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大班手工活动计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的大班手工活动计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班手工活动计划1
活动目标：
1、尽量用手撕纸做米粉，锻炼手部肌肉。
2、初步尝试根据提供的线条或轮廓大胆撕掉米粉的成分。
3、感受双手协调撕裂的动作，体验撕纸做米粉的乐趣。
活动准备：
1、白纸、彩纸(上面有几个蛋黄、蔬菜叶、肉片轮廓线、小盘子)。
2、逼真的米粉图片和提前撕好的.一盘纸米粉。
3、一个娃娃，一盘娃娃哭声音乐磁带，一台收音机。
4、幼儿用书。
活动过程：
1、老师抱着娃娃，播放着娃娃哭泣的音乐。
老师：听着，娃娃怎么了？为什么娃娃哭了？饿了吗？怎么办？顺便说一下，让我们为娃娃做美味的米粉吧。
2、呈现逼真的米粉图片，引导孩子观察米粉，了解米粉的特点。
(1)老师:米粉是什么样子的？它是什么样子的？(米粉细长)
(2)老师:米粉是怎么做出来的？
展示一盘提前撕好的米粉。重点引导孩子观察手是如何协调撕米粉的。两只手的拇指和食指从纸的一端开始沿着一个方向轮流撕下来。
3、孩子们自由撕纸米粉，老师指导。
(1)老师解释撕米粉的要求。
老师：今天娃娃饿了，孩子们来撕米粉喂娃娃好吗？
老师再次提醒孩子双手协调撕米粉。(2)孩子撕米粉，老师注意观察个别孩子，引导孩子完成作品。你也可以和孩子一起撕米粉。
4、老师示范撕配料的方法，引导孩子撕配料。
老师：米粉准备好了，还要加一些美味的肉片、蔬菜和蛋黄哦！我们把桌上的彩纸按轮廓撕下来，放在米粉里，既好看又好吃！
5、孩子们互相欣赏自己的米粉，并试图喂娃娃米粉。
孩子们说他们是怎么撕米粉的，把自己的米粉喂给娃娃吃的。
大班手工活动计划2
一、教学目标：
1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
二、教学准备：
1、各种窗花的范样。
2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。
三、教学过程：
（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）
（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
主要指导：
1、你们想不想学剪窗花？
2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了一个什么形状的窗花？
4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的.成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
四、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。
请你们注意三点：
1、把碎纸扔到筐里，保持干净。
2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。
3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
五、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
六、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
七、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，
比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。
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