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大班古诗教案

时间：2023-01-21 14:10:32 教案我要投稿

大班古诗教案

　　在学习、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家收集的大班古诗教案，希望对大家有所帮助。

大班古诗教案

大班古诗教案1

　　活动目标：

　　1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　查看课件：大班语言课件《清明》PPT课件

　　下载地址：xxxxx

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次活动让孩子们了解清明节的.重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

　　二、基本部分。

　　(一)出示图片，引导观察，讲述。

　　1、刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。(祭拜，扫墓，革命烈士纪念碑等)

　　2、现在老师要请幼儿再看一幅图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?(路上很多人，人们都很惆怅，天上下着雨)

　　(二)幼儿看图片，引起兴趣。

　　3、教师播放课件，请幼儿观看。

　　4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏地朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢地跟读。

　　4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5、请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　三、结束部分。

　　请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听，或者在幼儿之间进行交流。

大班古诗教案2

　　【活动目标】

　　1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

　　2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。

　　【活动准备】

　　《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

　　【活动过程】

　　一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。

　　1、听故事引题

　　从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

　　第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。

　　2、提问理解古诗意境

　　提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?

　　古诗的题目叫什么?是谁写的?

　　二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

　　1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

　　提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

　　2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

　　帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。

　　3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

　　三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。

　　1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

　　2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

　　3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

　　师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的`慈母恩情呢?

　　四、联系生活，情感迁移。

　　1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

　　2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

　　附《游子吟》

　　唐.孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　【活动反思】

　　本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

大班古诗教案3

　　活动目标

　　激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，热爱中国传统文化。

　　让他们初步了解古诗内容，想象诗中描写景象。

　　材料准备

　　画有古诗情节的图片一幅；素材

　　活动过程

　　一、出示图片引导幼儿观察讲述

　　图片中发生了一件什么事情？请幼儿找出图片中都看见了什么？（两个人，坐在一起饮酒聊天）他们在干什么？请幼儿讨论。

　　教师小节：《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的`是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。

　　二、教师有感情的朗诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　　1、教师有表情有节奏的朗诵古诗，请幼儿欣赏。

　　2、幼儿数一数古诗有几句，每句诗里有几个字。（让幼儿知道所学古诗是五言诗）

　　3、请幼儿找一找古诗里学过哪些汉字。

　　4、幼儿随老师一句一句学古诗并加入动作。

　　5、教师大声读古诗，幼儿跟读。

　　6、教师指导幼儿点读古诗。

　　三、教师请幼儿上来表演，边读边情景表演，教师在一旁进行指导。

　　活动延伸

　　请家长指导鼓励幼儿学古诗，感受中国传统文化的美。

大班古诗教案4

　　【设计思路】

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了教学反思。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的`是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。

　　【活动目的】

　　1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。

　　2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。

　　3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　【活动准备】

　　【活动过程】

　　1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)

　　小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)

　　2、教师讲述清明节的由来。

　　现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

　　6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

　　教师讲述清明节的一些习俗供幼儿了解。

大班古诗教案5

　　教学目标：

　　1、能用标准的普通话朗读课文，并流利地背诵。

　　2、理解课文内容，感悟课文所营造的高远意境，并培养幼儿热爱动物、热爱自然、热爱环境的环保意识。

　　3、学会本课的三个生字。

　　教学重点：

　　1、能用标准普通话朗读课文，理解课文内容，并流利背诵。

　　2、学会本课的三个生字。

　　教学难点：

　　1、感悟课文营造的高远意境。

　　2、培养幼儿的环保意识。

　　3、仿编儿歌，培养幼儿的语言能力。

　　教学准备：

　　1、挂图2、图片3、生字卡片

　　活动过程：

　　一、导入，激趣

　　(一)对话交流，谜语引入：今天郭老师给你们带来一群可爱的朋友，你们想不想知道它们是谁呢?(想)那现在先请大家来猜个谜语：

　　嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳。

　　常在水边结伙伴，田野沟渠寻粮食。——打一种鸟(白鹭)

　　你们真棒，这些可爱的朋友就是鹭，【出示图片】，今天白鹭朋友要来当我们的导游，带着我们一起去各种各样的地方旅游，你们想不想去?(想)好，那我们就一起出发吧—

　　二、学习儿歌

　　(一)、出示图片，指导看图，帮助理解。

　　下面来看看白鹭带我们去的第一站是什么地方呢?

　　这一块块的，种着绿油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)对，这是一片水田，师边说边贴上字卡“水田”。

　　接着，我们再放眼望去，在远处那一座座连绵起伏的又是什么地方?谁来告诉郭老师?(高山)师边说边把白鹭图片移向山边，这是白鹭带我们去的第二站，师边说边贴上字卡“山边”，。

　　教师再把白鹭的图片往上移动，问：现在来看看白鹭又要带我们去看什么呢?(蓝天)对，这是一片蔚蓝高远的蓝天，教师边说边贴上字卡“蓝天”。

　　那现在谁来告诉郭老师，白鹭朋友一共带我们去了几个地方有哪几个?(三个，有水田、山边、蓝天。)

　　教师小结：你们看这些地方有蓝天、白云、青山、绿水、还有碧树、红花，美不美丽?(美丽)是谁把我们带到这么美丽的地方?(白鹭)，那我们就一起来谢谢白鹭朋友吧!(谢谢白鹭朋友)

　　那我们现在把刚才看到这些美丽的地方和可爱的白鹭编成一首儿歌好不好?(好)引出课题：《白鹭》

　　(二)出示儿歌，指导朗读

　　1、教师范读，学生跟读。(纠正字音和停顿)

　　2、全班齐读。

　　3、分小组读(比赛)

　　4、背诵。

　　5、认识三个生字：白、拍、田。

　　三、拓展内容：仿编儿歌，培养能力。

　　白鹭看到你们这么棒，也要奖励你们，再带你们到别的地方玩玩，想去吗?(想)不过白鹭朋友现在有个小小的要求，就是每到一个地方，我们就要模仿上面的儿歌来编一段儿歌，你们能做到吗?(能)那接下来我们就跟着白鹭继续旅行

　　【出示图片】

　　来看看我们要去的第四站是什么地方呢?(绿色的森林)对，这是一片绿色大森林，师边说边贴上字卡“森林”，那谁能看着这幅图来编首儿歌呢?(个别提问，加以表扬。)郭老师这里也编了一首，我们一起来读一下吧!(白鹭白鹭，拍拍翅膀，飞过森林。)还可以编成不同的儿歌，发挥幼儿的想象力。

　　同样方法看图学编儿歌。

　　我们大6班的小朋友真是编儿歌的`能手，表扬下自己。现在我们把儿歌从头开始读到后面我们自编的儿歌。

　　出示白鹭的多张不同的图片供幼儿欣赏，并指导看图。

　　教师小结：

　　白鹭是有梦想的朋友，就是当个旅行家，为了实现这个梦想，它就要克服一路上的困难，那我们为实现梦想，也要克服生活和学习上很多的困难;还有白鹭是个爱干净的朋友，如果生活的地方被污染了，它们就会离开，我们也再也看不到这些可爱的朋友了，所以我们要做个热爱自然，热爱鸟儿，保护环境的好孩子。

　　歌唱：《鸟儿是朋友》

　　四、识字游戏：《神奇的果树》

　　游戏规则：幼儿把苹果上的汉字读对了，就把苹果送给他。

　　附儿歌：

　　白鹭

　　白鹭白鹭，

　　拍拍翅膀，

　　飞过水田。

　　白鹭白鹭，

　　拍拍翅膀，

　　飞过山边

　　白鹭白鹭，

　　拍拍翅膀，

　　飞上蓝天。

大班古诗教案6

　　活动目标：

　　1.有感情地朗读、背诵古诗。

　　2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。

　　活动准备

　　图片、背景音乐

　　活动过程

　　一、直接导入

　　二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意

　　1.播放音乐，教师有感情诵读古诗

　　师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？

　　2.教师再次朗诵

　　请个别幼儿说说自己喜欢的诗句

　　3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！

　　傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。

　　出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。

　　等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的`太阳

　　教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。

　　出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？

　　师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。

　　我们一起读一读第四句古诗。

　　出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。

大班古诗教案7

　　活动目标：

　　1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

　　2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

　　活动准备：

　　1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

　　2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。

　　活动过程：

　　1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!

　　你觉得什么地方有趣呢?

　　教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

　　2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

　　这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

　　3、你们想来学这首古诗吗?

　　出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)

　　用好听的声音来念。(第二遍)

　　我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

　　我们再来一遍。

　　4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

　　5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

　　我是黄娃娃，黄颜色画的.字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

　　6、红娃娃、绿娃娃真能干!

　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

　　7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

　　附：古诗《山行》

　　(唐)杜牧

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

大班古诗教案8

　　活动设计背景

　　古诗的学习，对于幼儿来说可能显得有点枯燥，但通过故事间接地了解古诗的内容和意境，会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。结合传统节日“重阳节”的到来，先让幼儿知道节日的意义以及这一天的所具有的一些传统活动，明白诗人要写古诗表达自己的心情。

　　活动目标

　　1．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

　　2．理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。

　　3．感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

　　教学重点、难点

　　幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　活动准备

　　1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。

　　2.相关诗句字卡

　　3.自制课件

　　活动过程

　　一、听老师故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

　　提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？

　　二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

　　1．老师师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

　　提问：古诗里说了些什么？

　　2.小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）

　　3.欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

　　提问：

　　①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？

　　（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）

　　②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）

　　4.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

　　三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

　　1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的`古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？

　　2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

　　教学反思

　　在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。让孩子们学得特别的快，可以有效的帮助孩子理解古诗的内容，更加的直观形象。孩子对于重阳节都十分的陌生，虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片，但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的，教师只是一笔带过，老师应该适时的加以引导或者通过知识经验准备来引导幼儿认识。

大班古诗教案9

　　一、活动目标

　　1．理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

　　2．感受诗中情景交融的艺术意境。

　　3．培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　1．诗歌范例。

　　2．人手一份纸、笔。

　　3．古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

　　2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　　3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

　　四、活动过程

　　1. 出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）

　　2．感受古诗的韵律美。

　　（1）配乐教师示范朗读。

　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

　　（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

　　（3）幼儿跟读

　　2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　3．分句理解古诗。

　　（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

　　（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的'灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

　　（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

　　（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

　　教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

　　3．学做小诗人。

　　（1）感受古诗的韵味。

　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

　　（2）学做小诗人。

　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

　　请个别幼儿念。

　　（3）作画。

　　过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

　　五、评价要素

　　1．是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

　　2．能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

　　六、活动建议

　　在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

　　附：古诗

　　枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　教学反思：

　　课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体会，须得多花心思。

大班古诗教案10

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

　　(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是

　　从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　本教案目标制定较好，能够反应幼儿教育所提到的知识目标、能力目标、情感目标。对教材的理解透彻，制定的目标符合幼儿认知规律，难度适合。

　　创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的`意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。幼儿模仿诗中所及动物叫声，使幼儿借助直观经验加深对诗歌意境理解。

　　分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿明确诗中的景物及动物，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够理解诗歌的内容，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

大班古诗教案11

　　活动目标：

　　1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。

　　2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。

　　3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　古诗诗句相关图片、背景音乐

　　教学过程：

　　一、导入激趣，引出题目。

　　1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。

　　2.引出题目

　　今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。

　　3.初步了解题目大意

　　二、初读古诗，理解古诗大意

　　1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏

　　2.教师再次朗诵古诗

　　3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗

　　4.教师解释古诗大意

　　我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。

　　诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。

　　三、精读古诗，分段理解

　　1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

　　2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。

　　“松下”指出了事情发生的地点。

　　教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情

　　幼儿一起朗诵古诗第一句。

　　3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？

　　教师小结：童子说他的`师傅上山采药去了。

　　幼儿一起朗诵古诗第二句。

　　4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？

　　教师小结：童子的师傅就在这座山里

　　师幼一起朗诵古诗第三句。

　　5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。

　　教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。

　　师幼一起朗诵古诗第四句。

　　四、创设情境，表演古诗

　　1.在理解的基础上诵读古诗数遍

　　2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。

大班古诗教案12

　　活动目标：

　　1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。

　　2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。

　　活动准备：

　　瀑布的图片或光盘

　　活动过程：

　　（一）导入

　　小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！

　　提问：你们觉得瀑布像什么？

　　今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。

　　你们听听诗人觉得瀑布像什么？

　　（二）学习《望庐山瀑布》

　　一、教师有感情的朗诵古诗。

　　提问：

　　1、这首诗是谁写的呢？

　　2、你们听到诗中写了什么？

　　二、逐句解释古诗含义。

　　1、解题，介绍作者。

　　（1）“望”是什么意思？

　　明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。

　　2、理解诗意，想像画面，体会感情。

　　（1）“日照香炉生紫烟”

　　“香炉”，指庐山的香炉峰。

　　“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！

　　（2）“遥看瀑布挂前川”。

　　“遥看”：远远看去。

　　“川”：指大河。

　　“挂”：悬挂。

　　远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。

　　（3）“飞流直下三千尺”。

　　“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。

　　“直下”：直下来。

　　“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。

　　站在山下向上望去，瀑布从陡峭的.山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。

　　提问：这句诗运用了什么修辞方法？

　　明确：运用夸张的修辞方法，“三千”不是一个确定的数，只是夸张地说出瀑布很长，气势很大。

　　（4）学习第四行诗句“疑是银河落九天”。

　　疑：怀疑。

　　银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。

　　九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一层，也就是天的极高处。

　　这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里，“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化，无裂了，银河从天上陡然掉到人间。

　　（三）反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。

　　1、教师出示具有一定分隔符的古诗板书，让幼儿诵读。

　　2、让幼儿体会祖国山水的壮美，萌发热爱祖国山河的情感。

大班古诗教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

　　3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

　　活动重难点：

　　重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

　　难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。

　　活动准备：

　　配乐诗歌朗诵的磁带，舒缓的轻音乐，教学挂图，森林背景图，水彩笔、油画棒、画纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、激发导入：

　　1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐)，教师与幼儿共同交流对森林的美好感觉：“你们喜欢大森林吗?为什么?”

　　2、教师提问，幼儿想象交流。

　　“在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”

　　3、过渡语：老师搭建了一间非常漂亮的小屋，现在咱们一起去参观一下吧!

　　二、欣赏理解

　　1、出示挂图，幼儿边听录音边看挂图，欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿回顾诗歌内容，并提问：

　　“这间小屋是什么样的呢?”

　　“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”

　　“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”

　　3、幼儿再次欣赏诗歌内容，幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，并对自己所想的进行讲述。

　　4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

　　三、想象表达

　　1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些事情呢?

　　2、引导幼儿用绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的`快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗?

　　四、分享快乐

　　1、介绍自己的作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)

　　2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语：小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!

大班古诗教案14

　　【活动目标】

　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

　　【活动过程】

　　一、提问导入。

　　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　　二、欣赏古诗。

　　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

　　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

　　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

　　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　　3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的'水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

　　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　　三、教师指导幼儿学习诵读。

　　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

　　1、教师指导学习单句古诗。

　　师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　　2、请幼儿集体朗诵。

　　3、请幼儿分组朗诵。

　　4、请个别小朋友朗诵。

　　5、配乐齐朗诵。

　　四、联系生活，情感升华。

　　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　　附古诗《赠汪伦》

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　活动反思：

　　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。

　　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。