举办阅读活动的总结

举办阅读活动的总结范文【必备】

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的举办阅读活动的总结范文，希望能够帮助到大家。

举办阅读活动的总结范文1

　　一个人的精神发展史本质上是一个人的阅读史，一个国家的精神境界在很大程度上取决于全国的阅读水平。从某种意义上说，阅读意味着教育，甚至是学校。

　　如何成为一名合格的教师？只有不断学习，更新思想，与时俱进，努力提高专业水平和理论知识，我才能永远成为一名合格的教师。当然，教师学习不仅仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师的“一言堂”已经完全否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师应该成为研究者、专家和名师。

　　在倡导素质教育的今天，学校和家长对教师的要求很高，对学生的期望也很高。但学生自己并不重要。在这种情况下，我们应该如何成为教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们感到困惑，无助，不知道如何教学生。我从学校的阅读活动中受益匪浅。个人经验总结如下：

　　首先，敢于正确面对自己，了解自己。与几十名学生相比，我们没有学生那么多，学生在某些方面的知识可能比我们丰富得多，这是事实。简而言之，让学生知道一个真正的你！

　　其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人下班后应该有一两种业余爱好，这是积极休息和提高生活兴趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活将是多么单调和无聊。一个有趣的老师，他的生活质量很高，也可以接近学生。没有人愿意和一个沉闷的人和谐交流。没有人愿意和一个远离自己生活的人交流。

　　第三，做一个善于反思的人。“中国文化中有一个词是‘反思’，荀子说：君子日三省自己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们的老师自己，对自己的`优缺点有了更全面的了解，但真正的反思相对较少。对教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，也是一个积极的行为改进过程；让教师承担提高学习和能力的责任，教师在整个学习过程中有学习的主动性和自主权。

　　第四，在新课程改革下，要转变班级的管理理念和方式。新课程改革的一个明显特点是：从过去关注学生所学的“知识”到现在关注学习知识的“学生”。这种关注点的转移和“学生中心理念”的建立，使教学领域的改革取得了巨大的成效。然而，班级管理改革相对滞后，一些不科学，忽视了学生的“自主性”、限制学生积极性的管理方法仍然存在。滞后的班级管理改革制约了新课程改革的全面推进。因此，班主任必须按照新课程改革的要求，彻底改变班级管理的理念和方式。

　　第五，为学生服务，以平等的人格对待学生。学生应该评估服务的质量。教师还应提高服务技能和态度，以学生为服务对象，了解学生，从学生的角度看待问题，以便更好地为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有良好的态度，学生会感激学生学会感激，会醒来，会更好地回报老师。

　　简而言之，阅读活动给了我很大的影响，包括新概念、新方法、新建议，都有其独特的内涵，未来我将继续学习、充实和发展。

举办阅读活动的总结范文2

　　阅读作为一种自我提升和完善的形式，越来越受到重视和倡导。作为教师，阅读应该是自学的重要方式和习惯。本学期，在市阅读活动精神的指导下，实验学前教育中心组织全体教师有计划、有步骤地开展各种阅读活动。目的是让教师更好地将阅读与工作和教学相结合，在工作中实践阅读理论，不断指导专业水平的提高。阅读活动现整理汇报如下：

　　一、统筹规划，分解落实

　　实验学前教育中心认真阅读培训中心发布阅读活动通知，了解其活动精神，行政团队讨论阅读活动的形式和载体，制定详细的阅读活动总体计划，建立实验学前教育中心阅读活动的总体框架，确定活动时间和内容。在总体规划的指导下，有计划地分解和完善每项活动的内容，撰写具体的活动计划，实现可操作和可执行，有效促进阅读活动的顺利进行。

　　二、响应要求，规范管理

　　1.完善阅读活动交流平台

　　在这次阅读活动中，上级部门的相关要求比以前更加完善，更加注重过程反映和阅读效果的宣传。因此，为响应新要求，及时在实验学前教育中心网站上增加新专栏“学术校园”，合理划分子专栏内容，有机反映阅读活动的内容。同时，以工作室为单位，以公园部门为单位，以中心为单位开展不同层次的多元阅读活动。

　　2.完善阅读活动的操作机制

　　总结以往组织开展阅读活动的经验和不足，调整阅读活动，确保阅读活动质量的进一步提高。首先，量化活动，如规定教师阅读经验上传网站和博客的时间；规定教师分享博客阅读经验的数量和质量要求；规定各项活动的具体时间和负责人。二是规范活动流程，固定阅读活动的基本方法，帮助教师形成一定的讨论习惯，如制作电子报纸、推荐优秀阅读经验、会员阅读演讲活动、学前教育中心开展阅读经验评价活动等。第三，质量监控，我们特别强调教师的参与，要求每位教师上传三次阅读经验，在教师博客上分享交流，规定质量答复数量，在网站的.支持下监控教师阅读的效果。在制度上保证了阅读活动的广度和深度，本次活动教师阅读体验的上传率和回复率为100%。

　　3.拓展阅读活动的内容形式

　　我们结合书籍开展教学实践与阅读相结合的研讨会，利用园区优秀教师资源开展现场教学、讲座和研讨会，将书中的思想行为化、行动化，在实践层面给其他教师更多的启示；我们利用阅读演讲活动，充分发挥青年团员的积极性，扩大阅读体验和阅读体验，与更多教师产生精神共鸣。我们利用工作室小组活动制作电子报纸，梳理教师阅读的精彩感受，在公园展示阅读报纸，生动再现教师阅读成果；我们利用在线论坛的形式打破时间和空间的界限，在虚拟空间中获得真正的交流。邀请双峰学前教育中心和沙溪学前教育中心的姐妹们进行联合研究，共同在阅读中成长。通过各种形式的活动，我们努力将书中更深刻、更难理解的概念与现实教学相结合，有效提高对书籍的理解，产生对书籍、教学和儿童的认同感。

举办阅读活动的总结范文3

　　为提高师生人文素质，带动全体师生养成“好读书、好读书”的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。具体情况现报告如下：

　　一、引导思想

　　以建设“学习型社会”精神为指导，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样化的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

　　二、活动宗旨

　　1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将简单的.“读书是一种需要”提升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“阅读是一种有益的生活方式”，促进教师专业素质的提高，享受阅读、教育和生活。

　　2、在学生中倡导“与好书交朋友”的理念，以新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的生活方式，让学生在深厚的文化影响下成长和积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。

　　3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园充满浓厚的人文氛围，打造独具特色的校园文化品牌。

　　4、活动宣言

　　在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

　　四、具体措施

　　（一）教师阅读

　　1、制定阅读计划

　　为了牢固树立“阅读是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人阅读计划，教务处负责审查监督，纳入年终考核。

　　2、自费订阅报刊

　　每学期，学校要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期，全校教师订阅了近60本报刊杂志。

　　3、印发学习笔记

　　为了实施阅读活动，教务处专门设计印制了商务学习笔记，统一发给每位教师，要求每位教师每学期至少读一本有利于提高教育教学理论素养的书，并认真做好阅读笔记。学期结束时，负责教学的副校长将进行检查和登记，作为校本培训的参考结果。

　　（2）学生阅读

　　1、班级设置图书角

　　为了让学生有书可读，学校要求各班设立图书角，图书来源由师生自愿捐赠。根据教务处3月13日的检查数据，一定数量的图书储备已初步形成。

　　2、开展主题班会

　　学校要求各班不定期开展阅读活动主题班会，宣传，组织学生讨论，引导学生进一步了解阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主人。

　　3、开设阅读指导课

　　教务处每周安排一节阅读课，语文老师指导学生阅读经典名称，要求学生多做笔记，勤写阅读后的感受，培养边读边写的习惯，帮助他们营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。

　　4、组织阅读征文活动

　　响应学校号召，教务处开展了“读书与做人”征文与普通话演讲比赛，活动汇集了当下社会关注的能够体现新时期高中生整体素质的“读书”、“生活”、“普通话”等三个热点，引导学生通过阅读提高自己，帮助学生在文字的帮助下表达自己的愿望，鼓励学生在舞台上展示自己的风格，从而激活课外文化生活，提高学校的教育水平。

举办阅读活动的总结范文4

　　为了提高我校教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效完成教师阅读目的，我校认真开展阅读活动。以下是我校阅读活动的总结：

　　一、领导重视，率先垂范。

　　首先，成立教师阅读活动领导小组，由陆振东校长、相关部门负责人、教研组组长组成。确定具体负责任的领导。成立领导领导的阅读学习活动小组。在组长的领导下，各小组认真学习、讨论、交流，及时写足够的阅读笔记。

　　二、建立健全制度，措施到位。

　　学校阅读活动建立了教师阅读活动的学习制度，提出了阅读宣传口号，并采取了切实可行的措施。在阅读活动中，奖励优秀教师，呼吁大家向他们学习，以更好地督促教师完成阅读任务。领导小组负责人定期检查教师自学笔记，评估教师自学情况，作为常规检查的重要信息。

　　三、深入宣传，营造良好的'阅读学习氛围。

　　根据太仓教学培训研究中心的工作安排，我校制定了详细可行的阅读活动计划。根据活动计划，我校迅速开展了阅读活动的动员工作。多渠道、深入宣传全体教师阅读学习的重要好处，通过强烈宣传营造文化氛围，提高教师的思想理解，为深入实施阅读计划的活动奠定了坚实的基础。

　　四、实现阅读活动与校本培训的有机结合。

　　阅读活动是校本培训的有机组成部分。我校以本次阅读活动为契机，将阅读活动与校本培训有机结合，实现阅读与培训的双赢效果。校本培训领导定期和不定期抽查教师的阅读笔记、检查结果和集中学习记录，实现集中学习交流活动与校本培训时间的科学统一。

　　五、我校制定了有效可行的阅读活动实施方案。

　　1、建立阅读书目。本学期的阅读书目包括市教育培训研究中心发布的《快乐当老师——我的生本教育实践之路》、《教师如何写教育论文》等两本教师必读书目。

　　2、深入学习和仔细阅读。教师应与自我教育教学实践紧密结合，及时到图书馆或阅览室或自我在线查阅相关书目和出版物，努力学习和思考，仔细阅读。

　　3、阅读与写作的结合。弘扬不动笔墨、不读书的阅读精神，倡导将阅读摘要与阅读感悟相结合，要求每位老师在阅读材料中写出三篇阅读经验，每个学习小组都要提交学习经验的电子文件，确保阅读活动的质量。

　　4、交流讨论。分阶段阅读活动小组进行学习交流，领导带头，结合教育教学实际反思，写出阅读经验，作为教师评价的重要信息。举办教师阅读交流活动、阅读报告会，交流阅读活动中的经验，在学校教师中形成良好的阅读氛围。

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