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小学活动课程工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的小学活动课程工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学活动课程工作总结1
活动课程是小学课程的重要组成部分，是以学习主体的教育活动，对于培养学生的兴趣、特长，发展智力和能力，全面提高素质，具有重要作用。
一、提高认识，规范活动课程设置
如何认识活动课程，直接影响活动课程的开设。因此，尽快帮助干部、教师转变观念，提高对活动课的认识非常必要。
可通过学习，领会精神实质；派人外出学习、考察；请专家搞讲座；看试典单位的示范课等活动，从而明确的下几个问题：
（一）马克思主义教育思想的核心是“要让每一个人的聪明才智得到充分的、自由的、全面的发展”。
（二）课程问题是素质教育的核心问题，也是教学体系现代化的核心所在。
（三）活动课具有鲜明的个性和特殊的教育功能。
（四）活动课是课程化了的“活动”，活动必不可少。
在提高认识的基础上，制定规划方案，对活动课设置进行规范。即对活动课进行总体构思，明确活动课的地位作用，归纳活动课的类型和内容，提出活动课的实施原则，制定保证活动课落实的措施，完善活动课的评估方案。
二、抓住关键，解决好活动课师资问题。
在开设活动课过程中，校长、教师是关键。校长教师有了正确的教育思想，才能有效地排队干扰，实施素质教育。只要真正认识到活动课在素质教育中的地位和作用，才有可能形成一个协调的教育工作整体。
在教师队伍建设上，要做好三件事。
（一）组织学习。通过学习，提高教师对活动课程的认识，树立正确的.指导思想，集训活动课的地位和作用，了解共个性和功能，把握活动课的原则。
（二）分类培训。有目的、有计划、分期分批地培训活动课教师，以提高活动课教师的业务素质。
（三）广开师资来说。充分控潜，建立一支专兼职结合的教师队伍。一是充分发挥在职教师的一技之长；二是聘请校外能人到校任课。
三、狠抓落实，提高活动课质量
活动课灵活性大，内容广，要求高，因此，加强管理是当务之急。
（一）抓组织，健全领导机构。建立健全的管理系统，形成上下贯通的领导体制，纵横相联的活动课教育网络。
（二）抓典型，促普及。即抓点上经验，又抓面上发动，培训活动课典型。召开现场会，交流典型经验，推动面上工作。
（三）抓展示，促提高。通过成果展示活动，达到校际间，班级间相互学习，相互借鉴，振奋师生精神，启动学校省略，赢得社会支持。
（四）抓研计，解决难点问题。一是因地制宜解决场地问题Ｚ：通过巧排课表一宝多用；建立活动基地、资源共亨；充分利用社会力量，加强横向联系等办法解决困难的问题。二是结合实际，解决教材问题。组织教研人员和教师共同编写活动课资料，并逐步向系列化，多样化、趣味化，易操作等方面发展。
（五）抓评估，落实活动课管理措施。充分发挥形成性评价的作用，把活动课落实情况列入检查评估的范围，认真进行检查评估，不断改进课动课教学工作。
总之，加强领导，建立机制是上好活动课的保证；尊重学生处方性，是上好活动课的基础；坚持从实际出发，实行系列化教学是确保活动质量的条件。
小学活动课程工作总结2
一、指导思想
综合实践活动是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是以塑造学生完满人格，以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践性课程，具有很强的挑战性。为保证其课程实施的质量，为全面推进新课改积累经验，综合实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务。它与其他学科课程相比，在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同，它引导学生融会现代生活，思考现代问题，参与现代科学实验，发展学生的个性、独立性、积极想和创造想，提高学生的实践能力，鼓励学生的创新精神。
二、具体工作
基于我镇的实际情况，各校的综合实践活动的任课教师全部是兼职，而且以行政人员任教的居多，因此对本课程的实施与教研活动的开展造成了一定的困难。根据教育局普教工作意见，为进一步规范课程行为，提高实施质量，本学期也开展了一些教研工作：
1、明确目标、学透计划
开学初镇综合实践教研组组织各校科任学习讨论，学习了《基础教育课程改革纲要》并进行解读，使任课教师明白小学综合实践活动课程纲要的要求，其内容包括：信息技术教育、研究性学习经过大家讨论，找出困惑，形成共识，如何进行学科整合，如何利用课堂有效时间开展综合活动？根据大家的需求我们共同拟订了详实的计划。开展这样的教研活动能有效地为我镇综合实践活动的任课教师们搭建了交流学习的平台。
2、课例示范同伴互助激励向上
为使我镇各校综合实践活动课程有效地开展起来，推进新课程改革深入展开，镇教研组组织各校骨干教师外出学习，分别去了樟木头实验小学、师范附小和万江学校等等，他们的典型课例给我们留下了深刻的印像，也为我们做了很好的示范。听过以后，我们初步知道怎样利用资源进行课前准备、怎样开展活动、怎样进行评价有了较明显的认识。同时我们也安排了两节互听课，兄弟学校间互相学习互相交流共同进步。要把综合实践活动课程做好，仅仅靠一个教师的力量是不够的'，若不整合资源，调动多方力量进行攻关是难以出成绩的。基于这种认识，我们采取了伙伴联动，扬长避短，优势互补。同时我们体会到综合实践活动课程，教育资源相当广阔。
2、领会精神，拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。特别是新课程中的许多学科，很容易整合成为一次主题活动。这样，有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用于实践，同样可开发出综合实践活动的主题。同时，在实施主题过程中将不断生成新的主题，形成丰富而具有特色的主题活动系列。因此如何组织综合实践活动是课程有效实施的关键，通过与各课任教师的交流对我在组织综合实践活动方面有很大的帮助。
三、今后的工作方向
综合实践活动课程着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。所以我们要更好地利用综合实践活动课程教学，多给学生提供更为宽松、自由的空间从而使学生形成良好的创新品质。
总之，通过一学期的教研与课堂教学实践，我与各校的综合实践教师们共同成长起来，因为本人也是在今年才任职综合实践辅导员工作，所在这个学期对于综合实践课程的教研工作如何去展开我们还在摸索阶段，但我相信我们的教研工作会越来越成熟。
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