英语教研活动总结 15篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的英语教研活动总结 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教研活动总结 1
在中心学校教导处的精心设计，片区全体老师的理解和支持下，五月份教研活动得以顺利开展。这次片区教研活动的主题是集体备课，通过片区老师们的共同努力，认真备课，积极探讨，本次教研活动取得了很好的效果。现将本次活动具体情况总结如下：
一、本次教研活动原计划每个老师所备内容为自己所上年级的内容，但在备课前经过老师们的讨论，认为每个老师各自备自己所上的内容比较起来不明显。于是，最后决定，以组为单位，该组所有成员共同备一个内容（注：一到三年级语文老师为低年级语文组、一到三年级数学老师为低年级数学组、四到六年级语文老师为高年级语文组、四到六年级数学老师为高年级数学组）。
二、备课内容由组长当场抽签决定，各组组长从中心校教导处准备的九个课题中选取一个（各册书分别准备三个课题）。经抽签，低年级语文组抽到的课题为“二年级语文《第23课·三个儿子》”、低年级数学组抽到的课题为“三年级数学《小数的初步认识》”、高年级语文组抽到的课题为“四年级语文《语文园地七》”、高年级数学组抽到的课题为“六年级数学《式与方程》”。
三、通过老师们认真备课，积极讨论，各组分别推荐出一篇好教案。
其中，低年级语文组推荐的优秀教案是柴家小学胡星菊老师写的，该教案的优点是：很好地体现了新课标教学中的三维目标，教学过程富有启发性，教学手段多样化。
低年级数学组推荐的优秀教案是煤洞小学的何开俊老师写的，该教案的优点是：教学思路清晰，结构完整；重难点突出，有师生互动；板书设计合理，教具准备充分。
高年级语文组推荐的优秀教案是煤洞学校的`陈家炽老师写的，该教案的优点是：教学目标明确、具体；教学重难点突出且突破重难点方法得当；教学过程详略得当，设计新颖，学生易学易懂。
高年级数学组推荐的优秀教案是煤洞学校的匡华老师写的，该教案的优点是：教学设计较全面，教学重难点突出，小结简明、学生易懂。
其实，本次集体备课中的优秀教案还很多，以上几篇优秀教案是每组讨论后得出的该组其中的一篇。这次活动，通过老师们的认真准备，认真备课以及备课后的积极讨论，在增进了解的基础上达到了互相学习，取长补短，从而增长了老师们的文化知识，提高了业务能力。在以后的工作中，要经常组织此类教研活动，让老师们多讨论，互相学习，互相进步，从而使我片区的教学更上一个新的台阶。
英语教研活动总结 2
6月19日参加了在明城学校话题英语教研活动，此次活动由市教研室组织，全市小学英语教师参加的活动。本次活动的主题是话题英语在英语教学中的应用。明城学校英语组经过近几年探索，形成了本校的校本课程---话题英语，这也给全市的英语教师带来了新的教学理念，由传统的英语对话形成了人人头痛又简单易懂的英语写作，将英语的听说读写四种技能进行了有效的综合运用，也是围绕小学英语以“应用英语”为中心的新的教学理念而进行的改革。具体活动如下:
1、主持人王松教研员介绍本次活动的主题。
2、明诚学校学生英语剧展演。有英语话剧表演、根据英语课本的对话内容而改编的英语故事等。
3、明城学校孙志猛教师就话题英语做汇报。
4、观看孙老师的上课实录。在课堂中孙老师紧紧围绕话题英语四个步骤：词汇话题、文本话题、自由话题、绘本话题展开了教学，尤其是绘本话题，让学生展开想象的翅膀，运用所学的词汇进行自由的英语交流，让我们参加的老师也由衷地赞叹。
5、参观学校的展室。在展室中两位小主持人用英语流利的介绍学校的英语活动形成的材料，英语绘本、纠错集锦、写作初稿、二次修正、英语手抄报等，从材料中可以看出学校在英语的教学改革中真正形成了自己的教学特色。
6、观看学校王老师的'英语展示课。本堂课在老师活灵活现、激情洋溢的表演中活动了巨大的成功，在鼓励学生的语言中，王老师语言丰富，激励性强，当然课堂效果也是非常高的。
7、评课及安排下步的英语教学。潍坊教科所的张老师以及王松主任做了点评，二位领导充分肯定了话题英语的研究方向，也提出了宝贵的建议，针对下一步的英语教学而做了具体的部署。
在这几年的小学英语教学中，老师们大多数对教学都按部就班的教学，采用传统的教学方法，费时费力的教学，最终效率低下，学生掌握有用的东西不多，而话题英语就破解了教学中的难点，今后在我们的教学中逐渐运用。
英语教研活动总结 3
20xx年x月x日，在三座店中心小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动主要是研究和探讨单词课、对话课这两种课型的教学基本流程。本次教研活动以上观摩研讨课的形式展开，与会教师认真听课，积极评课，共同探讨。
三位出课老师的课都非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对小学生的年龄特点，三位老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，拓展内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的.过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。要求学生学以致用。
结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如下建议：
1、加强基础知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的基础，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。
2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活运用，加强英语实用性的训练。
3、建议英语教师认真阅读小学英语课程标准。
本次教研活动促进了教师间的交流，在不断的听评课及反思改进中，提高了课堂教学效率，这也必将推动三座店小学英语教学工作向更好的方向发展，学生的英语水平将会得到提高。
英语教研活动总结 4
20xx年初中英语学科教研活动计划根据“浙江省教育厅教研室关于20xx年度三项评比的若干意见”精神，20xx年将举行初中英语论文评比。20xx年教学工作的主题围绕“学习教学建议、规范教学行为”及“有效的阅读课教学”展开。请各市按“意见”精神，围绕今年的主题，认真做好相关工作。现将具体事项通知如下：
一、初中英语教学论文评比凡我省中学教师、教研员于20xx年7月1日以后撰写的、且中心内容与今年的论文评比主题一致的中学英语教学论文，均可参加评选。但已在省级以上单位获奖的论文不再参评。教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。字数以不超过5000字为宜（专著除外），超过10000字，或以课题报告、调研报告形式撰写的，不予评奖。严禁抄袭，文责自负。凡发现抄袭的论文一律取消参评资格，并通知该作者所在单位及所在市教研室，并与该市下届送评篇数挂钩。本次评比分设一、二、三等奖，采取差额评选的办法，一等奖占获奖总数的比例不超过15%，二等奖不超过25%，三等奖不低于60%。各市推荐的论文需文字稿一式8份，电子稿一份（A4纸格式，正文用小四号宋体字，英语用小四号Times New Roman，1.5倍行距）、论文目录清单一份（样式见附表一，论文目录根据市论文初评质量由高到低排列）和诚信承诺书（见附表二），请于10年9月15日前将本地区评出的.论文、目录寄给省教研员，过期作自动放弃处理。9月30日前由省教研室组织评审。12月统一公布评比结果。
根据上届论文评比情况，各市最高推荐数额做如下调整：杭州、温州各12篇；宁波、嘉兴、金华、台州、丽水、绍兴各11篇；衢州、舟山各9篇，湖州8篇，省直属学校3篇。请严格控制送评篇数。
二、新课程“疑难问题解决”培训——命题·教学建议20xx年新课程“疑难问题解决”培训内容围绕“命题原则与策略”和教学建议学习两方面展开，力求通过专家讲座、教学建议解读、复习课研讨等形式，进一步学习命题原则，掌握命题策略，使命题更趋于合理化。同时以教学建议规范教学行为，力求从课堂教学入手，体现“轻负担、高质量”的教学要求。活动时间初定在6月下旬进行，地点另行通知。
三、阅读教学展示活动继09年开展了以“有效的阅读课教学”为主题的课堂教学评比后，今年将继续就“阅读策略与阅读课教学”开展课堂教学展示活动，力求通过课堂教学、分析点评、互动交流等形式共同研讨阅读课教学，使阅读课教学进一步与培养学生的阅读方法与阅读技能结合起来，促进学生读说、读写能力的提高。活动共设6节课，分别以“以读促说”、“以读促写”、“在读中培养阅读能力”为主题教学展示。活动只发证书不设奖。各市可推荐一名教师参加教学展示（表格见附表三），于20xx年3月1日前将电子稿发至，过期作自动放弃处理。活动时间初定在4月中下旬进行，地点另行通知。
四、初中英语“携手农村”活动20xx年浙江省“携手农村”教研下乡月活动初中英语专场初步定于9月在台州市三门县进行。今年的形式与往年不同，以送教下乡为主，各地不再有参加活动的名额。主要内容为课堂教学展示、点评及交流等。上课内容、具体时间等另行通知。“携手农村”初中英语课堂教学展示活动只发证书不设奖。五、外国语学校英语教学研讨会外国语学校应成为英语教学科研活动的“领头羊”，关注外国语学校的英语教学有助于推动外国语学校的英语教学示范作用，推动各地有效英语教学活动的进一步开展。20xx年外国语学校英语教学研讨会因甲型(H1N1)流感而推迟。今年将视情况择时与小学、高中联手举行。主题是“如何形成外国语学校英语教学的特色”。活动时间初步定于11月，具体另行通知。
英语教研活动总结 5
本学期英语教研组在领导的高度重视和大力支持下，按照开学初制订的有效可行的教研活动方案，在本学期共开展了教研组活动以及其他的培训活动，全面务实的'完成了本学期的教研工作，主要总结如下：
一、加强理论学习，提升理论素养
本组要求教师们树立课改意识，尽可能利用业余时间多学习理论知识，参加各级各类的培训，提高自身素质。大家受益匪浅。我们还将在下学期继续开展类似的理论学习交流会，让大家共同交流，充实自身的理论水平。
二、组织开展有效的教研活动
三、加大评课力度，强化教研细节
1、为了更有效开展教研活动，我们让上课老师与组内老师共同钻研教材、集体探讨教法、集体备课，集中大家认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。在每次教研活动中大家认真做好听课笔记与反思，并在研讨前认真在“评价单”酝酿并罗列自己的对课的理解与反思，然后积极参与探讨发言。
2、确定实施教研活动“中心发言人”制，即：每次教研活动由“中心发言人”主持，主持人充分调动大家参与的积极性，在聆听大家相互交流的观点后，最后由“中心发言人”主评。
3、本学期教研的时间得到保障，同时也保障了大家自学的时间。，没有特殊不准请假。
4、将严格按规定时间组织开展校本教研活动，如有特殊情况）将按照实际情况顺延开展。
四、利用现代信息技术，尝试开展网上教研
为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，尝试着开展网上教研活动。为教师解答教学中遇到的问题。同时，我们还要求上课的老师将自己的教案与课件上传网络，供大家进行网络点评与分享，以此来营建和谐的教研氛围，同时也提高了教师运用和处理信息技术的能力。
英语教研活动总结 6
十二月四日下午，第一协作区的英语老师进行了教研活动，教研主题围绕十一月二十八日去郑州听课学习展开。从两点二十开始，四点二十结束，整个教研活动历时两个小时。参加人员有教研室的段老师，一小的商校长，协作区各单位的英语老师代表和一小全体英语老师。在这次教研活动中，大家各抒己见，热烈讨论，使本次活动很圆满，每位参加教研的老师收获很大。
去听课学习的老师逐一发言，说了自己对本次听课的感受，很具体，也很贴近自己的教学。她们的发言具体详尽，仁者见仁，智者见智，涉及了多个层面，使没有去听课学习的老师也感受着课堂的精彩，仿佛也亲临现场听课一般。特别是胡艳柳老师的发言，层次分明，有理有据，多方面，多层次地总结了这次学习收获，结合自己的教学实践，对当前小学英语教学做了深层次的剖析，指出了今后小学英语教学的方向，提出了我们英语老师具体的努力目标。她还传达了去进修学校培训课程，让大家对小学英语这个特殊的学科的教学模式改革耳目一新，同时也对此充满了渴望。
很多老师带着仰慕的心情，去欣赏观摩课老师的教学艺术，感叹于授课老师标准流利的口语，觉得有点可望而不可及，深深地认识到自己和优秀英语教师的巨大差距，并提出了对英语语音、英语口语进行培训的迫切渴望。“羡慕别人，不如自己拥有”，怎么让自己的课堂成为名副其实的英语课堂，具有洋里洋气的.英语味儿？大家感到很难坚持，害怕影响成绩。段老师就举了一个成功的例子：一位泗水镇的九年级英语老师，坚持全英教学，也是全荥阳市唯一一个坚持全英教学的老师，他的教学成绩遥遥领先。段老师鼓励我们，大胆说英语，不怕错，若干年后，让我们的学生，也能讲一口流利的英语，像市里的学生一样，形成良性循环，到时候，我们就不仅仅是羡慕。
在课堂上尽量多地使用英语，让学生感受英语氛围，日积月累，潜移默化，自然而然地学会用英语思考，用英语交流。坚持说英语，就会有提高；唯有坚持，才能改变。知难而进，不惧困难，历经黎明前的黑暗，才会迎来希望的曙光。这次教研活动，教研室的段老师做了总结，并对老师们的疑问一一作了详尽的回答，对现阶段的小学英语教学中存在的问题和老师们共同探讨，一起切磋，提出了很中肯的建议，也为我们规定了具体的目标，指明了我们努力的方向。
参加教研的所有老师会后交谈，都感觉此次教研活动收获满满，参加本次教研的商校长也对我们特别提出表扬。我们会以此次教研为契机，借此东风，大胆进行英语课堂改革，让我们的英语课堂也“洋里洋气，洋味十足。
英语教研活动总结 7
20xx-20xx学年第一学期应用英语教研室教研活动总结
本学年在教学质量工程建设的核心指导下，英语教研室积极配合学院、教务处、人文与社会科学系扎实做了许多工作，在一个紧张、有序、和谐、富有成效的学期即将结束之际，本着认真负责、客观求实、积极发展的态度对学年的教研工作进行总结，肯定优点，以利今后继续发扬光大；查找不足，便于今后少走弯路，把教研工作做得更好，服务教学。
一、抓好教学常规工作
在学校教学工作中，常规决定教学的成效。教学常规工作使教学的基础要素，是提升教学质量的根本保证，本学年常规管理主要在教师的备课（教案编写）、课堂教学、课后作业和教学反思等工作上加大力度，提出了具体的、明确的要求，使教学常规工作做得尽然有序。
二、落实教研活动计划
为了提高教研活动的实效，充分发挥教研的作用，本学年认真开展并落实好每次的教研活动。学年初制定了切实可行的教研计划，每周二下午，教研室认真组织全体教师开展学科教研活动，有专题讨论、评教议教、理论学习、工作安排、经验交流等。教师们畅所欲言，各抒己见，充分体现了教研室集体和谐民主、团结进取的气氛。
三、建立听课教学制度
教学听课课活动是教研工作最基本的内容，是同伴互助，相互学习，共同进
步的有效途径。本学年教研室出台了相应的公开课教学制度，要求每位教师每学期至少听7次课，同时积极组织全体教师参与课堂听课和课后评课工作。教师们认真备课、组织教学，课堂生动活泼，新理念、新方法融入教学之中。教学双方、
同伴之间受益匪浅。除了要求的示范课听课，教师们还相互听课，形成了一股浓浓的'学习、教研风气。
四、组织第二课堂活动
本教研室本学期组织了丰富多彩的课外活动，例如英语晨读、英文电影、
第一届荆州理工职业学院外文歌唱大赛等等，通过各种活动充分调动学生们学习英语的热情与积极性，让学生们在参与活动的过程中受到英语的熏陶，得到锻炼。
这一学期来本教研室教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不
足。全体教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的英语实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的英语教学模式，多与学生沟通，使学生的各方面能力有更好的提高，也使自己在英语教学中能上一个更高的台阶。
英语教研活动总结 8
本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。本次活动由以下两个环节：
一、听课、评课。
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”
最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：
1、目标明确；
2、多层设计；
3、学生参与；
4、注重实效。
张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的`业务水平。
二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。
英语教研活动总结 9
在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。
在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩?他们的课堂是什么样的?带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学老师的公开课，老师讲授的是六年级的`一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。
听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点：
1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。
2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。
3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。
4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。
英语教研活动总结 10
校本活动以教师为主导，以学生为主体的课堂教学原则，以“把握目标，有效教学”为课堂教学指导方向而展开一系列的英语校本教研活动，以提升我校英语教育教学质量及教师自身素养。回顾这上学期来的工作，现总结如下：
一、强化校本教研，拓展教研内容
始终如一的开展校本教研活动是我校的教研活动的常规。我校重视教研组的校本教研活动，落实时间、地点、内容。校本教研讲求实效，围绕目标，突出重点；通过校本教研活动能使教师提升自己的教学素养，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。发现和培养骨干教师，扩大骨干队伍，充分发挥骨干的示范辐射作用,如我校的黄建义、蒋微微、陈银燕、等一批具有丰富的教学经验及个性化的教学理念，在他们的引导与帮助下，为了促进教师间的相互交流学习，倡导教师间互相交流，引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性与教学教量。。
为了进一步提高课堂教学效果，加强教师间的相互交流，本学期开展了多种活动，如上课、听课、评课。通过这些活动，增进教学交流，完善课堂教学程序，优化课堂教学质量。
二、研究学生的学，提高教学有效性
提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，通过围绕着教学目标展开系列的英语教学活动。使学生在课常中有大量的语言实践，加大英语言语信息对大脑的.刺激，使学生通过模仿、强化，获得言语动作技能糸统，促进产生言语创造性输出的能力。课堂教学中有效教学时间所占比值越高，所输出的英语知识及英语言语，学生能够消化吸收的部分越多，课堂教学效率就越高。课堂有效教学时间不得少于实际教学时间的70％，并且保证学生能够当堂接受的语言信息要大于70％，并能进入到学生原有知识结构中去保证了教学的实效性。课堂有效教学与教师的教学行为。
加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等；作难度体现层次；控制数量，保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与，达到共识、共进的目的。
三、加强小课题研究，提升教师专业素养
为了有效的提高课堂教学质量，不断提高学生的语言表达能力和写作能力，进行了以“把握目标，有效教学”的课堂有效教学探索。写长法英语写作教学在九年级毕业班中继续进行探索，取得了良好的效果。为了促进学生英语学习的兴趣，在七年级实行了单词等竞赛,八年级举行英语单词竞赛。
对于后进生，鼓励教师深入学生，与学生平等交流。及时指导课堂教学中存在的问题，帮助学困生克服困难，增强信心，有效促进学困生的思想态度的转变与转化。立足本校实际情况，借鉴已有的经验，组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式。
四、加强中考研讨，提高教学质量
为了有效地帮助九年级教师作好中考的复习工作，提高复习的实效性，组织全组教师集思广议、献言献策，帮助九年级教师共同制定中考复习计划，认真落实。九年级教师集体编写或收集优秀学校中考模拟试卷和口语测试试题。根据课程标准与中考考纲做到复习教学的实效性和针对性。对于口语听力测试，九年级教师利用早、中自修课的时间，加强对学生听读训练。在中考中，我校考生英语口语取得优。在听说的基础上也不忘对英语读写的训练，做到训练规范，要求学生达到每做一题会出一题的目标。这样不仅提升英语语言运用能力，而且还有利于提高中考成绩。
五、开展英语竞赛，展示英语技能
本学期在四月底开展九年级英语口语考试，让所有学生了解中考英语口语听力人机对话的测试的方法，在老师的指导下，做到有针对性的复习，提高复习的实效性。在七年级开展了英语单词等级考试；八年级开展学生英语知识能力竞赛，激发了学生学习英语的兴趣和为展示学生英语技能搭建平台，并取得良好的效果。
总之，我们英语教师要不断提高自身素质，适应新时期的教育，遇到问题积极探索，互相交流，始终以高标准严格要求自己。大家齐心协力，团结一致提高课堂教学效果是我们奋斗的目标。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为我校英语教学提升而努力。
英语教研活动总结 11
一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作
英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着风趣和幽默；在我们中西结队的研究中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟悉模式、大胆推课、相互观摩，在交流反思中寻找发展的阶梯，使游戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从游戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。
二、丰富的活动形式，是有效开展研究工作的动力
在这三年的英语教研过程中，从参加培训到自主学习、从园内教研到社会交流，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的活动形式，牵引着每位参加英语教研的老师，这也正是有效开展研究工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八门的情景模拟，丰富有趣的游戏形式，让孩子们成为英语学习的主人，这也是他们学习英语的最大动力。
我喜欢我们的英语教研组，因为它的各个研究点来自于我们的日常教学工作；我喜欢我们的英语教研组，因为它的最终归属点是更有利于自身教学水平的提高；我喜欢我们的英语教研组，因为它的每一个成员都是那样的努力和认真；我喜欢我们的英语教研组，因为它可以让你在英语的世界里畅所欲言。英语教研组带给我们的不仅仅是对教育教学能力的提高，更多是形成自己的分析问题、解决问题的思路和方法。
三、破茧成蝶，绽放成功的美丽
20xx年下半年，在我园园本化课程《快乐学数学》《轻松学语言》成功编写的基础上，在教研组组长程主任的带领下，全体成员尝试探索园本化课程英语教材的编写。这对全组来说，既是种挑战，又是种磨练。大家怀着激动与兴奋的心情，开始了持续一年的编写工作。大到模块的选定，小到标题的推敲，每一次的教研活动，老师们都在尽心尽力的完成自己所承担的编写任务。当我们选定的内容发生冲突时，彼此间能够出谋划策，调整完善自己的内容，再现了整个
团队的.和睦融洽。经过一个寒假的调整，当我们看到自己的手绘稿初建成形的时候，在相互传递翻阅的过程中，我们激动、我们惊喜，因为这是春耕的收获，这是十月怀胎的希望。但由于教研组成员中，有的老师由于不是幼教毕业在绘画方面相对较弱，而有的老师也因英语水平有限存在语法错误等问题，为了使我们编写工作更严谨、更精美，我们进入了枯燥的推敲与修改阶段。在这期间，因工作量的加大我们有过丝丝抱怨，因反复修改的重复工作我们也有过阵阵牢骚，但这些却丝毫没有改变我们对教材编写的执著与坚定，这正是我们英语教研组的精神所在。
一只茧要经历一段时间的历练才可以成为世人眼中的美丽——
和茧中毛毛虫一样，我们面对的是战胜自己的思想，不断挑战，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们需要的是蓄积力量，冲破束缚，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们要耐心等待，坚持到底，我想，我们做到了……
当冲茧而破，展翅飞出的那一刹那，留给人们的是蝴蝶双翼的柔美与坚强。当我们经过重重磨练，拍板定稿的那一瞬间，最终绽放的是成功的美丽！
这三年的英语教研活动中，带给我的是充实、是执著、是感动，同时更拥有了一份“成蝶”的追求。
英语教研活动总结 12
一直以来，英语教学中听和说二者密不可分，相辅相成。听是输入，说是输出，有了足够的有效的输入，才有丰富的正确的输出；相反，一定量的输出也可以促进学生主动的寻求输入。
英语听力教学的一个重要的目的就在于培养学生的听力技能，如辨音辨调能力，联想推测能力，总结概括能力，快速反应能力等等，而这些能力的培养，都可以通过口语训练的加入而变得更加丰富和有趣。听前：教师可以采用的口语活动比如设置情景分组讨论，个人发言，以及启发性提问等。在老师的引导下对题目内容进行联想和推测，能够很好的理解材料并顺利的做出题目。听中：这是听力训练中所费时间最长，也是最关键的部分。要做好听中的口语训练，教师必须做好充分的课前准备，比如尽量熟悉材料内容，可以随时找到其中适合用来重复或模仿的句子。听力材料中的句子因为语气不同，读的人不同，许多音节会出现弱读。连读或失去爆破的`情况，这对很多学生是一个难点。这时就需要教师给予适当的解释，并鼓励学生去模仿这些语音片段，比如要求学生逐句跟读，这样不仅可以使学生注意力集中，熟悉这些表达，还可以提高其辨音辨调的能力。教师可以让一组学生模仿其中的对话，不仅活跃课堂气氛，还使学生认识到不同的语气表达的不同的意思。听后：在听完材料并完成相关听力任务后，并不意味着听力训练已经完成，如何检验学生是否真正理解材料也需要口语活动的介入。教师可以采取对故事里的细节提问，换人称复述故事，角色扮演或挖掘材料继续深入讨论等活动来加深学生的印象。在课堂教学中能善用启发式提问，也能收到好的效果。启发式提问是检查学生听的情况的常用手段。
口语训练对促进听力教学有着令人惊喜的效果。教师只要在课前做足功课，基于听力材料设计相关口语活动，将口语和听力联系起来，可以是所听材料的铺垫，可以是所听材料的总结，当然也可以足所听材料的拓展，积极调动学生的积极性；在听中，口语活动要紧紧围绕提高听力技能而展开；在听后，多角度多途径的设置听后口语练习检验学生听力效果。更重要的是，教会学生如何在主动自主学习过程中，把听力和口语练习结合起来，多听多说，这才是充分提高英语水平的正确道路。另外，在课堂教学中老师要尽量用英语教学，在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练让学生体会到英语学习当中的无限乐趣。
总之，英语听了和口语教学任重而道远，我们必须从一点一滴做起，循序渐进，并且做到精泛结合，听读结合，从小处做起，全面培养我校学生英语听力和口语表达能力。
英语教研活动总结 13
在工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的'工作精神从事英语教学。我响应学校的各项号召，积极参加政治思想学习，并严格落实在日常教育工作中。在教学中，能够做到为人师表，尊重家长，关爱学生，帮助学生树立英语学习的热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
为了提高教研组工作成效，我们每周至少一人做组内研究课，全组教师听课，周二、周五对该教师的说课、授课进行评课与反思，再集体备课，做到每个年级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，对于每次的校本教研活动材料保存齐全，规范落实教学工作;每学期至少开设两次校内英语学科讲座，如理论学习、案例分析等，得到老师们的一致认可。经过不断地外出观摩、学习与反思，大家都能够积极进行新课程教改实验，通过反复实践、反思、总结，功夫不负有心人，我们终于形成了适合本校特色的英语教学模式，杨xx与吕xx两位教师多次在市、区做研究展示课，反响甚佳。
英语教研活动总结 14
随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：
一、注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。
十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
二、强化常规要求，规范教学工作
全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。
三、落实各年级教学目标。
三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的'成绩。
在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。
为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。
四、抓好公开课教学，努力提高教学能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。
同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文。
英语教研活动总结 15
5月30-日下午，学校英语组主持召开了一次英语说课方法的探讨。部分其他学科的教师也参加了这次会议。
本次活动的目的是进一步研究长期以来中职学生英语教学难学生学习难的问题。现任物流专业的英语老师雷琳爽谈了她的英语教学方法的改革。她目前在她任教的班上推行了两节课方法的改革。今天她给我们展示了一节英语说课的示范，并把英语说课教法的基本步骤展示给大家，就怎样培养学生的学习理念，指导学生怎样学习英语展开交流，让老师们从中领悟。课后雷老师把她设计这堂课的完整的思路和大家进行了交流。老师们也对这节课也发表了自己的看法，并提出了建议，对说课模式进行了讨论。
苟敬中谈到，英语说课对老师和学生的要求都比较高，尤其是学生，没有一定的英语基础上课肯定是更难听懂的。但是学生对这样的教法肯定感兴趣，因为一直是一个模式在学英语，换个教法学生可能有兴趣些。
刘校长发表看法，说课要通过多媒体教学来实现，并添加文字、动图片、声音 课件，才能使学生能够根据图片联想到一些相关的东些，对出现的'单词、词组，要求能够认知，然后用关键词造句，最后能够阅读文章。所以对我们学校来说，目前能够使用的就是投影仪，这个还需要学校的硬件跟上。
教务科总结：我们目前的学生英语基础普遍差，如果进行说课方
法，可考虑先从最基本的教起，学生有了简单的词汇句型后可以离开现使用的教材，达到一定的听说程度以后，再按教材进行。要求我们老师在备课时，要对学生的情况进行分析，也要求学生在上课前做好充分准备，针对中专学生英语的现状，也要尽力把学生的实际与书本结合起来，让学生学有所得。
所以我们也要明白，说课的运用能够使教育教学理论与实践相结合，促进课堂教学质量的提高。也有利于提高学生的学习兴趣，说课也具有现实意义。老师们要好好把握。
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