一年级朗诵社团活动计划全文

一年级朗诵社团活动计划全文

　　日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的一年级朗诵社团活动计划全文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级朗诵社团活动计划全文1

　　一四班：李洁

　　教学目标：

　　1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

　　2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

　　3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

　　教学重难点：

　　通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

　　教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：

　　课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《数字歌》《什么大》《大小多少》等。

　　一、交流导入

　　1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？

　　2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）

　　二、诵读儿歌，读出节奏

　　1、教师导学《小白兔》（1）初读儿歌

　　师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。

　　（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）

　　师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）

　　师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的节奏

　　师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）

　　师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

　　师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）

　　师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读（3）读出儿歌的韵味

　　师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

　　师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！

　　三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

　　1、自主诵读儿歌

　　师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）

　　1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味

　　2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。

　　开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：

　　1、谜语歌大个子

　　长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

　　2、问答歌比尾巴

　　谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！

　　3、游戏歌《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。

　　2、生交流汇报

　　师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的'那首儿歌读给大家听一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？

　　预设：（1）谜语歌

　　大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

　　今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。

　　你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）（2）问答歌

　　这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。

　　现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

　　在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答

　　什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。(3)游戏歌

　　这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）

　　你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）

　　老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。

　　3、师小结

　　师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。

　　四、总结点题，推荐课外阅读书籍

一年级朗诵社团活动计划全文2

　　学生名单：

　　活动时间：

　　每周三活动课活动形式：

　　课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。指导思想：

　　展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。活动目标：

　　通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。培养学生学习数学的.兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。实施措施：

　　1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。

　　2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。20xx-2014学第二学期

　　3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

　　4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

　　活动内容及安排：

　　活动一：巧移小棒（1课时）活动二：按规律填数（2课时）活动三：按规律填图（1课时）活动四：趣谈间隔（2课时）活动五：移多补少（2课时）

　　活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）

　　活动目标：

　　1、通过摆一摆、想一想、算一算等活动，掌握思考问题的方法，提高分析和推理的能力。

　　2、通过学生自主学习，合作探索，培养学生的数学交流能力和空间想象能力。

　　活动准备：学生每人准备小棒若干。活动过程:

　　一、提出活动要求：

　　师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？

　　教师用小棒摆出数字“9”，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3”。

　　师：这些小棒变来变去的有趣吗？这里面藏着什么奥秘呢？别急，今天就让我们一起来摆小棒！（板书课题：摆小棒）

　　二、游戏活动：

　　1、摆数字：

　　师：同学们，象这样的数字，你不知道有哪些？巧移小棒

　　（1）教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。（2）说一说这些数字和我们平时写的有什么不同？（3）你在哪儿见过这样的数字？

　　（4）数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。（5）根据数字所用小棒的多少进行分类。

　　同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。

　　2、变数字：

　　（1）将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

　　（2）将摆的数字8减少1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

　　在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒，使它变成另外一个数。

　　（3）将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

　　找一找还有哪几个数字也可以这样变的。

　　3、变算式：

　　师：兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。对了吗?嗯,粗心的小白兔把计算做错了。现在请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。（1）3－3＝6（2）7－2＝3师：同座的小朋友互相搭档，可以怎样改正？教师根据学生回答，演示移动过程。

　　三、全课总结：

　　师：今天的活动有趣吗？通过今天的活动，你有哪些收获？

　　四、课外延伸：

　　教师出示用小棒摆的“可爱的小猪”，移动一根小棒使小猪变换方向。

　　按规律填数

　　资料1：数学小故事《按规律填数》

　　斯坦鼠：顿顿猫，和我下象棋吗?顿顿猫：有什么了不起！西西豆：我来当裁判。

　　斯坦鼠：这样，如果你输了，你就要输给我一些巧克力。顿顿猫：多少？

　　斯坦鼠：棋盘的一行有9个方格，你在第一个格子里放1块巧克力，在第2个格子里放2块，第3个格里放4块顿顿猫：没问题，一块两块的没有多少。

　　西西豆：顿顿猫，你最好还是算清楚了再开始比赛，照这个规律在格子里放巧克力，不是个小数目。

　　顿顿猫：是吗？那我算算。1块、2块、4块，那第四个格子里是六块。

　　斯坦鼠：不对，是8块，西西豆：9个格子里是这样一组数：1、2、4、8、16、32、64、128、256顿顿猫：天，我一年也不会得到这么多的巧克力，差点被斯坦鼠骗了。斯坦鼠：谁骗你了，是你自己没有找对规律嘛。西西豆：其实这是一个数学游戏，叫做“按规律填数”。顿顿猫：看来找到规律最重要。

　　斯坦鼠：考你个简单的。在“1、3、5、7”这列数字后再填上两个数字。

　　顿顿猫：都是单数嘛，当然是9和11。我还会。2、4、6、8”呢。斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填两个数呢？

　　顿顿猫：当我真笨呀？刚才是一个比一个多，这回是一个比一个少，4和2呗。西西豆：不错，找规律填数首先就是要注意是从大到小排列，还是从小到大排列。

　　资料2：根据规律填数（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；

　　（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）

　　按规律填图

　　1.根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画?

　　2.在下面空白的方格里，填上几号图形才适当?

　　趣谈间隔

　　1、伸出一只小手初步感知间隔现象。

　　2、教师例举生活中的间隔现象。

　　爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题等等,都是生活中比较特殊的问题.这些问题,看起来比较简单,但计算起来比较容易发生错误.爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数比楼梯层数多1。锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。

　　3、学生寻找生活中的间隔现象。

　　4、练习：

　　（1）把一根粗细均匀的木料锯成6段，每锯一次需要3分钟，一共要多少分钟？

　　（2）把一根15米长的钢管锯成5段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？

　　（3）把一根木头锯成6段，共用30分钟，每锯一次要用几分钟？（4）豆豆家住在七楼，他从一楼走到二楼用1分钟，那么他从一楼走到七楼用几分钟！

　　移多补少

　　两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要观察，比较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物体的数目同样多。【基础提炼】

　　看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。

　　○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　解析：第一行有6个○，第二行有10个○，第二行比第一行多4个○，4可以分成2和2，所以从第二行移两个○到第一行，两行的○同样多。【模仿训练】

　　1、摆一摆:从第二行拿几个三角形到第一行，两行的三角形的个数就相等。

　　△ △ △

　　△ △ △ △ △ △ △ △ △

　　2、小明有18张画片，小红有10张画片，小明给小红几张，两人的画片就会同样多？

　　3、小玲有10枝铅笔，小刚有6枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人的铅笔数相等？

　　单数和双数

　　1、下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？21、60、25、19、88、32、73、64、97、36

　　2、前十个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？

一年级朗诵社团活动计划全文3

　　初一年级演讲兴趣社团活动计划

　　一、指导思想

　　为更好地提高学生的演讲与交际能力、锻炼学生语言表达能力，繁荣校园文化、丰富校园生活，加强学生间的交流，本社团积极开展一些内容丰富的社团活动，激励会员们努力提高各方面的素质，希望学生在这个社团里能有所收获。

　　二、活动目的：

　　1.激发学生的演讲与表演兴趣，让学生喜欢说话。

　　2.通过活动，提高学生的演讲与口才的能力，提高欣赏的水平。

　　3.让学生在演讲中体验到读书能给自己带来快乐。

　　4.让学生在演讲中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

　　三、活动意义：

　　开展演讲与口才兴趣小组是全面推进中学生素质教育，提升学校办学层次，提升中小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

　　四、活动内容：

　　本社团将进行丰富多彩的演讲活动，利用每周二下午第四节课，以竞赛的形式为主、朗诵表演为主要内容;要求参赛人员当众朗读，主要班委为评委，实行全班投票制，评选优秀朗读者，组织朗读比赛，鼓励学生能说会道。

　　五、活动时间地点：

　　每周二下午第四节课七年六班教室。

　　六、具体事宜计划：

　　第五九周：进行全班范围内的演讲比赛。

　　第十十二周：古诗朗读，诗歌朗诵，配乐诗朗诵,演讲比赛视频观看。

　　第十三十五周：根据前几周的周冠军，选出每月的月冠军，从而激励学生不断挑战自我。

　　演讲社团简介

　　没有思考，就没有思想;没有思想，就没有希望。而演讲社自古以来就是激发这种思考的有效形式。演讲社所举办的'一系列演讲辩论活动正是为了大家共同的爱好，从而丰富我们的校园生活，陶冶学生情操，促进学生的综合素质。

　　我们本着锻炼社员的口才，丰富社员知识，培养社员能力为宗旨。我们以不求最好，只求更好为社训，在前进的过程中不断提高自我。

一年级朗诵社团活动计划全文4

　　为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据低年级学生的特点，我特制定计划如下：

　　一、活动目的：

　　1、通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

　　3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

　　4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的'喜悦。

　　二、社团活动宗旨

　　1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。

　　2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

　　3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。

　　三、活动内容

　　1、每位同学认真收集自己喜欢的文章，并要谈谈自己喜欢的原因。

　　2、组织学生将收集到的文章相互交流，并互相朗诵，作好准备；

　　3、朗读比赛排练。

　　4、在六一汇演中，拿出朗诵表演的节目

　　四、活动要求及措施

　　1、按时参加，遵守纪律，不迟到、不早退，有事请假。

　　2、每次活动要求学生能掌握本节课内容。

　　3、学生掌握朗诵的技巧后，定期开展朗诵比赛，让社员互相学习，提高自己的朗诵能力。

　　五、活动时间：

　　每周三下午第三节

　　六、社团组织：

　　辅导老师：薛利纳

　　社团社长：刘铭鑫

　　社团成员：低年级热爱朗诵的同学

　　七、具体安排：

　　第一周：组建诗歌朗诵社团。阅读引导

　　教你怎么去读书。

　　第二周：朗诵技巧及训练。

　　第三周：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典书籍。

　　第四周：绕口令比赛

　　第五周：讲座：什么是朗诵？（朗诵前要做哪些准备工作？怎样选择朗诵材料？）第六周：朗诵的基本表达手段。

　　第七、八周：朗诵比赛。第九周：根据朗诵内容选配乐。第十、十一周：寓言故事小表演

　　第十二周：总结收获，评选表彰优秀社员。

一年级朗诵社团活动计划全文5

　　一、朗诵的基本要求

　　朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　1.朗诵是朗诵者的一种再创作活动

　　这种再创作，要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

　　2.准确地把握作品内容

　　透彻地理解其内在含义，是作品朗诵的重要前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么艺术技巧便成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

　　(1)正确理解作品内容

　　朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。首先，要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣、望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷鸣，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一“胜利的预言家”的形象。这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息、坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

　　(2)丰富逼真的想象

　　在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。

　　这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，也使人动性。

　　二、朗诵的表达手段

　　朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

　　1.停顿

　　停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要，二是句子结构上的需要，三是为了充分表达思想感情的需要;四是可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

　　(1)生理停顿和语法停顿

　　生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。

　　语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

　　(2)强调停顿

　　为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义安排的。例如：贺敬之《雷锋之歌》中的一句：“来呵!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

　　2.重音

　　重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般通过增加声音的强度体现。重音有语法重音和强调重音两种。

　　(1)语法重音

　　在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

　　(1)一般短句子里的谓语部分常重读;

　　(2)动词或形容词前的状语常重读;

　　(3)动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读;

　　(4)名词前的定语常重读;

　　(5)有些代词也常重读。

　　如果一句话里成分较多，重读不止一处，则往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

　　我们是怎样度过这惊涛骇浪的`瞬息!

　　快把那炉火烧得通红。

　　值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

　　(2)强调重音

　　强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思往往不同，例如：

　　我去过南靖土楼。(回答“谁去南靖土楼”)

　　我去过南靖土楼。(回答“你去没去过南靖土楼”)

　　我去过南靖土楼。(回答“南靖土楼、永定土楼等地，你去过哪儿?”)

　　因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

　　3.语速

　　语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

　　4.句调

　　在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。句调称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿于整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

　　(1)升调和降调

　　升调(↑)，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

　　降调(↓)，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表达肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

　　(2)平调和曲调

　　平调，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

　　曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

　　三、朗诵有助于朗读教学

　　《语文课程标准》对小学各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

　　朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章“诵”出来，传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

一年级朗诵社团活动计划全文6

　　为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，结合我校文体2+1，特制定计划如下：

　　一、活动目的：

　　1．通过各项活动，拓展学生的.朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵水平和对作品的欣赏能力。

　　3、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

　　二、活动内容《日有所诵》游戏

　　三、活动时间：

　　每周二、四下午的活动课

　　四、具体安排：

　　第一次：招募社团成员，组建诗歌朗诵社团。第二次：儿歌《都大一岁了》、《摇摇摇》第三次：游戏：一切行动听指挥第四次：儿歌《公鸡生蛋》、《青蛙》第五次：游戏：换物赛跑

　　第六次：儿歌《轻轻》、《春雨》第七次：游戏：端水平衡赛

　　第八次：儿童诗《小柳树》、《沙发》第九次：游戏：传球

　　第十次：儿童诗《小弟和小猫》、《帽子的秘密》

一年级朗诵社团活动计划全文7

　　本刊讯20xx年12月16日上午,北京市落实义务教育新课程计划系列研讨活动,暨五一小学“遨游计划”项目课程展示在五一小学成功举行。该活动以“分类推进、学科融通”为主题,通过课堂教学、课程宣传片和校长主题报告,系统介绍了五一小学自20xx年以来在新一轮课程改革,尤其是参与北京市“遨游计划”和海淀区“课程整合、自主排课”项目研究以来所进行的深入思考、扎实探索和取得的显著成效。

　　研讨活动首先展示了五一小学基础性、拓展性、融合性三大课程门类的语文、数学、艺术、科技、体育、幸福起航、话剧表演、STEM八大课程空间。语文空间的导读课、数学空间的主题研学课和灵动数学课、科技空间的'无线解码和创意编程、艺术空间的音美整合课、STEM空间的主题研究、戏剧表演空间的剧本创作和表演课……丰富多彩的课程内容、形式多样的教与学方式,以及各课程领域对课程特点、路径的思考,多角度展现了五一小学独特的课程、富有活力的课堂、对话合作的师生关系,以及“把学生放在课程中央”的改革宗旨和“课程建设综合化、主题性、实践性”的研究方向。课堂上,孩子们不再是手捧一本教科书听老师讲解的小听众,他们积极思考并发表主观感受,主动参与制作、表演,相互协作、相互支持,展现出五一小学对学生综合素质培养的显著成效。

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