阶段性总结制度:为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:

  4、评价制度:本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,

  实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

  二、随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:

  教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有

  (1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。

  (2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;

  (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;

  (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;

  (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

  综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

小学综合实践活动方案4

  活动目的:

  1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。

  2、利用假日带领队员走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。

  3、通过实践活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。

  活动形式:

  组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、书写张贴倡议书、设计广告标语、设计手抄报等。

  活动过程:

  一、提出实践课题。

  (话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)

  1、根据学生身边的实际问题,引导学生自己点出主题。

  2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的'危害性。

  3、根据讲座的内容,因势利导。

  二、成立假日小队。

  1、给假日小队取名字。

  2、设计假日小队的队旗和口号。

  三、小组分工,各司其职。

  1、宣传小组:苏晓慧组长

  2、废物回收小组:杨璐组长

  3、寻找污染源小组:强文静组长

  四、拓宽视野,获取信息。

  1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。

  2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护,垃圾的污染与环境,垃圾处理中的科学

  五、体验成功的成果。

  展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。

  六、开展讨论,发出倡议。

  1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。

  2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?

  4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。

  七、评选“小卫士、小能手”活动。

  1、交流心得体会。

  2、评选环保“小卫士”。

  3、颁发奖章。

  4、本次活动小结。

小学综合实践活动方案5

  一、选题背景

  毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容,在制作技巧和手法上已逐渐成熟,但学生的创作却多数以临摹为基础,而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化,要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新,使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商,我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题,力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起,并利用漫画的形式进行艺术再加工,使创作活动源于生活却高于生活。

  二、设计理念

  我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活,追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导,在确保学生主体地位的前提下,通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材,通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展,同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

  三、活动过程

  (一)选题阶段

  1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价,并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画,使学生明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

  2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作”的议题进行分组讨论,然后集体交流。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。(二)整体设计阶段

  学生虽然是活动的主体,但不意味着整个活动过程就是学生的.单边行为,教师在其中的指导作用也非常重要,具体体现在对整个活动进行总体设计,并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。 1、活动目标

  (1)情感目标:使学生感受创作活动的喜悦,进一步培养热爱生活的态度及合作、审美意识。

  (2)技能目标:使学生进一步熟练并基本掌握毛线粘贴的技巧,并在此基础上力求有所创新;初步掌握毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法,力求形象性。(3)认知目标:使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材,并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

  (4)成果目标:能创作出系列化的体育漫画作品,且有一定的生活基础与童趣,初具漫画特征。

  2、预计课时:课内约8课时,整个活动过程跨度约一个半月。

  3、活动进程:组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展示

  4、指导要点:

  (1)素材的选取上指导学生要善于捕捉学校体育活动的细节,在此基础上进行适当地夸张。

  (2)底图的构画上指导学生多参与一些漫画作品,并在适当临摹的基础上进行再创造,力求简洁、生动。

  (3)色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。(4)粘贴的技法上指导集体进行协商,要求在原来的基础上有所创新。(5)帮助学生组合成异质小组,指导小组成员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。

  (三)活动展开阶段

  1、小组组合:以自愿组合为基本原则先组成8个小组,然后教师以异质、互补为原则进行调整,使各小组间无过大的能力差异。

  2、方案构思:各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察,确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素:

  (1)来源说明:创作的内容是从哪儿来的?为什么要选择这个内容?(2)作品草图:用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。

  (3)制作方法:包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。

  3、方案优化:各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天,接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议,从各方面提出建议。在此基础上,各小组对创作方案进行修改、优化。

  4、任务分解:根据小组成员间能力的不同,将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员,使每个人都有事可做。

  5、实践制作:

  (1)构画底图:由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画,要求注重整体不能拘泥于细节,要利于毛线的粘贴。

  (2)整体配色:根据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案,要求和谐不突兀、简单不花俏。

  (3)确立技法:根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法,通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

  (4)上双面胶:在底画上全部粘上双面胶,要求尽量细致不超出底图的外围线。

  (5)粘贴毛线:把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面,在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为:粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

  (6)作品装裱:待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。

  (四)成果展示阶段

  1、将作品粘贴于教室内的墙砖上,以各小组相互打分和教师打分的形式评选出优秀作品。

  2、对优秀作品进行再加工后,粘贴在展示篇上参加全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。

  (五)总结反思阶段

  1、小组反思:在活动过程中大家的配合好吗?哪些方面需要改进?哪些方面是有价值的?

  2、个人反思:在活动中我尽力了吗?从中学到了什么?哪些方面需要加强?

  3、集体总结:通过整个活动,我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验?下一阶段的创作,我们应从哪方面入手?

  四、活动反思

  (一)活动形式上注重美术学科特点的同时,彰显了更多的综合实践活动理念

  “体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况,而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案,在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识,从中拓展学生的审美视野,提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。

  此外,教师在整个创作活动过程中,通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端,而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导,特别在设计活动时照顾了学生的个别差异,使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。

  (二)将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

  以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化,却忽视了作品内容的价值取向,过多呈现卡通、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容,不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活,通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新,使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟,从而不再拘泥于单纯的美术技能,在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向,无形中向美术学习文化层面得升。

  (三)创作材料的选取上过于单一,使作品的表现力不够丰富

  从学生的作品看,除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成,看上去统一、清爽,但有些细节用毛线进行表现总难以到位,细细品味总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中,可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面,这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

小学综合实践活动方案6

  一、 指导思想:

  综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程市、局精神为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。

  二、 总体目标:

  1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

  2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

  3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

  4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。

  5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

  6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

  三、 具体措施:

  (一)、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。

  1、利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念。

  2、集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案。

  3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。

  4、经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。

  5、任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。

  (二)、加大组内教研力度,提高教师教学水平。

  积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。

  (三)、以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。

  1、活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。

  2、教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。

  3、在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

  四、过程开展:

  1、明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的主题。

  2、制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。

  3、组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。

  4、总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。

  五、实施保障:

  1、教师要进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的.成功实施奠定基础。

  2、及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。

  3、实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。

  4、评价创新:建立学生评价表,对每位学生参加的每一项活动,做好详细记录,从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

  5、强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提,因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。

  6、舆论宣传:加大宣传力度,积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。

  7、资源保障:开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地,以保证综合实践活动课实施的科学性。

  8、加强管理:落实课程实施责任制,强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展,做到每一次活动全程万无一失,不出事故。

小学综合实践活动方案7

  一、指导思想

  综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

  二、学情分析

  一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主,并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,主要有:

  1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师,包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

  2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所,父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师,有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中,学生可以进行自我服务劳动、家务劳动,学习家政常识,了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

  三、教学目标

  1、通过观察,访问,了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友----各种动植物,是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时,理应自觉地保护她。

  2、通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。

  3、通过访问,调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽,用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。

  4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。

  四、教学措施

  本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式:

  1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,参观、考察、访问是体验性学习的.基本活动方式。

  2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时,教师要具有敏锐的扑捉信息的能力,在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底。

  3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性、针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能。

  五、教学内容安排及进度

小学综合实践活动方案8

  一、活动主题提出的背景:

  传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后,我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深,学生对传统节日由“没意思,没什么认识,不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解,我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动,能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解祖国的传统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。

  二、活动目标

  1.知识维度的目标

  将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中,让学生了解我国传统节日文化的相关知识内容,进而提高学生对传统文化的认识,拓宽他们的认知视野,激发学生在活动中自主获取新知的欲望,促进学生方法性知识的的获得与掌握。

  2.能力维度的目标

  学生在经历与体验整个实践活动的过程中,培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中,学生初步掌握调查与访谈技巧,提高规划安排能力,学会整理与分析有效资源,运用创新思维探讨实施活动计划。

  3.情感、态度维度的目标

  通过一系列活动,学生在深入认识中国传统节日的`基础上增强他们的民族自豪感与使命感,端正对外来文化与传统文化的态度,摒弃崇洋mei外的不正风气,继承与弘扬中国优秀的传统文化。

  三、活动实施准备

  1、课程资源导航:

  (1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯,可以通过查阅书籍、杂志,询问父母、长辈和民俗机构等方式;

  (2)与少先队辅导员联系开展主题活动,“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系,取得支持,多学科教师参与组织的形式,组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

  实施过程

  四、活动的实施步骤:

  第一阶段:确定主题、发现问题、制定活动计划

  组织学生学习课题,撰写出活动计划,计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后,活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点:

  1、了解中国有哪些传统节日,以及这些传统节日的各种风俗习惯。

  2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

  3、去图书馆或网上查阅有关资料,了解古往今来的中国传统节日,以及它们的文化。

  4、向家长询问古今传统节日文化的差异性,了解中国历史背景。

  第二阶段:师生自主探究交流学习

  1、认识中国传统节日文化

  (1)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料,认识中国民间传统节日文化,以及它们的传统风俗习惯。

  (2)依据它们的风俗习惯,全班交流各自的感想,写出有感日记或记录等。

  (3)配合主题开一次专门的班会,针对主题节日,办一次小报,以表达对生活的热爱。

  (4)了解学生对各种节日的需求,以及他们想对家长说些什么。

  2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

  (1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

  (2)学生全班开一次主题班会,针对学生感兴趣的差异问题进行讨

  论,找出差异的主要原因。

  (3)学生上网或有关图书资料查询,了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。

  (4)全班交流自己所得。

  (5)向家长汇报自己的所得。

  3、调查各种传统节日文化的起源。

  (1)向家长询问民间常见节日文化的起源,以及它们的形式。

  (2)上网或查阅图书了解节日文化的起源,师生共同研讨起源的原因。

  第三阶段:总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会,整理实践报告资料。

  5.班级趣味活动

  ①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

  学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆,在动手劳动中深入体会传统节日风俗的乐趣,品尝与分享自己的劳动成果。 ②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

  指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章,在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动,帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。

  ③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

  将学生分成正反两方,引导他们收集与辩题有关的知识内容,在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度,培养学生信息筛选、表达交流及临场反应等能力。

  6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

  7.成果总结交流及宣传展示

  ①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行答辩,完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

  ②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,

  在学校及街道社区举行成果展示活动,个人设计,用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度,宣传我国传统文化。

小学综合实践活动方案9

  一、指导思想

  《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,密切联系学生自身生活和社会生活,结合运用知识,直接参予的实践性活动。

  因此,我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题,亲历问题,积极开展有针对性的综合实践活动,在实践中寻找切实可行的办法,解决现在存在的真问题,同时激发教师加强现论学生和培训,不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力,开发和积累课程资源,逐步形成我校综合实践活动的特色。

  二、总体目标

  1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

  2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

  3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

  4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。

  5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

  6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

  三、具体工作

  1、加强理论学习和培训力度

  继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》,进一步明确课程改革信息,深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题,不断探索解决途径,提高教师解决问题的意识,始终保持和新课程同行,积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更科学地指导自己的育人工作

  2、调整内容,贴近生活

  本学期我们将制定好课程实施计划,并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”,我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素,着眼于现状以解决生活问题为准点,开展综合实践活动,强调学生在活动中的亲历亲为,从活动中增长知识,培养能力。

  3、认真组织,共同参予

  综合实践活动的`主体是学生,教师是组织者和指导者,教师的有效指导直接影响到活动目标的达成,故而,必须关注活动中教师的定位,解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题,强调从学生实际问题出发,全员参予。

  4、及时积累,积极开发

  综合实践活动课程作为新的课程资源,需要教师的不断积累,生成与开发,学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作,把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文,装订成册,建立“学生综合实践活动档案袋”。

  积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式,把综合实践活动引向深入。

  四、主要工作

  九月份:

  1、集中学习新课标,贯彻课改精神

  2、成立综合实践活动领导小组

  3、制定教研组工作计划

  4、制定、讨论各年级主题设计方案

  5、根据计划组织综合实践活动课程的教学

  十月份:

  1、组织学生参加县综合实践活动课评比

  2、交流教学心得

  十一月份:

  1、调研校综合实践活动课程的开展情况。

  2、学生成果展评

  十二月、元月份:

  1、做好主题活动评价

  2、上交反思、论文及主题设计

  3、上交综合实践活动教案,汇编成集

  4、收齐综合实践活动资料,做好归档工作

  5、教学工作总结

小学综合实践活动方案10

  教学目标:

  1、 通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

  2、 知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。

  教材分析

  重点难点:通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

  课前准备:捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

  教学过程:

  一、 导入:展示通蚂蚁和白蚁,让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问:你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗?

  二、 新课:

  1、 认识蚂蚁和白蚁的身体结构,请学生自己标出。

  2、 认识蚂蚁和白蚁的'生活习性和它们跟同伴交流的方式。

  3、 到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝,了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

  4、 把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来,画一幅蚂蚁搬家图。

  三、 布置作业:在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝

  四、 板书设计:15、认识蚂蚁和白蚁

  教学后记:

  课题:蚂蚁和白蚁的危害与防治

  教学目标:知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。

  教材分析:略

  重点难点:防治蚂蚁和白蚁的危害。

  课前准备:一些被白蚁啃过的木头。

  教学过程:

  一、 导入:

  同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗?可以说,蚂蚁对人们既有好处,又有害处;而白蚁带来的危害是极其严重的,尤其在热带地区和亚热带地区。

  二、 新课:

  1、 讨论:蚂蚁带来哪些危害?白蚁带来哪些危害?(观察一些被白蚁啃过的木头。)

  2、 大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法:(1)家庭防治(2)校园防治。

  3、 把自己的调查报告写清楚,在小组内交流。

  三、 作业:与父母交流一下自己的调查心得。

  四、 板书设计:16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

  教学后记:

小学综合实践活动方案11

  一、 指导思想

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则

  “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的`准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际

  问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础

  2、实施途径

  (1)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学习,更新观念

  加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这

  不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导

  综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。

  综合实践活动小组名单:

  组长:黄学明

  副组长:刘仕梅

  成员:蓝鲸 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江

  (3)选好主题,落实内容

  综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:

  一二年级:我是好孩子

  三四年级:走进蒲草,美化校园

  五六年级:辨别广告真伪,谨防上当

  (4)加强联系,取得支持

  综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。

小学综合实践活动方案12

  多年来,xx小学一直高度重视学生的社会实践活动,根据学校教育教学实际,开展综合社会实践活动,认识社会,了解社会,增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的`学工、学农、学科技系列社会实践活动,让学生充分了解认识自己的家乡,感知东营的发展,增强同学们热爱家乡的意识。

  一、参加对象:

  4年级全体学生(两个班,共计85人)

  二、活动时间:

  6月6月全天

  三、活动主题:

  “知我家乡爱我xx”主题实践活动

  四、活动形式:

  依托《城市信报》社,四年级家长委员会负责组织实施。

  五、学校负责参与组织人员

  学校带队领导:刘xx

  安全员兼校医:李xx

  四年级一班:班主任朱君,两名学生家长,一名导游

  四年级二班:班主任艾丽华,两名学生家长,一名导游

  六、主要参观访问内容及路线:

  1.早晨7:30从胜利集输小学乘大巴车出发。

  2.8:30乘车到广饶烈士陵园,先参观大理石浮雕、到烈士墓献花,统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动,参观革命烈士事迹陈列馆。

  3.10:20第二站到孙武湖踏青,休整,参观;

  4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。

  5.下午4:00左右回到学校。

  七、参观纪念活动要求:

  1.文明参观,禁止大声喧哗;尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。

  2.组织有序参观,禁止用手拉拽标本展品,损坏将照价赔偿;

  3.注意环境卫生,禁止乱扔垃圾,垃圾必须随手携带,集中存放。

  4.各班要组织学生认真做好记录,写出观后感,或者游记等。

  5.各班要注意时间安排,在规定时间内完成参观学习。

  6.户外活动期间,做好分组,明确责任,注意用火,禁止踩踏草坪。

  八、安全要求

  1.各班出发前必须对学生进行安全警示教育,坚决杜绝安全责任事故的发生。

  2.每个班配备1-2名教师,2-3名家长和1名导游管理员,分工负责,明确责任。

  3.出发前,每位学生必须填写安全预案表,明确出行路线、携带物品及相关要求,并经家长签字许可。

  4.学校配备一名校医跟随,并配备相关药品,器材。

  5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。

  6.所用车辆为旅游车辆,按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。

  7.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险,《城市信报》社负责购买。

  8.联系电话(略)

小学综合实践活动方案13

  一、活动背景

  随着经济的发展和生活水平的提高,金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准,因而,家长给学生零花钱也越来越多,很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了对子女的教育,让孩子们形成了不正确的的价值观,也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯,以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易,挣钱很辛苦,及养成勤俭节约的良好习惯,我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,培养良好的金钱观,更好为学生的健康成长服务。

  二、活动方案

  1、活动主题:我对零花钱的体验

  2、活动目标:

  ⑴通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。

  ⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

  (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。

  3、活动形式

  ⑴、组织形式

  ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

  ⑵、实践形式

  ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

  4、活动安排

  本次活动计划分为四个阶段:

  第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。

  第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。

  第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。

  第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。

  三、活动实施过程

  第一阶段:确定课题,制定活动计划

  1、课题的确定

  最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

  2、分组制定计划

  课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

  第二阶段:调查研究

  1、学生情况调查

  ⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

  制定完计划,一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件

  一),并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后,同学们都惊讶不已。

  ⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

  采访中,被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易,因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数,每次至少是五元以上,更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么,好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问:这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

  2、家长情况调查

  在放学后,采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计,令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后,同学们一起交流时,心灵上受到了很大的震撼

  3、交流探讨

  调查结束了,全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应:在调查的过程

  中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查,发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具,大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦,忽然有一位同学说:“我们可以自己去试一试呀,体验赚钱。”新的实践内容又产生了,引导学生亲身体验赚钱,在我的指导建议下,自己去赚钱,体验零花钱的来之不易,感受父母挣钱的辛酸。

  第三阶段:体验赚钱

  1、组织讨论

  学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组,制定了行动计划,做了一些行动前的准备工作。开始行动以前,要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

  2、交流赚钱的体会

  同学们每个双休日去体验赚钱,终于到了集中活动的时间,同学们坐在一起似乎有说不完的话,体验是那么的深刻:成功的喜悦,失败的烦恼(见附件二)

  第四阶段:花自己赚的钱

  “用自己赚的钱,感觉怎么样”

  学生都利用课余时间进行了消费,活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的.同学说:“花自己的钱,很有些舍不得,不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说:“到商店里买东西总是觉得东西太贵了,现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了,因为赚钱太不容易了。”

  四、活动反思与评价

  通过这次活动,同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了,懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱,把它花在有用的地方”。有的说:“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童,让他们像我们一样快乐地学习、成长。”

  1、学生的评价(见附件三)

  2、教师评价

  小学生综合实践活动的开放性是全方位的,本活动让学生回归真实的生活,力求把学生生活的环境变成一个大课堂,让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力,在德育评价上,本活动培养学生的勤俭节

  约意识,树立正确的价值观

  本次活动以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验,充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多,充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差,但又聪明好动的学生,在这次活动中更是表现出色,动手实践能力相当强,可见“尺有所短,寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力,关键是如何挖掘他们的潜在能力,充分调动他们的积极性。在活动实施过程中,同学们采访、调查、设计统计图,遇到问题尝试用不同的方法来解决,显示了他们强烈的主人翁意识。

  此外,能邀请家长参与这次活动,让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化,更使学生有了深深的体验,这是本次活动的一个亮点。

  附件一:

  小学生零花钱调查问卷

  1、你每一天的零花钱大约是()

  A、一元以下B、一元 C、2元以上

  2、你的零花钱是怎样得来的()

  A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

  C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

  3、用自己的零花钱都买些什么()

  A、文具B、零食或玩具

  C、上网或打游戏 D、买课外书

  4、你认为自己的零花钱花的合理吗()

  A、合理B、不合理

  5、你觉得一元钱来得容易吗()

  A、容易 B、不容易

  6、你试过自己赚零花钱吗()

  A、试过 B、没试过

小学综合实践活动方案14

  一、活动题目:左手和右手

  二、活动背景:在学习生活中,有的同学和其他同学“合不来”,不懂得如何与他人相处和交往,甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想会影响学生的身心健康。因此,我们应该有意识地培养学生的合作精神。

  三、活动目标:

  1、使学生认识到学习合作的重要性,增强合作意识。

  2、了解并了解游戏中正确的合作态度和方法。

  三、通过活动,提高了学生的合作意识和能力,获得了合作的体验快乐。

  四、活动对象:小学二年级

  五、活动时间:35分钟

  六、活动导入:《一指抓苹果》

  老师:老师今天带了一个红苹果。你想要吗?如果你不用任何东西就能用你的一个手指捡起来,苹果就属于你了。(两位学生尝试)

  师:用一个手指拿得起吗?那你怎么能轻松地拿起来呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?

  师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

  七、活动过程:

  1、情境导入,初步感受合作

  回忆上次课xx的动画片《三个和尚》

  忆边思考忆边回忆:为什么更多的人没有水喝?

  大家有什么想法呢?(找同学回答)

  老师:他们三个怎么能有水喝呢?请大家帮他们出出主意吧!(合作)

  老师:是的,从刚才的游戏和故事中,我们意识到合作是非常重要的。只有懂得合作的'人才能取得巨大的成功

  2游戏引领,合作快乐

  把班里的学生分成四组,第一组在纸条上写上任意时间,第二组同学写任意地点,第三组写任意人物,第四组同学写“在干什么”;再分别找各组的同学读出来,让大家从合作中感受快乐。

  八、活动总结:辅导员对本次活动进行总结和讨论,为下一次活动做好准备。

小学综合实践活动方案15

  一、指导思想:

  通过实践活动,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的生活,劳动能力,观赏和辨别的能力,同学之间互相间的交往、协作能力,逐步的观察分析,采访、调查等能力,以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法,把在各科中学到的技能,在实践中能综合运用,同时又不断增加知识,拓展视野,提高学生综合素质。

  二、年级基本情况:

  五年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的'积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

  三、活动目标:

  1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

  2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

  3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

  4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

  四、确定综合实践活动的主题及时间。

  本学期,五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源,提供如下备选课题,各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复),开展相应的活动。

  三月份:

  主题一:《认识自我》:充分发掘学生的长处,并搭建舞台,让他们大显身手,同时也引导学生找出自己的不足,鼓励他们扬长避短,并写下心灵日记;

  主题二《我们都是炎黄子孙》:以中国古代的历史、文化为主题,召唤孩子对祖国的归属之情;

  主题三:《珍爱生命》:了解我们诞生的过程,珍爱宝贵的生命,表达对母亲的感激之情;

  四月份:

  主题一:《净化美化校园》

  认识校园的花草树木,爱护花草树木,进行除草劳动。

  主题二:

  开展“我和春天有个约会”实践活动 。

  阳春三月,组织学生爬山,进行“我和春天有个约会”活动。

  五月份:

  主题一:《我是环保小卫士》

  多途径了解并交流环保的意义,针对身边的种种环保问题,想金点子(写倡议书、树标语牌等)

  主题二:我与消防

  了解消防器材的外形、名称和作用,并通过设计宣传标语,写调查报告,让更多的人提高消防知识。

  六月份:

  主题一:《祖国在我心中》收看国庆影视,搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

  主题二:我为家乡特产做广告。

《小学综合实践活动方案(共15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【小学综合实践活动方案】相关文章:

小学综合实践活动方案05-02

小学综合实践活动方案03-27

小学综合实践活动方案(热门)03-02

小学综合实践活动方案[必备]07-12

小学综合实践活动方案【必备】10-27

(精)小学综合实践活动方案09-26

小学暑假综合实践活动方案08-20

小学综合实践活动方案[精]07-12

[必备]小学综合实践活动方案05-25

小学综合实践活动方案(荐)05-25

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

小学综合实践活动方案(共15篇)

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编整理的小学综合实践活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学综合实践活动方案(共15篇)

小学综合实践活动方案1

  一、班级状况:

  五年级三班共有学生36名,全班学习风气良好,是一个上进的班集体。但是学生实践能力相对较差。

  二、活动内容:

  主题一:环保小卫士(环境污染情况调查、整治环境的举措与建议)

  主题二:家庭小医生(感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防)

  主题三:小小种植家(菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境)

  主题四:小小发明家(废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等)

  主题五:电器的利与弊(电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊)

  三、综合实践活动课程目标

  1.通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的`方法和研究探索、实验实证的方法。

  5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  6.培养学生发现问题、自主学习,独立思考,主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的综合能力。

  四、活动方法、措施

  1.在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

  2.在实施过程中,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

  3.在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

  五、活动评价

  1、学生的评价

  (1)评价原则:应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合,要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

  (2)评价主体:教师、学生、家长等。

  (3)评价内容:学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

  (4)评价方法:激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。

  2、教师的评价

  (1)评价内容:教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

  (2)评价方法:整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

  综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

  六、活动时间安排

  主题一:环保小卫士1、2xx

  主题二:家庭小医生3、4xx

  主题三:小小种植家7、8xx

  主题四:小小发明家9、10、11、12周

  主题五:电器的利与弊

小学综合实践活动方案2

  为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展,所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作,并落实每项工作,而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量,迎接学校的教学效果考核,这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

  一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。

  1、初步想法:

  (1)认真分析教材,梳理出各年级各个阶段学习的重要知识,建立表格,对学生平时的学习情况进行登记。

  (2)根据教材的具体情况,把本期的知识分为几大部分,学生每学完一部分,进行一次考核,考核的形式与学校考核的形式一致。

  这样做的目的:

  (1)让教师充分了解学生的学习情况。

  (2)加强学生的练习。

  (3)对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

  2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

  3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题,特别是时间如何来争取。

  4、讨论本期学生如何分组的问题。

  二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

  1、初步想法:

  (1)请教唐波关于设置代理的问题。

  (2) 建立表格,对申请好的学生进行及时的认真的登记。

  (3)统计每班家里有电脑并上了网的同学,建立帮助体系。

  (4)有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

  2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

  3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的`积极性。

  4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客,我们组内三位教师如何互相帮助,督促,形成机制。

  三、安排课题的具体开展。

  每位教师人手一份课题方案,讨论如何开展,一定达到具体工作到人,并相互提醒督促,以保证课题的及时进行。

  四、信息技术创新大赛的准备工作。

  1、观看往届大赛的作品,讨论我们本次参加的项目。

  2、讨论如何在学校开展创新大赛,以发现人才。

  3、落实具体工作,每人负责一项。

  五、远程教育

  1、接收资源安排表。

  2、学校电脑维护的安排。

  3、应用资源的记录的发放。

  六、需准备的资料

  1、各年级教材教案。

  2、教学内容各单元考核内容。

  3、各班级特困生名单。

  4、打印一份课题方案。

  七、本次教研活动需要提前思考的问题

  1、各年级各学月的考试内容,各种所需要资料的准备。(资料至少准备两次)

  2、学生平时学习情况的记载表。

  3、对学困生如何指导。

  4、本期学生如何分组。

  5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

  6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

  7、课题的如何具体开展。

  8、创新大赛的如何准备。

  9、如何提高学生学习的积极性。

小学综合实践活动方案3

  我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  一、加强常规管理,促进课题深入实施

  1、课时安排、落实制度

  我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证新的活动理念的运用,提高每节活动课的课堂质量。

  2、听评课制度:本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的'课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。

  3、阶段性总结制度:为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:

  4、评价制度:本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,

  实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

  二、随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:

  教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有

  (1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。

  (2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;

  (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;

  (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;

  (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

  综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

小学综合实践活动方案4

  活动目的:

  1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。

  2、利用假日带领队员走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。

  3、通过实践活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。

  活动形式:

  组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、书写张贴倡议书、设计广告标语、设计手抄报等。

  活动过程:

  一、提出实践课题。

  (话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)

  1、根据学生身边的实际问题,引导学生自己点出主题。

  2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的'危害性。

  3、根据讲座的内容,因势利导。

  二、成立假日小队。

  1、给假日小队取名字。

  2、设计假日小队的队旗和口号。

  三、小组分工,各司其职。

  1、宣传小组:苏晓慧组长

  2、废物回收小组:杨璐组长

  3、寻找污染源小组:强文静组长

  四、拓宽视野,获取信息。

  1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。

  2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护,垃圾的污染与环境,垃圾处理中的科学

  五、体验成功的成果。

  展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。

  六、开展讨论,发出倡议。

  1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。

  2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?

  4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。

  七、评选“小卫士、小能手”活动。

  1、交流心得体会。

  2、评选环保“小卫士”。

  3、颁发奖章。

  4、本次活动小结。

小学综合实践活动方案5

  一、选题背景

  毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容,在制作技巧和手法上已逐渐成熟,但学生的创作却多数以临摹为基础,而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化,要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新,使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商,我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题,力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起,并利用漫画的形式进行艺术再加工,使创作活动源于生活却高于生活。

  二、设计理念

  我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活,追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导,在确保学生主体地位的前提下,通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材,通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展,同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

  三、活动过程

  (一)选题阶段

  1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价,并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画,使学生明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

  2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作”的议题进行分组讨论,然后集体交流。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。(二)整体设计阶段

  学生虽然是活动的主体,但不意味着整个活动过程就是学生的.单边行为,教师在其中的指导作用也非常重要,具体体现在对整个活动进行总体设计,并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。 1、活动目标

  (1)情感目标:使学生感受创作活动的喜悦,进一步培养热爱生活的态度及合作、审美意识。

  (2)技能目标:使学生进一步熟练并基本掌握毛线粘贴的技巧,并在此基础上力求有所创新;初步掌握毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法,力求形象性。(3)认知目标:使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材,并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

  (4)成果目标:能创作出系列化的体育漫画作品,且有一定的生活基础与童趣,初具漫画特征。

  2、预计课时:课内约8课时,整个活动过程跨度约一个半月。

  3、活动进程:组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展示

  4、指导要点:

  (1)素材的选取上指导学生要善于捕捉学校体育活动的细节,在此基础上进行适当地夸张。

  (2)底图的构画上指导学生多参与一些漫画作品,并在适当临摹的基础上进行再创造,力求简洁、生动。

  (3)色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。(4)粘贴的技法上指导集体进行协商,要求在原来的基础上有所创新。(5)帮助学生组合成异质小组,指导小组成员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。

  (三)活动展开阶段

  1、小组组合:以自愿组合为基本原则先组成8个小组,然后教师以异质、互补为原则进行调整,使各小组间无过大的能力差异。

  2、方案构思:各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察,确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素:

  (1)来源说明:创作的内容是从哪儿来的?为什么要选择这个内容?(2)作品草图:用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。

  (3)制作方法:包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。

  3、方案优化:各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天,接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议,从各方面提出建议。在此基础上,各小组对创作方案进行修改、优化。

  4、任务分解:根据小组成员间能力的不同,将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员,使每个人都有事可做。

  5、实践制作:

  (1)构画底图:由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画,要求注重整体不能拘泥于细节,要利于毛线的粘贴。

  (2)整体配色:根据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案,要求和谐不突兀、简单不花俏。

  (3)确立技法:根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法,通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

  (4)上双面胶:在底画上全部粘上双面胶,要求尽量细致不超出底图的外围线。

  (5)粘贴毛线:把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面,在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为:粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

  (6)作品装裱:待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。

  (四)成果展示阶段

  1、将作品粘贴于教室内的墙砖上,以各小组相互打分和教师打分的形式评选出优秀作品。

  2、对优秀作品进行再加工后,粘贴在展示篇上参加全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。

  (五)总结反思阶段

  1、小组反思:在活动过程中大家的配合好吗?哪些方面需要改进?哪些方面是有价值的?

  2、个人反思:在活动中我尽力了吗?从中学到了什么?哪些方面需要加强?

  3、集体总结:通过整个活动,我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验?下一阶段的创作,我们应从哪方面入手?

  四、活动反思

  (一)活动形式上注重美术学科特点的同时,彰显了更多的综合实践活动理念

  “体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况,而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案,在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识,从中拓展学生的审美视野,提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。

  此外,教师在整个创作活动过程中,通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端,而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导,特别在设计活动时照顾了学生的个别差异,使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。

  (二)将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

  以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化,却忽视了作品内容的价值取向,过多呈现卡通、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容,不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活,通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新,使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟,从而不再拘泥于单纯的美术技能,在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向,无形中向美术学习文化层面得升。

  (三)创作材料的选取上过于单一,使作品的表现力不够丰富

  从学生的作品看,除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成,看上去统一、清爽,但有些细节用毛线进行表现总难以到位,细细品味总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中,可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面,这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

小学综合实践活动方案6

  一、 指导思想:

  综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程市、局精神为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。

  二、 总体目标:

  1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

  2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

  3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

  4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。

  5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

  6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

  三、 具体措施:

  (一)、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。

  1、利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念。

  2、集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案。

  3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。

  4、经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。

  5、任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。

  (二)、加大组内教研力度,提高教师教学水平。

  积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。

  (三)、以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。

  1、活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。

  2、教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。

  3、在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

  四、过程开展:

  1、明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的主题。

  2、制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。

  3、组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。

  4、总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。

  五、实施保障:

  1、教师要进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的.成功实施奠定基础。

  2、及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。

  3、实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。

  4、评价创新:建立学生评价表,对每位学生参加的每一项活动,做好详细记录,从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

  5、强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提,因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。

  6、舆论宣传:加大宣传力度,积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。

  7、资源保障:开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地,以保证综合实践活动课实施的科学性。

  8、加强管理:落实课程实施责任制,强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展,做到每一次活动全程万无一失,不出事故。

小学综合实践活动方案7

  一、指导思想

  综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

  二、学情分析

  一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主,并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,主要有:

  1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师,包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

  2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所,父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师,有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中,学生可以进行自我服务劳动、家务劳动,学习家政常识,了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

  三、教学目标

  1、通过观察,访问,了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友----各种动植物,是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时,理应自觉地保护她。

  2、通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。

  3、通过访问,调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽,用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。

  4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。

  四、教学措施

  本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式:

  1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,参观、考察、访问是体验性学习的.基本活动方式。

  2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时,教师要具有敏锐的扑捉信息的能力,在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底。

  3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性、针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能。

  五、教学内容安排及进度

小学综合实践活动方案8

  一、活动主题提出的背景:

  传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后,我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深,学生对传统节日由“没意思,没什么认识,不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解,我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动,能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解祖国的传统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。

  二、活动目标

  1.知识维度的目标

  将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中,让学生了解我国传统节日文化的相关知识内容,进而提高学生对传统文化的认识,拓宽他们的认知视野,激发学生在活动中自主获取新知的欲望,促进学生方法性知识的的获得与掌握。

  2.能力维度的目标

  学生在经历与体验整个实践活动的过程中,培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中,学生初步掌握调查与访谈技巧,提高规划安排能力,学会整理与分析有效资源,运用创新思维探讨实施活动计划。

  3.情感、态度维度的目标

  通过一系列活动,学生在深入认识中国传统节日的`基础上增强他们的民族自豪感与使命感,端正对外来文化与传统文化的态度,摒弃崇洋mei外的不正风气,继承与弘扬中国优秀的传统文化。

  三、活动实施准备

  1、课程资源导航:

  (1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯,可以通过查阅书籍、杂志,询问父母、长辈和民俗机构等方式;

  (2)与少先队辅导员联系开展主题活动,“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系,取得支持,多学科教师参与组织的形式,组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

  实施过程

  四、活动的实施步骤:

  第一阶段:确定主题、发现问题、制定活动计划

  组织学生学习课题,撰写出活动计划,计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后,活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点:

  1、了解中国有哪些传统节日,以及这些传统节日的各种风俗习惯。

  2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

  3、去图书馆或网上查阅有关资料,了解古往今来的中国传统节日,以及它们的文化。

  4、向家长询问古今传统节日文化的差异性,了解中国历史背景。

  第二阶段:师生自主探究交流学习

  1、认识中国传统节日文化

  (1)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料,认识中国民间传统节日文化,以及它们的传统风俗习惯。

  (2)依据它们的风俗习惯,全班交流各自的感想,写出有感日记或记录等。

  (3)配合主题开一次专门的班会,针对主题节日,办一次小报,以表达对生活的热爱。

  (4)了解学生对各种节日的需求,以及他们想对家长说些什么。

  2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

  (1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

  (2)学生全班开一次主题班会,针对学生感兴趣的差异问题进行讨

  论,找出差异的主要原因。

  (3)学生上网或有关图书资料查询,了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。

  (4)全班交流自己所得。

  (5)向家长汇报自己的所得。

  3、调查各种传统节日文化的起源。

  (1)向家长询问民间常见节日文化的起源,以及它们的形式。

  (2)上网或查阅图书了解节日文化的起源,师生共同研讨起源的原因。

  第三阶段:总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会,整理实践报告资料。

  5.班级趣味活动

  ①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

  学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆,在动手劳动中深入体会传统节日风俗的乐趣,品尝与分享自己的劳动成果。 ②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

  指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章,在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动,帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。

  ③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

  将学生分成正反两方,引导他们收集与辩题有关的知识内容,在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度,培养学生信息筛选、表达交流及临场反应等能力。

  6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

  7.成果总结交流及宣传展示

  ①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行答辩,完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

  ②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,

  在学校及街道社区举行成果展示活动,个人设计,用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度,宣传我国传统文化。

小学综合实践活动方案9

  一、指导思想

  《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,密切联系学生自身生活和社会生活,结合运用知识,直接参予的实践性活动。

  因此,我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题,亲历问题,积极开展有针对性的综合实践活动,在实践中寻找切实可行的办法,解决现在存在的真问题,同时激发教师加强现论学生和培训,不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力,开发和积累课程资源,逐步形成我校综合实践活动的特色。

  二、总体目标

  1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

  2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

  3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

  4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。

  5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

  6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

  三、具体工作

  1、加强理论学习和培训力度

  继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》,进一步明确课程改革信息,深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题,不断探索解决途径,提高教师解决问题的意识,始终保持和新课程同行,积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更科学地指导自己的育人工作

  2、调整内容,贴近生活

  本学期我们将制定好课程实施计划,并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”,我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素,着眼于现状以解决生活问题为准点,开展综合实践活动,强调学生在活动中的亲历亲为,从活动中增长知识,培养能力。

  3、认真组织,共同参予

  综合实践活动的`主体是学生,教师是组织者和指导者,教师的有效指导直接影响到活动目标的达成,故而,必须关注活动中教师的定位,解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题,强调从学生实际问题出发,全员参予。

  4、及时积累,积极开发

  综合实践活动课程作为新的课程资源,需要教师的不断积累,生成与开发,学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作,把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文,装订成册,建立“学生综合实践活动档案袋”。

  积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式,把综合实践活动引向深入。

  四、主要工作

  九月份:

  1、集中学习新课标,贯彻课改精神

  2、成立综合实践活动领导小组

  3、制定教研组工作计划

  4、制定、讨论各年级主题设计方案

  5、根据计划组织综合实践活动课程的教学

  十月份:

  1、组织学生参加县综合实践活动课评比

  2、交流教学心得

  十一月份:

  1、调研校综合实践活动课程的开展情况。

  2、学生成果展评

  十二月、元月份:

  1、做好主题活动评价

  2、上交反思、论文及主题设计

  3、上交综合实践活动教案,汇编成集

  4、收齐综合实践活动资料,做好归档工作

  5、教学工作总结

小学综合实践活动方案10

  教学目标:

  1、 通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

  2、 知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。

  教材分析

  重点难点:通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

  课前准备:捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

  教学过程:

  一、 导入:展示通蚂蚁和白蚁,让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问:你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗?

  二、 新课:

  1、 认识蚂蚁和白蚁的身体结构,请学生自己标出。

  2、 认识蚂蚁和白蚁的'生活习性和它们跟同伴交流的方式。

  3、 到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝,了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

  4、 把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来,画一幅蚂蚁搬家图。

  三、 布置作业:在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝

  四、 板书设计:15、认识蚂蚁和白蚁

  教学后记:

  课题:蚂蚁和白蚁的危害与防治

  教学目标:知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活,要积极采取防治措施。

  教材分析:略

  重点难点:防治蚂蚁和白蚁的危害。

  课前准备:一些被白蚁啃过的木头。

  教学过程:

  一、 导入:

  同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗?可以说,蚂蚁对人们既有好处,又有害处;而白蚁带来的危害是极其严重的,尤其在热带地区和亚热带地区。

  二、 新课:

  1、 讨论:蚂蚁带来哪些危害?白蚁带来哪些危害?(观察一些被白蚁啃过的木头。)

  2、 大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法:(1)家庭防治(2)校园防治。

  3、 把自己的调查报告写清楚,在小组内交流。

  三、 作业:与父母交流一下自己的调查心得。

  四、 板书设计:16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

  教学后记:

小学综合实践活动方案11

  一、 指导思想

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则

  “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的`准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际

  问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础

  2、实施途径

  (1)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学习,更新观念

  加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这

  不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导

  综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。

  综合实践活动小组名单:

  组长:黄学明

  副组长:刘仕梅

  成员:蓝鲸 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江

  (3)选好主题,落实内容

  综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:

  一二年级:我是好孩子

  三四年级:走进蒲草,美化校园

  五六年级:辨别广告真伪,谨防上当

  (4)加强联系,取得支持

  综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。

小学综合实践活动方案12

  多年来,xx小学一直高度重视学生的社会实践活动,根据学校教育教学实际,开展综合社会实践活动,认识社会,了解社会,增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的`学工、学农、学科技系列社会实践活动,让学生充分了解认识自己的家乡,感知东营的发展,增强同学们热爱家乡的意识。

  一、参加对象:

  4年级全体学生(两个班,共计85人)

  二、活动时间:

  6月6月全天

  三、活动主题:

  “知我家乡爱我xx”主题实践活动

  四、活动形式:

  依托《城市信报》社,四年级家长委员会负责组织实施。

  五、学校负责参与组织人员

  学校带队领导:刘xx

  安全员兼校医:李xx

  四年级一班:班主任朱君,两名学生家长,一名导游

  四年级二班:班主任艾丽华,两名学生家长,一名导游

  六、主要参观访问内容及路线:

  1.早晨7:30从胜利集输小学乘大巴车出发。

  2.8:30乘车到广饶烈士陵园,先参观大理石浮雕、到烈士墓献花,统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动,参观革命烈士事迹陈列馆。

  3.10:20第二站到孙武湖踏青,休整,参观;

  4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。

  5.下午4:00左右回到学校。

  七、参观纪念活动要求:

  1.文明参观,禁止大声喧哗;尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。

  2.组织有序参观,禁止用手拉拽标本展品,损坏将照价赔偿;

  3.注意环境卫生,禁止乱扔垃圾,垃圾必须随手携带,集中存放。

  4.各班要组织学生认真做好记录,写出观后感,或者游记等。

  5.各班要注意时间安排,在规定时间内完成参观学习。

  6.户外活动期间,做好分组,明确责任,注意用火,禁止踩踏草坪。

  八、安全要求

  1.各班出发前必须对学生进行安全警示教育,坚决杜绝安全责任事故的发生。

  2.每个班配备1-2名教师,2-3名家长和1名导游管理员,分工负责,明确责任。

  3.出发前,每位学生必须填写安全预案表,明确出行路线、携带物品及相关要求,并经家长签字许可。

  4.学校配备一名校医跟随,并配备相关药品,器材。

  5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。

  6.所用车辆为旅游车辆,按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。

  7.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险,《城市信报》社负责购买。

  8.联系电话(略)

小学综合实践活动方案13

  一、活动背景

  随着经济的发展和生活水平的提高,金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准,因而,家长给学生零花钱也越来越多,很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了对子女的教育,让孩子们形成了不正确的的价值观,也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯,以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易,挣钱很辛苦,及养成勤俭节约的良好习惯,我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,培养良好的金钱观,更好为学生的健康成长服务。

  二、活动方案

  1、活动主题:我对零花钱的体验

  2、活动目标:

  ⑴通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。

  ⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

  (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。

  3、活动形式

  ⑴、组织形式

  ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

  ⑵、实践形式

  ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

  4、活动安排

  本次活动计划分为四个阶段:

  第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。

  第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。

  第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。

  第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。

  三、活动实施过程

  第一阶段:确定课题,制定活动计划

  1、课题的确定

  最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

  2、分组制定计划

  课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

  第二阶段:调查研究

  1、学生情况调查

  ⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

  制定完计划,一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件

  一),并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后,同学们都惊讶不已。

  ⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

  采访中,被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易,因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数,每次至少是五元以上,更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么,好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问:这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

  2、家长情况调查

  在放学后,采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计,令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后,同学们一起交流时,心灵上受到了很大的震撼

  3、交流探讨

  调查结束了,全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应:在调查的过程

  中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查,发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具,大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦,忽然有一位同学说:“我们可以自己去试一试呀,体验赚钱。”新的实践内容又产生了,引导学生亲身体验赚钱,在我的指导建议下,自己去赚钱,体验零花钱的来之不易,感受父母挣钱的辛酸。

  第三阶段:体验赚钱

  1、组织讨论

  学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组,制定了行动计划,做了一些行动前的准备工作。开始行动以前,要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

  2、交流赚钱的体会

  同学们每个双休日去体验赚钱,终于到了集中活动的时间,同学们坐在一起似乎有说不完的话,体验是那么的深刻:成功的喜悦,失败的烦恼(见附件二)

  第四阶段:花自己赚的钱

  “用自己赚的钱,感觉怎么样”

  学生都利用课余时间进行了消费,活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的.同学说:“花自己的钱,很有些舍不得,不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说:“到商店里买东西总是觉得东西太贵了,现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了,因为赚钱太不容易了。”

  四、活动反思与评价

  通过这次活动,同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了,懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱,把它花在有用的地方”。有的说:“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童,让他们像我们一样快乐地学习、成长。”

  1、学生的评价(见附件三)

  2、教师评价

  小学生综合实践活动的开放性是全方位的,本活动让学生回归真实的生活,力求把学生生活的环境变成一个大课堂,让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力,在德育评价上,本活动培养学生的勤俭节

  约意识,树立正确的价值观

  本次活动以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验,充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多,充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差,但又聪明好动的学生,在这次活动中更是表现出色,动手实践能力相当强,可见“尺有所短,寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力,关键是如何挖掘他们的潜在能力,充分调动他们的积极性。在活动实施过程中,同学们采访、调查、设计统计图,遇到问题尝试用不同的方法来解决,显示了他们强烈的主人翁意识。

  此外,能邀请家长参与这次活动,让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化,更使学生有了深深的体验,这是本次活动的一个亮点。

  附件一:

  小学生零花钱调查问卷

  1、你每一天的零花钱大约是()

  A、一元以下B、一元 C、2元以上

  2、你的零花钱是怎样得来的()

  A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

  C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

  3、用自己的零花钱都买些什么()

  A、文具B、零食或玩具

  C、上网或打游戏 D、买课外书

  4、你认为自己的零花钱花的合理吗()

  A、合理B、不合理

  5、你觉得一元钱来得容易吗()

  A、容易 B、不容易

  6、你试过自己赚零花钱吗()

  A、试过 B、没试过

小学综合实践活动方案14

  一、活动题目:左手和右手

  二、活动背景:在学习生活中,有的同学和其他同学“合不来”,不懂得如何与他人相处和交往,甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想会影响学生的身心健康。因此,我们应该有意识地培养学生的合作精神。

  三、活动目标:

  1、使学生认识到学习合作的重要性,增强合作意识。

  2、了解并了解游戏中正确的合作态度和方法。

  三、通过活动,提高了学生的合作意识和能力,获得了合作的体验快乐。

  四、活动对象:小学二年级

  五、活动时间:35分钟

  六、活动导入:《一指抓苹果》

  老师:老师今天带了一个红苹果。你想要吗?如果你不用任何东西就能用你的一个手指捡起来,苹果就属于你了。(两位学生尝试)

  师:用一个手指拿得起吗?那你怎么能轻松地拿起来呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?

  师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

  七、活动过程:

  1、情境导入,初步感受合作

  回忆上次课xx的动画片《三个和尚》

  忆边思考忆边回忆:为什么更多的人没有水喝?

  大家有什么想法呢?(找同学回答)

  老师:他们三个怎么能有水喝呢?请大家帮他们出出主意吧!(合作)

  老师:是的,从刚才的游戏和故事中,我们意识到合作是非常重要的。只有懂得合作的'人才能取得巨大的成功

  2游戏引领,合作快乐

  把班里的学生分成四组,第一组在纸条上写上任意时间,第二组同学写任意地点,第三组写任意人物,第四组同学写“在干什么”;再分别找各组的同学读出来,让大家从合作中感受快乐。

  八、活动总结:辅导员对本次活动进行总结和讨论,为下一次活动做好准备。

小学综合实践活动方案15

  一、指导思想:

  通过实践活动,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的生活,劳动能力,观赏和辨别的能力,同学之间互相间的交往、协作能力,逐步的观察分析,采访、调查等能力,以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法,把在各科中学到的技能,在实践中能综合运用,同时又不断增加知识,拓展视野,提高学生综合素质。

  二、年级基本情况:

  五年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的'积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

  三、活动目标:

  1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

  2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

  3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

  4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

  四、确定综合实践活动的主题及时间。

  本学期,五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源,提供如下备选课题,各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复),开展相应的活动。

  三月份:

  主题一:《认识自我》:充分发掘学生的长处,并搭建舞台,让他们大显身手,同时也引导学生找出自己的不足,鼓励他们扬长避短,并写下心灵日记;

  主题二《我们都是炎黄子孙》:以中国古代的历史、文化为主题,召唤孩子对祖国的归属之情;

  主题三:《珍爱生命》:了解我们诞生的过程,珍爱宝贵的生命,表达对母亲的感激之情;

  四月份:

  主题一:《净化美化校园》

  认识校园的花草树木,爱护花草树木,进行除草劳动。

  主题二:

  开展“我和春天有个约会”实践活动 。

  阳春三月,组织学生爬山,进行“我和春天有个约会”活动。

  五月份:

  主题一:《我是环保小卫士》

  多途径了解并交流环保的意义,针对身边的种种环保问题,想金点子(写倡议书、树标语牌等)

  主题二:我与消防

  了解消防器材的外形、名称和作用,并通过设计宣传标语,写调查报告,让更多的人提高消防知识。

  六月份:

  主题一:《祖国在我心中》收看国庆影视,搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

  主题二:我为家乡特产做广告。