懒惰的智慧的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的懒惰的智慧的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
懒惰的智慧的教案1
一、教学目标
1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言
2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯
二、教学的重难点简析
重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维
难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言
三、教学方法
讨论法、问答法
四、教学课时
一课时
五、教学过程
【一】引入新课
尊敬的老师，亲爱的.同学们：你们好！我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。”那两耳之间是什么呢？是智慧，是创新，是人类进步的动力。今天我们就走进美国作家，凯利的《懒惰的智慧》，去领悟智慧带给了人类怎样的变化？
【二】整体感知
通过前面的预习我们知道这是一篇议论文，那文章的中心论点又是什么呢？请快速的浏览全文，找出表达作者观点的句子。
明确：实际上，没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
【三】合作探究
这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题，并选出代表来展示你们小组的风采。
1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。（老师以第一个事例为例）
2、作者是如何选取和安排事例的？
3、本文的论据类型，论证方法是什么？
4、读一读课文的第四自然段，体味其语言的准确严密与生动幽默。
（找出具体词语加以分析）
5、通过前面的学习我们对“懒惰”的含义有了更深的了解。联系课文试用通俗，形象，幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒惰”的含义。想好的同学就举手。（这是课后练习题一的要求）
明确：
1、a.举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子。b.举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子；c.举远祖取水、渡水之事的例子；d.举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子；e.举弗兰克B吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉的例子；f.举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子，g.举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。)
2、有详有略有社会普遍现象和个别事例范围由小到大，说服力增强。
3、本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论证和对比论证。
4、表准确严密的词语是：据说肯定。
表生动幽默的词语是：讨厌懒汉这活儿太累人脱身走人，玩个痛快懒洋洋。
5、懒惰的含义：
①讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。
②不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。
③勤于动脑想主意，懒于动手出力气。
④不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。
⑤不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。
⑥是“智博”，而非“拼搏”。
⑦有问题意识。
【四】拓展思维
1、作者说：”正是懒惰激励了发明”看来真是这样的。你用课文以外的事例来证明这一观点吗？（这也是课后思考题二要求）
2、我们已经知道了别人这么多的懒办法，同学们尝试做生活和学习中的有心人，大胆的设想你聪明的懒办法，和大家分享
懒惰的智慧的教案2
【学习目标】
1、了解作者相关信息，掌握本课生字词。
2、掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。（重点）
3、品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。
二、自主预习
1、朗读课文，读准下面加点字的.字音。
乏味（fá）摞（luò）小心翼翼（yì）
训诫（jiè）亲躬（gōng）循规蹈矩（dǎo）
疲惫（bèi）阀门（fá）忙忙碌碌（lù）
称职（chèn）捷径（jié）筋疲力尽（pí）
2、理解词义。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
捷径：近路。比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3、阅读课文，思考问题。
（1）本文中作者想表达什么观点？
明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
（2）本文的结构形式是怎样的？
明确：总—分—分。
三、合作探究
（一）论点
文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？
明确：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
（二）论据
本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？
明确：本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第2自然段中职业劳动方面的例子，用“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。
（三）论证方法
1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？
明确：第1自然段：正反对比论证、举例认证；
第2自然段：举例论证、对比认证；
第3自然段：举例论证（详写取水，略写渡水）。
2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？
明确：这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。
明确：第4自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。
第5自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。
（四）语言
生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子加以赏析。
1、人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。
明确：“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。
2、他是个懒汉，觉得这活儿太累人。
明确：“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。
3、不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。
明确：“脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。
四、课外拓展
我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？
懒惰的智慧的教案3
教学目标
（一）知识与技能
理解文章内容，能分析本文的论点、论据。
学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维的精神。
学习摆事实、正反对比的论证方法。
（二）过程与方法
学生相互讨论、辩论、质疑，教师提示，共同完成文章的学习。
（三）情感态度与价值观
激励学生要有创新、创造精神，要动脑筋，适应时代的要求。
（四）教学重点与难点
1、重点提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立意。
2、难点：学习摆事实、对比论证的方法。
（五）课时安排：1课时
教与学互动设计：
一、创设情境，导入新课
以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”
同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢？这样做有没有道理呢？无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
二、自读感知，整体把握
1、请同学们在课后预习的基础上，迅速浏览全文，思考：本文中的“懒惰”是指我们通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？请结合文中的内容说说“懒惰”的含义。并说出这种“懒惰”的结果是什么？
明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会进步的'一种精神意识。懒的结果是多快好省干工作，促进社会进步。
三、合作交流，解读探究
找出论点，学习本文的例证方法，对比论证的方法。
1、交流讨论，请同学们再次浏览文章，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”进行评价的文字。
明确：
1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3．正是懒惰激励了发明。
4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
看大屏幕，请大家把这些评价性的文字进行归纳、综合，看得出一个什么样的即：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。（板书）
这就是作者的观点，我们把它称之为论点（板书）。简单的说，论点即作者对某个话题的见解和主张。
2、论点明确了，那么作者是用哪些事例来证明他说得有理呢？
事例：（板书）
因为不懒惰：
①因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容；
②因为不懒惰，有些人疲惫不堪；
③因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了；
因为懒惰
④因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工；
⑤因为懒惰，远祖发明了水泵和水车；
⑥因为懒惰，祖先发明了第一条船；
⑦因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理；
⑧因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位；
⑨因为懒惰，工人成为最优秀的；
⑩因为懒惰，领导成为最称职的；
因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则。
思考：以上事例中有“露茜”“波特”这两具人名，能换成别的名字吗？
“露茜”可以换成“玛丽”“苏珊”等，这属于普遍现象（板书）；“波特”却不能换，是真实的人名，这属于个别现象（板书）。（结合以上事例再谈，如牛顿发现万有引力）
以上均是证明论点的证据，这些事例让我们不得不承认凯利说得有道理。这些论据我们把它称为论据（板书）。
3、请同学们看大屏幕，这是你们刚才所列举的事例，大家注意：“不懒惰”与“懒惰”意义是相反的，对比是鲜明的，那么，象本该用事例、正反对比证明论点的这个过程，就叫论证（板书）。这其中的举例、正反对比（板书）即论证方法。这样的文章就是议论文（板书）。论点、论据、论证就是议论文的三个要素。简而言之，它们之间的关系就是论点（需要证明什么）、论据（用什么来证明）、论证（怎样来证明）
四、总结反思，拓展延伸
1、总结：凯利用一系列的事实证明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明，想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。
2、同学们，在日常生活中，你发现有哪些发明是因为偷懒而发明的？
畅所欲言
例：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机、自动铅笔、车、电风扇等等。重点介绍四川成都马万强硬态度13岁，中学生发明“懒汉洗脚盆”，配上图片，文字说明。（详见课件）
这是你们的同龄人，老师相信，他能做到的，你们也能做到，希望同学们在今后的学习和生活中，别忘了做个善于思考的有心人，想一想“聪明”的懒办法，做一个有智慧的懒汉。
板书设计：
论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。（需证明什么）
论据：事例（普遍现象、个别现象）（用什么来证明）议论文
论证：举例论证、对比论证（怎样来证明）
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