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《有趣的象形文字》教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《有趣的象形文字》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《有趣的象形文字》教案 1
设计意图：
大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。
我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。
活动目标：
1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。
2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。
3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。
重点难点：
重点：认识一些简单的象形文字，了解汉字的演变过程。
难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。
活动准备：
前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信
物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。
活动过程：
一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。
1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！
二、认识象形文字
1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的.象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”
2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。
小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
三、游戏《找一找》：
播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡
四、汉字的演变
“象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。
小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字
五、游戏：汉字宝宝找朋友
教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来
六、游戏：身体变变变
1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。
2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。
3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。
七、学写象形字
教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。
活动反思：
本节活动层次分明，从一封信引出主题到认识象形文字，了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字，最后到学写象形字，层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣，特别是游戏《身体变变变》，孩子们很感兴趣，参与性非常高，能跟着老师一起动起来，积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象，感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。
《有趣的象形文字》教案 2
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得（有趣的象形文字）这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
活动目标：
1、知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。
2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，、激发幼儿认字的积极性。
3、知道汉字是华夏民族智慧的`结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性
1、讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。
2、故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？（2）蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？（3）蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？
3、引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要
二、认识一些简单的象形文字。
出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么？
小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢？
三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？
3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
四、学识象形文字与对应的现代文字。
1、出示图片：幼儿认读现代文字。
2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系？有什么相似的地方？
3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给游戏：看谁猜得对
区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字
活动反思：
孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。
《有趣的象形文字》教案 3
目标：
1、了解象形文字的来源，知道它是古代的一种造字方法。
2、观察象形文字的演变，比较古代象形文字与现在象形文字的区别。
准备：
视频（鱼字的'演变）、几个象形文字演变的过程、幼儿操作图
过程：
一、象形文字的来历
1、播放视频。
提问：你从视频中看到了什么？鱼字是怎么演变过来的？
2、出示鱼的演变图。
鱼字像什么？哪里像？
小结：古代的人就是按照物体的形状来造文字，这样的字就叫象形文字。
二、象形文字的演变
（一）了解象形文字的演变过程。
1、从鱼的图案到现在的鱼字，总共经过了几次变化？
2、这些变化有规律么？
（二）出示更多的象形文字，寻找象形文字演变规律。
1、这是什么字？你是怎么猜到的？你觉得它像什么？
2、这些文字都是怎么演变过来的？
3、你发现了什么规律了么？
三、幼儿操作
（一）巩固象形文字演变的规律
分组给象形文字排顺序。
（二）交流讨论
1、你觉得排对了么？为什么这么排？
2、我们一起来认识一下这些文字。
小结：今天我们认识了许多象形文字，古人根据物体的形状创造了现在的文字，还有许多文字根据字的发音创造出来，我们一起去找一找。
《有趣的象形文字》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）让学生认识象形文字，了解象形文字的特点和起源。
（2）学会识别一些简单的象形文字，并能根据象形文字的形状猜测其含义。
（3）能够用象形文字进行简单的创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法目标
（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、分析象形文字的特点。
（2）采用小组合作的方式，让学生共同探讨象形文字的含义和创作方法。
（3）通过展示和评价学生的作品，提高学生的表达能力和审美水平。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点
1. 重点
（1）认识象形文字，了解其特点和起源。
（2）学会识别一些简单的象形文字，并能根据其形状猜测含义。
2. 难点
（1）能够用象形文字进行简单的创作。
（2）理解象形文字所蕴含的文化内涵。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生直观地认识象形文字。
2. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 小组合作学习法：让学生分组合作，共同探讨象形文字的含义和创作方法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括象形文字的图片、视频等。
2. 纸、笔等绘画工具。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
（1）播放一段关于象形文字的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：视频中出现的是什么？你对它有什么了解？引出课题——有趣的象形文字。
2. 新授（20 分钟）
（1）讲解象形文字的概念和特点。（5 分钟）
展示一些象形文字的图片，如“日”“月”“山”“水”等，让学生观察这些字的'形状和它们所代表的事物之间的关系。
引导学生总结象形文字的特点：象形文字是用图形来表示事物的一种古老的文字形式，它的形状与所代表的事物非常相似。
（2）介绍象形文字的起源。（5 分钟）
讲述仓颉造字的传说，让学生了解象形文字的起源。
展示一些古代文物上的象形文字，如甲骨文、金文等，让学生感受象形文字的历史悠久。
（3）识别简单的象形文字。（5 分钟）
展示一些常见的象形文字，如“人”“木”“火”“鸟”等，让学生识别这些字，并说出它们的含义。
采用小组竞赛的方式，让学生快速识别更多的象形文字，提高学生的学习积极性。
（4）象形文字的创作。（5 分钟）
让学生根据自己的想象，用象形文字创作一幅画，可以是一个场景、一个故事或者一个动物等。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 巩固练习（12 分钟）
（1）小组展示和评价。（8 分钟）
每个小组推选一名代表，展示他们小组的作品，并向全班同学介绍作品的内容和创意。
其他小组的同学对展示的作品进行评价，提出优点和不足之处。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。
（2）知识拓展。（4 分钟）
介绍一些现代汉字中保留的象形文字元素，如“日”字旁、“水”字旁等，让学生了解象形文字在现代汉字中的传承和发展。
鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的象形文字元素，感受中国传统文化的魅力。
4. 总结（5 分钟）
（1）回顾本节课的主要内容，包括象形文字的概念、特点、起源、识别和创作等。
（2）强调象形文字是中国传统文化的重要组成部分，鼓励学生继续学习和探索中国传统文化。
（3）布置作业：让学生回家后向家长介绍象形文字，并尝试用象形文字写一篇日记或者画一幅画。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对象形文字有了初步的认识和了解，激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，提高了学生的学习积极性和参与度。同时，通过展示和评价学生的作品，培养了学生的表达能力和审美水平。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对象形文字的理解还不够深入，创作的作品还比较简单等。在今后的教学中，要进一步加强对学生的引导和启发，提高教学效果。
《有趣的象形文字》教案 5
一、教学目标
1. 让学生认识象形文字，了解象形文字的特点和起源。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对汉字的兴趣。
3. 通过小组合作和互动游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重难点
1. 重点：认识象形文字，了解其特点和起源，激发学生对汉字的兴趣。
2. 难点：通过象形文字的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生认识象形文字。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习象形文字。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备
1. 制作象形文字的图片、视频等教学课件。
2. 准备一些与象形文字相关的卡片、拼图等教具。
3. 为学生准备绘画工具和纸张。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于象形文字的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们在视频中看到了什么？这些图形有什么特点？引出今天的课题——有趣的象形文字。
2. 认识象形文字
（1）展示一些象形文字的'图片，如“日”“月”“山”“水”等，让学生观察这些图形像什么，并猜测它们代表的汉字。
（2）教师讲解象形文字的特点和起源，让学生了解象形文字是古人根据事物的形状创造出来的。
（3）让学生通过观察和想象，说出一些自己认识的象形文字，并解释它们的含义。
3. 游戏活动
（1）象形文字拼图游戏：将一些象形文字的卡片剪成碎片，让学生分组进行拼图比赛，看哪个小组最先完成拼图并说出正确的汉字。
（2）象形文字猜谜游戏：教师出示一些象形文字的图片，让学生猜出它们代表的汉字，猜对的学生可以获得小奖品。
（3）象形文字绘画游戏：让学生选择一个自己喜欢的象形文字，用绘画的方式表现出来，并向同学们介绍自己的作品。
4. 拓展延伸
（1）让学生了解象形文字在现代汉字中的演变，如“日”字在现代汉字中的写法和含义与象形文字有什么不同。
（2）引导学生思考象形文字对现代汉字的发展有什么影响，以及我们应该如何保护和传承象形文字。
（3）让学生在课后继续寻找和学习更多的象形文字，并用它们来创作一些有趣的作品。
5. 总结
（1）教师总结今天的教学内容，强调象形文字的重要性和趣味性。
（2）表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续探索和学习汉字的奥秘。
（3）布置作业：让学生回家后向家长介绍自己今天学到的象形文字，并和家长一起玩象形文字游戏。
《有趣的象形文字》教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够认识常见的象形文字，了解其形状与所代表事物的联系。
（2）学生能够用自己的语言描述象形文字的特点，并尝试书写一些简单的象形文字。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察图片、视频等资料，引导学生发现象形文字的特点和规律。
（2）采用小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对汉字文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点
（1）认识常见的象形文字，理解其含义。
（2）掌握象形文字的特点，能够进行简单的书写和创作。
2. 难点
（1）理解象形文字与现代汉字的关系。
（2）发挥想象力，进行象形文字的创作。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，展示象形文字的形状和演变过程，帮助学生理解和记忆。
2. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学准备
1. 制作多媒体课件，包括象形文字的图片、视频、动画等。
2. 准备一些象形文字卡片、绘画工具和纸张。
3. 布置教室，营造出浓厚的.汉字文化氛围。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段关于汉字起源的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们知道汉字是怎么来的吗？引出象形文字的概念。
2. 讲解象形文字的特点
（1）展示一些常见的象形文字，如“日”“月”“山”“水”“人”等，让学生观察这些文字的形状，并与所代表的事物进行对比。
（2）引导学生发现象形文字的特点：形象、直观、简洁。
（3）讲解象形文字的起源和发展过程，让学生了解汉字的演变历史。
3. 认识更多的象形文字
（1）通过多媒体课件，展示更多的象形文字，如“鸟”“鱼”“马”“牛”等，让学生认识这些文字，并说出它们所代表的事物。
（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这些象形文字的理解和感受。
（3）请学生上台，用自己的语言描述一个象形文字，让其他同学猜出这个文字是什么。
4. 象形文字游戏
（1）象形文字拼图游戏：将一些象形文字卡片剪成碎片，让学生分组进行拼图比赛，看哪个小组最先完成拼图并说出正确的文字。
（2）象形文字猜谜游戏：教师出示一个象形文字的图片，让学生猜出这个文字所代表的事物，猜对的学生可以获得小奖品。
（3）象形文字创作游戏：让学生发挥想象力，用绘画的方式创作一个象形文字，然后向同学们介绍自己的作品。
5. 总结归纳
（1）教师总结本节课的主要内容，强调象形文字的重要性和趣味性。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
（3）布置作业：让学生在课后继续寻找和学习更多的象形文字，并尝试用象形文字创作一个小故事或一首儿歌。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对象形文字有了初步的认识和了解，激发了学生对汉字文化的热爱和兴趣。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法、小组合作学习法等，提高了学生的参与度和学习效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生的参与度不够高，教学时间安排不够合理等。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和传承汉字文化。
《有趣的象形文字》教案 7
活动目标：
1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动准备：
幼儿用书:《神奇的象形字》 PPT人手1份纸、笔。
活动过程：
一、教师演示PPT，呈现幼儿用书中第24-25页，激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
T："在这幅图画中，你们都看到些什么？你们们觉得这些记号代表什么意思？一很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢？"
二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点
1.出示古字"日、月、田、竹"，鼓励幼儿猜测其意义
T："这些图案表示什么意思？你怎么知道的？"
2.幼儿表述后，教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片，引导幼儿观察古字与实物的相似性。
T："正因为这些古字与所指东西外形很相似，所以称它们]为"象形字""
3.再次出示古字"山、水、木、果"，引导幼儿借形猜字，进一步理解象形字的意义。
T："古人画出了这些字是什么意思呢？为什么你会这样认为？"
4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片，请幼儿将图片与古文字配对，验证他们对象形字的理解是否正确。
T："请把这些图片和古文字配对，谁和谁是一家人？"
T："为什么你会认为他们是一家人？"
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字，不过比古文字更简单一点。
T："请随意抽取一张古字卡，与它对应的现代汉字卡是什么？"
四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页，说说古文字的象形特点。
T："太阳是圆圆的.球体，在中间加一点表示它会发出光和热。"
T："月亮有时是弯弯的，中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"
T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶，这就是竹子。"
T："大块稻田就是一个方形，里面的田埂把它分成一格一格的。"
T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"
T："弯弯的曲线表示水波纹，风吹过来水面上泛起了层层水纹。"
T："一条直线是树干，下面的线条是树根，上面的线条是树枝，树也是木。"
T："果子长在树上，所以就在"木"上用圆圈表示树冠，里面的点表示它结了好多果子。"
五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境，进一步体会象形字的用途。
T："看看书上第24-25页，你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢？"
《有趣的象形文字》教案 8
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）让学生认识象形文字，了解象形文字的特点和起源。
（2）能够识别一些简单的象形文字，并尝试用象形文字进行表达。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法目标
（1）通过图片展示、故事讲述等方式，引导学生认识象形文字。
（2）组织学生进行小组讨论和创作活动，让学生在实践中感受象形文字的魅力。
（3）运用多媒体教学手段，增强教学的趣味性和直观性。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
1. 重点
（1）认识象形文字的特点和起源。
（2）识别简单的象形文字，并进行表达。
2. 难点
（1）理解象形文字的表意功能。
（2）运用象形文字进行创作。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解象形文字的相关知识。
2. 演示法：通过图片、视频等展示象形文字。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对象形文字的认识和理解。
4. 实践法：让学生进行象形文字的创作活动。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括象形文字的图片、视频等。
2. 纸、笔等绘画工具。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于中国古代文字的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：视频中出现了哪些文字？这些文字有什么特点？引出课题——有趣的象形文字。
2. 新授
（1）讲解象形文字的定义和起源。
象形文字是一种古老的文字形式，它是通过描绘事物的形状来表达意义的。
象形文字起源于古代人类的图画，随着时间的推移，逐渐演变成了一种文字系统。
（2）展示一些常见的象形文字图片，如“日”“月”“山”“水”等，让学生观察并说出这些文字像什么。
（3）介绍象形文字的特点。
象形性：象形文字的形状与所表示的事物非常相似。
表意性：象形文字不仅可以表示事物的形状，还可以表达一定的意义。
简洁性：象形文字的笔画简单，易于书写和记忆。
（4）讲述一个关于象形文字的故事，如仓颉造字的'传说，让学生了解象形文字的创造过程。
3. 巩固练习
（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中见过的象形文字，如商标、标志等。
（2）展示一些现代设计中运用象形文字的例子，如北京奥运会的会徽“中国印·舞动的北京”，让学生感受象形文字在现代设计中的魅力。
（3）让学生用象形文字进行简单的表达，如用象形文字写自己的名字、画一幅简单的画等。
4. 总结
（1）回顾本节课的主要内容，包括象形文字的定义、起源、特点和应用。
（2）强调象形文字是中国传统文化的重要组成部分，鼓励学生在今后的学习和生活中多关注和了解中国传统文化。
5. 作业布置
（1）让学生回家后收集更多的象形文字，并与家人分享。
（2）尝试用象形文字创作一个小故事或一首儿歌。
《有趣的象形文字》教案 9
一、教学目标
1. 认识象形文字，了解象形文字的特点和演变过程。
2. 通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察力和思维能力。
3. 激发学生对汉字的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
1. 重点：认识象形文字，了解其特点和演变过程。
2. 难点：通过象形文字的学习，激发学生对汉字的兴趣和热爱。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生认识象形文字。
2. 比较分析法：对比象形文字和现代汉字，分析其演变过程。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括象形文字的图片、视频等。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段关于汉字演变的视频，引出课题——有趣的象形文字。
（2）提问学生：你们知道什么是象形文字吗？它有什么特点？
2. 认识象形文字
（1）展示一些象形文字的图片，如“日”“月”“山”“水”等，让学生观察并说出这些文字像什么。
（2）讲解象形文字的定义和特点。
象形文字是一种古老的文字形式，它是通过描绘事物的形状来表达意义的。
象形文字的特点是形象、直观、易于理解。
3. 象形文字的`演变
（1）展示一些象形文字和现代汉字的对比图片，让学生观察并分析象形文字是如何演变成现代汉字的。
（2）讲解象形文字的演变过程。
随着时间的推移，人们对事物的认识不断加深，象形文字也在不断演变。
象形文字逐渐演变成了会意字、形声字等更加复杂的文字形式。
4. 小组活动
（1）将学生分成小组，每个小组发放一些象形文字的卡片，让学生合作讨论这些文字的含义。
（2）每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组讨论的结果。
5. 创作活动
（1）让学生用象形文字创作一幅画或一个故事。
（2）学生展示自己的作品，并向全班同学介绍自己的创作思路。
6. 课堂总结
（1）回顾本节课的主要内容，包括象形文字的定义、特点、演变过程以及学生的创作活动。
（2）强调汉字是中华民族的瑰宝，我们应该热爱汉字，传承和弘扬中华文化。
7. 作业布置
（1）让学生回家后向家人介绍象形文字，并展示自己的创作作品。
（2）收集一些有趣的象形文字，下节课与同学们分享。
《有趣的象形文字》教案 10
设计思路：
一、说选材本次活动是置于大班”我要上小学”主题之下的一次大班的美术集体活动，教师的选材关注了近期幼儿的需求和主题发展的进程，《上海市学前教育课程指南》中特别指出“幼儿在课程的开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”因此，在毕业阶段丰富幼儿的知识和情感的需求就显的尤为重要，本次活动让幼儿在了解象形文字的含义的基础上感受我国文字的美丽，引发幼儿对于学习汉字的兴趣和热情，对于马上就要进入到小学进行汉字学习的幼儿有很大的帮助。
二、说活动准备本次活动教师取消了传统范画的示范教学方式，而是采用了具有中国传统的民间文化的“广西东巴文化图画”，让幼儿感受中国文字的美丽，同时不约束幼儿的想象力，让幼儿能自由的发挥想象进行创作活动。
三、说环节本次活动环节的架构遵循幼儿的认知发展的规律，教师采用了“剥笋法”的方式，活动的环节由浅入深，环节间层层递进；
环节一：“感知象形文字的特征”通过说一说、认一认、看一看的方式，让幼儿感受中国象形文字的特点、了解中的象形文字、为下一环节做铺垫；
环节二：“欣赏东巴文化”东巴文字简单又美丽，就像图画一样的特点非常适合孩子的欣赏，幼儿在有趣、美丽的东巴文字欣赏中感受中国文字的独特魅力，“原来美丽的文字还可以编成一个有趣的故事”
环节三：“幼儿自主创作”本环节幼儿在感受中国美丽文字的基础上进行自主创造，运用简单的两支黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节。
环节四：“分享交流”幼儿之间分享交流自己的作品
活动目标：
1、初步了解象形文字的含义，感受我国文字的美丽。
2、尝试利用自己熟悉的.文字展开想象，自编情景内容。
活动准备：
1、汉字卡与2—3个与之相配的象形文字，便于幼儿选择。
2、广西东巴文化图画。
3、黑色油画棒、毛笔、水粉色（大红、中黄、深绿）、方形铅画纸
活动过程：
一、感知象形文字的特征
1、认读熟悉的汉字，
2、为熟悉的字寻找很早以前的模样，进行匹配，谈论各自寻找的方法。体会这些字虽然各有不同，都与物体的外形相似，所以称为象形文字。
二、欣赏东巴文化（象形文字非常简单又美丽，就像图画一样，今天给大家看的就是我国云南少数民族的象形文字图画。）
1、欣赏（图一）合家欢乐（图二）相亲相爱（图三）同声歌唱。找一找三幅画里都有什么字，有几个？
2、分辨画面使用的工具、材料和步骤：
（1）对照工具思考这些画是怎么画出来的？（画面上有几种颜色？用什么笔来写字，什么笔来涂颜色。
（2）以工具排列显示选择材料的先后三、尝试创造表现
1、每人选取一个象形文字。
2、用黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节
3、利用水粉色涂抹空白处，美化画面。
四、分享交流
1、共同寻找画上的字
2、由小作者出示自己选取的文字，对照是否答对。
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