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二年级教案《动物过冬》

时间：2023-10-27 12:05:09 剑锋教案我要投稿

二年级教案《动物过冬》（精选19篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的二年级教案《动物过冬》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级教案《动物过冬》（精选19篇）

　　二年级教案《动物过冬》 1

　　一、基本理念：

　　新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。

　　二、教材分析：

　　本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

　　课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。

　　根据上面的分析，我确定教学目标如下：

　　1、学会本课生字，理解词语。

　　2、会正确、流利地朗读课文。

　　3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。

　　4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

　　针对上面的目标，我确定用三课时来完成。

　　我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：

　　（1）学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。

　　（2）会正确朗读课文。

　　（3）了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

　　三、教学方法

　　在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”（别林斯基语）无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

　　（一）以题统文法设计。

　　讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

　　（二）诵读法设计。

　　“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的`读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

　　（三）直观法设计。

　　根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性材料，来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

　　（四）表演法设计。

　　在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

　　（五）文本扩展法设计。

　　课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了学生搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

　　四、教学基本流程：

　　每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。

　　在出示了课题以后，我让学生对课题进行了质疑。学生是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导学生质疑问难。抓课题进行质疑是低年级学生可以尝试的一种语文实践活动（语文学习方式？）。问题出来以后，我就将学生的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请学生带着这个问题自己去课文中寻找答案。

　　在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向学生介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让学生说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让学生读读并教学生字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。

　　学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了（课件：出示“笃笃笃”的声音），大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。学生在老师的稍微点拨下读（1－2句），接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然________。”让学生大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与学生自我体验有机地结合起来。教师先让学生读中体验，把自己置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色表演，让学生进入情境体验。这样，学生读书是靠自己去读懂，在读中自己领悟语感，而不是靠教师讲懂。

　　在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向学生展示我在网络上查找到的候鸟的图片。

　　好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识及资料的作业。

　　五、板书设计：

　　因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”。

　　二年级教案《动物过冬》 2

　　教学目的：

　　1、使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2、学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教具准备：

　　投影片，生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

　　2、再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

　　3、指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？

　　三、逐段学习课文，指导朗读

　　1、学习第1自然段。（指名读第1自然段）

　　（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？

　　（2）指名说说每句话都写的什么。

　　（3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）

　　（4）小结第1自然段。

　　2、学习第2自然段。

　　（1）自由读课文：想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题）

　　①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）

　　②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的'话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）

　　③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）

　　④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）

　　（2）小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

　　3、学习第3自然段。

　　（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙冬眠）

　　（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

　　（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？

　　（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

　　（5）小结第3自然段内容。

　　4、学习第4自然段。（齐读第4自然段）

　　（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）

　　（2）小结第4自然段。

　　四、看板书总结全文

　　1、课文中讲了哪些动物过冬的事？

　　2、教师小结。（略）

　　第2课时

　　一、导言

　　同学齐读课文，思考：

　　1、这篇课文讲了哪些动物过冬的事？

　　2、你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。

　　二、学习生字

　　1、指导学生读准字音。

　　“晨、池、春、食”要读准字音。

　　2、指导学生识记字形。

　　“食”字最后一笔是点不能写成捺。

　　3、指导学生书写生字。

　　“晨”上小下大，下部应宽。

　　“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

　　“粮”左右靠紧，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺宽，下部窄长。

　　4、完成课文后的第3题。

　　三、指导学生完成课后习题

　　四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

　　五、总结

　　附：板书设计

　　燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

　　动物过冬喜鹊（留在当地）

　　青蛙（冬眠）

　　蚂蚁（准备食物）◆

　　二年级教案《动物过冬》 3

　　教材分析：

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、齐读课题

　　2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的.荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

　　3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？

　　4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

　　（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。）

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

　　2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

　　上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？

　　出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？

　　生自读课文，小组讨论。

　　3、指名回答问题：

　　⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图

　　⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

　　⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

　　⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

　　⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

　　（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　三、感情朗读，体会感悟

　　1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

　　2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

　　学生自己练习。

　　3、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？生回答它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

　　谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？生走上台你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。

　　谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。

　　其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会我们进行比赛，看谁最会表演。学生分组练习。分组上台表演。

　　4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。

　　（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）

　　四、拓展延伸：

　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

　　出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

　　二年级教案《动物过冬》 4

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。

　　4、教育学生和人交流要有礼貌。

　　重点难点：

　　1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的`不同语气。

　　2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。

　　3、知道小动物不同的过冬方式。

　　教学准备：

　　生字卡、图片、头饰

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　正确书写生字。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森

　　林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）

　　二、初读裸文，自学生字

　　1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。

　　2、自学课文、生字。

　　①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。

　　②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

　　③、记一记生字的字形。

　　④、数一数课文有几个自然段。

　　三、检查自学情况。

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……）

　　重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。

　　“静”认识“青”字旁。

　　（3）分段指名读课文，及时正音。

　　四、巩固练习。

　　（1）开火车认读生字。

　　（2）齐读词语卡片。

　　（3）完成书上练习2比一比，再组词。

　　六、指导书写。

　　重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。

　　忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

　　挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。

　　七、作业

　　生字各写一行。

　　二年级教案《动物过冬》 5

　　一、教学目标：

　　1、能分角色、有感情地朗读课文。

　　2、巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。

　　3、能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。

　　4、能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。

　　二、教学过程：

　　（一）复习巩固，导入新课

　　1、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？【学生复习课文中的主要角色。】

　　2、三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？【学生开火车读词串。】

　　第一组：常常唱歌跳舞很快乐

　　第二组：聚到一起商量

　　第三组：明年来年第二年

　　第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里

　　3、让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！

　　（二）角色转换，内化语言

　　1、三个小动物是怎么商量过冬的？我请三个小朋友来读一读。【学生指名分角色读课文。】

　　2、你知道他们是怎么过冬的吗？能不能自己说一说？【学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。】

　　3、小朋友说得很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎么过冬的吗？【学生自由准备】

　　4、小动物们，谁先来说？【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？】

　　（三）想象表演，感悟友情

　　1、小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？【学生以小小组为单位准备表演。】

　　2、春暖花开，好朋友们又一次相聚了。【学生指名表演。】

　　3、这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？【学生说话。】

　　4、互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

　　（四）适度拓展，丰富常识

　　1、你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的.名字吗？【学生起名。】

　　2、那你们知道还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？【学生交流。】

　　3、有没有和他们不一样的过冬方式呢？【学生交流。】

　　4、师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。

　　（五）复习生字，默写词语

　　1、请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。【学生自由复习生字。】

　　2、【学生默写词语。】

　　词语：

　　1、青蛙燕子蜜蜂商量刮风哥哥约定第二年

　　2、用“商量”和“约定”造句。

　　二年级教案《动物过冬》 6

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。

　　2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。

　　3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　重点、难点：

　　1、识字教学，初步了解课文内容。

　　2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话导入。

　　2、出示课题。

　　二、自由读课文。

　　要求：

　　1、读准字音，读通课文。

　　2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？

　　三、检查反馈，汇报学习成果

　　1、课文讲了哪几种小动物？

　　① 小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的`事呀？

　　② 那么小动物都到哪儿去了呢？

　　③ 它们是怎样过冬的呢？

　　2、自由读生字读音

　　① 检查读音。

　　② 齐读生字新词。

　　③ 学习带读字。（笃池塘）

　　3、教学生字。

　　① 学生自由学习生字，师巡回指导。

　　② 检查自学。

　　四、看图说话，教学第一节。

　　出示：秋天的树林图

　　1、小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？

　　2、那课文哪一节是写这幅图的呢？

　　3、学习第二句。

　　① 看图说话。

　　② 感情朗读。

　　4、学习第一句。

　　5、学习第三句。

　　五、书写指导。

　　二年级教案《动物过冬》 7

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式，得朋友之间要互相关心。

　　教学重点：

　　分角色朗读，并能分角色朗读、表演。

　　教学难点：

　　知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：这节课继续学习19课《小动物过冬》，齐读课题。通过上节课学习，我们一起认识了三位好朋友，它们分别是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友们，你们想不想见到它们？如果你能把这些词语读好，就能见到它们了。

　　2、出示词语：

　　动物商量过冬来年接着哥哥

　　刮起来约定第二年冰雪暖和再相见

　　小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！（用自己的方式和小动物打招呼）他们三个是（好朋友），它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。

　　3（出示课文第1自然段）让我们一起来分享它们三个小朋友的快乐吧！（齐读）

　　二、声像结合帮助感悟（学习第二自然段）

　　1、老师听出来了，它们是那么快乐！日子过得真快，转眼间秋天到了。（出示课件演示）你听到了什么？看到了什么？

　　风吹起来了，天气渐渐凉了。这时小动物们在干什么呢？

　　2、你能用这个句式来说说小动物们为什么要聚在一起商量过冬的是吗？

　　因为——所以——

　　三、读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）

　　过渡：想知道你的好朋友是怎样过冬的吗？那我们来自由读读3—7自然段。

　　A、用“——”画出有关小动物不同过冬方式的句子。

　　B、想想：它们为什么要这样过冬？

　　读完后小组进行讨论讨论。（学生读，讨论。教师巡视）

　　过渡：聪明的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗？那我们先来看看小燕子吧！

　　1、交流小燕子的过冬方式

　　（1）出示第三自然段，指名读读。

　　（2）小燕子怎样过冬，你听明白了吗？（板书：飞到南方去）

　　（3）小燕子为什么要到南方去呢？（“暖和、还有很多虫子”变红）

　　（4）句式训练：

　　因为——所以——小燕子之所以——是因为——

　　（5）谁来当当小燕子？带上你喜欢的动作来读一读这一段。

　　（6）小燕子什么时候才回来？（春暖花开）变红谁来读读这个词语。你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　哦，冬天快要来了，虫子快没了，小燕子要飞到暖和和虫子多的南方去，到第二年春暖花开的时候再飞回来。小朋友，你有什么祝福的话要送给小燕子吗？

　　（7）像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫候鸟。燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”。你还知道什么动物也是这样过冬的？

　　过渡：小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么办呢？

　　2、交流小青蛙过冬方式（4——5段）

　　（1）出示第四自然段，指名读：从燕子的话中可以看出什么？

　　（2）从小燕子的问话中你体会到了什么？练习读，读出好朋友之间互相关心的那种语气。指名读第四段，齐读第四段。

　　（3）小青蛙怎么回答的？出示第五自然段，指名读读第五自然段。

　　（4）从小青蛙的话中，小青蛙的过冬方式是什么？（板书：钻到泥土里）从哪儿可以看出来？（小青蛙的肚皮真大呀！有个词语谁能把它读好，吃得饱饱的，并做动作。）

　　（5）吃这么饱要干嘛呀？好好睡上一大觉谁来读好它？我们把这种过冬的方式叫做“冬眠”。你还知道什么动物也是这样过冬的？

　　（6）小结：小青蛙可真聪明呀！再也用不着担心会挨饿了！我们同桌1个当小燕子1个当小青蛙，来嘟嘟第四、五段，指名分角色读第四、五段。男女生分角色读。

　　过渡：蜜蜂妹妹是怎么过冬的呢？

　　3、交流小蜜蜂的'过冬方式（6——7段）

　　（1）小燕子知道了小青蛙原来是要冬眠的也就不担心了，那小蜜蜂怎么办呢？

　　（2）指名分角色读。交流：小蜜蜂准备怎样过冬？（板书：藏在蜂巢里）

　　（3）是呀，小蜜蜂早就……（“早”变红），藏在蜂巢里，够……（“够”变红）小朋友们，从这两个中你看出什么？

　　（4）勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，多开心呀？这种过冬方式叫备粮。

　　（5）看来小燕子也放心了，让我们一起来读读它们的对话吧。（分男女生读）

　　（6）蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了的一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防患未然”，就是说这种情况的。

　　四、总结全文

　　过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子——小青蛙——小蜜蜂——，它们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？

　　全体齐读第8自然段

　　五、拓展延展

　　（1）想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

　　（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友：接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友有见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）

　　板书设计：

　　19小动物过冬

　　小燕子飞到南方去（迁徙）

　　小青蛙钻到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）

　　二年级教案《动物过冬》 8

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。

　　3、能分角色朗读课文。

　　4、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

　　教学重点：

　　课文第二、三自然段。

　　教学难点：

　　比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1、谁知道“过冬”是什么意思？

　　2、出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

　　3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

　　二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

　　1、练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

　　2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

　　3、指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

　　4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

　　5、用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

　　三、分段读、想、批划，再自学

　　1、自由轻声分段读课文，边读边批划：

　　①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

　　②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

　　③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

　　④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

　　2、把找出的词句读几遍。

　　四、分段学习课文

　　1、学习第一段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

　　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

　　2、学习第二段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

　　3、学生自学第三段，教师引导归纳整理。

　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。

　　a、自由轻声朗读课文。

　　b、看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

　　②学生自学。

　　③讨论。

　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

　　从青蛙的.话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

　　4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

　　①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

　　五、回读全文，总结课文内容

　　1、自由朗读全文。

　　2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

　　3、教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

　　六、完成练习

　　1、分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

　　2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

　　3、介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

　　二年级教案《动物过冬》 9

　　一、教学目标：

　　1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

　　2、感情朗读课文，读中悟情。

　　3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

　　二、教学准备：

　　CIA课件。

　　三、教学过程：

　　（一）引读第一自然段，奠定基调。

　　这节课我们继续学习 ——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

　　（二）学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。

　　1、第一层次：

　　（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？

　　（2）教师配乐范读2—4自然段。

　　（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）

　　你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？

　　（4）以不同形式读2—4自然段。

　　指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。

　　2、第二层次：

　　（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

　　就因为他丑，大家都（）他。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。

　　（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

　　（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。

　　3、第三层次：

　　（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

　　在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。

　　（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的`不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？

　　在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

　　（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读2—4自然段。

　　（三）、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。

　　小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

　　（1）课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。

　　（2）课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说——啊，多美的鸟！……

　　①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。

　　②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。

　　（3）课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。

　　二年级教案《动物过冬》 10

　　课时目标：

　　了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。

　　能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

　　课前准备：

　　玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、齐读词语，强调易错的生字：官员秤杆微笑称象一堵墙宰割下沉搬运砍树（称秤）（微）

　　2、齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

　　二、学习第3、4自然段：

　　1、自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的.方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。

　　谁官员们曹冲

　　称象的方法砍树造秤称象借用船与石头来称

　　宰割大象称象

　　2、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？

　　读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：

　　曹操听了直摇头。

　　曹操边听边点头微笑。

　　3、学习曹冲的办法：

　　1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7；指名反馈。

　　2）归纳步骤：赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

　　3）实验演示；

　　4）朗读体验；

　　5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

　　三、学习第5自然段：

　　1、指名朗读，了解称象的结果；

　　2、评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”

　　四、拓展延伸：

　　根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

　　五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。

　　二年级教案《动物过冬》 11

　　教材分析

　　本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

　　学情分析

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　　课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）

　　这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）

　　二、初读课文

　　1、过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。

　　2、学生初读，教师巡视。

　　三、检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

　　1、课文有几节？

　　2、出示绿色通道的词，开火车读，齐读。

　　3、出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。

　　四、学习第一自然段

　　1、这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？

　　2、指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？

　　3、你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？

　　4、小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？

　　五、学习第二自然段

　　1、过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？

　　2、齐读第二节。

　　3、出示“商量”指名读，正音，齐读

　　4、怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。

　　5、指名交流。

　　6、讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。

　　六、学习第三节、第五节、第七节。

　　1、过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。

　　2、学生自读，教师巡视。

　　3、重点交流小燕子的过冬方式。

　　（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。

　　（2）投影出示小燕子的话，齐读。

　　（3）探究：

　　a、小燕子到哪儿过冬？

　　b、为什么到南方去过冬？这儿不行吗？

　　c、出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？

　　d、小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？

　　（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。

　　（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。

　　（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）

　　4、青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的.句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。

　　5、汇报。教师相机板书：泥土冬眠：蜂巢备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。

　　六、学习第四、第六小节。

　　1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。

　　2、交流。

　　3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”

　　4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。

　　5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。

　　七、指导表演，促进内化。

　　1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）

　　2、请以四人小组为单位来演一演

　　3、师巡导

　　4、指名表演

　　八、课外拓展

　　师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。

　　九、总结

　　小朋友，大自然的奥秘还有很多很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视，看课外书籍去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

　　二年级教案《动物过冬》 12

　　活动目标：

　　1、知道动物会采用不同的过冬方式。

　　2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。

　　3、对动物过冬方式有探究兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、图片

　　活动过程：

　　一、开始部分（观看课件，引出冬天怎样保暖。）

　　今天老师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上出现的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？（幼儿讨论）

　　二、进行部分

　　1、引出课题

　　你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）

　　2、引导幼儿了解、讨论小动物过冬的方式。

　　师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜蜂）小蜜蜂是怎样过冬的`？还有哪些小动物和它一样是储藏食物（又名躲藏）过冬的？（师出示字条“储藏食物”）（幼儿自由讨论）

　　师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都储藏起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫储藏食物过冬，也叫躲藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。

　　3、继续观察课件

　　师：青蛙是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？（师出示字条“冬眠”并解释“冬眠”的含义。）（幼儿自由讨论）

　　师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。

　　4、继续观察课件

　　师：咦？那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？（师出示字条“迁徙”并解释“迁徙”的含义。）（幼儿自由讨论）

　　师总结：这些小动物很喜欢温暖的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。

　　5、继续观察课件

　　师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？（师出示字条“换毛”并解释“换毛”的含义。）（幼儿自由讨论）

　　师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。

　　6、教师小结：

　　师：动物们都非常聪明，他们都有过冬的好方法。

　　7、游戏“动物宝宝过冬”

　　师：冬天马上就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）

　　三、结束部分

　　师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们。

　　教学反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

　　二年级教案《动物过冬》 13

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

　　2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料

　　2、小动物过冬课件

　　活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。

　　“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）

　　“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”

　　（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

　　2、引发课题“动物是如何过冬的”

　　谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？

　　⑵幼儿看图片：

　　提问讨论：

　　A：图片上有哪些小动物；

　　B：这些小动物是如何过冬的。

　　教师重点讲解，小动物过冬的`方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁

　　C：“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等

　　3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识

　　观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？

　　换上厚厚毛过冬的有哪些动物？

　　贮食过冬的有哪些动物？

　　4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式

　　“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）

　　“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）

　　动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生

　　二年级教案《动物过冬》 14

　　教学目标：

　　1、了解动物过冬的不同方式。

　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　教学准备：

　　操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。

　　教学过程：

　　一、谈话引起兴趣

　　1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的景色？”（冬天）”冬天的天气怎么样？”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

　　2、”动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

　　二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

　　三、讲评

　　1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）”你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

　　2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的'时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

　　四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

　　五、游戏的方式巩固知识

　　介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

　　六、结束活动

　　教学延伸

　　1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

　　2、在科学区中投放动物过冬的图书。

　　二年级教案《动物过冬》 15

　　活动目标：

　　1、通过互相学习，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　2、通过活动，让幼儿知道冬天取暖的各种方法，学会如何保护自己

　　活动准备：

　　1、幼儿对动物过冬方式做过调查（附调查表）

　　2、实物冬眠的乌龟

　　3、字卡若干

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、（出示乌龟）晶晶带来一只乌龟，她有件事和大家说：“前一段时间它吃了很多东西，可近几天它不吃也不喝，一动也不动，你们能告诉我，它怎么了吗？”

　　2、幼儿解答。

　　二、探讨动物过冬的方式

　　1、天气越来越冷了，动物们也准备过冬了，他们是怎样过冬的？

　　2、幼儿结合调查表讲述

　　3、出示大表格总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬，增厚皮毛过冬等

　　三、我们怎么过冬

　　1、小动物们用不同的'方法过冬，我们用什么办法渡过寒冷的冬天呢？

　　2、幼儿介绍

　　3、教师小结：可以增加衣服戴帽子围巾、参加运动、喝热水、开空调等等帮助我们取暖，哪种方法最节约、最好呢？（运动）

　　4、运动确实是个好方法，又可以锻炼身体，又可以让自己暖和起来，真不错。

　　附：动物过冬方式的调查

　　请列举4种动物过冬的方式，每种方式写（画）出4种动物。

　　二年级教案《动物过冬》 16

　　活动目标：

　　1、初步了解动物过冬的几种方式。

　　2、能大胆地再集体面前表述动物过冬的方法，乐意与同伴分享自己的经验。

　　活动准备：

　　请小朋友搜集各种小动物过冬的资料；相关动物过冬的录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节呀？人们是怎样过冬的？（复习回顾）

　　小结：我们可以通过穿着让自己变得暖和起来，也可以借用一些取暖设备或者做做运动来度过寒冷的冬天。

　　二、经验分享与梳理

　　指导语：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的`呢？前几天老师请你们回家和大人一起收集动物图片，并了解一下它们是怎样过冬的，请小朋友相互分享一下自己收集的资料。

　　明确分享要求：讲清楚你收集的是什么动物图片？它是怎样过冬的？别人讲述时其他小朋友要认真倾听，并推选一位小朋友把不同的动物过冬方法整理一下，集体交流时，请代表上前介绍。

　　（1）分组交流：四至五人一组，鼓励每位幼儿参与交流，并要求分工合作进行资料整理。教师巡视交流情况，并给予指导。

　　（2）集中交流，请各组代表上前分享经验。

　　师幼共同归纳动物的主要过冬方式。

　　三、总结提升

　　除了录像里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

　　二年级教案《动物过冬》 17

　　活动目标：

　　1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

　　2、理解词汇：冬眠、迁徙等。

　　3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

　　活动准备：

　　"动物过冬"的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　1、复习巩固"人们是如何御寒的"。

　　教师用语——今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

　　2、科学教育"动物是如何过冬的"教师用语——人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　教师用语——刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

　　⑵幼儿观看录像一遍：

　　要求：A录像上有哪些小动物；B这些小动物是如何过冬的。

　　幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

　　⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

　　教师用语——小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

　　要求：A这些是什么小动物；B它们是用什么方式过冬的`。

　　（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）躲藏——蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词"迁徙"。

　　换毛——狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

　　⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

　　教师用语——现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

　　⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！

　　3、结束部分。

　　活动反思：

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

　　一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。