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一年级数学教研活动计划

时间：2024-06-24 07:02:07 活动计划我要投稿

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一年级数学教研活动计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的一年级数学教研活动计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教研活动计划

一年级数学教研活动计划1

　　一、指导思想:

　　以学校教导处工作计划为指导,以学生发展为本,紧紧围绕学校“教研训一体化”工作目标,认真学习《新课程标准》,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,将“走进课堂做科研”的指导思想落到实处,加强数学教学的研究,提高本组数学教师群体的业务素质和课堂教学水平,全面提升教学质量。

　　二、具体工作

　　(一) 加强学习,努力提高教学理论水平

　　组织老师认真学习各类教育刊物中有关数学教学的'新做法、新思路,数学教学实践的论文和报刊上有关的文章,深入领会其精神,重视学习数学教学新理念。

　　(二)进一步规范和落实教学常规,努力提高教学效率。

　　本学期本教研组狠抓备课、上课、作业批改、辅导、补差等各个教学环节的落实,采取“抓两头促中间”的战略,全面提升教学质量。

　　1、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享。努力挖掘教材的智力因素和教材所蕴含的思维方法 ,为优化课堂教学打好基础。

　　2、上课:努力提高教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯 ,不断提高课堂教学效率。

　　4、作业:认真实施“四精四必”,作业设计力求“精”,体现“轻负荷, 高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。每两周做一次拓展提高练习。

　　5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生, 善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

　　(三) 加强教研组自身建设

　　教研组活动定时、定点、定主题内容。保证活动时间,充实活动内容,教研组活动应以课改的精神为指导,加强集体备课,正确把握三维目标,突出重点,专题鲜明,备课教案要根据自己的主观意见进行适当修改,课后及时进行反思。

　　三、本组研究课题:

　　《有效课堂练习设计》

　　四、活动安排

　　时间内容召集人记录人

　　第2周

　　(1)学习《精心设计练习促进学生发展》

　　(2)制订教研活动计划

　　第4周讲座:如何撰写论文(李公泉主讲)

　　第6周手提电脑、小媒体使用及维护等信息技术培训

　　第8周讲座:走进课堂作科研(朱跃跃主讲)

　　第10周数学游戏的开发与利用(陈民良主讲)

　　第12周集体备课、课堂教学实践研讨、互动评课(内容另定)

　　第14周集体备课、课堂教学实践研讨、互动评课(内容另定)

　　第16周反思、改进、总结

一年级数学教研活动计划2

　　一、指导思想

　　认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

　　二、主要工作思路：

　　本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的'水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

　　三、主要工作与措施

　　(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

　　1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

　　2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。

　　3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

　　4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

　　5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

　　6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。

　　(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

　　1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

　　2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

　　3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

　　4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

　　5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到15节以上。)促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

一年级数学教研活动计划3

　　一、指导思想。

　　本学期教研工作以区小教室和学校工作要点为指导，以提高教学质量为核心，以新课程标准学习为载体，以磨课活动为抓手，以提升教师业务能力和提高毕业班教学质量为最终目标，继续深化“有效的教，自主的学”校本教研，认真落实教学常规，力争教研工作做到常规化、精细化，落实“八个精心”，积极探究“导学议练”课堂教学模式，打造生本绿色高效课堂，减轻学生课业负担，追求“理想课堂教学、教研组文化建设、教师专业化发展、教育教学评价多元”的高标准，为学校的发展做出我们的贡献。

　　二、主要工作目标。

　　1、发挥区品牌教研组优势，浓厚教研氛围，深化文化建设，发挥教研组引领作用。

　　2、为教师学习交流提升创设宽松的研讨氛围，建设有品位、高素质、学习型教研团队。

　　3、围绕校“有效的教，自主的学”校本主题和组内教研专题《在教学中如何培养学生的空间观念》扎实开展磨课活动，以研促教，以教促思，提升教师群体科研能力。

　　4、开好三会（教师集体备班、学生会、家长会），形成教育共同体，加强毕业复习研究、实践，促进毕业班教学质量的提高。

　　5、加强学习习惯训练，培养学生学习兴趣，注重培优辅差，采用多种方式分层辅导，层层推进，使每一位学生都有不同程度的提高。

　　6、加强青年教师培养，继续特色作业研究，张扬学生独特个性，促进师生共同成长。

　　三、主要措施。

　　（一）加强理论学习，提升教师素养。

　　1、创新学习方式，积淀文化内涵。

　　引领——精选内容；内化——广泛涉猎，教师自学——课余业余时间；共享——拓宽渠道，网络平台优势。充分发挥学习型教研组的优势，继续采用集中学习、教师自学、网络学习的方式，拓展教师知识视野，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学研究水平。本学期推荐组内老师阅读的是上海市北郊学校校长郑杰《给教师的一百条新建议》，肖川教授《教育的真情和智慧》，每期必读《小学数学教育》、《山东教育》、《小学数学教师》、《小学教学设计》等。

　　2、努力学习践行新课程标准。

　　解读——新课程标准基本内容；把握——新课程标准精神实质；践行——新课程标准基本理念。认真学习新课程标准和教学理论，真正做到理论与实践的有效结合，促使教师不断成长。

　　3、学习践行——反思——提高。

　　“三·三感悟”学习、撰写教学案例、论文、经验和体会。

　　4、总结提升，形成模式。

　　（1）探究——区“导、学、议、练”课堂教学模式。

　　（2）校“有效的教，自主的学”校本教研模式。

　　（3）组《教学中如何培养学生的空间观念》。

　　（二）夯实常规管理，力争教研高效实效。

　　1、扎实做好常规教学工作。

　　在“备、说、上、评”和作业设置、批改上下功夫。备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。继续引导学生建立知识整理本和纠错本。

　　2、聚焦课堂，开展各项活动，以参与促发展。

　　以系列活动为契机—积极参与率先做课—同课异构—优质课评选—集体备班—区品牌复验—实小名师观摩—教坛新秀评比—五年级毕业班视导等活动，继续深入探索“以学生为本，以训练为主，以激励为主“的“导学议练”课堂教学模式，提高教学质量。

　　3、继续探究“基于课例”校本“研课”模式。

　　继续探究“基于课例”校本“研课”模式，集体备课集思广益——率先做课共同评议——反思总结内化吸收——二次研课制定个案——实践分析提升总结——形成特色资源共享。

　　4、加强“反思式”校本教研，提升专业能力。

　　（1）充分发挥教研的三种力量：教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、研究人员的专业引领。

　　（2）引导教师依据反思的步骤：发现问题——分析问题——确立假设——验证假设。

　　（3）要求教师反思教学行为：

　　①课课有反思、有改进。

　　②每单元至少一篇教后反思。

　　③每月至少二次教学随笔。

　　④课堂观摩后有评价有反思。

　　（4）依据以下流程进行研究：发现教学中问题——确立研究专题——分工布置任务——自我反思、同伴互助、专业引领—交流与分享，实现一学年一专题的教研特色，依据区“导、学、议、练”课堂教学模式，结合学校“有效的教、自主的学”的校本研究主题，搞好教研组专题《教学中如何培养学生的空间观念》，提升教师科研能力。

　　（三）努力构建以生为本的和谐、绿色生命课堂。

　　1、构建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐课堂氛围。

　　教学中构建平等、和谐的师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围。让学生参与评价、学会评价，引导学生多角度、多元化的思考问题，培养学生敢于质疑的精神，充分弘扬自己的个性，“以人为本，以发展为本，一切为了学生”。

　　2、培养学生良好的学习习惯和品质。

　　学生良好的学习习惯的.养成，是实现素质教育必不可少的内容。注重学生学习习惯的培养，养成认真严谨的治学态度和克服困难的精神。

　　3、加强课例研究，促进共同发展，实现师生双赢。

　　（1）自我反思——常态课。

　　（2）同伴互助——展示课。

　　（3）骨干引领——示范课。

　　（4）名师观摩——经典课。

　　在课例打磨中中积累的经验运用于常态教学，实现师生共同提高的双赢。

　　四、探究复习策略，提高复习质量，促进质量提高。

　　1、探索复习课教学模式，提高复习课效率。

　　2、研究培优辅差方法，认真上好辅导课。

　　分层设置作业—基本题（必做）—拓展题（选做）—思考题（优生做）；学困生个别辅导、家校合力、同伴一帮一、手拉手等。

　　3、设置特色作业，张扬学生个性。

　　（1）“超市”型作业（根据需要、喜好选择作业）。

　　（2）“特色”型作业（手抄报、数学日记、整理小报、每日一题、概念整理本、纠错本）。

　　4、集思广益，收集研究模拟多类题型。

　　练习中做到：精选习题、精讲多练、独立解决、反馈评价、及时检测、查缺补漏。

　　五、为青年教师搭建展示的平台，促进青年教师专业成长。

　　通过骨干教师示范引领、名师带徒结对子、师徒同课异构、优质课参评、教坛新秀评比等活动，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台。在实际教学工作中磨炼青年教师，体会作为教师的责任感和使命感，使其尽快成长起来。

一年级数学教研活动计划4

　　一、指导思想：

　　本学期，本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重点来制定本学期的教研组活动计划。

　　二、工作思路及目标

　　1、认真学习并贯彻学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、教研融为一体”的实践与探索。

　　2、再读“课标”，继续深入钻研新教材，关注学生学习与生活的有机结合，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学质量的提升。

　　3、将每位老师获得的有效资源带入教研组，使教研组的每一位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。注重教研组之间的横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

　　4、加强“课堂实效性”的研究，开展切实有效的研究，使探究式学习真正成为数学课堂的现实。

　　三、工作重点：

　　学生方面：

　　1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高本年级学生学习数学兴趣和积极性。

　　2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　3、本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

　　4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

　　教师方面：

　　1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

　　2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

　　3、提高本组教师理论学习水平和教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

　　4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

　　5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

　　四、具体措施：

　　（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

　　教研组研究和个人自学相结合;学习课改主要精神;数学学科教育改革行动纲领，数学课标;新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，人人做到手中有书。使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

　　（二）按时有效地开展教研组活动

　　1、小教研活动：定于周二下午第二、三节课学校不集体活动时组内自行组织小教研活动。在小教研活动中，要做好“传、帮、带”的`工作，加强集体备课，共同研究讨论每一次活动内容的重、难点;突破重、难点的方法;练习题的设计;怎么有效地组织学生上课、知识的落实等。除了这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题，注重个人修改，充分做好课前准备工作。

　　2、大教研活动：随着学校统一组织的教育活动进行学习活动，积极参与，认真思考，将别人的资源共享为自己的。

　　（三）、丰富学生的数学知识，开展学生计算比赛的活动，通过活动促进学生计算能力的提高。

　　（四）、学困生转化是教研组不容忽视的问题。

　　本学期初开展学困生状况分析，对学困生的情况进行仔细的分析和排查，认真制定转化措施和计划，因材施教，做到有针对性、时间落实、目标落实、人员落实、过程落实。建立学生个人档案，转化记录注意跟踪观察，注重实际转化效果。努力转化学困生，争取将优生率和及格率再提高一个台阶。

一年级数学教研活动计划5

　　一、教材分析

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的'字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。

　　二、教学目标

　　1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

　　2．认识550个生字，会写其中250个。

　　3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

　　7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

　　8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

　　9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

　　13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

　　14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

　　三、教学措施

　　1．识字写字教学。

　　本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　2．阅读教学。

　　重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

　　在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　　3．口语交际教学。

　　重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。

　　除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　四、教学进度及备课安排

一年级数学教研活动计划6

　　一、本学期教研工作重点：

　　1、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；

　　2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养；

　　3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；

　　4、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。

　　二、实施办法：

　　1、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；

　　（1）准备期：各年级组在学期初选定一个研究主题，先展开组内自学、研讨及资料的收集，并制作成知识网络图及目标解读；

　　（2）实施期：年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题，制作简单可行的“学情观察量表”；

　　（3）展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程为组内一名教师作“教材解读”－讲课老师作“课前说课”－基于学情分析的.“观察量表”分工与说明－“教师讲课展示”－组内教师讲“磨课心路”－先分散后集中的“课后评课”－“草根男女”观念引领。（具体时间见安排表）

　　2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠道提升教师专业素养；

　　（1）校“教研新星”评比活动：

　　参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。

　　（2）将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体数学教师分为低段组（1－3年级数学教师）、高段组（4－6年级数学教师），由朱xx老师担任低段负责人和评委、汪xx老师担任高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文知识现场答题、说题一系列的活动展开，让老师们在参与中成长，同时加强对个人学科素养的要求，增强学习意识，以更有效地投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。

　　3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；

　　（1）汪xx老师负责的“中先生制”；

　　（2）金xx老师负责的“微课”，其中还有高段李xx老师在“微课”基础上的新思考——“翻转课堂”；

　　（3）刘xx老师负责的“错题集”。

　　鼓励其他老师们积极参与已有的项目组，或是创建新的有利于学生发展的新项目。

　　4、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。

　　（1）“小数学家”培育工程：

　　要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学生的数学潜能，鼓励学生参与，帮助有兴趣和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备与培育工作。

　　建议：平时的作业中，可以为学有余力的学生设置挑战台；多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、数学日记、数学趣题收集、小论文等。

　　（2）数学节

　　宗旨：让学生感受到数学的乐趣，体现可以“玩”的数学。

　　初定于3月中下旬启动，为期三周至一个月。力争为学生搭建展示自我的舞台，让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数学生体验玩的乐趣，增强对数学学习的兴趣，部分学有余力的学生有更高的挑战与发展。

一年级数学教研活动计划7

　　一、指导思想

　　本学期，我校将遵循“以人为本，和谐发展，以德立教，科研兴校”的教育理念，围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，打造名校。而我们数学教研组的工作开展也将以《小学数学新课程标准》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，努力提高我校数学教学的整体水平。

　　二、活动目标：

　　遵循学校教学工作思路和教科研工作思路，依托全体数学教师，以课程改革为中心，以课堂教学和教研活动为重点，认真研究新课程、新课标及新的教学方法，切实提高我校数学学科的教学质量和效益。

　　三、工作要点

　　本学期根据区教研室及学校的教学工作计划，联系数学组的实际情况，特指定计划如下：

　　1、加强理论学习，注重教师培训

　　（1）本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《小学数学新课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

　　（2）教师要注重独立学习、深入思考和认真总结，积极提倡相互交流和智慧碰撞，让教师群体成为学习型的组织。并以“开展自己的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的'，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来”，亲身体验“研――做――思――写”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。

　　2、立足课堂教学，深化教学研究

　　本学期要在课程教学练兵全校铺开的同时，加强教学研究力度。继续深化“一课三上”和“问题研究”，实现“问题研究校本化、实践反思专题化、同伴互助个性化”，通过互动，使教师之间的沟通、对话增多，使学校的数学研究氛围发生根本改变，为课堂教学的改进提供可能。

　　（1）“教学练兵”：要求数学教师人人参与，互听互评。

　　（2）“一课三上”：开展两轮组内练兵，要求围绕同一课型研究。

　　（3）“问题研究”：发动教师提出在教育实践中遇到的具体问题，通过问题的征集――筛选――认领――解决――提升等环节，提高教师发现问题、解决问题的能力。

　　（4）“五课研训”：立足课堂，开展组长示范课、骨干教师公开课、青年教师展示课、实验教师研讨课、新手汇报课，并以此开展“课改、效率、质量”为中心的教学研究活动。

　　3、注重常规检查，提高整体水平

　　在平时的工作中，要求教师要认真执行教学常规。教导处安排每月一次检查：主要检查课后反思和教学进度；学期初、期中、期末分别为分阶段的全面检查。