读书分享活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的读书分享活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书分享活动总结1
本学期，我按照开学制定的读书计划，认真阅读下载，希望通过阅读下载，让自己成为更富内涵的教师;通过阅读下载，提高自己的思想境界;通过阅读下载，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观;通过阅读下载使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。一学期下来，还真是受益匪浅。
按照读书计划本学期我阅读下载了《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》《小学语文教育》《班主任之友》以及《课改手册》等书籍。主要以个人自学为主，充分利用课余时间阅读下载书籍，并认真做好读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
其次努力做到读书活动与课堂教学相结合。用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。将读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。另外我还充分利用网络，进行网上阅读下载，了解、把握教育教学的信息和动态。
鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的.。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读下载成为一种习惯。相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。
读书分享活动总结2
“读万卷书，行万里路”。读一本好书就像和一个高尚的人说话。孩子们需要一盏灯来指引他们。没有它，它们只是书，所以书的意义很重要，人生是不可逆转的成长。如何让孩子在可能的条件下把生活质量提高到最高水平，需要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。孩子天生就有求知欲，所以引导很重要。
为了进一步激发学生的阅读热情，增加学生的知识面，真正创造一个丰富的“书香校园”。我校开展了“沐浴书香，成长惠玲”的读书活动。我班也积极参与这个阅读活动。"创建一个学术课堂，让好书陪伴学生."在优雅课堂新阅读理念的指导下，结合我们班的实际情况，有效开展了以下工作：
首先，制定一个有序的计划：
为了保证课堂上阅读活动的有序有效，我们班在活动开始时根据实际情况制定了阅读活动计划。一步一步来，有目的，
有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣：
在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围：
班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书――师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事――教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的'记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。
3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。
3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，方面，人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
读书分享活动总结3
书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。随着冬的气息，我校全体师生走进了书香寒假。与书报为伴，同经典、名著对话，成为师生理想的文化生态环境，成为寒假学生的精神大餐。
一、思想动员。
寒假开始前的散学典礼上，我校召开全体师生动员大会。学生要多多阅读《亲近母语》、《今天我当升旗手》、《十万个为什么》等经典书籍，以此开阔眼界，丰富阅历，受到教育。毛泽东主席曾经说过，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。校长鼓励同学们制定好读书计划，坚持天天阅读，做好读书笔记，让好书陪伴我们成长！
二、确保书源。
为了保证同学们在寒假中能够读到“经典书籍”，寒假来临之前，我校利用学校图书室的藏书资源，组织同学们办理“经典书籍”借阅手续，为学生提供丰富的'阅读书源。
三、督促落实。
寒假开始前，要求学生与家长养成家庭购书、藏书的习惯，对学生每天的读书内容、时间、数量及其读书笔记等，都提出了具体明确的要求。
寒假开始后，老师通过周五返校日及时了解学生的阅读进程，交流阅读过程中的疑问与收获；鼓励家长与孩子共读一本书，共享读书时光。
四、展示交流
一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，读书永不停止。开学后学校要求各班收缴读书笔记、开展寒假读书交流会等方式展示读书收获！
读书分享活动总结4
生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小！一生一世，我们被安排在无限时空的一个小小的坐标点上。我们穷尽自己的目力与脚力，也不可能望到远古的花开，走遍人心的角落。拘感觉让我们这么不甘！
好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱！那些成就卓著的名人，带着他们至真的人生体悟，从岁月深处走来，从遥迢天边走来，聚拢在一起，和你娓娓而谈，将他们的黄金人生法则悉数告诉你。他们悟了很久才悟透的人生道理，他们探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分钟的时间就可以将它转变为自己的精神财富。你的生命，从此将被注入一股神奇的力量。你拥有了借助成功人士的头脑思考自己的人生课题的可能。虽然你不曾伸手到那些富豪的`钱袋里去拿钱，但是，有一种丰赡的馈赠，比金钱更为金贵！
如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑;似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵;是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我们前进的风帆……这就是书籍的魅力和力量！读书，一次通透的心灵体悟，一种魅力无无穷的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
读书使人优美“优”美在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是觉大多数人的心愿。除了心灵的美好，外表也需要美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的霉素在眉眼间注射…让我在这个曾经当过医生的人，胆战心惊。其实有一个最简单的美容方法，却被人们忽视，那就是读书啊！
读书的时候人是专注的。因为你在听一些灵魂自言自语，不由自主的谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处也会忍不住拍案叫绝…长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭携耳倾听的姿态。而倾听是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被注视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人我总疑心是书读的不够广博和投入，书
是一座快乐的富矿，存储了大量浓缩的欢愉因子。当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一瞬间舒展，尽情宣泄。希望大家能够时刻将自己只身于阅读之中，那么你将收获更多！
读书分享活动总结5
好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动金属结构公司可持续发展，激发职工读书热情，营造学习型企业氛围，金属结构公司在建安公司领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过读书活动的开展，进一步提高了职工的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐集体的建设，达到了活动的目的。现总结如下：
一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大职工的自觉行动。 (一)发挥金属结构公司的主导作用。
金属结构公司建立了以党支部书记为首，经理、副经理与工会主席齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。在读书活动中深入倡导“阅读文化，加强专业知识”的理念。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据建安公司每季度工作计划，金属结构公司及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，金属结构公司的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各生产班组召开主题班会、出主题黑板报、发表文章，并在公司橱窗开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大职工的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。
(二)发挥技术骨干的引导作用。
金属结构公司的技术骨干都是生产班组的班长或者是参加工作很多年的老师傅，他们有很过硬的实践经验和众多的徒弟。是广大职工的榜样，所以技术骨干的积极性是职工读好书的关键。金属结构公司积极安排有关技术骨干和班长为职工导读，将生产班组作为职工开展读书活动的主阵地，充分发挥班长与技术骨干的指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的管理人员读书活动，以阅读丰富管理人员的内涵、修养，以阅读增加管理人员的凝聚力、亲和力。
(三)发挥职工的主体作用。
开展读书活动，职工是主体，必须充分调动职工的.积极性、主动性、创造性。我们金属结构公司读书活动领导小组定期征求广大职工的意见和建议，随时改变活动方案，根据职工的需求更改读书内容。以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
(四)发挥职工之家的阵地作用。
职工之家是职工业余时间学习娱乐的地方，在读书活动开展期间，我们将此地变成了金属结构公司职工读书的重要场所，我们将各个办公室的书籍集中放在这里供职工翻阅讨论。
二、坚持“三个结合”，把读书活动作为生产工作的有效载体。 (一)、读书活动与道德修养相结合。金属结构公司围绕以道德修养为核心的工作目标，把读书活动与道德养成紧密结合，培养职工从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。《职工行为处罚暂行条例》、《职工行为手册》的阅读，都已将书中内容渐渐转变成为职工遵守的行为规范。在读书活动中教育职工用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯。
(二)、读书活动与企业文化建设相结合。企业文化对职工的身心健康有潜移默化的影响。为了给职工创造良好的读书环境，金属结构公司确定了以企业文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和企业文化建设于一体的工作目标。
(三)、读书活动与实践生产相结合。在读书中学到知识，在生产中增长才干，这是金属结构公司广大职工的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对职工的实践教育，让职工在实践中领会专业知识。我们邀请生产一线的老师傅出题，进行了铆工、焊工、起重工的实践操作考试，大大提高了职工的专业技能。
通过开展读书活动，金属结构公司在生产工作中有了明显的改变。
首先，进一步培养了职工良好的读书阅读习惯，提升了修养。自从开展读书以来，职工们的读书热情高涨了，一到休息时间，职工手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
第二，促进了企业文化建设和劳动纪律、劳动态度的进一步转变。通过开展读书活动，企业的文化氛围更加浓厚。
第三、取得令人瞩目的成绩：
1、据不完全统计，今年金属结构公司人均读书10本，读书最多的职工达33本;
2、涌现了一大批“读书明星” ;
3、读竞赛成绩显著;
4、职工的优秀文章频见建安简报和有色报，职工为自己能在报纸上展示自己而骄傲和自豪;
总之，金属结构公司读书活动的开展，将对每个职工的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个职工继续投入极大地热情。在全公司形成人人读书的良好风气，促进金属结构公司生产工作的进一步转变，不断提高生产质量和效率。
读书分享活动总结6
一、活动简况：
从94年开始，汕大的师生喊出了"在南方，我们要读书"的口号并开始举办"汕头大学桑浦山读书节"。通过开展探讨学习方法与宗旨，提高读书兴趣与动力，营造高品位的读书氛围的系列活动，赋予"好读书，读好书，读书好"在新形势下的丰富涵义，是汕头大学为适应形势发展需要而创设的群众性与专业性精神文明创建活动载体，着眼于提高人的文化素质和校园文化品位，通过校团委和图书馆的倡导、各级积极推动、全校踊跃参与的形式，大力倡导读书风尚，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展，努力建设学习型、创新型校园。
20xx年桑浦山读书节，以"春天·书香·读书人"为主题有条不紊地开展。
"10年汕头大学桑浦山读书节"自3月份开始，持续至4月底，为期长，效果好。主要由系列的讲座活动和征文活动组成。全校同学积极参与今年的读书节活动。通过邮件调查，同学们对讲座的反馈很为满意。而今年以"奥运情 嫦娥舞 读书香"为主题进行征文比赛，则为汕大学子们提供一个文豪挥笔的绚丽舞台。此次征文比赛中，各个学院的同学都踊跃投稿，体现了同学们的真实水平，共收到征文数十篇，在学校组织有关专家评定、审核后，评出优秀征文一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖2篇。
汕头大学桑浦山读书节活动发扬了桑浦山读书节精神，开辟了向大学文化淡漠挑战的道路，引导广大同学多读书,读好书,形成读书热潮,弘扬民族文化,逐步培养学生各方面的素质，营造高雅文明、健康活泼的校园读书氛围，让读书明理，让校园生活更和谐。
同时，通过读书节的活动切实提高学生社团的活力、创造力和自我发展能力，提高学生对图书馆资源的利用能力;培养并展示大学生的综合素质，充实校园的文化底蕴，丰富汕头大学学生的校园文化生活，让校园生活更加多姿多彩。此外，读书节能够创造的浓郁读书学习氛围，更好地倡导大学生独立思考问题。从总体来看，今年的读书活动是成功的。
二、活动评价：(纵观活动全过程)，
桑浦山读书节已经成为我校校园文化建设的一项重要举措，是我校学生工作、团工作继承传统、再创新辉煌，培养学生自主性、创造性和学生社团发展能力的一个优秀的校园文化活动，也成为我校对外宣传的一个典型和一张文化名片。参加今年读书节的人数比以往有较大的提高。无论是从准备还是从过程上来说都很成功，对此，将取得成功的原因总结为以下几点：
1、活动意义明确。
桑浦山读书节，顾名思义是一个关于读书的节日，重在培养同学们学习的能力和人文精神，是学生大学校园文化生活的一个重要环节。读书活动开展的意义在于引导学生养成良好的读书习惯，吸取人类文明优秀成果的精华，提高大学生的综合素质。通过读书节活动开展来锻炼同学们的学习能力和人文素养。
同学们积极参与到读书节的活动中来，勤于思考，既体验活动中的点滴，感受活动带来的欢乐，也宏观地思考自己在活动中有什么收获，自己做这些组织工作能做到怎样的程度，使自己对现实和未来的定位更为准确、客观。在大学里很多低年级的学生中普遍存在的一个问题就是学习目的不明确，对于提高自身素质的有效途径不清楚，因而引导他们读一些有益身心健康、又陶冶情操的书籍无疑是一种良好途径。通过读书，同学们可以学会思考，学会如何面对问题，解决问题，比起一些虚无的网络文学，这无疑更有意义。这也是桑浦山读书节无可替代而必然存在的重要原因。
2、领导重视，执行妥善。
本届读书节得以顺利开展并取得圆满成功，离不开领导的高度重视和支持，以及组织者精心策划、妥善执行。在这次读书节中，为我校结合教育教学的实际工作更好的组织开展读书活动，为使读书活动落到实处奠定了良好的基础，共青团汕头大学委员会喻洪书记、陈智武副书记以及汕头大学图书馆杨明华馆长、张莉华副馆长等主要负责人多次亲临现场并对活动给予指导和支持。
社联各部门和社团精心策划，使活动都妥善执行。各部门准备充分、密切配合，制定了具体的工作方案，按照工作任务，抽调足够人员，分解任务，责任到人。做好了读书节前、读书节中、读书节后的宣传、新闻报道，通过广泛的宣传活动把本届读书节的宗旨落到实处并形成良好的学习氛围。
前期宣传到位，除了常规的横幅、海报、挂卡、树标、传单等宣传方式，还积极与校内各部门合作，如艺术教育中心等合作增加讲座的可看性;工作人员工作认真积极，展现了良好的形象和工作态度在在各项活动中认真思考、积极探索，不断总结，开拓创新，为实际工作的开展和今后继续举办的学习活动积累例了经验;得到了校内其他兄弟组织的支持，校会、踹网、汕青等组织为活动顺利开展提供了帮助。
3、实现提前三个月准备活动策划书，提前一个月宣传的方案。
读书节是在三四月份进行，与文学院学术活动月和法学院的学术活动月存在时间上的冲突，今后的读书节将实现提早策划，提前宣传的方案，提前让相关社团进行准备，让社团成为读书节活动的'有力先锋。做到先知先觉，在各类大型活动中凸显读书节的特色与优势。
4、赋予汕头大学读书节活动内容更深广的内涵。
本次读书节的系列讲座活动从 "全球资源轻松获取，馆际互借帮你实现"， "Win do change" "book? no book!" "读书o成长o人生"交流会等四个讲座从学术资源、金融理财和读书与人生几个方面宣传桑浦山读书节的精神，倡导读书明理，营造浓郁的读书氛围，更为处于现代化社会的同学们提供了共享海量的学术资源的机会。是针对性强、学生喜爱、收效显著的活动。
本次读书节系列讲座更与汕头大学青年领袖论坛共同举办了题为"书·画·人 讲·答·问--我与砚峰山人李闻海………"的讲座。有幸邀请到世界五百强企业正大集团副总裁李闻海先生为主讲嘉宾。汕头大学党委罗念潮副书记、图书馆杨明华馆长、学生处陈
珠琳处长、共青团汕头大学委员会喻洪书记、陈智武副书记等校内领导以及共青团汕头市委周崇凝书记等校外领导出席了本次讲座。共青团汕头大学委员会书记喻洪为领袖论坛致开幕辞，校党委罗念潮副书记和为青年领袖论坛标志揭幕，共青团汕头大学委员会陈智武副书记为讲座主持。
讲座得到了来自汕头青年企业家协会的会员、汕头市青联的委员、潮州和揭阳企业家代表的支持和汕头大学广大师生的踊跃预约参加讲座。仅预约和报名讲座学生已达222人，为了满足同学们的需要，经李闻海先生和共青团陈智武副书记的同意，向数十位学生追发了数十张站票。
另外，此讲座得到校外媒体、企业的关注和全校师生的支持，反应热烈，在讲座预约阶段已经收到同学们对李先生提出的过百条问题。讲座从李闻海先生的《砚峰山人画册》入手，谈论他在商界，政界以及文艺界不同身份的转变，并以此引申而他的"①人生
经历-②管理的认知-③作为商业领袖的心态-④对于传统观念的颠覆-⑤人生感悟"等内容。讲座期间现场掌声超过了20次、笑声更是不断，特别是互动环节李总幽默回答学生尖锐的提问。当晚气氛热烈，同学们从李闻海先生这一成功人士身上学习到他丰富的人生
经验，引导学生们通过读书节的内容思考人生的真谛。
当然，讲座收到了良好效果，从李闻海先生的身上体现了潮汕儒商的领袖精神和风格，大大增进了主讲人与学生之间的交流，发扬了桑浦山读书精神，展示和培养大学生的综合素质，体现了青年领袖论坛的四大主旨--国际视野、社会责任、终生学习、创新创业，也为更好培养有志、有识、有恒、有为的汕大学子而努力。
在读书时空网页上汇集了各个学院的老师推荐的十本专业不可错过的好书，让同学们在学习专业知识的同时可以开阔视野，在经典中收获更多。让同学们寻找读书的乐趣，营造了浓烈的读书氛围。
读书分享活动总结7
回首整个读书节，无论从量到质，从意义到效果，从参与度，无不令人惊喜。我们同时也清醒地认识到，读书节的传接任重道远。在总结成功经验的基础上，特提出以下建议和想法。
1、读书节将为社团提供一个更好的展示平台，走进社区，面向汕头，面向粤东。
如与招生办合作，利用社团到各中小学中广泛展示汕大社团的良好形象，推广汕头大学桑浦山读书节的精神，营造良好的氛围。
与汕头各媒体联合举办读书电视论坛、与汕头图书馆联办读书节等等，促进校园文化与城市文化的有效融合，促进汕头与汕大的相互了解。
如与汕头中信物业等合作开展社区文化读书节等活动。增强社区文化中的读书氛围，提高汕大在汕头的知名度。
让读书节走进农民、走进民工、走进那些需要书籍的人们。
2、将读书节的活动本土化、实用化。
通过读书节的举办，引导汕大学生参与"汕头精神"的讨论。"海纳百川，自强不息"是"汕头精神"的核心内涵，是汕头文化的核心价值观。它揭示了汕头精神特有的传统文化、华侨文化、特区文化和海洋文化的深刻含义，体现了自古以来汕头人民所具有的开放、奋斗、图强的共同精神品格，体现了汕头城市的地缘地理特征，是全市人民宝贵的精神财富和汕头发展的精神动力。
"汕头精神"的形成需要精心培育、积累、打造和锤炼， 汕头大学作为粤东地区唯一的综合性大学，应更积极地关注粤东、关注汕头。读书节的举办，将推动汕大学生着眼潮汕文化，关心汕头的发展，群策群力振兴汕头。这也表明读书节的活动将本土化，多一点潮汕味，多一点实用主义。
3、实现提前三个月策划，提前一个月宣传的方案。
读书节是在三四月份进行，与文学院学术活动月和法学院的学术活动月存在时间上的冲突，今后的读书节将实现提早策划，提前宣传的.方案，提前让相关社团进行准备，让社团成为读书节活动的有力先锋。做到先知先觉，在各类大型活动中凸显读书节的特色与优势。
4、在过往成功的经验基础上，更加量化、准确地把握该项工作，使之更为集约、有效地服务于学生，服务于校园文化建设。
加强对该项工作深入跟踪，加强与非本校部门与组织和具体参加活动的学生的沟通，总结和把握活动的得失，使学校、学生组织和学生能一起客观、有效、不断地找到该项工作的可增长点，使之紧跟学校改革与校园建设与学生需要变化的形势，永葆生命力，并发挥对学生素质拓展越来越大的的作用。经过十多年的实践，特别是近几年的发展，将更注重对该项工作的理论总结和提升，并把读书节与图书馆建设、校园文化活动有效结合起来，使读书节成为我校校园文化建设和图书馆完善的精彩部分。
21世纪是一个知识型、学习型社会，终身学习是社会发展的需要。开展读书活动，有利于引导大学生树立远大理想，树立社会主义荣辱观，形成为中华民族的伟大复兴贡献青春的坚强信念，从而实现自己的人生价值，创造人生的辉煌。开展读书活动，有利于推动大学生文化素质教育工作的开展，提高学校的文化品位和文化格调，形成浓郁的人文与科学氛围，对大学生产生潜移默化的积极影响。开展读书活动，有利于大学生充分利用图书馆，广泛吸收人类优秀文化，在读书活动中加强社会实践和科学实践，使大学生在知识、能力和素养方面得到协调发展。开展读书活动，有利于增强大学生的创新精神，营造浓厚的校园文化氛围，提高办学品位，是迎奥运、树新风的良好表现。悠悠书香，点点墨趣，书传真知，笔墨传神，汕头大学学生社团联合会将在校团委、汕头大学图书馆的领导下办好、办大、办强桑浦山读书节。让浓郁的书香充盈着校园的每一个角落，让师生共同读书成为一道永恒而亮丽的风景线。
读书分享活动总结8
为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据________市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，我校于20____年继续展教师读书活动。本项活动已作为学校的教师校本培训常规活动在落实。
一、加强领导，做好宣传组织工作
学校成立教师读书活动领导小组，由校级领导担任组长，对全校教师读书活动进行指导，教科室制定校教师读书活动方案。本项活动作为学校校本培训的常规活动，面向全体教师开展。在________年初，学校校本培训计划拟定后，就向教师进行宣传，平时要进行常规性的阅读，图书馆、个人博客、读书心得，都是教师阅读的好平台。
二、精心组织，开展全校性读书活动
我校在本年度内，除了组织教师自发进行个体独立的阅读，还组织了教师集体阅读。上半年2-3月期间，教师阅读的必读书目为《燃荻》，下半10-11月期间年阅读的是教育专题书籍《幸福教育的样子》或《教育的智慧》，两者自选其一，鼓励教师相互之间换书阅读。教师还可以围绕《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见(试行稿)》中推荐的学生必读书目，进行师生阅读，营造浓郁书香校园氛围。
三、及时交流，认真总结读书活动成果
学校教科室将校级学校读书活动的方案上传到校园网上“教师读书”栏目中的“计划总结”栏目中,各位教师也在自己阅读完书籍后，把自己的读书心得上传导“教师读书”下属的“读书心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室进行了汇总统计，提醒老师们及时查漏补缺，弥补因网站集群更新带来的__上传受影响的情况。
还鼓励教师利用教研组交流的时间，进行读书心得交流活动，并鼓励教师将读书心得传到个人博客上，进行互相学习点评，扩大互相学习的面。
教科室还组织年级组长进行优秀读书心得评比，挑选出一批优秀的文章供老师们学习借鉴，并择优选录到校报上发表。
四、抓好读书会，培养青年教师
开展读书活动，还有一项宗旨，就是要培养学校的青年教师，开展阅读活动要注重实效性，引导他们结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。为此，教科室利用青年教师读书会活动，引导教师扩大阅读面，不只读必读书目，还阅读《陶行知文集》和《生活教育》，学陶师陶，在当今时代背景下，将陶行知教育思想引入到课堂教学，引入到班级管理，引入到学生培养。在阅读与实践的`同时，教科室组织青年们开展读书会活动，围绕“陶行知思想的时代指导意义”从学科教学和班主任管理两大方面进行沙龙活动，每次活动有两位老师主讲，其他老师进行点评发言。德育处还组织青年们开展了五四青年团员基本功竞赛，从演讲、粉笔字两大项目进行了展示、评比，更好地锤炼了青年的基本素养。在一年的阅读活动积淀下，青年们取得了出色的成绩。
____在____年度小学英语教师评优课中获一等奖。杨琦在____年小学语文教师基本功竞赛中获二等奖。在____年教师把握学科能力竞赛中，姜群获语文组一等奖，张晓航、陈瑛获数学组二等奖，____英语组二等奖，沙妮获体育组二等奖。
总之，我们要将读书活动扎实推进，从读好书籍，写好笔记与心得，讲好收获，做好教学这四个方面落实到位，使得读书活动成为提高教师专业发展的必由之路。
读书分享活动总结9
俗话说得好，腹有诗书气自华。不错，读书不仅能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。具体从以下几个方面总结一下：
一、目标明确
以科学发展观为指针，以“品味经典美文 创建底蕴校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教师以身作则，带头读书
我们的老师必须以身作则。因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》、《探究高效课堂密码》、《高效课堂22条》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会，发表到校本研训博客上，截止至11月5日高效课堂读书体会、感受累计达110余篇。
三、建立保障机制
学校利用展板、班级园地、团委广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“朗读比赛”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《难忘的六一节》，《我的`家乡》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。
四、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用班级展板、园地，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，并且规划设计建设了一个读书亭，使校园也具有“书香气”。 从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
五、读书活动的展示与资料收集
本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于二月、三月、四月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。
读书活动是一项很好的工作，是一项善莫大焉的工作，我们将一如既往地搞下去，而且要越来越好，越来越卓有成效。
读书分享活动总结10
培养幼儿的阅读能力是学习的基础，也是早期教育中重要的任务之一，3—6岁的幼儿又是阅读活动的主体，我们幼儿教师应该怎样帮助幼儿培养阅读的兴趣及获得初步的阅读能力呢，我觉着首先选书是很重要的，其次是读书，最后是阅读后的延伸活动，我把这三个阶段总结为早期阅读三步曲。
一、选书
首先根据幼儿的年龄特点来选择图书，不同年龄段的幼儿对图书的画面、故事等方面都有不同的要求，比如：小班的幼儿注意力时间短，对熟悉、具体、生动的事物感兴趣，应为他们选择内容短小生动、情节简单的图书，小班可以选择《拔萝卜》、《小兔乖乖》；中班的幼儿喜欢结构富有想象力、感染力和思想性的图书，情节有变化，有悬念但不过于曲折，中班选用《逃家小兔》、《小猪的爱情》等。
其次，根据幼儿阅读能力的发展来选择图书。选择的图书要贴近幼儿的生活，与幼儿的生活经验相联系。比如：我们小班的幼儿以自我为中心的特征明显，常常会为一件玩具争吵，我们与小朋友分享了《两只小兔》的故事，体现了好朋友之间要相互分享、相互帮助、相互关心的情感；有的幼儿嘲笑别的小朋友尿床的现象，我们就分享了《尿床了》的故事，让幼儿懂得尊重别人，不能嘲笑别人。
最后，根据幼儿的兴趣爱好来选择图书。我们班幼儿特别喜欢《小兔乖乖》的故事，好多幼儿都能跟着老师把故事复述下来，所以组织幼儿表演故事的时候，幼儿显得非常快乐。我们还鼓励幼儿把自己喜欢的图书带来与小朋友一起分享，并把这些图书放在区域角里共幼儿观看。
二、读书
开始阅读前，教师要做好充足的准备。首先，教师要熟悉故事的内容和细节，仔细观察画面的`内容，把自己当作一名幼儿，遮住文字，设想幼儿可能会观察到的情况，同时想想自己应该提哪些问题来引导幼儿阅读。只有自己对图书的内容非常熟悉，对画面观察非常仔细，才能更好的驾驭这本书。
其次，确定阅读的思路，图书的内容不同，阅读的方向就不同。阅读的方式有三种，第一种是教师给幼儿故事的主线，也就是大致的阅读方向，引导幼儿通过这个主线进行阅读。第二种是教师通过对重点画面的提问，引导幼儿思考，根据画面内容准确猜测故事内容。第三种是，教师与幼儿一起观察画面，鼓励幼儿通过画面内容推测出全新的故事来。这样的图书在故事内容、对话等方面有很大的猜测空间，教师可以鼓励幼儿根据自己的理解猜测一个全新的故事，比如《洞》、《万花筒》等。
最后，阅读活动中教师的设问要注重策略，主要有以下几种：
1、想象式的“结果前置”提问，启动阅读。在阅读提问中运用想象式的“结果前置”提问策略，通过对前置结果的提问，引导幼儿连接新旧经验，并对经验进行思考、归纳、整合，积极的想象与表达，调动幼儿对阅读的参与欲望，启发幼儿的自主阅读与探究。
2、掘进式提问。这种类型的提问就像一根链锁，每个问题都是链锁上的一个链环，前后勾连，环环相扣，不断拧紧幼儿思维的发条，加深幼儿对思维对象的认识。
3、拱月式提问。这种类型的提问主要是让许多小问题围绕一个大问题，一个大问题统领许多小问题。所以，在与幼儿读书的过程中，“提问”是非常关键的。
三、阅读后的延伸
阅读活动后，教师可以根据幼儿的情况组织延伸活动，帮助幼儿选择不同的方式表达他们对故事的理解，主要有以下几种方式：
1、故事表演。根据故事的内容开展表演游戏，是巩固幼儿对阅读材料记忆的一个有效手段。幼儿通过对话、动作、表情等外显行为再现文学作品，能将静态画面与动态体验紧密结合起来，并将接收的到的语言信息再现到相应的动态情景中，不仅在表演中获得了愉悦感、胜任感，而且还加深了对故事的理解和兴趣。
2、绘画活动。可以尝试用绘画的方式，帮助幼儿表达对阅读材料的了解，幼儿没有文字基础，绘画能够帮助幼儿更好地理解阅读材料的意义，幼儿还可以通过绘画活动大胆想象和发挥，有助于发展幼儿的语言符号转化能力和创造性思维能力。比如《勇敢的船长》、《犟龟》等。
3、制作图画书。在制作图画书中，需要幼儿对阅读内容的准确理解，可以是幼儿独立制作，也可以与家人、小朋友合作完成，在制作活动中不仅加深了对作品的理解，而且还与同伴交流作品中分享了阅读经验，获得成功感。
总之，我们教师要正确地、有效地开展早期阅读活动，为幼儿增长知识、开拓眼界，陶冶情操打下坚定的基础，为幼儿今后可持续发展打下坚实的基础。
读书分享活动总结11
中国从来崇尚“和谐”，追求“和谐”。作为语文教师，让学生幸福地生活在充满和谐、滋养性灵的母语环境中是我的追求。
我认为，“和谐”的意蕴既体现在学生与教师平等而友好的互动关系里，还体现在每个人身心健康自由的生长过程中；既体现在环境氛围与人的灵魂相互晕染融合时，也体现在课内师生对话的精读与课外海纳百川的博览之无痕对接间。
我以为，“课内教学简洁高效，课外阅读缤纷多彩”，既要全面提高全体学生的素质内涵，同时又充分尊重每个学生的个性需求，发展学生的自主阅读能力和个体审美情趣。因此，我以“和而不同”的阅读理念为指导，努力在探索中实现儿童阅读的“每一个”与“这一个”、“全面均衡”与“鲜明个性”的和谐共生，在实践中探求一条“和谐阅读”的特色道路。
我的思考：阅读犹饮食，和谐在均衡
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，“九年课外阅读总量应在400万字以上”（其中小学阶段应完成145万字的阅读量），背诵优秀诗文160篇（段），并且积极提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。这里提到的“书”，自然远远超越了教科书的局限。可是，诚如钱理群教授指出的：在愈演愈烈的应试教育中，教科书阅读霸占了学生大量的精力和时间，它使学生成了“书橱”“书奴”，成了有死知识、无文化、无精神的畸形人。教科书阅读这种纯粹的生存需求性阅读，破坏了阅读应有的均衡状态，引发了人的精神失衡，催生了“单面的人”。这样的“人”，心灵是缺失的，他不懂得追寻思想之美、享受精神自由的愉悦。失衡的单面的阅读是可怕的，它堵塞了儿童^生发展的多重可能陛，使人生窄化、功利化。
那么，我们到底应该引导学生“读什么书”“怎样读书”呢？
书籍，历来被人们称为“精神食粮”。“历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。每一种心理缺陷，都有一种特殊的补救良方。”（培根）一本本开卷有益的图书，就如一道道美味营养的餐点，它们对每个人的生长发育都是必不可少的。对身体而言，蔬菜、水果、肉食、主食都要摄入，身体才健康；对阅读而言，也要历史、文学、科学、常识都要涉猎，精神才强壮。
按照国际上对儿童阅读素养的定义，小学阶段是阅读的关键期。正如儿童身体发育需要均衡、丰富的膳食搭配，儿童的精神发育也同样需要大量而丰富的阅读，以便为人生储存发展的更多可能性。小学阶段的孩子应该尽量拓宽阅读视野，汲取均衡丰富的阅读养分，才能更好地走向明天，走向未来。为了儿童个性的健康发展，为了其人生的幸福完整，我们有必要努力给当下的儿童创造一个尽可能更加广阔的阅读空间，构建一种多学科融合、多领域开放、均衡合宜的阅读体系。
同时，学生的课外阅读经历，说到底是每一个不同兴趣爱好、不同气质禀赋、不同个性特点的“人”的个人精神历程。因此，我们期待看到的，应该是在均衡丰富的阅读框架下，通过教师的适度指引，孩子们逐步学会根据自己的兴趣爱好、审美情趣、知识结构、个性特点。自主选择阅读内容，并通过拟定行之有效的阅读计划并执行，开展丰富多彩、个性鲜明的个性化、独立化的个人阅读活动。在这样的阅读历程中，促进孩子获得自身心灵的'自由独立，保障其人生发展的可贵个性。
我的行动：阅读营养餐，和谐你我他
基于“和谐阅读”的理想和思考，我提出了“阅读营养餐”“书香伴成长”的班级阅读行动整体构想。在具体实践过程中，潜心耕耘，且行且思，力求让“营养均衡”“个性灵动”成为我们班阅读的独有特色和闪亮标志，让每一个孩子享受“和谐阅读”的美好体验。
一、“开学第一课”――让崭新的日子从阅读开始
每当一个新的学期向孩子们翩翩走来的时候，我总想选择一份美好的礼物送给孩子，献给每个学期伊始的崭新的日子。这份礼物既要新鲜、有趣、令人兴奋激动，又应该清新隽永让人回味悠长。在我们班，这份开学大礼就是一“开学第一课”。
当清脆的铃声在空寂了一个假期的校园再次响起时，一段师生共读的生命之旅便悄然启程一我和孩子们捧出假期里精心淘选的好书，把它推荐给大家。在选择书目时，我鼓励孩子们尽量多地把目光投射到不同的领域，使推荐读物呈现出千姿百态的审美指向和趣味，《思维风暴》《趣味数学百科图典》《数学也疯狂》《NBA谁与争锋》《我想知道为什么》《写给孩子的哲学启蒙书》……呈现在我们眼前的是一片比课本疆域辽阔得多的知识星空。在这片广袤的星空里，每一个看似平凡的日子都平添了阅读的亮色，崭新的学习生活也变得丰厚和多彩了许多。
二、“缤纷营养餐”――营养均衡全面的阅读菜谱
你看，“开学第一课”的推荐图书，不就是一道道令人心动的“推荐菜肴”吗？再加上孩子们因人而异的“自选餐点”，这就形成了内容丰富、营养均衡、各具特色的“阅读营养菜谱大荟萃”。
值得一提的是，我们还开发了“我和孩子共成长”亲子阅读套餐，倡导家长和孩子共浴书香、共同成长。当书香从校园飘向家庭，孩子阅读的时空得到了更大的开拓，他们的阅读体验必将更加幸福而绵长。
三、“我读我作主”――让孩子构建自己的个人阅读课程
阅读，说到底是个人自己的事。既然学生是阅读的主人，就应该把阅读的自更多地交还给孩子。读什么？学生自己选择。读多少？学生自己规划。怎么读？学生自己安排。唯其如此，孩子的阅读史才有可能成为他个人的精神成长史。在这一过程中，教师所要做的，更多的是帮助学生分析他们的阅读现状，信任并指导、协助每个学生确定适合自己的阅读课程，以及提供展示学生阅读成果、分享阅读经验的平台等。如果说，课内阅读是国家规定的相对统一的阅读课程，我在课外阅读领域中努力做的，就是力求突破统一的框框，帮助学生逐步学会阅读，建构起个人阅读课程。
读书分享活动总结12
人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们实验中学的教育理想。本学期全体教师阅读学习《给教师的一百条新建议》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》前20条过程中扎扎实实，业务学习笔记达5000字以上。
一、全体教师积极投身读书活动
要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参与到两个学科组中。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的.实际工作。不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。特别是45 岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习。她们成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，使得这些老教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。青年教师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了（1）《给教师的一百条新建议》的读书心得经验交流，并选出了史佩霞.许巧明.刘小艳等读书先进个人在校会上做经验交流。（2）每位教师认真记录领导的业务讲座，并认真结合自己的教学实践反思教学。而且发到勤得利网校，与全国同行共同交流。（3）组织教师参加读书演讲比赛活动，并评出三等奖项，大大促进了我校的读书活动。以教师带学生，人人爱读书，读好书的良好氛围已在实验中学蔚然形成。
二、努力为教师营造一个良好的读书环境
作为一所有着丰厚文化底蕴的学校，要让教师能读好书，必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到运城有名的大书店里为教师购买读书，但还是满足不了教师读书的资源，图书资源问题一直不能解决，有的教师就自己买自己借。去年学校每人拥有一台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，
学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。
不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为教育事业的发展增添后劲。
读书分享活动总结13
读书可以开阔我们的心胸，滋养我们的心灵。我按照学校的读书月活动计划，精心组织了各种活动，让班里的同学都有了不同程度的收获和提高。在总结这次阅读活动后，我总结如下：
第一，营造良好的阅读氛围。
为了调动学生的积极性，开了一个读书班会——我交了好书的朋友。介绍本次活动的意义，并制定出本堂课的活动计划和口号：“我学习，我快乐，我参与。”
我收获”，推荐适合一年级学生阅读的书籍，让学生感受到阅读的重要性。与此同时，我们的教室进行了装修，开设了“推荐好书”、“橱窗”、“阅读之星”等栏目。学生把平时买的带拼音的读物放在书角，与朋友分享，营造了丰富的阅读氛围，激发了学生的阅读热情。在读书月活动中，我也时不时用故事作为奖励。如果学生上课表现好，老师会给学生讲一个小故事，比如“赚大钱”、“一块钱的快乐”、“地狱与天堂的.区别”等。这些短篇故事不仅让学生在课间休息，也让学生了解真相，感受阅读的乐趣。
第二，养成良好的阅读习惯。
对于一年级学生来说，他们识字量少，阅读能力差，有自觉的阅读习惯，包括姿势等。所以我和同学一致认为，课后阅读应该和上课阅读姿势一样，离课本一尺远，保护学生视力，每天坚持阅读至少30分钟，用一个小故事或者一个小片段，体会其中的乐趣。通过阅读活动，活跃的学生变得安静，喧闹的教室变得安静，整个教室充满了浓厚的阅读氛围。因为大三学生年纪小，习惯不是一朝一夕能养成的，所以有些学生还是没有真正体会到读书的好处，也没有养成良好的读书习惯。全班的阅读氛围比开学时要好，但需要加强。阅读成绩积极的孩子有：李玉珍、杨震、刘一帆、张文轩。
三、定期不定期总结活动，开展读书交流活动。
开展讲故事比赛，给学生展示机会，推广阅读活动。在活动中，学生们精心挑选了他们最喜欢的童话和寓言，并告诉了每个人。全班都是评委，选出了我们班的“故事大王”
特级教师钱守旺说：“读书能带来什么好处？一切都可以总结成一个简单的两级公式：读的越多，理解的越好；你的理解力越好，你就越喜欢阅读和阅读。读书越多，知道的越多；你知道的越多，你就会越聪明。”希望每一个学生都能在好书的陪伴下快乐健康蓬勃的成长。
读书分享活动总结14
小学生心理发展不成熟，对任何事物的兴趣都是暂时的，对阅读亦是如此，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师不断调动他们阅读的积极性。而只有兴趣的培养是靠不住的，还要让学生在阅读中体会到自身的价值，这样才能促进阅读的深入发展。开展阅读分享活动，让学生分享读书的收获，享受阅读的快乐，能增强阅读的内驱力。因为一个人阅读，知识积累的过程是缓慢的，而一群人共读和分享，知识的积累过程是快速的，所产生的乐趣也会扩大十倍乃至百倍。
一、领跑：组建多元的阅读分享小分队
榜样的力量是无穷的。我组建了由教师、学生、家长、媒体组成的阅读分享小分队给大家领跑。
1、家校来联手
教师是学生阅读路上的首席引导者，一名教师就应该是一个热爱读书的老师，本身就一定得具有较强的独立阅读能力。每天与学生分享你的读书心得，分享每一句哲理，分享每一处感动，终将会感染学生，带动爱读书、读好书的良好风气。同时，也帮助学生掌握一定的交流分享方式。一天、两天，安静的孩子多了；三天、四天，看书的孩子多了；一个月、两个月，大多数的孩子都会捧起一本书籍。在师生亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们融入到了一个个充满新奇的故事海洋中。师生在浓郁的读书氛围中相互促进，共同发展。
“良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。”父母是孩子最好的老师，我们的阅读也离不开家长的支持与配合。每次发下书后以及阅读总结时，我都会以短信形式告知家长，以争取家长的支持。请家长加入到我们的阅读分享中来，走进课堂，和学生们一起聊聊阅读的趣事、阅读的故事、阅读的收获。每当有家长来课堂时，学生都会表现得特别专注。家长参与阅读分享，这也是亲子沟通的一个很好的渠道，因此家长也很乐意参加进来。
2、伙伴来牵手
《全民阅读蓝皮书》数据分析显示，对学生阅读影响最大的人是同学，占26。7%，说明同龄人对学生的阅读兴趣、阅读行为的影响最大。班上总有那么一部分学生特别喜欢看书，及时发现他们的优点，请他们来向同学们谈谈课外阅读的收获，可以谈自己读到的新奇的内容，可以谈自己的读书体会，也可以谈自己读书的方法等等。
还可以把别的班级的阅读明星请进来交流。高年级的学生可以牵手低年级的学生，结成阅读好伙伴，走进牵手的结对班级，为低年级的小朋友推荐好书，分享精彩故事和阅读心得，传递良好的读书习惯。分享的过程，也是学会倾听、理解、沟通的过程。
3、媒体当助手
我国大力推进全民阅读，阅读习惯的培养更是得到了社会及媒体的关注，电视媒体上有很多阅读推荐活动，他们大多制作精良，内容丰富，对学生很有启发。因此，我及时选择一些适合学生年龄认知特点的阅读分享节目，推荐给学生、家长看，从而开阔他们的阅读视野。
阅读不是学生独自一人穿越的“暗胡同”，身边的老师、同学、家长、媒体都要“切入”阅读的过程。
二、助跑：提供多样的阅读分享营养餐
你有一种想法，我有一种想法，我们互相交换，每人就都有两种想法，甚至更多。而“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个孩子都有不同的文化背景、社会经历、知识结构、审美情趣，对阅读文本的理解水平以及接受能力不同，呈现出来的阅读分享也存在差异。因此，在分享中要考虑到因材施教，因人交流。
1、分享方式“我做主”
我们将“同读一本书”和“好书推荐”相结合，既有固定的阅读分享时段，又可以在教学中随机穿插，如课前的2分钟预备时间。分享的内容“我做主”：可以是新书的介绍，读书好方法的推介；可以是一点认同、一声感叹、一句批评，或是一点疑惑；可以是好词、好句、好段的写作素材的积累，高年级的学生甚至可以分享一段对照（生活的对照、作者的对照、题材的对照等）；亦可以是一处补白与改写。这样让孩子带着自己的心灵读书，逐步达到认识的提高、情感的发展、价值观的形成，进一步品尝到阅读的情味。在交流的同时，促进孩子积累语言、运用语言。
2、分享过程有阶梯
刚开始开展阅读分享，我结合学生的实际情况，低起点，小步子，给学生铺设多级的阅读分享阶梯，以学生的基础为起点，敞开阅读交流的大门，使每一个学生都有锻炼的机会。能力弱一点的就先照着书讲，几次熟练后再用自己的话来分享；一个人讲有点困难，就找个伙伴合作分工交流分享。为了让各层次的学生都有交流的机会，消除少数学生撑场面的.局面，每次分享时都先在小组内交流，然后，集体分享循序渐进，从低起点开始，给学生铺设阶梯。良好的阅读交流分享让学生体会到阅读的情趣，体验到阅读努力后成功的喜悦，培养了学生的阅读兴趣，让他们以更高的热情投入到新一轮的阅读中去，还能加深语言文字的应用与实践，同时也更有效地促进了学生各方面能力的提高、态度价值观的形成。
3、分享年级有侧重
小学生有“好奇、好动，好强”的特点，单调、单一的分享活动会消磨他们的阅读兴趣，扼杀他们的阅读意愿，因此根据年级特点应有所侧重。低年级的分享更接近于亲子阅读分享，让学生跟着老师、父母一起阅读，一起交流，注重阅读中学生的情感状态，让学生先享受阅读、感受阅读的快乐。中年级在分享过程中，重视学生阅读能力以及各方面综合能力的获得，更侧重于学生的口语表达、说话能力的提高。高年级分享的目的是提高学生的表达能力、写话能力。注重学生阅读量的积累，以及阅读面的拓宽，更重要的是拓宽学生的阅读视野。
4、分享方式可自选
为了鼓励学生将分享随时呈现，除了课堂上的阅读交流分享外，我还利用教室墙面、板报开设“阅读分享视窗”栏，学生可以将阅读收获以图文结合的形式展示在分享栏内。伴随着互联网、手机等新媒介技术，数字化内容的阅读分享越来越频繁地走进大众视野，我们也利用媒体技术在班级QQ群里开辟了阅读交流的栏目，大家可以随时随地上传自己的阅读心得体会。
三、起跑：开立多彩的阅读分享存折
威廉詹姆斯说，人性最深层的需要就是渴望别人欣赏。小学是发展学生阅读兴趣、阅读能力的关键期，对学生的阅读分享我们要及时给予激励鼓励，让孩子看到自己阅读成长的足迹。因此，我给每个学生开立了阅读分享存折。
就像喜爱甜食一样，阅读分享存折的开立让学生感到愉悦。他们为存折封面美化，还在首页上写上自己喜欢的一句读书名言，激励自己。阅读分享手册内容包含时间、分享形式（课堂交流、分享视窗、QQ分享栏）、分享内容、点赞数、获得分值和记录人等栏目。
每次集体阅读分享后，我们都会有“我为你点赞”活动。大家针对分享者交流的内容、形式等进行点赞。点赞总数计入存折，如果点赞超过班级人数的一半，视为成功，就可以在阅读分享存折的“获得分值”一栏上记入10分。同样，在“分享视窗”学生可以在分享者的展示上直接用彩笔打上五角星点赞，并署上点赞者姓名。“QQ分享栏”则可以直接以跟帖的方式在QQ上点赞。
每周由分享小分队的一名成员作统计，周五集体公布，然后在存折上计入分值。学期结束时，学生可以用累积到的分值来兑换奖品――自己喜欢的课外书。评选“读书之星”时这也是一个很有说服力的依据。
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