汉字书写活动总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的汉字书写活动总结，欢迎阅读与收藏。
汉字书写活动总结1
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：
一、高度重视制定方案
为使比赛有序进行，学校制订了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由负责全校教学工作的副校长担任领导小组组长，聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，在校园悬挂起“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“让写字成为燎中学子的一张名片”等条幅，还利用班团队活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理规范评审
本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐书写规范的`作品上交学校，再由评审小组负责对参赛作品进行终评，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高
经过评审小组精心组织，认真评选，最终评出获奖作品。其中一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，优秀奖若干名。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢书法的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
附：获奖名单七年级：
一等奖：陈楷涛708
二等奖：庄秀霞703、庄琪婷704
三等奖：刘丹虹703、庄佳淇704、王若兰701
优秀奖：庄雅丽706、李佳婷707、李晓婷701、庄冰妮706八年级：
一等奖：庄晓先805
二等奖：庄兰芳806、陈若丹803
三等奖：许植晓803、陈俊翰806、庄梓雯801
优秀奖：李纯虹803、庄妍801、张佳滨802、张惠鹏802、
庄燕梅806、王文扬807、张镇洪807
九年级：
一等奖：王梓璇9
二等奖：陈美芬901、陈妙珊904
三等奖：庄斯琪901、李晓玲903、张琪903
优秀奖：黄小燕901、李巧娜901、王义淞907、陈漫晶906、庄浩丰903、张智强904
汉字书写活动总结2
一、学校领导高度重视。
1、制定了活动实施计划及组织机构：由政教主任为活动的总负责人，以刘琰、李艳青等有经验的教师为总指导，全体语文老师具体配合实施。
2、学校财力支持，学校出资购买书法用纸和奖品。
3、大力宣传，在活动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，活动结束时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。
二、参与面广，师生全体行动动，跟踪指导。
我校结合“学习道德模范”“诵中华经典，做有德之人”相关文件精神要求在全校开展以“扬国粹书经典”为主题的活动，本次活动，全校分为11个教学班，205个学生人人参与，各语文教师全程参与辅导训练，经过两周的准备，大赛终于拉开了序幕。本次比赛要求全体学生参加，同时还带动全校教师参与其中。由学校提供统一纸张，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了硬笔书法的魅力和独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对硬笔书法的浓厚兴趣，，他们不仅承载了我国古老文明——书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代学生的的文化修养和心灵内涵。
三、意义和收获：
通过本次硬笔书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义。
1、大赛从准备到到结束，历时近三周，最终终评出了一等5名，二等奖10名，三等奖30名，鼓励奖30名，并分别给予了表彰奖励。
2、培养了学生的对书法的兴趣：
参加此次书法竞赛活动的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈妈“交差”。但通过练习和竞赛，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的练习，他们的书法学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学展示自己的作品。
3、丰富了学生的课余生活。
为了陶冶学生的情操，丰富学学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我们不仅仅只是开展书法竞赛，更是在平时对学生的写字做了严格的要求，在语文老师的要求和配合下，学生每天要进行20分钟的硬笔书法训练。通过一段时间的强化训练，经过师生的'共同努力，全体学员的硬笔书法水平有了进一步的提高。
4、培养学生的知识面：
开展全员硬笔书法训练的同时，学校还成立了软笔书法兴趣班，为广大喜爱毛笔字的学生提供了便利条件，不仅培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书法的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。
5、增加了实践的机会：此次活动给很多同学以动手及展示才华的机会。有专门的展示栏展示学生的作品。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。
6、传承了中华经典诗词文化学生的书法作品内容以经典诗词为主，通过开展书法竞赛活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，营造和谐浓厚的文化氛围。展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。学生在书写经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高，孝敬父母，诚实守信、踏实认真、勇往直前。正是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，培养学生的高尚的情操和人文情怀。当然，我们的工作还存在不足，期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们必将本着“弘扬中华国粹，书写中华经典，学习道德模范，做有德之人”的精神将平时的书法练习与书法竞赛相结合，使书法艺术得以弘扬，使经典文化得以传承。
汉字书写活动总结3
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《国家中长期语言文字工作规划纲要》学校成功举办了“书写规范字？铸就中国梦”为主题的规范汉字书写大赛。
此次活动受到了广大学生的.热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：
一、高度重视制定方案
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写规范字？铸就中国梦”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品
四、表彰激励巩固提高
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。各年级组一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发奖状以资鼓励。
汉字书写活动总结4
东田小学现有13个教学班，在校学生367人，在编教师24名。20xx年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好写字教学、教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，取得了一些成效，现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下：
一、基础扎实
1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。学校多次召开班子会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：
（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，成立了书法考级委员会。学生方面，成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。
3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导，要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。
4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。为了让写字教学、教改工作顺利进行，学校在经济较为紧缺的情况下，舍得花钱不断添置，更新写字教学设备。设置了多媒体教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来，营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材，考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，把专家请进来，让学科骨干走出去，不断提高写字工作实效。学校还积极搭建平台，举行教师使用规范字专题活动，开展三字一画比赛，让教师们在不断的历练中，提高自身的文化修养，提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画展，老师都取得不俗的.成绩。
二、训练有序
1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中，将在下学期开始每学期印刷一册（共三册，1—2年级第一册，3—4年级第二册，5—6年级第三册）。第1册铅笔正楷训练为主，第2册钢笔正楷训练为主，第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷（古代小楷名贴）训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔，先描红，一段时间后，用学校专门的拷贝纸印写，达到一定水平后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。此外，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字。
2、加强教学过程管理。学校以"五个一"常规活动为突破口，"五个一"即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示平台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是中国的国粹，从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力，起到润物无声的教育效果。
3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。
（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。
（2）举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节，书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式，每举行一次比赛，都能涌现一批书法人才。
（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。
（4）改革评价制度，改"三好生"为"星级生"评比，把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩，把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。
三、常抓不懈。
——抓课程落实。按照市、区有关文件要求，学校确保一、二年级每班每周两节书法课，三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。
——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。
——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生"习惯成自然"。
——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。
——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。
——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。
四、多方联动。
在实践中，教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力支持与配合。
为此，该校成立了专门的工作领导小组，由马胜辉校长亲自抓书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等，对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水平，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往"写字过得去就行"的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到"端端正正写字，堂堂正正做人"。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。
学校教育是主渠道，课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会，向全校学生家长广泛宣传推广普通话，写规范字的重要意义，要求家长与孩子一同讲普通话，写规范字外，还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台，学校结合每年全国"推普宣传周"，组织"开展啄木鸟行动"小队活动，争当"社会用字小医生"。同学们利用课余时间，走上街头、社区，设立规范用语、用字咨询台，向广大市民分发宣传单，进行知识讲解和示范演练，小手拉大手，开展啄木鸟行动，使语言文字规范化由校园迈向社会，影响了家长，影响了市民。春节前夕，书法小组同学们在指导教师的带领下，走上街头，为群众免费书写春联，既将祝福送进千家万户，更把"用字要规范"的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化，感受着祖国语言文字的魅力，展现了当代小学生健康向上的精神风貌。
五、成绩喜人
一份耕耘，一份收获。近年来，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的不懈努力，师生们写规范字的能力有了显着提高，并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是手段，不是目的；成绩是基础，不是终点。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，突出特色，不断积累经验，求真务实地开展规范汉字书写工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天，谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。
汉字书写活动总结5
一、活动目的
举办汉字成语大赛，旨在弘扬中华优秀传统文化，挖掘利用汉语言文字资源，展示汉字的独特与魅力，将文字书写与推广普通话、推行规范文字、经典诵读、书法教育等活动有机结合，引导大学生珍爱汉语言文字，提高汉字“书写、认读、应用”综合能力，维护国家通用语言文字健康发展。
二、活动背景
汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在汉字博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在世界上影响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明的第五大发明。但汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力，并且汉字的读音多变。现在,越来越多地人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确读写汉字的能力逐渐下降。如果未来几代人汉字读写能力持续普遍下降，文明传承的品质就会形成缺损。为此，我院此次活动旨在能够让同学们认识、理解汉字真正内涵以及汉字的奇妙之处。
三、活动前期准备
1、根据老师的要求，对本次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此活动。
2、提前向教务处申请活动教室，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品，在此期间得到了其他学生会成员的协助。
3、提前张贴海报通知活动的时间、地点。
四、活动赛制
活动分为初赛、决赛两个阶段。初赛由生命科学与资源环境学院34个班代表队组成，每队3人，采取笔试试卷进行比赛，初赛胜出的队伍进入决赛。初赛获胜的6队，每队3人，共18位选手进入决赛。最终，决赛胜出者即为本届汉字成语大赛冠军。
五、活动规则
以语文基础字词的积累为主。选用新华词典中有代表性的`字词，采用组内合作，组间竞争的形式，体现汉字的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。
具体活动内容如下：
1、根据前期宣传考虑各个方面因素，确定报名方式。联合各班，由各班学委统计报名人数及其信息。
2、准备考场，初赛34组参赛选手，在同一时间进行笔试，以组内成员每人的分数之和排名，前六名的参赛班级进入决赛。
3、决赛流程
（1）第一轮——汉字“拼”“写”，由主持人在黑板上写出汉字，要求参赛者对其进行拼写（如给出“荼”参赛人员需在答题板上写出汉语拼音“tú”）或主持人在讲台上念词组（词组+解释），写出相对应的文字，每组参赛队员轮流进行听写，直接在答题板上作答，每人每次做答时间控制在40S以内。对错由评委评定（注：四名评委以举手示意，三票以上算对）。第一轮36个词，每人做答2个词，每写对一个词加10分，写错不得分。
（2）第二轮——先入为主：抢答题：由主持人念有关成语的意思，六组参赛选手进行抢答，每答对一道题得5分，答错不得分。
（3）第三轮（团队赛）——-你来比划我来猜，小组中一人站在屏幕旁边仅用肢体语言比划成语，由小组另外两个参赛选手写出对应成语。本环节每组限时2分钟。每组派出一名选手随机抽取题目，且作答题目不限，直到时间用尽为止，答对一题得5分，答错不得分。最后按总分的高低评选出一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名、优胜奖三名。
由于参赛队伍最后得分相同，我们进行了加时赛（每队派出一名参赛选手，与对方进行成语接龙）以此最终评选出本次活动的冠军。
六、活动结果
本次比赛获得一等奖的是14农学1班参赛队伍、二等奖获得者是13农学2班代表队、三等奖获得者为12园艺班代表队、获得优胜奖的班级有14园林2班、13园林1班、12动科班。
七、不足之处
（1）活动策划书有些细节不够完善。
（2）参赛选手对比赛规则的理解欠缺。
（3）拉拉队人数较少，现场气氛不够活跃。
（4）事先和主持人的交流太少，以至于主持人在台上紧张犯了不少错误。
（5）没有维持好会场秩序，颁奖环节有点混乱。
（6）活动之前部门没有组织彩排，导致活动不能顺利进行。
（7）活动的必需品准备不够齐全。
八、建议
1、以后通知班上来拉拉队，可以规定至少来几个人，少了直接跟班级的评优评先，学委及班长的考核挂钩，严重时，通报批评。
2、在做准备工作时，可以先进行练习，提前发现工作的不足之处。
3、纪律方面，可派人在四周维持纪律，提醒在场人员不要说话。
4、活动期间所需物品要多备几份，以防万一。
5、赛前应学习部内部应先开会，想像赛场上可能会发生的一些意外情况，做的发生意外情况后不慌张，冷静处理。
虽说这次活动不是很成功，但活动的出发点是好的。这是弘扬民族文化的一种好途径，使我们的文化得以传承，并且这次活动也得到了老师和同学的好评，在此我希望通过不断完善我们的活动能够办到更好，同时也希望有更多的同学参与其中。
汉字书写活动总结6
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步增强广大学生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，积极参与创建湖南省语言文字规范化示范校，六年级5班全体学生积极利用课余时间开展了影视屏幕、社会用字纠错活动，现总结如下。
一、活动主题
深入社区开展社会用字调查主题实践活动，全面增强学生遵守国家通用语言文字法律法规意识，激发热爱祖国传统优秀文化的思想情感，进一步提高学生的汉字应用能力。
二、活动方式
以班级为单位，组织学生对学校所在辖区道路、商业街区进行用语用字使用情况调查，把不规范用字拍成照片，填写有关表格，经过教师指导和集体分析，对应写出正确用字。
三、纠错范围及内容
1、用字范围：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、标语用字，单位名称牌、商店招牌、标牌、宣传招贴用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文体活动、会议会标用字以及其它面向公众的示意性文字。
2、用字内容：使用汉字、拼音文字及外文必须正确、规范，符合国家规定的标准。街头用字必须内容健康、意义完整明确，不得出现洋化、封建化、庸俗化等不良文化倾向和篡改成语现象；必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；不得使用繁体字（国家允许使用的除外）、已淘汰的异体字和旧字形、已废止的二简字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字。必须书写工整、易于辨认，横行书写由左至右、竖行书写由右至左，汉语拼音横行书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用，如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文。
四、活动收获
将近四个月的`活动，全班学生积极参与，大家从影视荧屏、各种指示牌、宣传牌和商店招牌以及校园板报、学生作业中发现了一批繁体字、异体字、错字和别字，并督促相关单位和个人整改。在这一系列的活动中，进一步增强了广大学生语言文字规范化意识，激发了热爱祖国传统优秀文化的思想情感，进一步提了高学生的汉字应用能力。
汉字书写活动总结7
为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，我语文教研组在20xx年9月26日下午最后一节课组织学生开展规范汉字书写比赛活动。
活动在六年级教室举行，全校六个班级各选派四名学生参加比赛，比赛分低年级组和中高年级组，低年级组书写60个生字，中高年级组书写《诸葛亮诫子书》中的一段话。比赛给学生发放统一的考试用纸，学生在书写结束后由语文组教师集体阅卷评分，评出低年级组一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，中高年级组一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。
透过本次活动，我们看到了学生在规范汉字书写方面存在的很多问题，值得每一位师生注意。一是学生书写笔画顺序不对；二是个别学生在书写过程中对字的结构认识不清，左右结构的字写成上下结构，三是学生对标点符号的使用不对，一般标点符号要占用一个写字格，但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号，有的占了一格，但是却将符号在在格子的中间；有的干脆一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面，低年级学生普遍充满了写字的热情，他们将要求的生字写完后，主动的书写了中高年级组的部分生字，直至将田字格写满。而且低年级学生写的字大方、美观，笔画清晰流畅，这为我们后面做好规范汉字书写提供了榜样；高年级部分学生书写的汉字字迹俊美，笔画刚劲有力。展现了较高的书写水平。
总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的'进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
汉字书写活动总结8
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的.校园写字文化氛围，根据《大营学校规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：
一、高度重视
制定方案
为使比赛有序进行，学校制订了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由学校校长担任领导小组组长，由学校部分语文教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传
营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》，在校园悬挂起“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“让写字成为大营学子的一张名片”等条幅，还利用班团队活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理
规范评审
本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐，再由学校进行预选，选出五年级三人组、八年级五人组参加学区的汉字听写大赛。
四、表彰激励
巩固提高
经过评审小组精心组织，认真评选，最终评出获奖学生每班各五名。学校领导给获奖选手颁发奖状以资鼓励。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢写字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
汉字书写活动总结9
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的`作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。
汉字书写活动总结10
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：
一、高度重视制定方案
学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的`通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高
经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
汉字书写活动总结11
为了弘扬祖国优秀的汉字文化，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，加强全校师生规范汉字书写教育，引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的语文学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚文化氛围。
学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下：
一、精心组织周密安排
为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。
二、广泛宣传全面动员
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性，我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字，传承中华文化”活动的倡议书》等形式，广泛宣传开展此项活动的重大意义，并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度，使广大学生全面参与到此项活动中来。
三、具体实施注重实效
这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展，参赛班级为学校的三、四、五、六年级，共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人，全校共20人。分两个阶段进行：
第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。
第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。
20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的.得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。
四、组织严密公正评选
每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。
五、取得的成绩
1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。
2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。
六、存在的问题及今后的奋斗目标
经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析，发现还存在以下几方面的问题：
1、学生汉字书写方面还存在不少问题，部分学生汉字书写功底差，书写不规范，错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正，卷面不够整洁，书写有错别字，字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机，在语文教学中狠抓学生的汉字书写工作，严格要求，强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的训练，以提高学生的整体书写质量。
2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中，按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人，绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来，笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中，对笔顺规则的训练重视程度不够，训练方法欠缺，指导方法不当，监督检查不严。学生书写训练时间过少，随意性强，教师也未予以及时纠正，今后这种现象要加以改正。
3、教师们在指导学生写字训练时，注重“写得好”，忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《小学语文新课程标准》的要求？如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。
针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题，在今后的语文课堂教学中，我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
汉字书写活动总结12
为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据宜君县教育体育局转发“中华诵？20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知，及宜君县教育局关于举办“规范汉字书写大赛”的通知精神，学校成功举办了“歌颂中华，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。在硬笔字书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，共收到作品200余件，进行了三次评选，两次集中辅导培训，最后选出优秀作品5件报送县教育局。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：
一、高度重视、制定安排
学校在接到教育局的通知后，就认真学习领会了文件精神，制定活动安排，决定此项活动由语文教研组承办。
二、大力宣传、营造氛围
语文组召集语文教师商讨了比赛相关事宜，并以印发了“歌颂中华，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，要求各语文教师、班主任对学生做好宣传工作。
三、强化辅导、规范到位
本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生，根据自己的特点书写参赛作品，语文教研组对参赛作品进行初评，评出近20幅作品，并将这20人召集起来又进行指导培训，培训后学生再进行书写，从20幅作品中挑评出5幅作品。还评出一名优秀指导教师和一个优秀组织奖。
通过本次活动使广大同学增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，装点美化了我们的校园，给那些喜欢书法的'同学提供了一个学习交流的机会，使同学有了一个展示青春风采的舞台。并且规范了广大师生的汉字书写，净化了汉字书写的环境，提高了我校师生的汉字书写水平。
汉字书写活动总结13
为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，五年级语文教研组在20xx年11月1日下午，组织来自五年级不同班级的16选手开展规范汉字书写大赛决赛活动。
活动在报告厅举行，比赛分为两队，每队8人。规范汉字听写、书写大赛决赛共有四轮。每一轮都有不同的规则，赛前主持人宣布比赛规则。比赛时每位选手都按号入座，使用对应的优学派题库，按规则完成比赛。每轮书写结束后，由三位裁判老师对照标准答案，评判选手得分情况，三位计分员适时登记选手得分。四轮比赛结束后，每轮得分相加得出选手比赛成绩。按一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，评出7位获胜选手。
历时三个小时，五年级组的汉字听写大赛决赛终于落下了帷幕。来自五年级5班的朱启哲同学荣获桂冠。其他六位获奖同学来自五年级不同班级。比赛过程中，各位选手角逐激烈，能够正确对待每轮的得失。在比赛的过程中，多数选手书写正确率较高。同时在比赛的过程中我们看到了学生在规范汉字书写方面也还存在很多问题，值得每一位师生注意。
一是学生对地方方言掌握不到位。
二是书写字迹较潦草。
三是书写顺序不规范。
四是偏旁组字、同音节字掌握较少，不善于归结。
总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的.汉字书写，争取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
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