小学英语教研活动计划（通用10篇）
日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的小学英语教研活动计划，希望对大家有所帮助。
小学英语教研活动计划 1
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“学科课堂教学与研究” 为切入口、以促进学生发展，提高课堂实效为目标、以片区为实体组建片区内教研团体，规范有效的教研活动。同时，加大对青年教师的指导和培养力度，积极为广大教师提供展示和交流的平台，进一步提高学区小学英语教师的整体素质。
二、主要工作
1、教师专业基本功：学区小学英语教师语音培训会
2、教师教学基本功：为促进学习、互助的教研团体建设、进一步培养教师教学基本功，本学期继续开展关于“设计课、上课、观课、评课，提高课堂教学实践水平”的教研活动。工作设想为：东、西、中各片，各以学校为单位，组建“设计课+上课”团队与“观课+评课”团队，在本片试教后，推荐到学区进行汇报展示。
组团要求：
英语教师四人以上学校可以为一个组合，自组申请组队性质。如：申报“设计课+上课”团队、“观课+评课”团队。
英语教师少于四人的学校可以与其他学校组合。
本学期的“设计课+上课”的团队为上学期的“观课+评课”的'团队；上学期的“观课+评课”的团队，为本学期的“设计课+上课”的团队。
申请“设计课+上课”的团队：应确定上课老师、说课老师、团体成员；申请“观课+评课”的团队：应确定主评老师、团体成员。
开课一周内上交网络材料
a、“设计课+上课”的团队：上课老师的教案一份（包括：教学设计理念）、教后反思一份；说课老师说课稿一份；教研活动日志一篇。（具体：由团体组长分配。）
b、“观课+评课”的团队：主评老师评课稿一份；教研活动日志一篇。（具体：由团体组长分配。）
模式：每次教研活动“设计课+上课”团队负责说课（1人）、上课（1人）与分享设计理念（集体）、“观课+评课”团队负责与其他观课老师互动评课（集体）与主评（1人）。
3、教研常规将活动延续上学期的，如：实体教研、网络教研。
4、本学期将继续邀请上海专家—王珏老师指导学区英语教学。
（因本学期活动较多，筹办“教师论坛”系列活动取消。）
小学英语教研活动计划 2
指导思想
新学年教研组工作将以英语新课程标准为指导，继续以学校和教导处工作计划为依据，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，创建四十八中小学部英语的特色，提高英语教师的教学水平，进一步提高我校的英语教学质量而扎实的开展工作。
情况分析
教师队伍情况：我校小部现有英语教师6人，其中小学高级教师占2名，小学一级教师占4名。现都为大专学历。我们的共同目标：立足课堂，着力构建真实，扎实互动的课堂。
学生群体的现状
在本校学习的'学生，家长文化素质不是很高，家庭教育中学习环境不理想。因此部分学生没有良好的学习习惯，学习态度不够端正。
工作目标
营造英语文化的氛围，在这学期班级将开设英语角，可以放些优秀的英语作业，或者是简单的英语故事，节日的由来，五六年级的学生也可以尝试着去写些英语小短文。
具体措施
1.注重培养和提高学生学习英语的兴趣，多鼓励学生的英语学习。
2.加强集体备课，把每个单元都要拿出来讨论，把握重难点，如不同要求的词汇，句型，语法等。如何突破难点，突破重点，如何备课，如何精心设计每一个教学环节等。
3.倡导真实，朴实，扎实的教学风格，讲求效益，力戒浮躁，肤浅。上好每一堂常态课。
4.本学期我们还开展了向名校学习先进经验的活动，定期听优秀教师的课，将先进的教学方法与自己的课堂教学相结合，提高自己的业务能力。
5.组内教师开展相互听课，课后要积极对授课教师进行评课，授课教师及时反思，纠正教学中的不适。
6.开展多种形式的英语课外活动，提升学生的英语综合素质。本学期将开展一次中型的英语竞赛活动，学生的参与率不低于百分之70。（单词竞赛，故事比赛，书写比赛等）
7.本学年还将在如何设计有趣的活动，提高学生学习的兴趣课题进行研究。
每月的具体活动安排
三月份
1.制定切合我校实际的教研组活动计划。
2.进行第一次教案检查
四月份
1. 加强教研组常态课的听课力度，在课堂中要体现任务型教学特色，使每个学生都有不同程度的进步。相互取长补短，共同进步。
2. 进行第二次的教案检查，以及第一次作业检查。
3. 去名校进行学习。
五月份
1.开展学生英语竞赛活动。
2.期中测试，教学质量分析，找出不足，及时弥补。
3.专题研讨：如何设计有趣的活动，提高学生学习的兴趣
六月份
1.每位教师写一篇教学随笔，进行交流，大家相互学习。
2.做好期末的复习计划
七月份
做好期末的复习工作，并对本学期的工作做总结。
小学英语教研活动计划 3
一、本学期工作指导思想及工作重点
1、以20xx年版义务教育课程标准为中心，全面理解并准确把握新课标、新教材的教育教学理念，围绕新课标的'学习及培训活动，开展切实可行的教学评价工作。
2、把培养小学英语核心素养，提高课堂教学效率，引导学生“自主、合作、探究”学习，加强和提高学生创新精神及实践能力作为本学期的工作重点。贯彻执行信息技术融入课堂教学组织开展教学教研活动的宗旨，并充分体现在人教版PEP教材的课堂教学中，不断提高我市小学英语学科的素养及教育教学水平。
二、具体工作安排
9 月份：
1、召开各县、区教研员工作会议，布置本学期教学教研工作。
2、各县、区教研室继续组织教师学习新课标、培训新教材。
3、开展市级教师基本素养培训活动。
（9月8日下午2:00，地点：龙子湖实验学校）
4、开展市级新课标、新教材培训活动。
（9月22日下午2：00 地点：二实小，由经开区、禹会区承担）
10月份：
1、各县、区开展小学生口语比赛初赛及复赛准备活动。
2、开展县、市区教学互动研讨活动。（固镇县，具体时间待定）
3、组织开展市级新教材教学研讨课。（10月13日下午2:00，
地点：铁二小，由龙子湖区、淮上区承担）
11月份：
1、组织开展市级新教材教学研讨课。 （11月10日下午2:00，
地点：一实小，由蚌山区、高新区承担）
2、开展市级小学生口语决赛活动。（11月中下旬）
3、开展县、市区教学互动研讨活动。（怀远、五河县，具体时间待定）
4、开展市与市之间教学互动研讨活动。（11月17日）
12月份：
1、开展教师基本功（教学设计）比赛活动。（12月初）
2、各县、区开展迎新年、庆圣诞联欢活动。
元 月份：
1、各县、区做好本学期部分年级教学质量监测工作。
2、举行本学期教学教研工作总结，讨论拟定下学期的工作计划。
小学英语教研活动计划 4
一、指导思想：
本学期小学英语教研工作，将继续以《英语课程标准》为准绳，以课题研究为抓手，以提高教学质量为中心，以提高教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，整合优质资源，始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，创造性地开展英语学科的教研工作。从而提高我镇英语教学研究整体水平，努力构建有利于学生语言学习能力的发展的务实有效的小学英语课堂教学。
二、工作目标：
1、以课题研究为抓手，重点加强对“创设小学英语课堂语言情景与快乐学习”的研究，提高课堂效率与学生的学习兴趣。
2、加强课堂教学模式的研讨，提高英语教学质量。
3、加强理论学习，积极参加县、市教学研讨会，提高教师英语专业素养。
4、组织学生参加各种竞赛活动，提高学生的语言运用能力与积极学习英语的氛围。
三、工作重点：
1、完善校园文化建设和班级文化建设，建立浓厚的英语文化学习氛围。
2、建立英语教师成长档案册，构建完整的英语教研网络。
3、进一步学习《英语课程标准》、《小学英语教学策略》，加强校本教研，要求教师在集体备课、教研活动中围绕提高英语高效课堂来展开讨论、积极探索为今后开展工作提供理论依据。
4、加强课堂中采用游戏活动来培养和提高学生的英语学习兴趣和合作学习，鼓励学生的英语学习意向，提高学生的'英语实际应用能力。
5、加强集体备课。就每个单元都要拿出来讨论，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，研究如何突破难点、突出重点，如何备课，如何精心设计教学上的每一个环节，对所学的知识要巩固练习等。
6、继续开展“学名师”活动。英语教师通过每周一次观看、学习全国获一等奖教师的课，写出反思、评课稿，并且进行英语组内共同研讨，汲取优点，不断成长。
7、英语教师在本学期分别开设公开展示课或者是汇报课。教研组一起共同研讨，如何提高课堂的实效性。并且在平时多听随堂课，在动态的教学研究中，共同提高英语教学水平。
8、积极反思交流 。通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
9、积极参加县、市各级各类培训，尽可能多的到兄弟学校听课取经。看其它学校的教学方法，教学理念，教学手段。多交流，多思考，多学习。
10、开展英语学科竞赛活动。低年级字母过关比赛，中高年级口语竞赛、朗读比赛、单词记忆比赛等。以此更好地推动英语教学，激发学生学习的兴趣。
小学英语教研活动计划 5
根据市区教育局、学校和教导处等部门，有关本学期的工作计划及要求，结合我们英语组本学期的实际情况，本着提升教师师德水准，提升教师自身发展，提升教育教学有效性，通过教研、科研带动学校英语学科更上一个台阶的宗旨，制定本学期英语组工作计划。
一、加强校本教研，提升专业素养
1、定时、定点、定内容，搞好每一次英语教研活动。
每周五下午1：00—2：00，在图书馆，全员参加英语校本教研活动。每次活动都以改善教学方法、提高专业水平和提升道德素养为中心，通过抓实教材研磨备课、说课评课互助、困惑难点释疑、交流教学反思等几个板块开展，力求做到校本教研高效务实。针对各学段的教材特点、教学方法以及学生年龄特点，进行分学段（一—二年级，三—五年级）的教研活动，主要统一各年级和班级的教学进度，统整备课情况以及反馈作业量和完成情况，互通各阶段测试成绩等相关教学细节的落实情况，互通有无，共同有序地开展好英语教学工作。
每次的校本教研活动都要有计划和主题。在教研中，每位教师都应该发挥自己的优势，勇于提出有创造性和建设性的意见，丰富英语教学方法和内容，使英语课堂更加形象生动和生活化。
2、通过教研活动，落实“立德树人”的育人理念，共同努力培育和践行社会主义核心价值观。全员落实“立德树人”的育人理念，小学阶段是孩子成长的黄金阶段，是学生可塑性最强的时期，教师要根据孩子的认知水平、行为能力和心理特点，以核心价值观作为基本准则，始终坚守高尚的情操，牢记以身作则的表率作用，从规范自身的育人行为抓起，渗透和落实到学校教育教学和服务管理的各个环节，引导孩子修身立德，将核心价值观融入到学校教育、家庭教育、社会教育各个层面。
二、坚持和创新课程，走好育人之路
作为第一线的青年教师，我们英语组更要以健全的人格和健康的心理面对所有的教书育人工作。时刻牢记“三心”工程—对待孩子要关心、耐心、细心；不断提升“三个观念”—对于学校的归属感、认同感、责任感；真正成为一名光荣的人民教师。同时，我们青年教师要把握和珍惜学校安排的各类分层培训工作，通过各类培训，我们要不断升自我修养和专业知识。
我们英语组要组织好每一次的英语周活动，通过社团课程等活动能让学生提高英语学习兴趣，也能在不同的领域中发光发亮，做到真正地创新拓展活动课程。不断思考并创新出更与时俱进的活动课程，向学校提供有建设性的.建议，让英语特色更加发光。
三、规范教学常规，落实各项评价机制
1、优化备课内容
要求每位教师按照统一格式，用计算机进行备课。备课中都应标注课题、教学目标、重点、难点，教学资源和过程，做到备教材、备学生、备班级、备家长，既关注到全体也关注到个人，体现教师个性备课，每周、每班都有相应的教学反思。每学期由组长和学科主管分学段检查两次，并做好记录和评价，及时与教师进行反馈。我们组必须要在校本教研活动时，分学段（一—二年级，三—五年级）进行集体探讨备课、磨课、说课、评课和研课。争取让每一位教师能用最有效的教学方法，优化课堂教学，上好每一堂英语课，使我们的学生能够真正学到学好英语。
2、提高听课质量
上学期，我们组有序地开展了听课环节。本学期，我们组要在这一基础上，提高听课质量。本学期有青年教师大奖赛活动，每位老师至少进行一次校内公开课。每次听完课后，每位教师都应在校本教研活动时，结合说课、评课、研课，并表达出自己个性化的教学思想。开展出高质量的英语展示课，英语组其余教师都会听课并给出有建设性的意见。
3、完善批改质量
上学期，每位教师在作业错误订正批改不及时、学生错误未发现等等情况上，有了很大的改善。教师应该继续保持并完善批改质量。本学期由学科主管继续进行作业检查，做到有问题能即知即改，并做好记录和评价，务必把各类批改的错误率降到最低甚至为零。
4、使英语课堂生活化
为了落实英语教学理念“Speakingisknowing”，让学生能够英语脱口而出，并把英语运用于生活中。我们英语教师应该创新教学课堂，发挥自己的优势，体现个性化，使英语教学内容更加形象生动以及生活化，吸引每一位学生的眼球。除此之外，我们还应坚持有效地培养学生的语音模仿能力、发音标准程度、语言学习方法，让每一位学生都能喜欢快乐轻松的英语课堂，从而丰富他们的校园生活，真正地能够把英语运用于生活。
5、加强考核制度
要使学生对英语有兴趣，自觉学好英语，必须要有一个科学的考核评价制度。通过学生平时作业（书面、口头）的成绩，平时各项测试（单元测试、每日默写）的成绩，上课的积极参与度等多方面相结合，由教师、同学共同推选出每班1—2位英语口试免试的学生，以更有效的激励学生提升英语学习的兴趣。
学期结束前，一—二年级学生进行口头考核；三—五年级学生进行书面和口头的考核。口头考核时，英语教师一定要体现师德，做到公平、公正对待每一位学生。
6、增加英语阅读量
为了使学生能够获得更多最新和最实用的英语知识，由英语老师组织学生在教室里进行阅读英语图书。在晚班或中午阅览时间，英语教师可辅导所有学生借阅有关学习资料。
四、开展并改进多种与教学相关的活动，提升学生学习兴趣
1、3月组织学生参加每周五外教的英语话剧社团。
2、4月组织学生参加《上海市青少年“英语朗读者”活动》初赛
3、4月中旬，迎接校质量监控，三至五年级学生进行期中书面考察。
4、4月积极组织并开展好英语周活动。
5、6月初，一至二年级学生口试考察。
6、6月中旬，三至五年级学生进行期末书面考核。
小学英语教研活动计划 6
一、指导思想
本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，以区小学英语20XX年春学期教科研工作计划为依据，英语教研组将继续立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强教师队伍建设。
二、工作重点
1、依据区教师发展中心“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强我校英语教师的队伍建设，积极开展课题申报，并鼓励教师积极参与各级论文评比。
2、以省级评优课为契机，结合教材“check-out”板块开展各年段的复习教学研究。
3、在区主题拓展阅读教学研究和校学科主题拓展双重指导下，开展“核心素养视角下小学英语拓展性课程的开发与实施的研究”。
4、基于市区“三年级朗读比赛”，开展校三年级整班朗读比赛，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，促进学生的语言关键能力和全人发展。
5、继续做好英语教学相关资料的收集，建立我校英语学科的资源库。
三、具体措施
1、多元化培训，促进教师专业发展
（1）强化意识
组织教研组内成员学习市教科院颁发的中小学学科教学建议，加强本校英语教研组和备课组的建设，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识。促使大家思考如何从英语教学转型至英语教育，让每一位成员关注英语教学的科学性、人文性和艺术性，提升我校英语教师的的理性思考水平。在区教师发展中心的指导下，让我校英语老师更有效的将教学经验转化为教育成果。
（2）促训提能
以区基本功比赛为契机，促使我校英语教师认真研读相关教学书籍、课程标准，通过集中与自主相结合的学习方式，提高大家的各项专项技能，结合竞赛与培训，切实起到“促训提能”的效果。
（3）整合资源
进一步加强我校英语教师的队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨，强化我校英语教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进大家语言教学能力的整体提高。
（4）云端教研
组织教师积极参加网络教研。组织教师积极参与省牛津英语教研网以及教学新时空的互动活动。鼓励教师利用好常州市、金坛区小学英语百度云上的公共英语教学资源库。跟随区教师发展中心小学英语的教研方向，丰富教研资源，扩大教研范围。同时积极参与到区教研组长、青英汇等各类QQ群和微信群，开展资源共享，参加热点问题研讨等。
2、着手课堂，丰富教研活动类型
（1）紧跟区教师发展中心的教研活动重点，即关注如何在课堂教学中落实核心素养各元素。本学期区教师发展中心的工作重点将聚焦如何以课外阅读为载体促进学生思维品质的发展，从多个维度来探讨核心素养落地的途径和方法。据此，我校紧随教师发展中心的脚步，直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。
（2）上学期代课的两位新教师就尝试上过“同题异构”课，激发了其他参加教研活动的老师更好地去思考从不同的维度出发来设计一节课。所以本学期我们英语组将继续开展“同题异构”教研活动。
（3）本学期，我校即将迎来第一届毕业生，对于我们毕业班的老师来说是一项挑战。其他老师也要有整合所有年级英语知识体系的意识，大家要从命题者的'角度探讨毕业班命题测试的评价思路和评价策略，构建不同维度的毕业班复习教学策略。
（4）结合区教研工作计划，以省评优课为学习机会，结合教材“checkout”板块加强对各年段复习教学的研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽我校教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升我校学生的语言学习质量。
（5）积极开展学生活动，以“三年级整班朗读比赛”为契机，三年级课堂融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。
3、研究课题，推进我校英语学科发展
（1）在区已有的对英语阅读素养的主题式绘本教学研究的基础上，我校英语组继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引我校所有英语教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进我校英语教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升我校三到六年级学生的英语学习兴趣，培养他们的课外阅读能力，拓宽他们的知识面，同时促进我校英语教师的专业成长。
（2）鼓励我校英语教师参与区“课题组”、“邓黎莉工作室”、“青英汇”、等研究性团体，学习新模式，提升专业能力。
4、扎实教学，提升学生学科素养。
（1）严抓常规夯实根基
为确保学校英语教学质量稳步提升，配合学校的严抓常规工作，严格实施学校制定的《学科教学常规与质量评估标准》方案。本学期英语组仍采用集体备课形式，年级组内老师分工负责2-3个单元的备课，包括教学设计、课件、单元相关歌曲动画等资源、练习设计。提前一个单元年级组内对教学目标、重点和教学内容进行聊课，课后及时交互教学成果和经验，作业设计尽量保持一致和统一。
同时，抓好后进生的转化和优等生的培养工作，从学生学情分析，分层作业、分层练习，有重点地抓学生，力争整体有所提高。
（2）扎实教学，提升效益
英语组的每位成员将从基础知识、课外阅读、活动开展三大块开展教学活动，分层教学、因材施教、因人而异，让不同层次的学生能在自己原来的基础上有所提高。利用课前五分钟抓好学生的基础知识，利用每周一节30分钟的校本课程做好绘本阅读拓展。
（3）借助活动，培养能力
本学期将在不同年级开展如班级英语展板布置、书写比赛、单词拼写比赛、英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、英语翻译比赛、主题写话比赛、英语课本剧比赛、特色作业比赛等活动，让学生在活动中进一步提高英语学习兴趣，并获得语言交际运用能力。
所有活动的开展，都将形成资源库，做好资源库的建设。
小学英语教研活动计划 7
一、组情分析
本学期，XXX新村小学英语教研组一共有9人。其中小学一级职称三位，一位为教导主任，校学科带头人；小学二级职称6位，青年教师四位；一位从控二小学来交流；一位实习教师。成熟型教师所占比重较大，青年教师钻研精神强，其中一位负责云课堂。我组是一个有冲劲和韧劲，朝气蓬勃的团队，以集体磨课、课堂教学为主渠道，促进每位教师专业发展。
二、指导思想：
根据学校校长室和教导处工作计划，坚持教学为中心、课堂为重心、进一步扎实教学并将德行教渗透在教学中，打造“重需求、乐体验、善合作、促成长”的“方寸”课堂。提升教学教研工作的实质，力争做细做实每一项工作，形成一支业务素质高的英语教师队伍，从而努力提高我校的英语教学质量，让学生体验快乐成长，关注教师内涵发展。
三、工作重点：
1、通过市、区、校的各种进修和理论学习，加强教研活动的实效性。
2、深读并践行各年级“基于课程标准的教学与评价”教学要求。实施三级备课制、加强备课、上课、作业和评价的一致性。落实各单元教学要求，减轻学生课业负担，稳步提升英语教学质量。
3、以“方寸”课堂为引领，围绕学校课程领导力项目的主题，确定英语教研组的研究主题为“单元统整，多元评价，语境带动语用体验”。紧扣“体验”进行研究，尽可能落实学生的发展目标，提升学生综合素质。加强教研组建设，提高教研活动实效，促进“重需求、乐体验、善合作、促成长”课堂的转型。
4、在课堂教学过程中强化学科德育的思想观念，深入挖掘教材中的德育素材，将德行教育融入课堂，为培养“五自”凤小少年打下基础。
4、利用“青年教师成长联盟”的舞台，集团校、集团和各种机会帮助青年教师快速成长。
四、具体工作
（一）加强教研组建设
1、学习教学理论扎实学科素养
根据区级、校级英语学科要求，继续在组内学习和英语学科有关的理论知识，《学科基本要求》，《教学与评价的风向标》，《学科单元教学设计指南》等，从学科立足点出发，明确学科知识结构与要点，树立标准意识，组织每位教师钻研课程标准、教材，明确知识点横向和纵向之间的联系。优化教学设计，使教学理论更好地服务于教学实际，增强各科教师对于课堂教学的执行力，不刻意拔高教学要求，让教学的每一环节做到有理有据，从而避免增加学生不必要的课业负担。
2、搭建教学平台实践研修内涵
通过多渠道的教学平台，将教研组的研修内涵转变为教学实践。继续落实教研组“方寸”课堂实践磨课的展示，围绕本学期“学生课堂行为评价表”和“学生作业评价表”的教研主题，每位组员以课堂教学实践体现自己对于主题研修的认识，形成教研组良好的研修氛围。
本学期每位教师在实践“方寸课堂”实施地过程中撰写优质的教学案例。大组完成一份研究案例，提炼总结方寸课堂的研修成果。
3、骨干教师充分发挥师徒带教作用，引领实习教师教学理念，不断提升教学方法，帮助徒弟上好汇报课。认真落实每一次的教研活动，有记录，通过各种形式的教研活动，切实提高组内教师的理论知识和教学素养。
（二）规范流程管理
以课堂教学五环节为抓手，提高课堂教学的有效性，落实基于课程标准的教学和评价工作。根据牛津教材循序渐进的特点，深入研究教材，进行知识模块的梳理，厘清学科知识点之间的纵横联系。围绕单元主题，设计出具有课时特色的分课时话题，使整个单元话题之间既联系紧密又独具特色。同时注重文本，拓展阅读教材，目标要求呈持续递进，层层深入，展开相应的任务教学，体现体验合作。充分利用板书的思维导图，发展学生的思维，利用板书让学生能够输出所预设的教学目标。
英语教学就是要使学生能用所学的语言在一定语境中进行交流，备课时利用语境带动教学显得尤为重要。在进行语段教学时，要将教材中的单词、词组、句型等内容放入到合适的语段中进行整体理解和学习，并创设生动的语境，让学生学会运用。只有语段和语境的整体推进才能激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣。
1、备课统整详细
遵循“单元主题统整”的原则，从教教材到活用教材。建设学习的真实环境、建构学习的真实场景、激活学习的真实需求。坚持集体备课和个人二次备课相结合，根据各人教学风格、班级学生的实际情况和具体需求进行标增改删调，在备课量上，必须有一定的前瞻性，平时教学中也必须至少要有两周的备课余量教案设计完整、规范。组内教师在接受随堂听课后，需根据评课意见改进备课，修改原教案。
围绕“XXX新村小学制度汇编中对学生评价的两表”注重撰写每周至少一次的课后即时教学反思和每学期四次的大反思，每学期撰写一篇教学经验总结或科研论文。教师在教学经验累积的同时，不断提高对自身教学的反思能力和总结能力，从而能够继续促进自己的课堂教学，形成“良性循环”。
上好教研组内的磨课，磨课：两周一次活动，围绕研究主题定内容进行。平时在教学前后同年级组要进行不定时的集体磨课，形成共研氛围。
2、上课认真实效
在教学过程中，不刻意拔高难度，根据课程标准的指导精神，进行教学。教师基于自己的教学设计，让学生成为课堂的主体，主动发现问题，进而思考，分析，研究解决问题的方法，使课堂“活”起来，培养学生合作探究，大胆发言，积极思考的学习品质，让每位学生最大化地参与到课堂中来。围绕“重需求乐体验善合作”的体验式课堂教学模式，结合“方寸”课堂和多元化评价要求，优化课堂教学。
3、作业减负增效
基于课程目标设计练习，体现作业与目标的`一致性，不得使用未经学校及上级主管部分备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。不得在微信群中布置作业或要求家长批改作业。严格控制各年级作业量，一、二年级不布置书面回家作业。组内在开学初再次认真学习作业批改格式与要求，做到批改及时、规范、统一）。三到五年级要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，回家书面作业不超过1小时。继续学校的周周练校本作业，精心设计练习，不敷衍，不摘抄课外辅导相关资料。确实根据教学内容和本班学生的实际情况编撰一周的练习。组内同年级学科老师共同商讨共同研磨出好一周一次的校本练习。
4、辅导爱心耐心
抓两头，提高优秀率保证及格率，加强个别辅导，认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，做到课堂提问优先，面批作业优先，表扬奖励优先，将消灭不合格的行动前移到课堂教学过程之中。确定个别化辅导的方案，抓住学生存在的问题重点进行辅导，教师除了关注学生实际问题的解决能力，还要关注学生的学习习惯与学习方法培养，关注学生的心理健康，促进学生全面健康的发展。在辅导中，以树立学生的学习信心为首要目的，关注他们的可持续发展。关注学困生，缩短班与班，生与生之间的差距。
5、评价多维多元
研读“方寸课堂制度”中的评价两表，在教研活动中对两个评价表进行详细研究和探讨，并根据本学科的特征修改调整评价两表，设计出更贴切自己学科组的评价表。做到教学目标于评价目标融合；学习活动与评价任务的联系；传统评价与表现性评价的互补。进一步研究强化过程性评价，表现性评价，采用等第和评语相结合的方式，多元化评价学生。对学生的评价从学习兴趣、学习习惯和学业成果三个纬度入手，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
（三）基于课程理念加强教研意识。
1、在教学中要围绕“三构”课堂教学模式落实改变课堂教学转型，在此基础上提炼课堂实践精髓，继续开展以“精准单元设计，尽心融评于教，提升学科素养”为主题的教学研究活动。教研组设定主题为“单元统整，多元评价，语境带动语用体验”，围绕主题进行有针对性的教研活动。
2、以课堂为主阵地，以教研组为研究基地，注重实践、观察、交流和反思。每周的教研组、备课组活动须紧紧围绕研究主题开展，做到活动有主题、有内容，记录详实，学期结束提炼总结阶段性的研修成果。
3、根据寒假期间认真学习摘录“空中课堂”教学实录的基础上，备课组围绕教研主题，展开对空中课堂示范课的研究，做一次与之相关的教研组活动，体现互动与思考，并在观课过程中，结合“融评于教，提升学科素养”的教学策略做好研究和积累，总结教学行为，提升教学素养。
4、开展联组教研，提高专业水平加强教研组的团队建设，营造爱校、爱生、团结协作的师德氛围。开展联组教研活动，增强教研组凝聚力和创造力。
5、完成常规的英语学科云课堂展示任务，每周一节，老教师一月一节。青年教师上一节区级云课堂并利用信息技术手段做好前期电子海报的宣传，同时结合本学期的学科欢乐学习月活动对青年教师进行信息技术的培训工作，更好的提升学校欢乐学习月的品质。
6、备战毕业班的学业检测。
小学英语教研活动计划 8
一、工作思路
本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于小学英语课程建设与实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学英语教学评价的新路径；进一步引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作
（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课堂教学研究
1、确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，明确英语学科课程改革的方向，明晰语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽其视野。
2、各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；要确立自己的研究主题，并通过各种形式的研讨，促进所在协作片英语教师的专业发展，同时，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动。
3、继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期也将继续开展区、市小学五年级英语整班朗读比赛。
（二）课程建设：努力促进小学英语课外阅读校本课程体系的建设
1、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。
2、继续以中国外语阅读研究院及XXX市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。
3、积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。
（三）教师发展：创新校本教研的方式方法，继续打造青年骨干教师团队
1、继续关注学校教研组建设，各教研组要以新课标理念为指导，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，创新教研组研修制度，探索更科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，同时，促进教师的专业成长。本学期市教科院仍将组织期初英语教师培训，以此提高教师的论文写作能力以及科研水平。
2、继续开展区域骨干教师的培养工程。不断吸纳各校想做事、能做事的优秀教师，壮大区骨干教师团队，并以省教研课题为抓手，通过专题项目引领的团队研修新方式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；鼓励教师或教研组展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。本学期将开展市小学英语教师基本功比赛的选拔（在区一等奖获得者中加赛新项目）。
3、充分发挥区、市名师工作室的.作用，由中心组成员自主申报组织不同主题和不同形式的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，加强中心组成员和青年教师研修团队间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。
（四）课程评价：继续推进小学英语课程评价的全面实施
1、本学期市教科院将开展三年级Phonics示范教学培训研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。
2、引导学校对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各校要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。
3、各校要重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。
三、活动安排
二月份：
1、XXX市小学英语教师期初培训“论文培训”（时间：2019年2月16日下午；地点：市教科院附小）；
2、区小学英语中心组成员、理事会议（开学初区教师发展中心）；
3、XXX市小学英语教育学会成立大会（时间、地点待定）
三月份：
1、市小学英语课外阅读课题研讨活动（时间待定XXX小学）；
2、XXX市小学英语基于文本主题系列教学研讨活动（XXX小学武进基于文本主题的拓写）。
四月份：
1、区小学英语教师教学基本功选拔赛（选拔5人参加市赛）；
2、市中小学课外阅读教学“同题异构”（六年级XXX）
3、区小学六年级英语复习教学研讨活动。
五月份：
1、XXX市小学英语基本功比赛；
2、区小学五年级学生英语整班朗读比赛（视频）；
3、沿江七市区小学英语教学研讨活动。
六月份：
1、市小学英语学业质量监测；
2、市小学五年级英语整班朗读比赛（视频）；
3、市农村小学英语教学研讨暨Phonics教学培训（XXX中心小学）。
小学英语教研活动计划 9
一、指导思想
本学期我们英语组将依据学校工作计划和教导处计划，以“创智课堂”建设为工作重点，以提升教师课堂教学能力为核心，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、工作重点
1、加强理论学习，认真研读学科课程标准，准确把握课程要求
2、强化教学常规管理，提高教学有效性
3、抓好五年级区质量监控工作
三、具体工作
1、加强备课组建设
我们英语大组共有10名教师，按年级分成中、低年级备课组和高年级备课组。分别有2位教师担任备课组长。中、低年级备课组成员是陶红慧、张冬梅、罗蒨、梅冬静、梁虹（组长）。高年级备课成员是：骆征、方芳、胥玉琴、郑琼、应华（组长）。每个备课组每周二除了参加区里的教研活动外，合理安排好教研活动的时间和内容，做到每次活动有主题，有记录。
2、加强常规管理，提高课堂效率
理论学习：每个备课组在一个学期内要安排5次理论学习的内容，我们重新让教师研读新的《中小学英语课程标准》，课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用，所规定的'课程目标和内容标准是每个学生在该阶段应达到的基本要求。
实践活动：日常的课堂教学是我们每一位英语教师的实践活动基地，我们要真正落实教导处制定的教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。同时强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松，在课堂教学中要求以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。
研究探讨：每位教师认真参加区的教研活动，同时能及时把这些课的精髓带回来，切实有效地运用于自己的课堂教学中去。除了参加区教研活动外，我们还会利用备课组活动的时间，组织教师进行课堂教学实践，本学期的英语课堂教学实践活动具体安排如下：
反思研究：课后反思研讨，让教师通过对教学环节、教学语言、教学策略、教学评价和练习设置等方面进行思考和研究，不断改进教学方法。通过组织教师观摩、研讨这些研究课，组织大家分析教学中成功之处和存在的问题，让每位教师及时看到自己的教学方法和过程，并从中吸取教益。
巧抓质量：五年级本学期将接受区质量监控，这次是全样本抽查，这个对执教五年级的老师来说，压力的确很大。一共5个单元，加上每单元的课后练习、学校的质量监控和总复习，时间非常紧张，所以每位执教五年级的英语教师要合理安排时间，把每分每秒都用在刀口上，要精讲精练，减少机械的抄写，多做有效的，减少无效的。五年级第二学期的教材中特别是Farmland板块内容较多，语篇长，知识点多，按进度表每单元只有5课时，所以我们要合理安排课时，Wonderland、Farmland和GrandTheatre，不能脱节，不能纯粹的单独教一个板块，所以教师要对每单元的各个板块的内容相当熟悉，对每个单元要求学生最终输出的文本内容要做到心中有数，然后把这些内容贯穿于每个板块，学生们一直在接触这些文本内容，到最后一个板块学生就能熟练的输出这些内容，这时再要求学生背诵课本内容就不是一件难事。
3、抓好学生素质培养
积极组织学生参加区的各项英语竞赛，做好赛前指导工作，积极组织好英语周活动，给学生充分提供一个展示自我、认识自我的机会和舞台。
四、具体安排
二月份：
1、交流英语大组计划
2、第一次备课检查情况
3、专题学习《关注单元整体，创设合适语境，提升语用能力》
三月份：
1、第一次作业簿本检查
2、五年级第一次校质量监控
3、骨干教师回报课
四月份：
1、五年级第二次校质量监控
2、五年级区质量监控
3、期中质量分析
4、组内研讨课
五月份：
1、作业簿本检查
2、教师基本功练兵
3各年级制定期终复习计划
4、组内研讨课
六月份：
1、一至五年级期终质量监控。
2、第二次发放学生成长记录手册。
3、期终质量分析
小学英语教研活动计划 10
一、前期工作基础
（一）优势
1、积极落实“双减”，着力开展英语学科命题和作业设计活动，通过专家引领、实践操作、经验分享等形式，提升教师在命题与作业设计中“基标”意识、“高质量”意识。
2、依托区课程领导力项目，聚焦学校课堂文化构建，进一步开展英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究专题，引导教师注重教学活动设计的逻辑性、思维性、开放性，创设实践性经历帮助学生积累经验、发展思维。
3、注重作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查；聚焦学困生针对性辅导，坚持“一生一档案”制度，持续开展辅导工作。
（二）不足
1、单元教学研究亟需加强。尤其需关注英语学科核心素养、育人价值如何在单元中落实，关注教师对单元整体设计的理解以及单元教学设计过程中的实际盲点和困难。
2、作业结构需调整，作业内容需更具科学性，作业批改需增加鼓励性评语，作业辅导需关注个别化指导。
二、指导思想
全面贯彻落实党的.教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会和上海市教育大会精神，深入推进“双减”工作部署，推进国家统编三科教材使用工作，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展。
三、工作目标
1、加强过程性管理，规范课程教学工作。
2、聚焦差异化教学，提高课堂教学质量。
3、优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长。
四、主要工作内容及具体要求
（一）加强过程性管理，规范课程教学工作
1、组织各年级备课组学习英语学科备课工具并运用工具进行单元整体规划设计、修改和调整教案，进一步规范教学设计格式，提升撰写的精准性，提高课的设计、实施过程与教学目标、语用任务的一致性。
2、加强备课组教研活动，每周定点、定时、定主题开展教研活动，主题可围绕某一单元进行说课、听课、评课或教学过程中遇到的某个问题进行研讨交流、经验分享等。每学期各年级备课组开展2-3次备课组循环课研究。每位教师围绕学科研究主题，完成一篇教学案例，并在大组、备课组内分享交流。
3、深入落实“双减”政策，加强作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查。
4、依据等第制进一步细化《上海市学生成长记录册》的填写要求，结合实际做好相关内容记录。
（二）聚焦差异化教学，提高课堂教学质量
1、基于学校“因异共成”的课堂文化，聚焦差异化教学，围绕英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究主题，持续开展课堂教学研究，关注教学目标在教学过程中的落实情况、资源调配的情况、语言逻辑的呈现方式以及板书的设计。以学科大组为单位，开展总结与交流。
2、加强日常推门课、随堂课的听课评课，以教研组长、备课组长、组员等多种进课堂听课方式，通过课堂观察量表，从教学预设（目标制定、内容组织、活动设计）、教学实施（环境创设、过程体验、思维发展、课堂调控、目标达成）两个维度考量课堂教学的质量。
3、通过教学大练兵活动，组织教师重温《小学英语学科教学基本要求》，考核相关年段英语学科基本要求、英语学科本体知识、英语学科基本技能。
（三）优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长
1、通过英语学科大组活动，组织教师学习上海市教委颁布的《上海小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，撰写并交流学习体会。
2、通过备课组活动，组织教师依据《指南》研讨单元作业设计，反馈实施成效，形成典型案例，汇编物化成果。
3、优化三至五年级英语学科校本作业，调整作业结构切实避免机械、无效训练，调整作业内容使其与教学内容匹配度高，区分难易度符合分层作业设计。一、二年级严格落实无书面回家作业，可通过课堂练习进行知识点巩固。
4、加强学困生针对性辅导，在五年级开展英语学科分层走班教学。常抓学困生作业的布置、批改与反馈工作，做到分层布置，面批订正，“当天作业当天清”。定期召开学困生座谈会，及时了解与反馈针对性辅导的实效。
5、依据课程标准实施单元教学与评价，组织备课组进行命题研讨进一步厘清学习目标、作业目标、评价目标的区别与一致性，提升单元命题的质量；开展命题评价的研究，借助深瞳平台数据的解读做归因分析促进学科教学的提升。
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