中班别说我小教案（精选17篇）
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班别说我小教案，欢迎大家分享。
中班别说我小教案 1
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？
3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？
四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的'越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
中班别说我小教案 2
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的.成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班别说我小教案 3
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
教案目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的'成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
教案准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
教案过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
延伸活动：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
中班别说我小教案 4
一、活动目标
1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
二、活动准备
1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、
2、挂图《别说我小》一幅,语言CD
三、活动过程
（一）活动导入
1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？
2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）
3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
（二）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
师：你能够做到吗？
（三）学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的`朗读一遍。后提问。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD
4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
（四）感恩教育，结束活动
师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
附诗歌：别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。
中班别说我小教案 5
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
活动准备：
1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)
2.鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢?
(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。)
二、学习儿歌：别说我小
1.引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)
4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?
2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的`情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1.幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。
3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：
1.鼓励孩子做力所能及的事情。
2.培养孩子养成爱劳动的习惯。
附：别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚，
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇，
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
中班别说我小教案 6
一、 活动目标：
1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的'韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、 活动准备：
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
三、 指导要点：
1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、 活动过程：
1、 导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。
（2） 第二位表演：擦桌、扫地。
（3） 第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、 学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。（出示挂图）
提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班别说我小教案 7
活动目标：
1、喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
2、知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
活动重难点：
理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
活动准备：
请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
活动过程：
一、学习儿歌理解儿歌内容。
1.木偶引入，激发孩子们的学习兴趣。
2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？
3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解。
二、谈话：“我会做的事”
1.通过谈话，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。
2.教师和幼儿一起讨论：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”鼓励幼儿积极的回忆自己的经历，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，以增强孩子们对自己所做事情的`理解和认识。
三、创编儿歌。
我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。
1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创编。
2、当幼儿把后半部分编好后，继续创编前半部分，让幼儿学会用句式“XX你别说我小，我会XX”创编。
3、在创编的过程中，我会将小图片提供给他们，帮助幼儿记录儿歌创编。
4、鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。
中班别说我小教案 8
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备：
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚..
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的'成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班别说我小教案 9
［活动目标］
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
［活动准备］
1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的.美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。
［活动过程］
1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？
3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
别说我小
妈妈请别说我小，
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇，
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
教后记
在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。
在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。
中班别说我小教案 10
设计意图：
现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：
1．乐意帮助家人做力所能及的事。
2．培养幼儿敏锐的观察能力。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
统计表 图片若干 相关视频
活动过程：
一．谈话：
1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？
2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？
3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？
二．统计小朋友会做的事情。
1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？
3．请把你会做的事情，用图片表示出来。
4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三．说儿歌《别说我小》
有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！
四．制作评比计划表
1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)
2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。
活动反思：
在教学活动中，第一环节是非常容易做到的.。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。
中班别说我小教案 11
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的'快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
PPT课件、白纸、彩笔
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)
三、仿编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
幼：……
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班别说我小教案 12
一、教学目标
让幼儿理解儿歌内容，知道自己在渐渐长大，能做很多事情。
培养幼儿的自信心和自豪感，激发他们的成长意识。
引导幼儿用清晰、流畅的语言朗诵儿歌。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，感受自己的成长和变化。
难点：能用自信的`语气朗诵儿歌。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助幼儿理解儿歌内容。
情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受自己的成长。
朗读教学法：引导幼儿反复朗读儿歌，体会儿歌的韵律和情感。
四、教学过程
导入
（1）播放一段幼儿小时候的视频，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们看这是谁呀？（幼儿回答）这是你们小时候的样子，现在你们长大了，有了很多的变化。今天我们就来学习一首儿歌《别说我小》。
（2）板书课题，齐读课题。
学习儿歌
（1）教师有感情地朗诵儿歌。
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，
我会种花把水浇。
爷爷你别说我小，
我做的事儿也不少。
（2）提问：儿歌里说了什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解儿歌内容。）
（3）再次朗诵儿歌，让幼儿跟读。
（4）分组朗诵儿歌，比一比哪一组朗诵得最好。
拓展延伸
（1）引导幼儿说一说自己会做哪些事情。
师：小朋友们，儿歌里的小朋友会做很多事情，你们会做什么呢？（幼儿回答）
（2）教师总结：小朋友们都长大了，会做很多事情，我们要相信自己，勇敢地去尝试新的事物。
课堂小结
（1）今天我们学习了儿歌《别说我小》，知道了自己在渐渐长大，能做很多事情。
（2）希望小朋友们在家里也能做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈看到你们的成长和进步。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对儿歌内容有了较好的理解，能感受到自己的成长和变化。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣。但在引导幼儿用自信的语气朗诵儿歌方面，还需要进一步加强。在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的语言表达能力和自信心。
中班别说我小教案 13
一、教学目标
理解儿歌内容，感受成长的自豪。
能用不同的语气朗诵儿歌，表现出自信和勇敢。
培养幼儿的自理能力和责任感。
二、教学重难点
重点：理解儿歌含义，体会成长的喜悦。
难点：有感情地朗诵儿歌，表达自己的情感。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述一个关于成长的故事，引出儿歌主题。
朗读指导法：教师示范朗读，引导幼儿注意语气和节奏。
讨论交流法：组织幼儿讨论自己会做的事情，增强自信心。
四、教学过程
故事导入
（1）教师讲述一个小朋友从依赖父母到学会自己做事的故事。
（2）提问：小朋友们，你们觉得故事中的小朋友有什么变化？（幼儿回答）
（3）引出儿歌主题：今天我们要学习一首儿歌《别说我小》，看看儿歌中的小朋友是怎么长大的。
学习儿歌
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）逐句解释儿歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读儿歌，注意发音准确。
（4）分组朗诵儿歌，互相欣赏。
情感体验
（1）引导幼儿说一说自己会做哪些事情，感受成长的快乐。
（2）讨论：如果爸爸妈妈还把我们当小孩子看，我们该怎么办？
（3）教师总结：我们要勇敢地告诉爸爸妈妈，我们已经长大了，可以做很多事情了。
朗诵表演
（1）请幼儿用自信的语气朗诵儿歌，可以加上动作表演。
（2）评选出 “最佳朗诵小明星”。
课堂小结
（1）回顾儿歌内容，强调成长的重要性。
（2）鼓励幼儿在生活中多做力所能及的事情，做一个勇敢、自信的好孩子。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过故事导入和讨论交流等方式，充分调动了幼儿的.积极性，让他们在轻松愉快的氛围中理解了儿歌内容，体会到了成长的自豪。在朗诵表演环节，幼儿们表现得非常出色，不仅发音准确，而且感情真挚。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分幼儿的表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
中班别说我小教案 14
一、教学目标
学习儿歌，理解儿歌中表达的成长意义。
培养幼儿的语言表达能力和表现力。
激发幼儿的自信心和独立意识。
二、教学重难点
重点：掌握儿歌内容，有感情地朗诵。
难点：理解成长的内涵，将儿歌中的情感内化为自己的行为。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏激发幼儿的.学习兴趣。
多媒体教学法：利用图片、音频等多媒体资源辅助教学。
角色扮演法：让幼儿扮演儿歌中的角色，加深对儿歌的理解。
四、教学过程
游戏导入
（1）玩 “我长大了” 的游戏，让幼儿说说自己长大的变化。
（2）引出儿歌主题：今天我们来学习一首关于成长的儿歌《别说我小》。
学习儿歌
（1）播放儿歌音频，让幼儿初步感受儿歌的韵律。
（2）教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读儿歌，注意节奏和语调。
（4）分组比赛朗诵儿歌，提高幼儿的积极性。
角色扮演
（1）请幼儿分别扮演儿歌中的妈妈、爸爸、奶奶、爷爷和小朋友，进行对话表演。
（2）引导幼儿在表演中体会儿歌中表达的情感。
拓展延伸
（1）讨论：除了儿歌中提到的事情，我们还能做哪些事情来证明自己长大了？
（2）教师鼓励幼儿在生活中勇敢地尝试新事物，做一个独立自信的孩子。
课堂小结
（1）总结儿歌的内容和意义。
（2）表扬幼儿在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。
五、教学反思
本次教学活动通过游戏、多媒体和角色扮演等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌，理解了成长的意义。在角色扮演环节，幼儿们表现得非常积极，能够较好地体会儿歌中的情感。但在拓展延伸部分，部分幼儿的思维不够活跃，需要教师进一步引导。在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的思维能力和创造力。
中班别说我小教案 15
一、教学目标
理解儿歌内容，知道自己长大了，能做一些力所能及的事情。
有感情地朗诵儿歌，感受成长的自豪。
培养幼儿的自信心和独立意识。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，朗诵儿歌。
难点：培养幼儿的独立意识，让他们愿意主动做力所能及的事情。
三、教学方法
讲授法、朗诵法、讨论法、情境表演法。
四、教学过程
导入
（1）谈话导入：小朋友们，你们觉得自己长大了吗？为什么？
（2）引出课题《别说我小》。
学习儿歌
（1）教师有感情地朗诵儿歌。
（2）提问：儿歌里说了些什么？小朋友会做哪些事情了？
（3）结合图片再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解内容。
朗诵儿歌
（1）幼儿跟读儿歌，注意发音准确。
（2）分组朗诵儿歌，比一比哪一组朗诵得最好。
（3）请个别幼儿上台朗诵儿歌。
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论：自己还会做哪些事情？
（2）鼓励幼儿大胆发言，分享自己的成长经历。
情境表演
（1）创设情境，如 “我会整理玩具”“我会帮忙擦桌子” 等。
（2）请幼儿进行情境表演，展示自己会做的'事情。
总结
（1）教师总结：小朋友们都长大了，会做很多事情，以后要更加独立，主动做力所能及的事情。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多实践，不断成长。
五、教学延伸
家园共育：请家长鼓励幼儿在家中做一些力所能及的事情，培养幼儿的独立能力。
区域活动：在语言区投放儿歌卡片，让幼儿自主阅读朗诵；在生活区设置一些简单的任务，如叠衣服、整理图书等，让幼儿练习。
中班别说我小教案 16
一、教学目标
学唱歌曲《别说我小》，体验成长的快乐。
通过绘画表达自己会做的事情，增强自信心。
培养幼儿的责任感和自理能力。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，用绘画表达自己会做的.事情。
难点：理解歌曲中表达的成长意义，培养责任感。
三、教学方法
音乐教学法、绘画教学法、讨论法。
四、教学过程
歌曲导入
（1）播放歌曲《别说我小》，引导幼儿倾听。
（2）提问：歌曲里唱了什么？小朋友会做哪些事情？
学唱歌曲
（1）教师逐句教唱歌曲，幼儿跟唱。
（2）反复练习，注意节奏和音准。
（3）分组演唱歌曲，互相欣赏。
绘画活动
（1）引导幼儿思考自己会做的事情。
（2）发放绘画材料，让幼儿用绘画的形式表现自己会做的事情。
（3）幼儿展示自己的绘画作品，分享自己的成长故事。
讨论与交流
（1）组织幼儿讨论：为什么我们长大了就可以做很多事情？
（2）引导幼儿明白成长意味着责任和能力的增加。
总结
（1）教师总结：小朋友们学会了很多本领，长大了要更加勇敢和独立，为自己和他人做更多的事情。
（2）鼓励幼儿在日常生活中积极表现自己的能力。
五、教学延伸
表演活动：让幼儿在班级活动中表演歌曲《别说我小》。
家园合作：请家长记录幼儿在家中做的事情，带到班级分享。
中班别说我小教案 17
一、教学目标
阅读故事《我长大了》，理解成长的含义。
通过手工制作，展示自己的成长和进步。
培养幼儿的阅读兴趣和动手能力。
二、教学重难点
重点：阅读故事，理解成长；进行手工制作。
难点：将故事中的`成长与自己的生活联系起来。
三、教学方法
故事教学法、手工制作法、讨论法。
四、教学过程
故事阅读
（1）教师讲述故事《我长大了》。
（2）提问：故事中的小朋友长大了做了哪些事情？你觉得自己长大了吗？
讨论成长
（1）组织幼儿讨论：长大意味着什么？我们可以做哪些事情来证明自己长大了？
（2）引导幼儿从生活中的小事说起，如自己穿衣、吃饭、帮助他人等。
手工制作
（1）准备材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
（2）引导幼儿制作 “成长手册”，可以用绘画、粘贴等方式展示自己会做的事情和成长的瞬间。
（3）幼儿互相欣赏作品，分享自己的成长故事。
总结
（1）教师总结：小朋友们通过故事和手工制作，更加深刻地理解了成长的意义。希望大家在今后的生活中不断努力，变得更加独立和自信。
（2）鼓励幼儿继续成长，做更好的自己。
五、教学延伸
图书角活动：在图书角投放与成长相关的书籍，供幼儿阅读。
家庭任务：请幼儿回家后和家长一起制作家庭成长相册。
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