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驴大班教案
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的驴大班教案,欢迎大家分享。
驴大班教案1
活动目标:
1:学习根据木材的长短、粗细等特征学习切割的方法;运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。
2:通过观察、讨论、联想,能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征,巧妙制作木材艺术品,提高动手能力与想象能力。
3:培养亲子感情,增强对大自然的热爱之情。
活动重难点:
重点:根据木材的.特征,设计形象、传神的木材艺术品。
难点:熟练运用木材切割方法,结合原有特征,添加装饰,设计独具创意的木材作品。
活动过程:
一、观看用废旧的木头创作出来的木材艺术作品。开豁创作思路。
二、收集废旧的木料。
哪里能寻找我们所需要的木料呢!第一,可以在园林修剪的地方寻找废弃的木料。第二,装修木工的地方可以寻找到用剩的木料。
三、切割木头。
首先父母与孩子共同商量构思要做些什么,父母根孩子所要创作的作品规划木头的数量,大小,长短去进行切割。
切割时,粗大的木头可以由父母用电锯或油锯进行切割。细小的木头,可以在父母的指导下,幼儿可用园林木锯或小锯刀就行切割。
四、创意拼接。
规划作品后,孩子可以根据切割下来的木头进行创意拼接,父母可以协助孩子用玻璃胶或无钉胶进行粘贴。
五、传神涂画。
1、先用铅笔轻轻地起稿,把轮廓画出来。
2、轮廓画好后再进行上色,上色时可选用水彩颜料或较为耐用的丙烯颜料。
六、作品完成后可以进行同伴之间的交流和展示。
驴大班教案2
活动目标:
1、在高10——20厘米的斜坡上练习间隔走、双脚行进跳,注意动作的灵敏协调。
2、积极愉快、大胆勇敢地参加体育活动。
3、团结合作,有克服困难的勇气。
活动准备:
1、竹梯四把、轮胎若干。
2、装水的塑料瓶子和大塑料筐若干。
3、音乐磁带。
重点与难点:
在高10——20厘米的斜坡上练习间隔走、双脚行进跳,注意动作的灵敏协调。
活动过程:
1、幼儿在雄壮的音乐声中进行队列队形的练习,展示良好的精神面貌。
2、幼儿自由结伴玩竹梯活动。
(1) 利用梯子的横档和空格,我们可以怎么玩?教师观察幼儿活动,并提醒幼儿走横档或跳空格时候要遵守秩序,不抢先,要注意安全。
(2) 建议幼儿用一个或两个轮胎垫高竹梯一头成斜坡,鼓励幼儿再次进行活动,提醒幼儿想一想:在斜坡上走横档应注意什么?
3、游戏:“送水”
(1) 教师:这里有大小不同的装满水的'瓶子,路上要经过不同的高度的斜坡,还要跳过小沟,将水运到运动场的水箱里,并且要把水瓶摆放整齐,送完以后回到队伍中,继续再送,看哪一队先把水送完。
(2) 幼儿进行“送水”游戏。教师注意保护幼儿的安全。
活动结束:
幼儿听到特定的音乐后,迅速将竹梯摆好,然后做放松动作。
驴大班教案3
目标:
1、学习自转一圈持网接住抛来的纸球,发展平衡及手眼协调的能力。
2、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法,体验合作成功的乐趣。
准备:
1、纸球、圈网若干,圈20个
2、体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。
3、幼儿有玩过圈网小游戏的经验。
过程:
1、听音乐玩圈的游戏。
(1) 幼儿听音乐玩自选圈的游戏
导语:今天我们一起来玩圈的游戏,可一人玩,也可二人一道玩。
(2) 五人一组玩“圈上的运动”
师:我们四组小朋友一起来玩圈上的运动。游戏时要听好音乐,跟着节奏跑,音乐一停又快又稳地站到圈中做一运动的动作。
2、学习二人合作“转身网接球”
(1) 幼儿二人一组自由探索“转身网接球”时相互协调的方法。教师巡回指导,鼓励并引导幼儿发现好的方法。
师:今天我们来玩“转身网接球”的游戏,1、5组幼儿先站在蓝色接球点上拿多圈网接球,3、7组幼儿站在绿色抛球区抛球,每打三个球后交换,球离谁近谁捡球。现在1、3组和5、7组合作玩转身网接球,网接球的时候想象你是用什么方法与小朋友合作接到球的。
(2) 集中讨论、交流自己持网接到纸球的好方法。
(3) 再次探索。教师重点指导合作较弱的`搭配及个别幼儿。
师:用刚才我们谈到的方法去实施转身网接球,还可以找更好的方法。
(4) 师幼共同小结二人合作协调转身网接球的方法。
主要方法:
① 两人转身网接球时要有预令、做好准备。
② 持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。
③ 抛球幼儿要等接球幼儿转一圈后所持网的方向抛球。
(5) 转身网接球比赛。教师巡回指导,鼓励、帮助每个幼儿都接住球。
师:想进行比赛吗?比赛的规则是:每抛接五个球后交换。接住一个球套一根橡皮筋。可以接住一个套一根,也可以抛接完五个后记下自己接住的次数一起套。
3、自选区域小游戏。
师:小朋友,想玩其他游戏吗?看看场地上还有哪些游戏:“打门球”、“夹球进筐”、“过障碍射门”及“转身网接球”,每人可选自己喜欢的游戏,摆放好器械后就可开始游戏了
4、韵律活动“小雨和花”。
师:今天我们用圈玩了很多游戏,开心吗?那我们一起来跳个舞吧!
5、活动结束,收拾器材离开场地。
驴大班教案4
活动目标
1.通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。
2.感受整首歌曲的风格,能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。
3.感受方言文化,体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。
活动准备
1.歌曲中不同地名的图片(大图一份,小图四份)。
2.已截好的歌曲(整首、分段)。
3.幼儿椅16张、桌子4张。
4.长沙景点ppta
5.景点明信片。
经验准备
1.了解歌曲第一段的意思,感受歌曲的.味,并初步学唱歌曲第一段。
2.尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱
活动过程
1.入场,随音乐演唱第一段
指导语:昨天我们学了一首长沙话的歌曲,一起来唱给客人老师听吧!(幼儿随音乐上台,面对台下老师演唱)
指导语:台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧!
2.学唱歌曲第二段(五个地名)
(1)完整播放歌曲,幼儿欣赏
指导语:歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点,请你们仔细地听。
(2)找地名
指导语:你听到了什么?(孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句)
(3)地名排序
指导语:你们都很厉害!那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的?先唱的什么?再唱的什么
(4)验证排序
指导语:是不是这样排的呢?我们一起来听一下!
(5)学唱
指导语:那我们一起来唱一唱吧!(随背景音乐一起唱,最34。过程中及时调整和评价)。
3.游戏(完整接唱)
游戏玩法:播放完整版(长沙有个岳山),幼儿随音乐游览各个景点,当歌曲放到“克哒哪里玩咯?”时,幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好,并观察桌子上“明信片”是什么地点(即自
己要接唱的那一句歌词),根据明信片提示地点接唱欧曲。
(1)尝试游戏,熟悉规则
指导语:我们先跟音乐来试一遍,看看有什么不明白的地方。
(2)正式游戏,接唱歌曲
指导语:请注意要认真听音乐,唱完哪一句开始结景点?站好后请注意观察并思考自己要接唱
哪一句!(游戏反复几次,根据幼儿现场情况进行评价小结)。
4.活动结束,小结
播放长沙其它景点的pt(以长沙活说为背景音乐)。幼儿了解长沙的更多点。
小结:其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化!
驴大班教案5
1、设计思路
孩子们见过粽子、吃过粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一,以故事主要线索的形式出现,更易于为孩子接受和理解。怎样
包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题,《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
(1)熟悉故事情节,能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的.习俗,和朋友一起品尝粽子,分享节日的快乐。
3、活动准备
镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活动过程
(1)导入激趣
一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?
一听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
①完整讲述:
一老奶奶为什么要包粽子?
一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
一粽子里包着的到底是什么?
驴大班教案6
活动目标:
1、知道白开水是儿童最佳的饮品
2、鼓励幼儿多喝白开水,促进身体健康
3、初步学习设计和制作表格的.方法
活动内容:常识活动
活动准备:
电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、粘贴版、纸、笔。
活动过程:
(一)欣赏短片世界各地
师:你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品
幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可乐、啤酒,东方人-茶
师:你们最喜欢喝什么?
幼:果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶......
游戏:阳光饮料站"幼儿自取图片进行分类摆放,师生共同统计出饮品人数,贴在粘贴板上"
(二)白开水,益处大
师:户外活动和剧烈活动后会出很多汗,应该喝什么?
幼:喝白开水
师:让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片:"生命之源-水"
教师小结
a:白开水含有丰富的矿物质
b:能帮助人身体进行代谢
c:白开水也是一种营养素
儿歌"多喝水好处多"
(三)引导幼儿制作饮水表格
1、游戏"阳光饮料站"第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比
2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)
3、幼儿设计并制作饮水记录表格
4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康
活动结束:
利用幼儿自制饮水记录表,每周五评比喝水标兵
驴大班教案7
活动目标
倾听故事,大胆讲述故事的主要内容。
积极地表达出自己的想法,发展口语表达能力。
知道做事情要有自己的主见,不要一味地听信别人的劝告。
活动准备
教具学具准备:电脑课件《扛驴的父子》。
知识经验准备:喜欢倾听故事,有一定的表述能力。
活动过程
播放电脑课件,让幼儿了解故事,提问引导幼儿感知理解故事内容。
提问:
①父子二人想去哪里?
②爸爸为什么让儿子去骑驴?
③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴?
④为什么父子二人一起骑驴?驴的表现如何?
⑤父子二人为什么一起抬驴?驴为什么掉到河里去了?
幼儿讨论,说一说自己对故事中父子的看法。
完整地倾听一遍故事,进一步感知故事的教育意义。
活动渗透
美术活动:制作故事表演的道具。
音乐活动:学唱歌曲《小毛驴》。
情境渗透
布置展台展示幼儿制作的表演道具,引导幼儿互相分享。
在平时生活中注意培养幼儿的个性品质,如引导幼儿做事情要有自己的主见。
家庭渗透:
家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。
儿童哲理故事 扛驴的父子
从前,有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头,父子俩随行在后,村里的人看了都觉得很可笑。
“真傻啊!骑着驴子去多好,却在这沙尘滚滚的'路上漫步。”
“对啊!说得对啊!”
父亲突然觉得很有道理:“孩子,骑上驴子吧!我跟在旁边,以免你掉下来!”
父亲让孩子骑在驴子上,自己则跟在旁边走。
这时,对面走来两个父亲的朋友。“喂!喂!让孩子骑驴,自己却徒步,算什么!现在就这么宠孩子,将来还得了!为了锻炼孩子,应该叫他走路才对,让他走路,让他走路!”
“噢!对呀!是有道理。”于是父亲让孩子下来,自己则骑上驴背,孩子跟在驴子后面,蹒跚地走着。
走着走着,见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说:“哎唷!世间竟有这么残酷的父亲,自己轻轻松松地骑在驴背上,却让那么小的孩子走路,真可怜!瞧,那孩子多痛苦,东倒西歪地跟在后头,实在可怜啊!”
“是啊!你说得有理!”父亲点头赞同。于是,父亲叫孩子也骑到驴背上,朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人,显得很吃力,呼吸急促,腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现,还轻轻松松地哼着歌曲呢!驴子好不容易走到教堂前,喘了一大口气,歇了下来。
教堂前面站着一位牧师,叫住了他们:“喂!喂!请等一下,让那么弱小的动物载两个人,驴子太可怜了。你们要去哪里呢?”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀!”
“哦!这更有问题。我看你们还没走进市场,驴子就先累死了,恐怕还卖不出去呢!信不信由你。”
“那么,该怎么办呢?”“把驴子扛着去吧!”“好!有道理。”
父子俩立刻从驴背上跳下来,然后把驴子的腿绑起来,再用棍子扛着驴子。这样扛着,当然非常重,所以父子俩涨红了脸,摇摇晃晃地喊着:“怎么这么重呢!”
看见这情景的人都呆住了,“真是奇怪的人啊!”扛着驴子的父子走到一座桥上,已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子,被倒吊着反而痛苦得不得了,不但口吐白沫,还粗暴地扭动起来。“嘿!乖一点啊!”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听,扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了,驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧,雨后河水暴涨,驴子就在那瞬间,被急流吞没,看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。
活动分析
本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品,能够启迪幼儿积极思考,拓展幼儿讲述的内容。活动中,教师制作了电脑课件再现故事发生的背景,将之与幼儿的生活经验建立有机联系,然后引导幼儿讨论,理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点:能够有效地倾听故事,大胆地讲述故事的主要内容,并在讨论中积极地表达自己的想法。
活动难点:理解故事的含义,在生活中能够做一个有主见的孩子。
活动拓展:
收集《扛驴的父子》的图画书,投放到语言区,让幼儿阅读。
主题谈话:父子二人究竟该如何做?
注意事項
《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远,在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份,从而更好地理解故事。
要求幼儿相互交流时要语言流畅完整,要清楚地表达自己想说的话。
活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外,教师还可引导他们积极想象,多加一些提示,让他们能够有话可说,以此增强他们大胆讲述的自信心。
驴大班教案8
活动目标:
1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法,装饰蝴蝶的花纹。
2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造花纹。
3、感受左右对称的美。
活动准备:蝴蝶的标本、幼儿用书,勾线笔,油画棒、磁带。
活动过程:
一、出示标本,引起幼儿兴趣。
1、今天老师带来了许多蝴蝶标本,我们一看这些漂亮的蝴蝶身上有什么?
2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹?为什么?
3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢?你再仔细看看蝴蝶身上的花纹,你发现了什么了吗?
二、教师示范装饰蝴蝶:
1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线,提问:你知道这是什么?你觉得它漂亮吗?为什么?怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢?
2、启发幼儿想一想:你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢?
3、教师启发幼儿想出:先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀,然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。
4、让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。
三、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察画面上的蝴蝶,进一步了解对称装饰的.手法。
四、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案,以便其他幼儿进一步拓展思路。
五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。
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