象棋社团活动总结（精选12篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的象棋社团活动总结，希望能够帮助到大家。
象棋社团活动总结 1
象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、社团的组建
为了尽快组建象棋社团，参加比赛，以书为师，现学现教。自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。
二、知情统一，激发兴趣
通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
三、基础着手，循序渐进
在教学中,我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的`走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
四、讲练结合，形式多样
在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩。
五、今后工作方向
象棋社团虽然坚持长期训练不间断，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。
苏霍姆林斯基曾说：“象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望象棋活动能够在我们学校得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。
象棋社团活动总结 2
国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展了国际象棋社团活动，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、兴趣小组的组建
我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋社团，并丰富和发展我校社团活动，组员从各个年级挑选而出，并集中于一、二年级。
二、知情统一，激发兴趣
通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
三、基础着手，循序渐进
因为从“零”起步，所以我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
四、讲练结合，形式多样
在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。每节课我们都会记录每位队员的.训练成绩，表现优异的队员，老师便会奖励积分卡，这极大地激发学生的学习热情和欲望。另外在本学期的结束，我们评出了三位优秀小棋手，以资鼓励。
五、今后工作方向
一．我们的国际象棋社团会坚持长期训练不间断的。虽然我们的基础薄弱，学生的参与面窄，存在的问题也很明显。但我们会兼顾普及与提高，发动更多的学生参与到国际象棋社团中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。
二．我们的师资薄弱，只有一人懂，而其他老师现学现卖，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下。
苏霍姆林斯基曾说：国际象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。希望国际象棋社团能够在我们学校得以普及，并开展得有声有色，为学校创建少年宫特色学校作出贡献。
象棋社团活动总结 3
本学期的象棋社团教学工作已经结束，这学期我紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：
一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点，培养学生的自学能力及思维能力。
象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的.同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
二、我们社团开展的竞赛活动。
为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了三、四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
三、本学期社团活动中存在的不足：
1、我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
2、象棋社团的管理方面还需要加强。
四、下一步的工作打算：
1、继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。
2、棋艺社团的管理要做的再细、再认真一些。
3、积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。
总之，本学期的棋艺社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！
象棋社团活动总结 4
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。
二、培养学生的合作意识
在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的'棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。
象棋社团活动总结 5
一、活动基本情况概述
本学期象棋社团活动顺利开展，社团成员涵盖了各个年级对象棋有兴趣的同学，人数总计达到xxx人。活动时间为每周五，活动地点在xxx教室。在这段时间里，我们围绕提升学生象棋水平、培养兴趣和增进团队协作能力展开了丰富多彩的活动。
二、活动内容与实施过程
（一）象棋知识讲解
基础规则与走法
在活动初期，我们为新成员详细讲解了象棋的基础规则，包括棋盘的布局、棋子的走法和吃子规则等。通过实例演示和互动问答的方式，确保每位成员都能理解和掌握。例如，在讲解 “马走日” 这一规则时，我们在棋盘上展示了马在不同位置的走法变化，让同学们更直观地理解了这一规则的运用。
开局、中局和残局技巧
随着成员对象棋基础知识的熟悉，我们逐渐深入讲解开局、中局和残局的技巧。介绍了一些常见的开局定式，如当头炮、屏风马等，并分析了每种开局的优劣和后续发展策略。在中局讲解中，着重强调了棋子的占位、子力的协调和局势的判断。残局部分则通过一些经典残局案例，如 “单马擒士”“双车错” 等，培养成员的残局思维和计算能力。
（二）实战对弈练习
自由对弈
每周安排一定时间让成员自由对弈，鼓励他们将所学知识运用到实际对局中。在自由对弈过程中，同学们可以选择自己的对手，尝试不同的开局和战术，同时也能体验到象棋对弈的乐趣。指导老师在旁观察，及时为同学们答疑解惑，指出他们在对弈过程中出现的问题。
分组对抗赛
为了增加活动的趣味性和竞技性，我们组织了分组对抗赛。将成员分成若干小组，每组内成员进行循环赛，根据比赛结果积分。每个小组的优胜者再进行决赛。这种赛制激发了同学们的竞争意识和团队荣誉感，他们在比赛中更加认真地思考和应对每一步棋。在比赛过程中，我们注重培养成员的比赛礼仪和心理素质，让他们学会在胜不骄、败不馁的氛围中成长。
（三）社团内部交流与分享
经典对局赏析
定期选取一些象棋大师的经典对局视频或棋谱，组织成员一起观看和分析。在赏析过程中，引导成员思考大师们的走棋思路、战术运用和局势判断方法。通过这种方式，让同学们接触到更高水平的象棋对局，拓宽他们的视野，提升他们的象棋素养。
成员经验分享会
鼓励成员在社团活动中分享自己的象棋经验和心得。有些同学分享了自己在实战中发现的一些小技巧，有些同学则讲述了自己从失败中总结的教训。这种分享会营造了良好的社团氛围，促进了成员之间的相互学习和共同进步。
三、活动效果
（一）成员对象棋的兴趣显著提高
通过丰富多样的活动内容，许多原本对象棋不太了解的同学逐渐爱上了这项智力运动。在活动中，同学们表现出了极高的热情，积极参与每一次的讲解、对弈和交流活动。他们不仅在社团活动时间内专注于象棋，甚至在课余时间也经常自发地组织对弈，象棋在学校内的受欢迎程度有了明显提升。
（二）成员象棋水平得到提升
从成员在实战对弈中的表现可以看出，他们的象棋水平有了显著进步。新成员从最初的不懂规则到能够熟练运用各种战术进行对弈，老成员在开局的选择、中局的应对和残局的处理能力上也有了很大提高。在社团组织的内部比赛中，比赛的精彩程度和质量较以往有了很大提升，一些成员的表现甚至超出了指导老师的预期。
（三）团队协作与沟通能力增强
在分组对抗赛和社团活动中，成员之间的团队协作和沟通能力得到了锻炼。他们学会了在团队内部互相支持、互相鼓励，共同为小组的荣誉而努力。在比赛过程中，成员们会一起分析局势、讨论战术，这种团队协作的氛围不仅提升了他们的象棋水平，也对他们的综合素质发展产生了积极影响。
四、成功经验与不足之处
（一）成功经验
多样化的活动形式
将知识讲解、实战对弈和交流分享相结合的活动形式，满足了不同层次成员的需求，使活动内容更加丰富有趣，吸引了更多同学参与。这种多样化的形式能够让成员在不同的活动环节中都有所收获，保持对象棋的新鲜感和热情。
个性化指导
指导老师在活动中注重对成员的个性化指导。根据每个成员的水平和特点，给予针对性的建议和训练方法。这种个性化的指导能够更好地满足成员的学习需求，帮助他们更快地提升象棋水平，同时也增强了成员对象棋学习的信心。
（二）不足之处
活动时间有限
由于学校课程安排和其他社团活动的影响，象棋社团活动时间相对有限。这导致一些活动内容无法深入开展，例如一些复杂的开局和残局技巧讲解不够细致，成员在实践中运用这些技巧时还不够熟练。在今后的活动中，需要进一步优化时间安排，提高活动效率。
成员水平差异较大
社团成员的象棋水平参差不齐，在活动组织过程中，有时难以满足所有成员的学习进度。对于水平较高的成员，可能会觉得活动内容相对简单，而对于零基础的.新成员，可能又会觉得有些吃力。在后续活动中，需要更加注重分层教学，设计不同难度层次的活动内容，以满足不同水平成员的需求。
五、改进措施与未来展望
（一）改进措施
优化时间管理
与学校相关部门沟通协调，争取更多的活动时间。同时，在有限的时间内，合理安排活动内容，精简不必要的环节，突出重点，确保每个知识点和活动都能让成员有足够的时间学习和实践。
分层教学实施
在新学期的活动计划中，根据成员的水平进行分层分组。针对不同层次的小组，设计不同难度的教学内容和训练计划。例如，对于初级水平的小组，加强基础规则和简单战术的训练；对于中级水平的小组，注重开局和中局技巧的提升；对于高级水平的小组，可以引入一些复杂的残局和实战策略分析。通过这种分层教学的方式，让每个成员都能在自己的水平上得到充分发展。
（二）未来展望
拓展活动形式
未来计划在社团活动中引入更多元化的活动形式，如象棋文化讲座、象棋与其他学科的融合课程等。通过这些活动，让成员更加深入地了解象棋的历史文化内涵，同时也拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。
参加外部比赛
希望能够组织社团成员参加更多的校外象棋比赛，与其他学校的象棋社团进行交流和切磋。通过参加外部比赛，让成员在更广阔的平台上展示自己的实力，同时也能学习到其他优秀棋手的经验和技巧，进一步提升社团的整体水平和影响力。
总之，本学期象棋社团活动取得了一定的成绩，也存在一些不足之处。我们将在今后的活动中不断改进和完善，为同学们提供一个更好的象棋学习和交流平台，让更多的同学感受到象棋的魅力。
象棋社团活动总结 6
随着本学期象棋社团活动的圆满结束，我们回顾这一系列的活动，深感收获颇丰。以下是对本学期象棋社团活动的一个全面总结：
一、活动组织情况
活动筹备：在学期初，我们社团成员共同商讨并制定了详细的活动计划，包括活动的时间、地点、内容以及所需物资等，确保了活动的顺利进行。
活动开展：我们成功举办了多次象棋比赛和技巧交流会，吸引了众多象棋爱好者的参与。比赛过程中，我们严格遵守比赛规则，确保比赛的公平、公正、公开。同时，我们还邀请了经验丰富的`象棋高手进行现场指导和讲解，让参与者们受益匪浅。
活动宣传：通过海报、社交媒体等多种方式，我们积极宣传了象棋社团的活动，提高了社团的知名度和影响力。
二、活动成果
技艺提升：通过参与活动，许多成员在象棋技艺上有了明显的提升，学会了更多的战术和策略，增强了逻辑思维能力和判断能力。
友谊增进：在比赛和交流中，成员们不仅切磋了棋艺，还结交了志同道合的朋友，增进了彼此之间的友谊。
文化传播：象棋作为中国传统文化的重要组成部分，通过我们的活动，让更多的人了解和认识了象棋，促进了传统文化的传承和发展。
三、存在不足与改进措施
活动规模有限：由于场地和物资的限制，我们的活动规模相对较小，无法容纳更多的参与者。未来，我们将积极寻求更多的资源和支持，扩大活动规模，让更多的人参与到象棋社团中来。
活动形式单一：虽然我们的活动内容丰富，但形式相对单一，主要以比赛和交流为主。未来，我们将尝试引入更多的活动形式，如象棋讲座、网络对弈等，以丰富成员们的体验。
宣传力度不足：虽然我们在宣传上做了一定的努力，但仍有提升空间。未来，我们将加强与其他社团和组织的合作，扩大宣传渠道，提高社团的知名度和影响力。
四、展望未来
展望未来，我们将继续秉承“以棋会友，传承文化”的宗旨，积极开展各类象棋活动，提升成员们的象棋技艺和文化素养。同时，我们也将加强与其他社团和组织的交流与合作，共同推动校园文化的繁荣发展。我们相信，在全体成员的共同努力下，象棋社团一定能够取得更加辉煌的成就！
以上是对本学期象棋社团活动的一个全面总结，感谢所有成员和爱好者的支持与参与，让我们共同期待象棋社团更加美好的未来！
象棋社团活动总结 7
象棋作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和教育意义。本学期，我校象棋社团活动顺利开展，吸引了众多对象棋感兴趣的同学参与。以下是对本次象棋社团活动的总结：
一、活动基本情况
成员构成
本次象棋社团成员涵盖了各个年级，共计xx人。其中，既有对象棋有一定基础的同学，也有初次接触象棋的新手。这种多元化的成员构成，为社团活动增添了活力和挑战。
活动时间与地点
社团活动每周固定在周五开展，活动地点设在学校的xxx教室。稳定的时间和适宜的场地为活动的顺利进行提供了保障。
二、活动内容与形式
（一）基础教学
象棋知识讲解
对于零基础的同学，我们从象棋的基本规则、棋盘和棋子的认识开始教学。详细讲解了每个棋子的走法、吃子规则以及胜负判定条件。通过生动的实例和简单的口诀，帮助同学们快速掌握基础知识。例如，“马走日，象走田，车走直路炮翻山” 等口诀，让同学们在短时间内对象棋有了初步的认识。
开局与残局分析
在同学们掌握了基本规则后，我们开始介绍一些常见的开局和残局。讲解了开局的重要性以及不同开局的特点和应对策略。同时，通过分析一些经典的残局，如 “单车必胜马双士”“马炮胜双士” 等，培养同学们的局势判断能力和思维逻辑。在教学过程中，结合实际棋局进行演示，让同学们更直观地理解其中的原理。
（二）实战演练
同学间对弈
实战演练是社团活动的核心环节。我们组织同学们进行一对一的对弈，让他们在实践中运用所学知识，提高棋艺。在对弈过程中，鼓励同学们思考每一步的走法，分析对手的意图，并尝试制定自己的策略。同时，要求同学们保持良好的棋德，尊重对手，遵守规则。对弈结束后，双方互相复盘，分析棋局中的优劣之处，促进共同进步。
内部比赛
为了增加活动的趣味性和竞争性，我们定期举办社团内部比赛。比赛采用积分制，根据比赛结果给予相应的积分，最后根据总积分评选出优秀棋手。内部比赛激发了同学们的斗志和参与度，也为选拔优秀成员参加更高级别的比赛奠定了基础。
（三）文化拓展
象棋文化讲座
为了让同学们更深入地了解象棋文化，我们邀请了专业的象棋老师来校举办讲座。讲座内容包括象棋的历史渊源、发展历程、在古代文化中的地位以及与现代社会的联系等。通过这些讲座，同学们对象棋这一传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信。
象棋故事分享
在社团活动中，我们还安排了象棋故事分享环节。同学们积极收集和分享各种与象棋有关的历史故事、名人轶事等。这些故事不仅丰富了活动内容，还让同学们从不同角度领略到了象棋的魅力，进一步激发了他们对象棋的热爱。
三、活动效果
棋艺水平提升
经过一学期的活动，大部分同学的棋艺水平有了显著提高。在基础教学和实战演练的双重作用下，同学们对棋局的理解能力、局势判断能力和走子技巧都有了明显进步。在社团内部比赛中，同学们展现出了较高的竞技水平，棋局的质量和精彩程度较活动初期有了很大提升。
思维能力培养
象棋活动对同学们的思维能力培养起到了积极作用。在对弈过程中，同学们需要不断地思考、分析、推理和判断，锻炼了逻辑思维、抽象思维和创造性思维。许多同学表示，在学习象棋后，他们在解决学习和生活中的问题时，思维更加敏捷，方法更加多样。
文化传承与素养提升
通过象棋文化拓展活动，同学们对象棋文化有了更深入的了解和热爱。他们不仅掌握了象棋这一传统技艺，还成为了象棋文化的传承者和传播者。在学校的文化活动中，象棋社团成员积极展示象棋文化，带动了更多同学了解和关注传统文化，提升了学校的文化氛围和同学们的文化素养。
四、活动不足之处
教学进度不一致
由于成员对象棋基础差异较大，在教学过程中难以保持统一的教学进度。这导致部分基础较好的同学可能会觉得教学内容过于简单，而零基础的同学可能会在某些复杂的知识点上理解困难。在今后的活动中，需要更加注重分层教学，满足不同层次同学的学习需求。
活动时间有限
每周一次的活动时间对于象棋学习来说相对紧张。象棋是一项需要长期积累和练习的活动，有限的时间限制了同学们的学习和实践机会。在后续的社团活动安排中，可以考虑适当增加活动时长或增加活动频次，为同学们提供更充足的学习时间。
缺乏与其他社团的交流
在本学期的活动中，象棋社团与其他社团之间的交流较少。象棋作为一种综合性的文化活动，可以与其他文化类社团、智力游戏类社团等开展合作与交流，拓展同学们的视野和活动范围。今后应加强与其他社团的沟通与协作，共同举办一些综合性的活动。
五、改进措施与未来展望
改进教学方法
针对教学进度不一致的问题，我们将在下次活动中实施分层教学。根据同学们的.棋艺水平进行分组，为不同组别的同学设计专门的教学内容和训练计划。同时，可以安排高年级或棋艺较高的同学作为小老师，帮助零基础的同学学习，形成互帮互助的良好氛围。
优化活动安排
为了增加活动时间，我们计划与学校相关部门沟通，争取更多的活动资源。可以利用课余时间、午休时间或周末，组织一些小型的象棋练习活动或讲座。此外，还可以利用线上平台，为同学们提供象棋学习资料和在线对弈的机会，让他们在课余时间也能继续练习。
加强社团间交流
积极与其他社团联系，共同策划一些跨社团的活动。例如，可以与书法社团合作举办 “象棋与书法” 主题活动，展示象棋与书法艺术的结合；与数学社团联合开展 “象棋中的数学” 活动，挖掘象棋中的数学原理。通过这些活动，加强社团之间的联系与合作，丰富同学们的校园文化生活。
总的来说，本学期的象棋社团活动取得了一定的成绩，同学们在棋艺水平、思维能力和文化素养等方面都有了不同程度的提高。同时，我们也认识到了活动中存在的不足之处，在今后的活动中，我们将不断改进和完善，让象棋社团活动更加丰富多彩，为传承和弘扬中国象棋文化贡献更多的力量。
象棋社团活动总结 8
时间过得很快，一学期的中国象棋第二课堂活动结束了，现在总结如下：中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，在主动发展日活动中我校开设了中国象棋这个兴趣活动内容。
在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的.内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过一学期的学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。
我觉得通过这一个学期的第二课堂活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。
下一个学期要做到如下的改进：
一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。
二、不是简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。
当然象棋是一门历史悠久、有一定难度的活动，在教学时会遇到一系列问题，面对这些问题，我会尽量去想办法解决的。
象棋社团活动总结 9
不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的`知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
象棋社团活动总结 10
为了丰富留守学生的课余生活，培养出积极的精神风貌，我校在学校的支持下举办了这次的象棋活动。通过本次活动，展示出了广大留守学生的聪明智慧，加强了对中华民族文化的了解与热爱，在棋艺对决中展示自己的沉稳与睿智，同时也让更多的小学学生领略“国粹”的无穷魅力。
在活动过程中，充分展现了学校各部门和各成员间的团结友爱。由学校体育组负责活动中的相关事宜，进行活动详细记录，在各部门的积极密切配合下，活动的现场环境十分的安静，并没有大声的嚷嚷，留守学生们在那个小小的棋盘上斗智斗勇，针锋相对，指导老师在旁边一丝不苟的执行自己的职责，充分体现了对学生的关爱。
象棋活动于20xx年5月15日16时左右圆满结束，留守学生积极的参与精神体现出了留守演的精神风貌和乐观的.生活态度。就本次活动，大部分同学认为活动效果较好，有一定的影响力，组织方面也很到位，是一次举办比较成功的活动。
通过本次活动我们得到了如下经验：
1.本次象棋活动计划周密，活动期间能够有条不紊的进行，使得活动能够流畅、有序的进行。这就提示了我们在以后的工作和组织活动中，一定要提前做好工作计划和工作安排，以免出现突发事件不知如何应对，或者活动不能按计划进行，延误活动进度等事件的发生；
2.本次活动有各班留守学生的积极参与和密切配合，使得活动当时秩序井然，没有出现太多的喧闹声，并且活动过程中，留守学生们够保持会场安静，很好的维持了场内纪律。
以后活动应该避免的不足：
活动的组织和执行上，应注意扩大活动的影响力，以让更多学生“慕名而来”，提高活动的关注度，并且借机吸引更多的留守学生参与到本次活动中来。
尽管活动的时间非常短暂，但由于我们校少先队和其他各部门对于此次活动的支持和积极向上的态度，使得我们对于活动充满了热情和激情，最后通过此次活动，我校秉着“关爱学生”的原则，让每个留守学生得到了一次活动的参与机会。
象棋活动在大家的共同努力下圆满结束，感谢象棋爱好留守学生的踊跃参加，感谢各个部门的鼎力合作！
象棋社团活动总结 11
我校课题研究能取得预期效果，主要得益于我们在激发学生象棋兴趣方面有实效；在提高教师自身象棋素养方面有保证；在开展形式多样的实践活动方面有落实。
一、激发学生参与象棋活动兴趣
兴趣是学生学习任何事物的原动力。当学生对某一事物感兴趣，就会对其感兴趣的事物给予优先注意并进行积极探知。因此，要让学生喜欢象棋、热爱象棋，激发他们对象棋的兴趣是刺激学生有效学习象棋的最佳形式。我们主要通过故事和游戏进行激发。
1.故事激趣法
对于农村小学生特别是低年级学生来说，爱听故事、爱讲故事是他们共有的天性，象棋对他们而言，似乎近在咫尺却又遥不可及，静态的“楚河汉界”当然比不上动态的电脑、手机游戏。因此，要让学生喜欢上象棋，恋上象棋，唯有从小学生共有的天性入手，通过讲故事激发学生对象棋的兴趣。
如在课题开展之前，我们在全校进行象棋知晓度的问卷调查，结果可想而知：学生对象棋的了解少之又少。面对这个可预知的结果，课题组随即实施第二个方案：开展以“你了解象棋吗？”为主题的讲故事比赛，通过讲故事比赛，在引导孩子们了解象棋的形成和发展的同时，激发他们对象棋的兴趣。
2.游戏激趣法
教育心理学认为：直观、形象的事物和活动最能激发学生学习的兴趣。遵循这个规律，我们把象棋的规则教学寓于游戏中，使整个教学过程充满乐趣，让他们在游戏中掌握象棋的走法规则和对弈规则。
如我们在学校操场画一个大型的中国象棋棋盘，让两名学生分别扮演同一棋子在棋盘上走位，老师根据中国象棋走法规则适时设置相应的障碍增加游戏难度，从而让学生在游戏中理解并领悟象棋的走法规则和对弈规则。
二、努力提高实验教师象棋素养
“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。这句流行于课改时期的至理名言，同样适用于象棋教学。作为课题实验老师，我们不仅要有“一桶水”，更要成为一桶源源不断的“活性水”，才能在象棋教学和指导学生对弈的'过程中，真正成为学生不断进步的引领者。因此，努力提高实验教师自身的象棋素养，是决定课题能否顺利开展和有效推进的关键之一。因此，我们采取的措施是：请进来和走出去。
1.聘请象棋名师进校指导
实验教师的象棋水平，直接影响到我校象棋普及的水平和学生的棋艺。因此，学校外骋象棋名师（教练员）每周一下午来校对实验老师进行专门辅导；成立以外聘名师（教练员）为组长的象棋教研组，抓好教师象棋培训，提升实验教师的象棋水平。
2.组织教师外出交流学习
他山之石，可以攻玉。借鉴和学习兄弟学校的先进经验和成功案例，使我们的课题实践少走弯路；经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，既增强教师和学生的实战能力，无形中又提升教師的象棋素养和教学能力。因此，学校领导经常组织课题组老师外出交流与学习，有效提高实验教师的棋艺水平和指导能力，进而促进课题研究的有序推进和高效运作。
三、开展形式多样的实践活动
纸上得来终觉浅，唯有实践出真知。中国象棋是一项集益智与竞技为一体的智力活动。竞技运动的特点决定实践活动是提升学生象棋水平最有效的方法。学习者理论水平再高，如果没有经过实践的历练和实战的检验，则无异于纸上谈兵。因此，我们在开展《象棋》课题研究前期阶段，就狠抓象棋的启蒙和普及工作；课题实践期间，我们采取师生对弈、电教教学、人机对话等形式多样的实践活动，有效提高学生的象棋水平，并在各级比赛中取得超出预想之外的成绩。
1.师生对弈训练
师生对弈训练主要在初始年级（一、二年级）实施。小学生刚刚入门，对象棋的走法规则和对弈原则还不太清楚，这时候他们急需老师（教练）的引领和点拨，老师（教练）即时的指导和提醒相比于课堂上滔滔不绝的简单说教，效果更为明显，甚至于起到画龙点睛的功效。
2.电教教学训练
电教教学训练就是借助多媒体教学手段辅助象棋教学，它相对于传统的教师授课方式更能吸引学生的有意注意。电教教学具有传统教学所不具有的静动态结合、音频视觉冲击、信息转换迅速等功能，我们在教学训练中需要的对局片断、对弈回放、精彩点评，随时随地都能根据学生的需要进行有的放矢的播放，从而在训练中让学生对象棋的体验从未知到了解、从了解到领悟、从领悟到应用，最后使其棋艺水平和实战能力得到进一步提高。
3.人机对话训练
互联网的日新月异及众多游戏软件平台的开放，也给我们的《象棋》课题研究带来诸多便利，现在网络上有许多下棋的网站、软件和平台，我们课题组老师通过多方搜索和筛选，选择几家适合小学生学习和交流的网上棋室和象棋软件，鼓励、引导学生利用课余或周末时间上网下棋，通过人机对话提升自己的象棋水平。
两年来，我们课题组成员群策群力积极实践，虽然在实践过程中遇到过挫折，但经过全体师生的共同努力，还是取得了超出预期之外的成果。我校杨xx、杨xx、杨xx、王xx参加中心校象棋竞赛分别获得了一、二、三等奖，其中杨xx还获得了南安市象棋比赛高年组的二等奖，杨xx获得了南安市象棋比赛低年组的三等奖。
象棋社团活动总结 12
在学校领导下，在我校少年宫象棋组辅导员指导下，本学期象棋组活动圆满结束，此次活动有力推动了我校的校本课程开发力度，增长了学生的视野，开发了学生的智力。
一、工作成绩
1、各小组团结一致，精力集中，棋艺逐渐提高，他们不怕苦，敢于大胆实践，在活动中稳中求进，以智胜人,在交流中不断积累经验。
2、虽然这次活动很成功，但是也有不足之处，比如：学生在象棋活动中好冲动，急于吃子，造成走棋失误。也有的学生不善于总结，小组合作精神不强，总之不完善的'地方很多，我们要在学中求进，在练中创造技巧。
3、在活动中、师生共同进步，及时记录在活动中的竞赛成绩，从活动中发现问题，为下步活动打下良好的基础。
二、今后改进的几条措施：
1、加强基础提高，不要急于求成，重在发现问题，不断创新发展。
2、加强辅导教师指导工作的细致性，对个别学生要因材施教，特殊时可以放宽训练条件，也可以出去散散步，轻松一下思想状态。
3、加强学生小组座位定位的管理，不乱窜，不混组，订桌定人，保证象棋活动有序进行。
4、加强班级纪律的管理，教师讲解时间要短要快，抓重点，注重方法
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