《手指谣》教案

时间:2023-01-23 18:40:46 教案 我要投稿

《手指谣》教案集合15篇

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《手指谣》教案,欢迎阅读与收藏。

《手指谣》教案集合15篇

《手指谣》教案1

  教学要求:

  1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。

  2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

  3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。

  教学难点:

  理解“我们应该有自己的主见”这句话的`意思,初步培养自主意识。

  教学准备:

  1、课文录音。

  2、多媒体课件。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时教学目标:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

  学习课文第一自然段.

  教学程序教师活动学生活动复备课题引入

  板书课题

  初读课文,整体感知

  检查读书效果

  再读课文,理清文章脉络

  学习课文第一自然段

  小结同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

《手指谣》教案2

  活动目标

  1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。

  2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。

  3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  ppt课件:有趣的手影

  活动过程

  一、导入

  通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。

  教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

  能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。

  让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。

  二、展开

  1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,

  让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?

  2、引导幼儿进行尝试活动。

  幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。

  如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

  3、学习儿歌《手指谣》。

  (1)游戏形式引出儿歌中的内容。

  教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,

  幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。

  (观看课件)

  (2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。

  鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

  (3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

  将幼儿分成两组进行朗诵。

  4、引导幼儿进行创编。

  (1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,

  请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?

  (2)课件演示

  (引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)

  三、结束部分

  教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。

  教学反思

  在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的'时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

《手指谣》教案3

  活动目标

  1、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  《十个好朋友》

  两个大拇指,比比一样高;互相点点头,接着弯弯腰。

  两个小拇指,一样都灵巧;互相拉拉手,接着问声好。

  食指,中指,无名指;样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

  我有十个好朋友。

  《小猴子和鳄鱼》

  5只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  4只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  3只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  2只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  1只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  没有小猴荡秋千

  《小狐狸 》

  两只小狐狸,样子很神气;玩着跷跷板,还有转转椅。

  要做好朋友,不能耍脾气;你让我来,我让你。快快乐乐做游戏

  《冰糖葫芦》

  冰糖葫芦甜又甜,小小山楂圆又圆,

  妈妈宝宝一起串,串起糖葫芦过新年。

  《螃蟹》

  螃蟹一啊,爪八个呀;

  两头尖尖,这么大呀。

  横着爬呀,竖着过呀;

  举着钳子,跑得快呀。

  《海底世界》

  小贝壳,像房子,一开一关棒棒棒。

  小海马,卷尾巴,一来一去柔柔柔。

  八爪鱼,长胳膊,一伸一缩游游游。

  大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。

  《瓜瓜花》

  西瓜圆,南瓜扁;黄瓜长,丝瓜尖。

  冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。

  《 大瀑布》

  山公公,会织布;没人买,挂高处。

  天天挂,月月挂;原来是条大瀑布。

  《包子卷子》

  包子这么大,包子这么长;打开看一看,里面包着糖。

  左看看,右看看,宝宝尝一尝。

  《幸福的家》

  我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,

  我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。

  教学反思

  通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的.作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,一方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手:

  1、在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。

  2、在找颜色这一环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。

  3、每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。

  4、对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

《手指谣》教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。

  2、引导幼儿学习歌表演,并体验歌表演的乐趣。

  活动重点:

  引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。

  活动难点:

  能用五指做表演。

  活动准备:

  音乐。

  活动过程:

  1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。

  2、发声练习《吹喇叭》。

  3、老师讲述有关手指一家的故事(大拇指是爸爸,食指是妈妈,中指是哥哥,无名指是姐姐,小拇指是自己,它们是快乐的一家人,它们都有各自的本领,在做各自的.事情)它们是一家人,还有一首好听的歌,叫《手指谣》。

  4、学习歌曲《手指谣》。

  ⑴老师示范唱歌曲,让幼儿初步熟悉歌曲曲调。

  ⑵幼儿跟唱歌曲。

  5、随歌曲音乐,带领幼儿边唱边用小手做动作。

  6、分组进行表演。

  7、随歌曲音乐拍手出活动室。

《手指谣》教案5

  手指谣1:

  手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)

  桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开) 让我看看有什么,(用眼睛看孔)

  原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)

  手指谣2:

  小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

  一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

  几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

  滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

  手指谣3:

  我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)

  小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)

  请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)

  要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)

  别碰我! (挥动右手表示“不”)

  手指谣4:

  爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)

  妈妈看看 (右手从背后伸出,张开手指挥动)

  宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)

  爸爸瞧瞧 (闭合左手,往背后收)

  妈妈看看 (闭合右手,往背后收)

  宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)

  爸爸妈妈快来看

  宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)

  手指谣5:

  大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),

  小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)

  爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)

  耳朵听听 (捏捏耳朵)

  眼睛看看 (点点眼睛)

  鼻子闻闻 (点点鼻子)

  嘴巴尝尝 (点点嘴巴)

  咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

  手指谣6:

  一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

  两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

  三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

  四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

  五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

  五个兄弟爬上山 (从宝宝的.下身做爬山状)

  几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

  手指谣7:

  两个拇指弯弯腰,点点头。

  两个食指变公鸡,斗一斗。

  两个小指钩一钩,做朋友。

  两个手掌碰一碰,拍拍手。

  手指谣8:

  食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。

  食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

  五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。

  伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。

  小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

  小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

  手指谣9:

  小指勾勾(小指互勾)。

  拇指顶顶(拇指相顶)。

  转个圈儿(小指分开,手心相对,右手向前伸)

  转个圈儿(拇指也分开,手指向前转动)。

  握手亲亲(两手继续旋转,顺势上一互换位置)。

  握手亲亲(两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握)。

  手指谣10:包饺子

  切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。

  擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。

  包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。

  捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。

  手指谣11:

  小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)

  擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)

  和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)

  包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)

  香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)

  (然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)

  手指谣12:会变魔术的小手

  小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)

  变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)

  变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)

  变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)

  老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)

  连声夸我手真巧。(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)

  手指谣13:手指打鼓

  上敲咚咚鼓(双手运动食指),

  下敲鼓咚咚(双手运动小指)。

  上下一齐敲(食指小指同时运动)。

  中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

  你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指,右手上下运动小指)。

  我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。

  大家一齐敲(食指小指一起运动)。

  中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

  手指谣14:

  小车小(两手中指与大拇指相接)。

  小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。

  看谁的小车巧(中指向前伸展)。

  看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。

  手指谣15:

  轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),

  轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),

  轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、无名指),

  轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指),

  上上下下,(头上、下各拍手两次)

  前前后后,(体前、体后各拍手两次)

  我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)

  手指谣16:手指眼镜

  一勾金(两手背对,小指相勾)。

  二勾银(无名指相勾)。

  三勾铜(中指相勾)。

  四勾铁(食指相勾)。

  一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。

  老先生又不见了(两手撒开)。

  到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。

  老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。

  儿歌17:手指捣米

  对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。

  扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)

  儿歌18:手指上课

  手指上课(两手五指相顶)。

  大门开了(两手拇指分开)。

  小开门(两手小指分开)。

  二门开了(两手食指分开)。

  后门开了(两手无名指分开)。

  中门也开了(两手中指分开)。

  小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。

  教室门开了(两手拇指分开)。

  老师走进来了(左手食指竖起)。

  全体起立(交叉的十指全部伸展)。

  坐下(两手交叉抱拳)。

  报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。

  2(左手食指伸出,以下动作同上)。

  3(右手中指伸出,以下动作同上)。

  4(左手中指伸出,以下动作同上)。

  5(右用无名指伸出,以下动作同上)。

  6(左手无名指伸出,以下动作同上)。

  7(右手小指伸出,以下动作同上)。

  8(左手小指伸出,以下动作同上)

  大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。

  立定!解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开)

《手指谣》教案6

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备

  1.预习课文,理解字词。

  2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查预习

  1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

  2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

  3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。

  4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

  三、自读课文,理解内容

  1.默读课文,标画出本文的'中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

  2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

  3.汇报交流,体会道理

  教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

  理解要点如下:

  (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

  (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

  (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

  (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

  4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

  四、品读课文,体会写法

  1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

  2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?

  3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

《手指谣》教案7

  活动目标

  1。能随老师做出相应的动作,表现出故事丰富的内容和情感。

  2。在老师语言的提醒下,能够手眼协调地做出相应的动作。

  活动准备

  《落叶》儿歌

  活动过程

  1。听故事,熟悉儿歌内容。

  (1)激发幼儿学习的兴趣

  师:刚才你听到了什么?

  (2)整合并提炼幼儿的已有经验,教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。

  总结:秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶,飞到空中追追。

  2。在熟悉儿歌内容的基础上,感受儿歌轻快的节奏。

  (1)教师朗诵儿歌

  师:我们可以看着图片说一说。

  (2)幼儿学说儿歌。

  师:那我们一起跟着音乐把儿歌说一说!

  3。进一步学说儿歌,并探索儿歌内容的.相关动作。

  (1)根据儿歌内容做动作。

  师:我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情?

  秋风秋风吹吹,(双手手心相对,手指向上,右手在上左手在下,随节奏弯曲手指)

  树叶树叶飞飞。(双手在身体右斜上方,手心手背手腕花)

  好像一只蝴蝶,(双手食指与拇指相对,其余三个手指竖起,双手拇指相碰)

  飞到空中追追。(其余四指分开扇动)

  (2)与幼儿讨论动作,并熟悉基本手指动作。

  师:我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。

  4。完整游戏。

  师:让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。

《手指谣》教案8

  活动目标:

  1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。

  2、复习点数1——5。

  3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

  4、发展幼儿十指协调能力。

  5、让幼儿区分“1”和“许多”。

  活动准备:

  1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节)

  2、小篮子若干,根据幼儿人数定

  3、奖励品,(自定)

  4、好听的音乐

  5、一些标志

  活动过程:

  一、开始部分

  组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!知道我是谁吗?我是某老师,问老师好。真乖!我就是听说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?或亲亲脸、抱一抱,我真是太高兴了,我给你们带来了很多好玩的东西,看!)出示奖励品,激起幼儿兴趣。(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!)

  注意:此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔,让幼儿在很短的时间内喜欢上老师,这样在后来的活动中才能积极配合。

  二、基本部分

  1、师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。

  2、幼儿认识颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?)逐个拿出彩条让儿说出什么色

  。

  (1)、红色:好,让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的?鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的')引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。

  (2)、黄色,同上。了解安全标志,如小黄帽等。

  (3)、蓝色,同上。

  (4)、绿色,同上。可出示环保标志,让幼儿了解。

  3、师小结:(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)

  4、引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次。

  5、教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?如结婚、过节,过生日,高兴时等等。

  6、问幼儿自己想不想变魔术?将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。

  7、(小朋友,你们变得很多了吗?到老师这里来,给我看看,比赛看谁快?)让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手

  8、(好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的积极性,让幼儿心情地玩,撒!

  9、(唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)

  10、待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!看老师捡到什么颜色的彩片了?)让幼儿找相同颜色的。目的

  是复习颜色。

  三、结束部分

  (小朋友,你们今天玩得高兴吗?,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?)放音乐,师生同乐,自然结束。最好是动感的音乐,幼儿跳起来才有激情。

  强调:在上课的过程中,教师一定要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪明,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

《手指谣》教案9

  一、活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二、活动目标:

  1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。

  2、能够根据音乐形式创编歌曲。

  三、活动预备:

  四幅示范画

  四、活动过程:

  1、与幼儿进行沟通,培养感情。

  小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)

  2、手的游戏。

  老师伸出手,说:"这是我的手,小朋友你们的手呢?"(小朋友伸出手。)

  老师提问小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:"我用小手。"

  幼儿:"变╳╳。"

  3、学唱并创编歌曲。

  小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。

  教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?加上动作演唱)。

  小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,

  xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜

  小朋友和老师边唱边做动作。

  提问幼儿:"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的'东西放到歌里去唱呢?"(教师辅导幼儿编歌)

  单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。

  "我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。

  多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。

  幼儿独立编出歌词并表彰出来。

  4、结束部分:

  表彰歌词编的好的幼儿。

  五、活动自评:

  这是一次生动、活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱、能编的效果。

  附:

  手指谣

  1=F2/4

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

  335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  两只小手做小山,

  223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜。

《手指谣》教案10

  活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构。

  2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

  3.感受音乐游戏的快乐。

  活动重点:

  熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构

  活动难点:

  能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

  活动准备:

  音乐、音响、图片(小鸟、蜗牛、蛇),图谱,乐器(碰铃,打棒,铃鼓)。

  活动过程:

  1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈,导入活动。

  2.教师:我们的'小动物在忙着准备节目,我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音,分别是什么乐器演奏的?

  教师播放乐曲,幼儿自由打拍子,倾听乐曲。

  幼儿讨论,讲述自己听到的乐器声音。

  3.教师出示小动物图片,幼儿匹配动物图片和乐器,并讲述原因。

  4.教师再次播放乐曲,幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。

  5.教师出示图谱,师幼一起感知乐曲。

  6.放乐曲,幼儿根据图谱自由创编动作。

  幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作,教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。

  7.邀请三位幼儿上前表演,其他幼儿和教师一起打节拍。

  8.播放音乐,幼儿随乐器进行表演。(互换角色,再次表演)

  9.再次播放乐曲,幼儿使用乐器表演。

  教师:小朋友都很棒,可以用这么优美的动作进行表演,那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。

  幼儿拿乐器进行演奏。(互换角色,再次表演)

  10.教师总结:我们的小朋友都很棒,圣诞节就要到了,现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。

  活动延伸:

  投放乐器在音乐区,让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。

  活动反思:

  本次活动中,我运用故事贯串整节活动,引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏,大胆尝试,能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。

《手指谣》教案11

  活动目标

  引导幼儿了解手指的用处。

  活动准备

  关于手指的图片豆子。

  活动过程

  一、开始部分。

  让幼儿观察老师身体的哪个部位在动,引出主题。

  二、基本部分。

  1、师:老师身体的什么部位在动?

  幼:肩膀在动,胳膊在动,膝盖在动,脚在动,腰在动,手指在动……

  2、老师伸出一根大拇指——很棒

  老师伸出两根手指——耶

  老师伸出三根手指——OK

  老师伸出四根手指——切切切切切

  老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

  3、在屏幕中出示六张图片,让幼儿观察。

  (1)师:让幼儿说一说有几张图片?(六张)

  六张图片中有一张不是用手指做的事情,是哪一张?

  幼:是第三张,用脚在走路。

  (2)哪一张是用手指在动的?在干什么?

  幼:第二张图再用手写字(用到了拇指,食指,中指)

  第四张图再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,无名指)

  第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)

  第一张图再用手开门

  第五章图是在用手按铃

  4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)

  5、老师讲小故事——五根手指的'故事。

  提问:幼儿喜欢哪根手指?

  6、游戏:抓豆子比赛(白芸豆)

  老师先一个手指头一个手指头的抓豆子,让幼儿看看能抓出几个豆子,然后用多个手指头去抓,看能抓几个豆子。

  让幼自己体验抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,会抓的更多)

  活动延伸

  老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

《手指谣》教案12

  有益的学习经验:

  1,说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动与指导:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的'名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个鎯头敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翘翘,

  夸你戴上红花:

  好,好,好!

《手指谣》教案13

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、初步认识五指的名称。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  活动重点:能理解儿歌内容,会念儿歌。

  活动难点:能认识五指的各个名称。

  活动过程:

  一、认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  二、引起说儿歌的兴趣:

  “手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)

  提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

  四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  五、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)

  活动反思:

  《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

  在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的'动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:

  1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

  2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。

  这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

《手指谣》教案14

  活动由来

  手指游戏可以发展幼儿的精细动作,对于小班幼儿来说,手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指,设计本次活动。

  活动目标

  1.理解儿歌内容。

  2.认识五指的名称。

  3.体验手指游戏带来的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备

  已储备有关手指名称的经验

  2.材料准备

  儿歌《手指谣》

  活动过程

  一、活动导入

  1.师:今天我带来了一样东西,看看是什么?(出示小手)

  2.师:对了这是小手!我们的`小手可以干什么呀?(幼儿自由想象)

  二、认识手指

  1.师:一只手有几个手指?五个手指一样吗?(比一比手指的长短、粗细。)

  2.师:小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友说说手指的名字。(让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。)

  三、初步感知儿歌

  1.师:手指很能干,还会睡觉跟起床呢。(教师示范儿歌中的手指动作。)

  2.师:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上

  师:我在来一次哦,小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。

  五、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  师:那我们动动手指,让他们醒来,再让他们睡一觉。

  六、请幼儿上来跟教师一起做动作

  师:有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看?

  活动结束

  师:小朋友的小手都很能干,你们都认识他们了吧,这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友,回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。

《手指谣》教案15

  活动目标:

  1.说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动过程:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的.名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌: 手指谣

  食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。

  食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

  五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。

  伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。

  小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

  小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

  活动反思:

  活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

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