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大班书包教案

时间：2023-01-18 16:23:00 教案我要投稿

大班书包教案

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班书包教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班书包教案

大班书包教案1

　　目标：1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

　　2、能用清楚、连贯的语言，胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

　　3、敢于想像胆表现，发展幼儿的创造力。

　　准备：1、自备书包每人一只，2、纸、彩笔每人一份

　　重点：幼儿观察力

　　方法：1、让幼儿对书包有一定的认识，2、分组讨论，放手让幼儿自己去寻找，观察同伴间书包的异同。3、老师适时指导。

　　难点：根据零散的讲述进行归纳

　　方法：1、让幼儿胆讲述2、老师提示3、鼓励幼儿学习归纳

　　过程;一、提问导入课题

　　师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?

　　(幼儿可以说出各种文具用品，)

　　师：这些文具都放在哪里?书包

　　二、发现书包的不同特点

　　师：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同?

　　1、活动以分组形式进行，让幼儿互相观察、议论、发现书包的不同之处。(老师巡视，适当提示幼儿)

　　2、集中交流：首先幼儿代表小组发言，，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

　　3、引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

　　三、发现书包的相同点

　　师：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?

　　1、分组讨论，互相观察、议论、说说本组书包的共同特点。

　　2、集中交流：首先幼儿代表小组发言，，说说本组发现的`书包相同之处，再请小朋友补充自己的发现。

　　3、引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同点。

　　四、为自己设计一个最理想的书包。

　　师：书包是我们最亲密的朋友，今天我们看了这么多不同的书包，你们能不能为自己设计一个更美丽，用起来更方便的书包?

　　1、幼儿互相议论，启发，说说自己想设计一个什么样的书包，教师倾听并适当引导。

　　2、幼儿设计绘画，教师注意观察，根据不同情况给予适宜的指导。

大班书包教案2

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

　　2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能

　　2、难点：能分类摆放书包中的物品。

　　活动准备：

　　每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

　　活动过程：

　　1、了解书包的结构功能：

　　（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

　　（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

　　（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

　　提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

　　2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”

　　（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的`？有哪些比较好的方法？”

　　（2）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

　　3、背书包上学

　　每人背上书包走一圈，模拟上学去。

　　活动反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

　　小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包

大班书包教案3

　　活动目标：

　　1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。

　　2、学习整理书包，保持整洁。

　　3、懂得爱惜学习用品。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。

　　2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。

　　3、配套磁带或cd。

　　活动过程：

　　1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。

　　2、观察书包，认识简单的学习用品。

　　（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。

　　（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。

　　（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。

　　3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。

　　4、学习整理书包。

　　（1）学习解书包扣和关书包扣。

　　（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。

　　（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的`整理情况。

　　5、欣赏儿歌《小书包》。

　　活动反思：

　　就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

　　不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。

大班书包教案4

　　综合活动：

　　整理书包

　　活动目标：

　　1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具;

　　2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

　　活动过程：

　　一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

　　“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么?”

　　(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

　　二、引出问题。

　　1、你们的书包里放的.东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的?

　　(幼儿个别介绍)

　　2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包)

　　3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

　　(幼儿个别讲述理由)

　　三、讨论整理书包的方法。

　　1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组，每组5人)

　　2、交流分享活动。

　　哪组先来说说你们想出的好办法？(分组介绍)

　　四、实践验证活动。

　　幼儿整理书包(分3组)，教师及时给整理好的书包拍录象。

　　五、集中。

　　1、看幼儿整理好后的书包录象。

　　(观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理)

　　2、看小学生整理书包的录象。

　　3、小结：整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。

大班书包教案5

　　活动准备：

　　１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

　　２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

　　活动过程：

　　一、哑剧表演“做功课”

　　通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

　　表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

　　二、讨论

　　师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

　　幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

　　三、怎么整理书包

　　１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

　　２．提问：你是怎样整理书包的？

　　３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

　　４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

　　５．教师小结整理书包的.方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

　　四、整理书包

　　明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

　　明明整理书包。

　　全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

　　整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

　　活动延伸：

　　１．在生活中增添可学习整理书包的材料。

　　２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。

大班书包教案6

　　活动目标：

　　1、学习统计制表和计算倒计时、换算钱币的方法。

　　2、能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，有团队的精神和竞争意识。

　　活动重点：

　　学习统计学习用品数量和计算倒计时的方法。

　　活动难点：

　　学习计算价格

　　活动准备：

　　已制定好一份购买学习用品的计划书、笔和纸。

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　“今天是几月几日？请小朋友计算一下还有多长时间你们就要毕业了？”

　　（1）幼儿计算倒计时。

　　（2）请幼儿说说你是用什么方法计算出来的？（看日历、用减法……）

　　“你们马上就要离开幼儿园了，在剩下的一段日子里，你们打算做些什么事？”（幼儿相互交流自己购买学习用品的计划书.）

　　2、统计数量：

　　“刚才每个小朋友谈了自己的计划书，那么我们一共购买多少学习用品呢，我们来统计一下。”（以小组为单位进行商量）

　　（1）幼儿自由结伴进行统计。（需要买哪些学习用品，数量是多少？）

　　（2）幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。

　　3、计算价格：

　　（1）教师出示价格表：“我们根据价格表上的'价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？”

　　4、教师小结：

　　也许过几天爸爸妈妈要带你们去买文具用品，那么你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。最后祝贺大家成为优秀的小学生。

大班书包教案7

　　设计意图：

　　整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里到底放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包，而是渗透"做中学"理念，先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理，再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品，最后幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯，培养幼儿自我服务意识，也激发幼儿做小学生的愿望。

　　活动目标：

　　1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的.技能。

　　2、明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。

　　3、萌发做小学生的愿望。

　　活动准备：

　　1、人手一只书包。

　　2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程：

　　1、观察书包，幼儿了解书包的用途。

　　师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？

　　2、幼儿探索把许多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。

　　（1）请幼儿认识学习用品，尝试把学习物品放进书包。

　　师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？

　　同桌相互交流自己摆放的方法。

　　小结：我们的小书包要放许多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包收拾得很好。

　　（2）模拟小学课堂，进行"找东西"比赛游戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。

　　a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。

　　b、请幼儿找出两本作业本。

　　c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。

　　d、请幼儿找出卷笔刀。

　　引导幼儿讨论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？

　　教师小结：

　　小朋友要上小学了，每天都要带很多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小朋友使用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不容易丢失。

　　3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便，明确小书包的使用和管理是自己的事。

　　（1）幼儿再次整理自己的书包。

　　（2）模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。

　　教师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依赖别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。

大班书包教案8

　　设计意图

　　书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。

　　活动目标

　　1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。

　　2、发展观察、记忆、思维能力。

　　活动准备

　　1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。

　　2、排练庆京表演“上课的`时候”，准备电教器材。

　　过程建议

　　1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？

　　2、看清景表演。

　　（1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？

　　（2）看表演。

　　场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。

　　情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。

　　（2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。

　　（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。

　　（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。

　　3、讨论。

　　（1）小组讨论。

　　·今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？

　　·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？

　　（2）集中交流。

　　（3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。

　　4、练习整理书包。

　　（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。

　　（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。

　　（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

　　（4）对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。

　　延伸提示

　　1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。

　　2、开展整理书包的游戏活动。

大班书包教案9

　　活动目标：

　　1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

　　2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

　　活动准备：

　　多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、故事欣赏：“书包生气了”。

　　1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

　　师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的`）

　　师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

　　再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）

　　你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

　　我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）

　　所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）

　　2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。

　　3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

　　4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？

　　二、谈话活动：怎样爱惜物品。

　　在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）

　　三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。

　　刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。

　　1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

　　2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）

　　3、幼儿做完后，师显示课件图。

　　逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）

　　四、操作活动：整理书包。

　　1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

　　2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

　　3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

　　五、小结。

　　通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）

　　“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。

　　活动延伸：

　　亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

大班书包教案10

　　活动设计背景

　　今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书、笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。

　　2、了解书包的结构和功能。

　　3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能

　　难点：能分类摆放书包中的物品

　　活动准备

　　自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

　　头饰如干个。

　　活动过程

　　游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，老师引导;今天，小兔、小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”

　　1、进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。

　　2、小朋友们自由谈话，老师引导。

　　3、分组围坐，观察介绍自己书包的.外形和内部结构

　　3、集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

　　4、整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

　　5、游戏：背书包上学。

　　6、评价游戏

　　7、音乐。

　　教学反思

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极、主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

大班书包教案11

　　活动目标：

　　1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。

　　2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。

　　3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。

　　活动准备：

　　书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本

　　重点：了解书包的正确使用方法。

　　难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。

　　流程：引发 → 讨论 → 整理 → 总结

　　活动过程：

　　一、引发

　　1、[出示小熊]，

　　t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？

　　2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。

　　二、讨论

　　1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别

　　s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。

　　2、t：上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？

　　s：准备好了！

　　t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？

　　s：好！

　　t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！

　　3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。

　　4、幼儿介绍自己的`书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的地方？你最喜欢书包的哪个地方？

　　5、t：听小朋友们介绍，我发现你们的书包都很好。上小学呀，除了要准备书包，还要准备些什么东西吗？

　　6、请幼儿回答上小学所需东西。

　　s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等

　　7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有很多的书本，我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？

　　s：对！

　　t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！

　　三、整理

　　1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。

　　2、教师观察幼儿整理书包的方式。

　　四、总结

　　1、t：我们来看你们是怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小朋友上来说一下，好不好？

　　s：好！

　　2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清楚把什么东西放什么地方。

　　3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应该怎么背呢？

　　s：双肩背！

　　4、请幼儿示范背书包，纠正不正确的方法。

　　5、t：今天我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区别，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学很多东西的。好，下次活动呀，我们来研究一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班书包教案12

　　活动目标

　　1、认识书包的结构和作用。

　　2、学习整理摆放文具用品的方法。

　　3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：学习整理书包的方法和文具的摆放

　　难点：学会倾听同伴的讲述

　　活动准备

　　多媒体课件

　　书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（若干）

　　活动过程

　　一、猜谜导入

　　一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

　　(打一物)书包

　　二、认识书包

　　利用多媒体课件播放各种款式的书包

　　1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）

　　2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）

　　三、整理书包

　　多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类

　　提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？

　　2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？

　　3、食品玩具应放在那里？

　　4、书包里应该放什么？

　　5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？

　　四、动手实践操作

　　比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的`最合适？

　　五、展示成果分享快乐

　　教学反思

　　本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。通过教学，采用多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的认识和了解，拓展了幼儿的视野。比赛整理书包，锻炼了幼儿动脑动手的能力并懂得珍惜爱护学习用品不浪费损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦为培养幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习

大班书包教案13

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，懂得爱护小书包。

　　2、学习整理书包，做到有序整理物品。

　　活动准备：

　　请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。

　　活动过程：

　　1、展示我的小书包，助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。

　　(1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。

　　(2)请个别幼儿介绍，教师引导幼儿梳理出书包内的.结构，每部分可以怎样使用，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物苹必要带等。

　　2、整理我的小书包，助幼儿梳理整理书包的办法。

　　(1)设置问题情境：小熊因为乱放东西，找不到眼镜闹出了笑话，我们的书包该怎样整理呢?

　　(2)请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。

　　(3)教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。

　　第一步：准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。

　　第二步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。

　　第三步：书包里有很多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到的顺序对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳绳等。

　　第四步：将书包的拉链拉好。

　　(4)请幼儿根据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物奇放的位置。

　　3、整理书包比赛，熟悉整理书包的方法。

　　(1)规则：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可复进行。根据取出物品的速度，选出整理书包小能手。

　　(2)请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。

大班书包教案14

　　一、活动目标

　　1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

　　2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

　　3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

　　二、活动准备

　　ppt 2.白纸若干，勾线笔3.背景音乐

　　三、活动过程

　　1、图片观察

　　(1)整体观察：这是什么?它长得怎样? (2)局部观察：背带、包身是怎么样的?

　　(3)细节观察：包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

　　2、刻画椅子

　　(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

　　(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)

　　3、启发想象

　　(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

　　(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　　(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?

　　四、创造作画

　　师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

　　五、评价、讲述作品

　　(1)幼儿自我评价、讲述画面内容

　　师：谁愿意来介绍一下自己画的.书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么? (2)、同伴互评

　　师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

　　(3).教师点评

　　(根据巡回观察情况进行点评)

　　四、活动反思

　　书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。