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四年级建议书

时间：2022-06-09 11:33:02 建议书我要投稿

四年级建议书15篇

　　在现在社会，建议书在我们的视野里出现的频率越来越高，建议书是个人或团体，对整体发展或某项工作，向组织提出具体建议时使用的一种书信。相信许多人会觉得建议书很难写吧，以下是小编整理的四年级建议书，欢迎阅读与收藏。

四年级建议书15篇

四年级建议书1

　　这几年来增加了不少的游客到长城游玩，现在的游客到长城游玩多得数不清，长城有百分之九十五的人被破坏长城的`人流渐渐的成了尽情被损坏的“大型沙包”。如：有游客在游玩时候会在长城城墙刻上“某某某到此一游”；每个游客都会扔下一些垃圾破坏了中国文明形象，更是让长城变得越来越越脏越来越臭。

　　我非常非常的生气，我想给那不文明的游客以下提示：

　　①请不要乱丢果皮、纸、烟头……。

　　②请每一位游客不可以在长城城墙乱刻乱画，这样长城总会有一天被损坏没了。

　　③请那些想设建建筑物在长城边的人不可以这样做。

　　④不可以搭设梯子和设点收费。这样会影响破坏到长城周围自然景观。

　　我还觉得只是提醒那些不文明的游客还是远远不够的，所以我想提个建议，应该要对不文明的游客罚重点：乱扔垃圾一次罚一千元，还扔二到三次罚三千至五千；乱刻乱画的坐牢三天，再不听坐牢一个星期。那样对那些不文明不讲道理的游客会更加起效。那样以后渐渐不文明的游客就少了很多，从此所有来玩的游客再也不敢做对世界文明迹产的破坏了。

四年级建议书2

　　首先，我觉得小学生网上作文办得很好，是我们小学生展示自己的舞台，令我们充满自信，感受到成功的喜悦。

　　不过，我觉得小学生网上作文还有一点不足，令我十分懊恼。我现在向你们提点建议。

　　一、我觉得小学生网上作文的让我感到不满的是，编辑叔叔阿姨们，我也知道你们很辛苦，但是，你们可不可以轮流上班，有先进的技术的话可以用电脑帮助阅读、发表，这让我太难等了呀！请你们务必解决这个问题，可以吗？（无论用什么办法，只要合理、妥当就可以了）

　　二、我觉得可不可以让内容更丰富、更有吸引力，让更多的.小学生参与到这里，感受到这里的快乐。例如：可以有一些动画效果的栏目，既可以一边写作，又可以满足小学生爱想动画片的欲望……

　　三、我觉得能否实行奖励的规定。例如：只要是一位同学积分有了200分，就可以寄邮件给同学们，这样，大家就都会来这里写作了，大家都感到很快乐。

　　以上的三条建议务必要编辑叔叔阿姨们看，请同意我的建议吧！

四年级建议书3

　　一、让学生具有质疑的学习态度

　　小学语文老师应该多让学生提问，让学生具有质疑的学习态度，才能激发起学生的求知欲。只有培养学生大胆质疑的学习作风，才能使其具备学好语文的问题意识和创新思维，并在课堂上强调学生的主体学习地位，努力营造出一派平等祥和的课堂氛围，充分尊重学生的共性和个性，才能有效消除学生在课堂上的紧张感和不安感，使他们在一个愉快轻松的学习情境下自由大胆的学习语文。

　　二、使学生获得群组交流机会

　　小学语文老师应该根据学生的各项综合因素和个体差异，在课前进行自由分组，使学生获得各种不同的群组交流机会，加强学生之间的合作学习和经验交流，获得同龄人之间的肯定或启发是具有意想不到的效果的。

　　在组织学生进行讨论的时候，老师要为学生提供一定的参考意见，巧妙启发和引导，或者由浅入深，也可以指导学生进行辩论式的讨论等，调动学生主动参与学习的动力，让他们在各抒己见的活跃气氛之下进行自主学习。此外，小组讨论还可以扩展到全班讨论，让小组讨论的成果在班级整个集体中得到肯定或者交流，从而在最大可能上提高整个班级的语文学习效果。

　　三、抓住学生学习的兴趣所在

　　小学语文老师应该抓住学生学习的兴趣所在，努力培养学生学习语文的兴趣，才能真正激发他们学习语文的动力，因为正如现代教育心理学研究所示，学生学习的效果在很大程度上与其学习情绪有着某种直接的联系。

　　因此，老师必须注重语文学习的非智力因素，注重学生的情绪变化，在课堂上创设有利于激发学生积极情绪的教学情境，使其学习思维处于活跃状态，才能在学习的`时候表现出踊跃的态势。因而，语文老师应该加强自身知识能力的修养，并结合使用具有感染力的教学方法，使得语文教学体现出美与智慧的完美结合，有利于学生进行主动学习；

　　四、重视直观性的教学方法

　　小学语文教学是一项需要更多记忆的课程，因此，语文教师应该摒弃传统的填鸭式的记忆模式，而是应该通过直观性的教学方法，比如说使用简明扼要的板书把课堂内容呈现给学生，并通过口头讲解来使学生更好的理解和记忆。

　　换句话说，小学语文教学必须视觉和听觉并用，且重视书面的内容质量，以高度浓缩的板书内容来归纳出知识的重点，难点和要点，使知识具有直观性，系统性和结构性，让学生体会到学习的内容具有内在联系，是一个完整的知识体系。这样，就非常有利于学生进行学习，以清晰的脉络来加深对于知识的理解和记忆。

　　五、培养一定的语感

　　小学语文虽说属于基础课程，但是仍然属于语言范畴，小学生在学习的过程中，培养一定的语感是非常重要的。因此，小学语文老师应该引导学生在学习语文的过程中有意识的培养一定的语感，使学生能够从心灵上走进语文文章所描述的情境当中去。

　　从心灵深人体会到语文文字的美感与魅力所在，从而使得学生真正理解文章，身临其境的朗读课文，感悟文章之美，可以通过声情并茂的朗读来加强对于语文的学习动力，让学生意识到语文学习不是单纯的学习，更是体会语文之美的艺术再现。

　　六、创建融洽的课堂气氛

　　小学语文教师必须尽快转变角色，确立学生在课堂中的主体地位，鼓励学生踊跃发言和提问，引导学生进行情境表演，努力创建融洽的课堂气氛，培养学生良好的口语交际能力，发展学生思维和语言能力。

　　并且，语文老师要尽快实现以下几个方面的突破工作，即突破课堂，突破书本，突破单一，突破共性，从而走向生活，走向实践，走向综合，走向个性，在这种“突围意识”的指引下，运用教学的智慧和热情走出目前小学语文教学的误区，重视对于学生自身能力的培养，而不是简单的知识传授，这样，可以使学生做到举一反三或者触类旁通，激活学习的思维。

　　此外，语文教师还要重视对于学生综合朗读能力的培养，把阅读教学与写作教学有机结合起来，并对学生所犯的错误和面临的困难进行正确对待，要认真细致的给予学生学习评价，切不可随便从事，那样，很可能会伤了学生的自尊和自信心，这样，对于学生的学习是非常不利的。

　　因而，小学语文老师一定要谨记，对于学生的学习评价要具有励志性，真诚性和动态性，一切以学生为根本教学目标，才能写出具有内涵的教学评语来。

四年级建议书4

　　猫狗是人类忠实的朋友，它们给我们带来了无数欢乐和心理安慰，即是与我们心灵相通的生活伴侣，也是生态环境不可或缺的链条，关爱它们就是关爱我们自己。对此，本报联合海南省小动物保护协会发出关爱流浪猫狗的倡议，呼吁大家：

　　1. 做负责任的猫狗主人，一旦饲养就尽量相伴一生不遗弃，如迫不得已也请为可爱的它们寻找另一个温暖的新家，并做到文明饲养，如给猫狗带上署名的项圈，也可防丢失;

　　2 .绝不食用猫狗肉，并且在发现可能受屠宰的'流浪猫狗时，请想办法解救，如利用微博曝光;

　　3 .不伤害流浪猫狗并尽量善待它们，如做给它们喂食等力所能及的事情，见到虐待行为能及时制止;

　　4 .可利用微博加大对关爱流浪猫狗的宣传，将街拍的照片或它们悲惨现状发到微博，唤起更多人的保护意识，提高流浪猫狗的关注度。

　　5. 通过加入或支持本地动物保护团体，让更多流浪猫狗得到救助，给予物质帮助和精神慰藉;

　　6 .利用微博等方式召集社会爱心人士的力量，一起行动来帮助流浪猫狗真正摆脱居无定所的悲惨境地。

四年级建议书5

各位尊敬的阿姨和叔叔：

　　您们好！

　　我这次是向您们反映一些情况。我家楼下里有一个很漂亮的小水池，那里的水清澈见底，水碧蓝碧蓝的，十分惹人喜爱。每天早晨，我都会去观赏一下那个美丽的小水池。可是，最近这几个月发现，小水池不再像以前那样清澈了，水面上还漂浮着几张废纸，水变得浑浊起来了，我还经常看到有人向小水池扔垃圾、排废水。不仅仅是我家楼下的小水池被污染了，有许多河流、大江，都被人们污染了。工厂排的废水，人们扔的垃圾，让水质越来越差，现在我想对此提一些意见。

　　一、分派一些部门去管理河流与大江，阻止人们向河流扔垃圾、排废水。

　　二、如果拣见到有人在污染江河，应该给予他们适当的.惩罚。

　　三、把江河上的垃圾打捞上来，不要让它们继续破坏江河的环境。

　　四、在江河里投放一些小鱼，使江河生机勃勃。

　　最后，还可以在江河两岸种植大量的植物，绿化江河，再立上几块警示牌，提醒人们要爱护这些河流，不要乱扔垃圾。

　　警示牌上还可以写着一些关于保护地球，珍惜资源的句子，或是写上一些关于这些年来地球的生态环境自然环境的流失量。

　　希望我家楼下的小水池和江河能够重新变得清澈见底，生机勃勃。

　　希望人民能够努力保护自然资源，共同建造一个美丽的地球。

建议人：

20xx年XX月XX日

四年级建议书6

　　全校少先队员：

　　“保护环境，人人有责。”这句话是否能使我们懂得了保护环境的重要性?同学们呢，人人都知道，地球是和蔼的母亲，年过花甲的她受到人类的严重破坏，地球和人类将会受到严重的威胁。如果地球上的资源被耗光了，我们该怎么办?到时候没有资源让你珍惜了。作为地球的小公民，应该站起来，做一个保护环境的小卫士，告诫人们不要浪费资源。我们有责任保护人类家园，从一点一滴做起，从小事做起，从身边做起，让地球的明天更加美好!。对于保护环境的问题，我提出了以下建议：

　　一、告诉大人们拒绝使用塑料方便袋，这样能减少白色垃圾。

　　二、拒绝使用一次性筷子，因为一次性筷子的材料是用树木做的.。

　　三、节约用水，大家要学会循环利用水。

　　四、爱护花草树木，不在树木上乱写乱画。

　　五、不要随地吐痰，随地扔垃圾。

　　同学们!为了在天空翱翔的小鸟，为了游在水里的鱼儿，为了大自然，为了我们的人类家园，行动起来吧!“保护环境，你我共识。”请记住，地球只有一个!

四年级建议书7

尊敬的县长阿姨：

　　您好！

　　我是环县的一位小公民，我生在环县，住在环县。“环县”从字面上理解，应该是注重环保的县城。“环江河”应该是清澈见底的河流。但这却与现实恰恰相反，环县大街上的垃圾处可见。我知道，大家都想让自己生活的家园更美丽，想在干净的环境中工作、学习。但有些人却吃了东西就到处乱丢。有些人随地吐痰。有些人倒垃圾不丢进垃圾桶。举个例子吧：有些卖水果、蔬菜的叔叔、阿姨们随地摆摊，到了晚上就收摊回家，而那此烂水果、烂菜叶却留在原地。有的草坪上写着“手下留情，足下留青”的警示语，而草坪上却有人踢足球、玩耍、溜狗。

　　我们环江河就更面目全非了。浑浊的河水散发着恶臭。下水道里的污水涌进神圣的环江河里。河面上简直就是“大杂烩”，垃圾袋、食品袋，样样俱全。夏天晚上，环江河边的蚊子多得让人难以忍受。

　　为了让环县更加美好，我提出以下几点，请您接纳。

　　1、请人们自觉爱护公园、小区里的花草树木。

　　2、最好不要让小商贩随处摆摊。

　　请您在百忙之际读一读我的'建议。为了让祖国的花朵有幸福的今天、美好的未来，让全县公民有一个干净、绿色、美好的家园，请接纳我的建议。

　　xxx

　　20xxx年10月20日

四年级建议书8

济南市环境保护委员会的叔叔阿姨们：

　　您们好！

　　暑假期间，我跟随父母去大明湖游玩，所见所闻一直印在了我的脑海里。美丽的大明湖中，荷花盛开，千姿百态，真不愧是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”呀！我陶醉了！但这时，猛然看见一位游客将一块糖果的包装纸扔到了湖水中，而不远处就是垃圾箱；甚至还有几位游客随手将荷叶和荷花摘去。虽然有管理人员劝说，可是他们还是满不在乎。荷叶根部漂浮的垃圾，靠近岸边的被摘去的荷花、荷叶深深地刺痛了我的心。因此，我想提出几点建议：

　　一、可以开展一些文艺活动，通过演出的形式来教育那些不爱护环境的游客；

　　二、与游客做一些小游戏，如环保知识问答等，并给予小奖品，让人们认识到环保的重要性；

　　三、组织志愿者每周打扫大明湖的`环境卫生；

　　四、开展“我爱大明湖”摄影比赛与征文比赛，唤起人们对大明湖的热爱；

　　五、号召小学生组成义务宣传队，通过宣传为泉城尽自己的一份力量；

　　六、设计一个“曝光台”，曝光有些人的不文明行为。

　　亲爱的叔叔阿姨们，泉城是我们的家，大明湖是我们泉城人的骄傲。让我们行动起来，保护我们的家园，爱护令我们骄傲的大明湖，好吗？

四年级建议书9

　　冬天刚过去，春天就迈着轻盈的脚步来到了大地，给大地换上春装。春天的田野尤其迷人，所以我推荐去田野春游。请看我的推荐理由：

　　1．我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，舒服极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只略带寒意。你在那会看到脚下沉睡的小草，此时已苏醒了，它倔强地把头伸到了大地上，虽然只有一小点嫩绿，但充满了生机，使人心胸开阔。

　　2.在那里同学们可以观察植物，认识植物，写观察日记，可以丰富我们的学识。

　　3. 春游踏青不仅能使人开阔心胸、增长见识，而且能强身健体。置身于青山绿野之中，春风拂面、芳草如茵、阳光和煦、鸟鸣雀跃，处处充满生机，我们会顿感心旷神怡，精神焕发，倍添青春活力。如果我们平时缺乏运动，或长期伏案工作，或成天在闹市中奔波忙碌，那么，请走进大自然的怀抱中，呼吸到更多的`新鲜空气，沐浴到更多的阳光吧。在田野里空气中的负氧离子不仅能增强大脑皮质功能，使头脑清醒、精神振奋，而且能增强心肺功能，促进血液循环，刺激人体造血功能，因此被誉为“空气维生素”。同时，在青山绿水中放眼远眺，对视力也大有益处，可以预防近视。激发思维，萌发创新。

　　怎么样？春游田野的好处如此之多，心动不如行动，让我们开始出发吧。

四年级建议书10

尊敬的校长：

　　您好！我是咱们学校四年级十班的一名普通学生。现在您肯定要问，我为什么要写这封建议书呢？这是因为最近我学习了一篇课文《大瀑布的葬礼》。知道了保护环境的重要意义，明白了保护环境光荣，浪费资源可耻的道理。

　　可是在我们的.学校里，还有许多浪费资源的现象。例如：一页整洁的练习纸被撕下，折成动物，随手扔掉；大白天教室里却“灯火辉煌”，白炽灯变成了“长明灯”；特别是浪费水的现象最为严重，走进卫生间，总有一两个水龙头在“引吭高歌”，可用水的人却不知去向；抽水马桶上的水阀损坏，一直水流不止；有些同学因为水没有喝完，怕回家遭到父母的责备，就把剩水倒进了苗圃里，嘴里还振振有词地说：“这苗圃太干了，我给它浇浇水；同学们在涮拖把，洗抹布的时候，总喜欢把水龙头开到最大，好像不把水龙头开到最大，拖把、抹布就洗不干净似的。这种种现象太令人寒心，失望了。

　　我认为这一切都是因为同学们环境保护的意识不强，不知道节约资源。为此，我提出三点建议：

　　1、在“红领巾广播站”多播出一些环境保护的小故事，可以让大家在听故事中增强环保意识。

　　2、举行一次《水的自白书》征文活动，让大家知道水来之不易。

　　3、在期末奖励中增加一个称号“环保小标兵”，让大家都有一颗环境保护的心。

　　希望您能采纳我的建议，号召同学们立即行动起来，为建设最美校园做出一份贡献！

　　建议人：xxx

　　20xx年6月12日

四年级建议书11

亲爱的广大市民：

　　我是濮阳市实验小学三年级三班的一名小学生。目前，我们濮阳市正在创办全国文明城市，全市上下齐心协力。作为一名濮阳人，我觉得我非常骄傲，也非常自豪。但是，我发现还有的市民环境保护意识不强，所以我给大家写了这份建议书。

　　每次放学我都会看到学校附近有非常多的小摊小贩，有的同学会到那儿买不卫生的食品，有人乱吐痰，扔垃圾，等等。

　　为了保护环境，创建国家文明城市，我建议：

　　1、不要吃小摊小贩卖的.食品，在饭店吃饭不要用一次性筷子。

　　2、不乱丢垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

　　3、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料袋。

　　4、在马路边上多设一些垃圾桶。把所有垃圾分类为：可回收垃圾、不可回收垃圾，把所有可回收的垃圾都重新利用起来，变成在生活中有用的东西。

　　5、爱护花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

　　6、节约用水用电，晚上出门不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

　　环境保护是现代生活中人类面临的最大问题，要解决这一问题必须从现在做起，我们必须从自己做起，好好地保护环境！

四年级建议书12

　　叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会。”阅读的道理是相通的，那么，作为教师在阅读教材的时候，也应该在比较、归纳中明确教学的着力点。现就四年级上册进行简要的梳理，完成教材的整体把握。

　　第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）

　　1、理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

　　2、方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

　　3、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

　　4、体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

　　如：《雅鲁藏布大峡谷》中“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。（表示特定称谓）；《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？（四次加引号是引用别人的话，表示特定的称谓，是夸张的形容）

　　5、观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

　　第二单元：观察与发现

　　激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

　　1、启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

　　如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

　　2、学习作者如何观察的方法、如：细致、连续反复观察、做好记录

　　3、学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

　　4、习作：观察日记x则

　　本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

　　第三单元：中外童话

　　体会童话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

　　1、通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读童话的兴趣。

　　2、边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解童话故事中蕴含的道理。

　　3、品味童话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）

　　4、综合性学习：通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。

　　第四单元：作家笔下的动物

　　具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。体会作者对小动物的情感是如何表达的。

　　1、抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

　　本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。另外，本单元的安排是“同一动物不同作家写，同一作家写不同文的动物”，因而可以从表达的角度，进行比较阅读。

　　2、体会作者运用准确的词语和生动的事例表现动物的特点。（写具体）

　　3、渗透对明贬实褒的写作方法的理解。

　　“明贬实褒”实则是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情，是要体会作者的“言外之意”。教学时，要抓住关键语句体会作者的表情达意的方法。

　　4、积累词语（含动物）及佳句。

　　文中有些描写的语句生动有趣，有些语言表现动物的特性淋漓尽致，对这样的句子，段落要积累。

　　5、观察动物，抓住特点、习性进行描述。（可以分别进行片段训练）

　　指导的侧重点：①要在细致观察的基础上，细致、生动地进行描写。

　　②要从字里行间看出作者的情感。

　　第五单元：我国的世界遗产

　　想象课文描写的情境，激发热爱祖国的自豪之情，渗透保护世界遗产的意识。

　　1、巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

　　2、抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

　　3、学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）

　　4、培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

　　本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

　　第六单元：人间真情

　　通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

　　1、抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。

　　教学时不防让学生练习写一写批注。

　　2、渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

　　3、继续巩固联系上下文理解词句的训练。如：理解“搭石”“生命桥”等

　　4、口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

　　第七单元：成长的'故事

　　引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

　　1、结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

　　可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

　　2、学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

　　如：《那片绿绿的爬山虎》中的描写与抒情的句子。

　　3、交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

　　4、综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。

　　第八单元：科技成就

　　了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

　　1、体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

　　体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

　　2、体会语言表达的准确性。

　　二阅读教学建议：

　　1、关于默读的训练应十分关注。

　　2、继续训练学生阅读能力。

　　如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

　　3、训练学生阅读方法的习得。

　　如：1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法（《颐和园》中的“滑”字的体会）；结合生活，结合经验进行理解的方法；

　　例：以下的课文中都有中心句，《观潮》《火烧云》《白鹅》《猫》《颐和园》《秦兵马佣》《搭石》《那片绿绿的爬山虎》《呼风唤雨的世纪》

　　2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

　　在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

　　4、读写的训练──读写互促

　　如：1）教材中的小练笔：《去年的树》“对鸟儿说的话”《颐和园》的小练笔；《搭石》“平凡事物中的美”；《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”；《小木偶的故事》的续写。

　　2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计，如：《跨越海峡的生命桥》“他们相遇会说什么”；《那片绿绿的爬山虎》“交流写作文和改作文的体会”；《卡罗纳》文中的启示；《跨越海峡的生命桥》可以将感受凝练成一句话或制一张亲情卡写下感受；《巨人的花园》从童话中懂得了什么？《幸福是什么》将对幸福的理解概括写下来。

　　3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

　　《那片绿绿的爬山虎》课文结尾“他忘不了什么？”

　　4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

　　《巨人的花园》中“唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊！”

　　还可以加“唤来春天的是”

　　5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）

　　比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？

　　至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

　　6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

　　如：《鸟的天堂》《长城》等文中对关键句子的体会，可以转换。

　　5、搜集和处理信息资料的能力：

　　1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；长城的图片；表达情感的古诗词；关于恐龙的资料；

　　2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

　　3）关注课外搜集资料的有效性：一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

　　6、关于略读课文的教学：

　　教材的编排目的：

　　1）有的是为了丰富对主题的理解：

　　如：《世界地图引出的发现》──观察与发现；？《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童话及童话的特点；《秦兵马俑》──我国的世界遗产；《电脑住宅》如：《飞船上的特殊乘客》──科技成就，《乌塔》《尺有所短寸有所长》都是成长中的故事，引导学生了解别人，反观自己，从而完成本单元的人文教学目标。这一类课文教学时，要引导学生立足于单元整体，回归与单元整体，提高学生对本单元主题的认识。

　　2）有的是为了体会作者的表达特点。

　　如：《白公鹅》体会不同作家对同一动物的不同写法；《母鸡》同一作家对不同动物的写法。这一类课文可以采取对比阅读的方法，学习了精读课文之后，略读课对比进行。

　　3）有的是为了习得阅读的方法，发现规律，培养独立阅读的能力。

　　如：《雅鲁藏布大峡谷》是为运用《观潮》一课的“边读边想象画面的方法”“结合插图”读懂文章，进行演练；《火烧云》与《鸟的天堂》共同的目的是引导学生观察身边的事物，以及要仔细观察才有收获的意识渗透。《秦兵马俑》也同时有方法的演练即：抓住过渡句、进行理解，概括的方法。这一类课文可以在精读中习得方法，在略读中操练。

　　三关于写作教学

　　本册教材中安排的习作练习有：

　　写身边的景物；观察日记；写童话；写自己喜欢的小动物；写导游词；看图写作；写回信；想象文。

　　建议：1）要坚持以课堂素描为主要的练笔手段，培养学生抓住细节进行观察和描写，这样多次练习，学生在写具体方面才会有所感悟，总结出规律。比如：观察并描写人物的一系列动作、神态的练习；在活动中人物的表现与周围人的表现（点面结合）；侧面描写；

　　2）要把培养学生的观察能力作为重要任务。培养学生观察的细致耐心；培养学生观察时的想象和联想；培养学生观察的顺序。（写身边的景物；观察日记；写自己喜欢的小动物；看图写作都离不开观察）

　　3）本册写人、记事的题材比较少，但是这样的对生活的观察训练必不可少，需要教师培养学生关注身边的人和事的习惯。

四年级建议书13

环保局的叔叔阿姨们：

　　你们好!最近，我们街上老是“尘土飞扬”，风一吹，沙子就飘起来了，有时候还会弄到眼睛里去。而且植物也少得可怜，只有几棵大树站在那儿!如果每条街道都是这样的话，后果将不堪设想!曾经，有宇航员在天际遨游时，目睹地球，发出过这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”是啊!善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来!鉴于此，我想提出以下几点建议：

　　1、在马路中间建几条绿化带，多种些花草树木。

　　2、在公交车或的`士上贴宣传纸，告诉大家外出距离近骑自行车，距离远搭乘公交车，尽量少开汽车。

　　3、招募一些环保志愿者，及时清理大街。

　　4、让住在街上的人们在窗外的防盗窗上种点植物。

　　不知道我的几点建议行不行，但请你们研究、采纳!

四年级建议书14

　　1、采用互动式、开放式阅读教学

　　提高小学生阅读能力，必须从改变传统的教学理念开始。传统阅读课程是老师为主导，学生按照老师要求进行阅读学习，这种阅读学习课程并不利于学生阅读能力的培养。因此，必须采用互动式、开放式阅读教学模式，打破傳统的教学模式，让学生成为阅读课堂的主人，在自主阅读和探究阅读的过程中，老师要转变思想，不再是传授学生知识的领导者，而是帮助学生阅读学习的引导者。

　　2、创新阅读内容打造特色阅读，培养学生阅读兴趣

　　传统阅读课程的阅读内容较为单一，大多是教材中的课文。课文经过多次学习，学生已经失去了新鲜感和兴趣，在阅读效果上难以保证。因此，必须创新阅读内容，打造特色阅读，进一步提高学生阅读兴趣。

　　在原有课文阅读的基础之上，根据小学生的实际接受能力和教育部门的指定阅读书籍，分批次为学生提出阅读书目建议，在小学二年级到三年级，以简单有趣的童话故事为主，比如《卖火柴的.小女孩》等，打造“快乐阅读”模式。

　　在四五六年级，小学生经过初期的阅读能力培养，已经具有了较好的理解能力，这个时期的阅读要以经典的文学著作为主，打造“人文阅读”模式，比如《唐诗三百首》《三字经》等。通过深浅搭配阅读大量的课外书籍，能够广泛拓宽学生文学知识面，逐渐深化学生的阅读能力和文学欣赏水平。

　　3、组织开展丰富多彩的阅读活动

　　学校可以积极组织形式多样、内容丰富的阅读方面的比赛活动，这能较好的激发学生的阅读兴趣和在学习上比学赶超的竞争意识。班级内部可以开展小型的读后感演说、手抄报、讲故事、观看影片等活动，围绕阅读发散创新思维，通过多种形式的集体活动，让较为枯燥的阅读学习课程丰富活跃起来，提高学生学习阅读的兴趣和学习质量。