《手指谣》教案集合15篇
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《手指谣》教案,欢迎阅读与收藏。
《手指谣》教案1
教学要求:
1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。
教学难点:
理解“我们应该有自己的主见”这句话的`意思,初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时教学目标:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。
学习课文第一自然段.
教学程序教师活动学生活动复备课题引入
板书课题
初读课文,整体感知
检查读书效果
再读课文,理清文章脉络
学习课文第一自然段
小结同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?
《手指谣》教案2
活动目标
1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备
ppt课件:有趣的手影
活动过程
一、导入
通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。
教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。
让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。
二、展开
1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,
让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么?
2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3、学习儿歌《手指谣》。
(1)游戏形式引出儿歌中的内容。
教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,
幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。
(观看课件)
(2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。
鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
(3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,
请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?
(2)课件演示
(引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)
三、结束部分
教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。
教学反思
在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的'时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。
小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。
《手指谣》教案3
活动目标
1、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
《十个好朋友》
两个大拇指,比比一样高;互相点点头,接着弯弯腰。
两个小拇指,一样都灵巧;互相拉拉手,接着问声好。
食指,中指,无名指;样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
我有十个好朋友。
《小猴子和鳄鱼》
5只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;
4只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;
3只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;
2只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;
1只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;
没有小猴荡秋千
《小狐狸 》
两只小狐狸,样子很神气;玩着跷跷板,还有转转椅。
要做好朋友,不能耍脾气;你让我来,我让你。快快乐乐做游戏
《冰糖葫芦》
冰糖葫芦甜又甜,小小山楂圆又圆,
妈妈宝宝一起串,串起糖葫芦过新年。
《螃蟹》
螃蟹一啊,爪八个呀;
两头尖尖,这么大呀。
横着爬呀,竖着过呀;
举着钳子,跑得快呀。
《海底世界》
小贝壳,像房子,一开一关棒棒棒。
小海马,卷尾巴,一来一去柔柔柔。
八爪鱼,长胳膊,一伸一缩游游游。
大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。
《瓜瓜花》
西瓜圆,南瓜扁;黄瓜长,丝瓜尖。
冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。
《 大瀑布》
山公公,会织布;没人买,挂高处。
天天挂,月月挂;原来是条大瀑布。
《包子卷子》
包子这么大,包子这么长;打开看一看,里面包着糖。
左看看,右看看,宝宝尝一尝。
《幸福的家》
我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,
我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。
教学反思
通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的.作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,一方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手:
1、在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。
2、在找颜色这一环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。
3、每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。
4、对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。
《手指谣》教案4
活动目标:
1、引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。
2、引导幼儿学习歌表演,并体验歌表演的乐趣。
活动重点:
引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。
活动难点:
能用五指做表演。
活动准备:
音乐。
活动过程:
1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。
2、发声练习《吹喇叭》。
3、老师讲述有关手指一家的故事(大拇指是爸爸,食指是妈妈,中指是哥哥,无名指是姐姐,小拇指是自己,它们是快乐的一家人,它们都有各自的本领,在做各自的.事情)它们是一家人,还有一首好听的歌,叫《手指谣》。
4、学习歌曲《手指谣》。
⑴老师示范唱歌曲,让幼儿初步熟悉歌曲曲调。
⑵幼儿跟唱歌曲。
5、随歌曲音乐,带领幼儿边唱边用小手做动作。
6、分组进行表演。
7、随歌曲音乐拍手出活动室。
《手指谣》教案5
手指谣1:
手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开) 让我看看有什么,(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)
手指谣2:
小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
手指谣3:
我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)
要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)
别碰我! (挥动右手表示“不”)
手指谣4:
爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)
妈妈看看 (右手从背后伸出,张开手指挥动)
宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧 (闭合左手,往背后收)
妈妈看看 (闭合右手,往背后收)
宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)
手指谣5:
大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (点点眼睛)
鼻子闻闻 (点点鼻子)
嘴巴尝尝 (点点嘴巴)
咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
手指谣6:
一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的.下身做爬山状)
几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
手指谣7:
两个拇指弯弯腰,点点头。
两个食指变公鸡,斗一斗。
两个小指钩一钩,做朋友。
两个手掌碰一碰,拍拍手。
手指谣8:
食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。
食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。
小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。
手指谣9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指顶顶(拇指相顶)。
转个圈儿(小指分开,手心相对,右手向前伸)
转个圈儿(拇指也分开,手指向前转动)。
握手亲亲(两手继续旋转,顺势上一互换位置)。
握手亲亲(两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握)。
手指谣10:包饺子
切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。
擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。
包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。
捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。
手指谣11:
小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)
擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)
包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)
(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)
手指谣12:会变魔术的小手
小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)
变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)
变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)
变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)
老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)
连声夸我手真巧。(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)
手指谣13:手指打鼓
上敲咚咚鼓(双手运动食指),
下敲鼓咚咚(双手运动小指)。
上下一齐敲(食指小指同时运动)。
中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指,右手上下运动小指)。
我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。
大家一齐敲(食指小指一起运动)。
中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
手指谣14:
小车小(两手中指与大拇指相接)。
小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。
看谁的小车巧(中指向前伸展)。
看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。
手指谣15:
轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),
轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),
轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、无名指),
轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指),
上上下下,(头上、下各拍手两次)
前前后后,(体前、体后各拍手两次)
我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)
手指谣16:手指眼镜
一勾金(两手背对,小指相勾)。
二勾银(无名指相勾)。
三勾铜(中指相勾)。
四勾铁(食指相勾)。
一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。
老先生又不见了(两手撒开)。
到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。
老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。
儿歌17:手指捣米
对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。
扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)
儿歌18:手指上课
手指上课(两手五指相顶)。
大门开了(两手拇指分开)。
小开门(两手小指分开)。
二门开了(两手食指分开)。
后门开了(两手无名指分开)。
中门也开了(两手中指分开)。
小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。
教室门开了(两手拇指分开)。
老师走进来了(左手食指竖起)。
全体起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(两手交叉抱拳)。
报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下动作同上)。
3(右手中指伸出,以下动作同上)。
4(左手中指伸出,以下动作同上)。
5(右用无名指伸出,以下动作同上)。
6(左手无名指伸出,以下动作同上)。
7(右手小指伸出,以下动作同上)。
8(左手小指伸出,以下动作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。
立定!解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开)
《手指谣》教案6
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备
1.预习课文,理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的'中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3.汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?
3.你愿意做哪根手指呢?为什么?
《手指谣》教案7
活动目标
1。能随老师做出相应的动作,表现出故事丰富的内容和情感。
2。在老师语言的提醒下,能够手眼协调地做出相应的动作。
活动准备
《落叶》儿歌
活动过程
1。听故事,熟悉儿歌内容。
(1)激发幼儿学习的兴趣
师:刚才你听到了什么?
(2)整合并提炼幼儿的已有经验,教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。
总结:秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶,飞到空中追追。
2。在熟悉儿歌内容的基础上,感受儿歌轻快的节奏。
(1)教师朗诵儿歌
师:我们可以看着图片说一说。
(2)幼儿学说儿歌。
师:那我们一起跟着音乐把儿歌说一说!
3。进一步学说儿歌,并探索儿歌内容的.相关动作。
(1)根据儿歌内容做动作。
师:我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情?
秋风秋风吹吹,(双手手心相对,手指向上,右手在上左手在下,随节奏弯曲手指)
树叶树叶飞飞。(双手在身体右斜上方,手心手背手腕花)
好像一只蝴蝶,(双手食指与拇指相对,其余三个手指竖起,双手拇指相碰)
飞到空中追追。(其余四指分开扇动)
(2)与幼儿讨论动作,并熟悉基本手指动作。
师:我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。
4。完整游戏。
师:让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。
《手指谣》教案8
活动目标:
1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。
2、复习点数1——5。
3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。
4、发展幼儿十指协调能力。
5、让幼儿区分“1”和“许多”。
活动准备:
1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节)
2、小篮子若干,根据幼儿人数定
3、奖励品,(自定)
4、好听的音乐
5、一些标志
活动过程:
一、开始部分
组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!知道我是谁吗?我是某老师,问老师好。真乖!我就是听说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?或亲亲脸、抱一抱,我真是太高兴了,我给你们带来了很多好玩的东西,看!)出示奖励品,激起幼儿兴趣。(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!)
注意:此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔,让幼儿在很短的时间内喜欢上老师,这样在后来的活动中才能积极配合。
二、基本部分
1、师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。
2、幼儿认识颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?)逐个拿出彩条让儿说出什么色
。
(1)、红色:好,让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的?鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的')引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。
(2)、黄色,同上。了解安全标志,如小黄帽等。
(3)、蓝色,同上。
(4)、绿色,同上。可出示环保标志,让幼儿了解。
3、师小结:(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)
4、引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次。
5、教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?如结婚、过节,过生日,高兴时等等。
6、问幼儿自己想不想变魔术?将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。
7、(小朋友,你们变得很多了吗?到老师这里来,给我看看,比赛看谁快?)让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手
8、(好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的积极性,让幼儿心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)
10、待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!看老师捡到什么颜色的彩片了?)让幼儿找相同颜色的。目的
是复习颜色。
三、结束部分
(小朋友,你们今天玩得高兴吗?,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?)放音乐,师生同乐,自然结束。最好是动感的音乐,幼儿跳起来才有激情。
强调:在上课的过程中,教师一定要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪明,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。
《手指谣》教案9
一、活动名称:
音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标:
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备:
四幅示范画
四、活动过程:
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)
2、手的游戏。
老师伸出手,说:"这是我的手,小朋友你们的手呢?"(小朋友伸出手。)
老师提问小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作
老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师:"我用小手。"
幼儿:"变╳╳。"
3、学唱并创编歌曲。
小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。
教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?加上动作演唱)。
小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,
xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣
啊呜啊呜啊呜啊呜呜
小朋友和老师边唱边做动作。
提问幼儿:"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的'东西放到歌里去唱呢?"(教师辅导幼儿编歌)
单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。
多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。
幼儿独立编出歌词并表彰出来。
4、结束部分:
表彰歌词编的好的幼儿。
五、活动自评:
这是一次生动、活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱、能编的效果。
附:
手指谣
1=F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
两只小手做小山,
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎,
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎,
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊呜啊呜啊呜啊呜呜。
《手指谣》教案10
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构。
2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。
3.感受音乐游戏的快乐。
活动重点:
熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构
活动难点:
能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。
活动准备:
音乐、音响、图片(小鸟、蜗牛、蛇),图谱,乐器(碰铃,打棒,铃鼓)。
活动过程:
1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈,导入活动。
2.教师:我们的'小动物在忙着准备节目,我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音,分别是什么乐器演奏的?
教师播放乐曲,幼儿自由打拍子,倾听乐曲。
幼儿讨论,讲述自己听到的乐器声音。
3.教师出示小动物图片,幼儿匹配动物图片和乐器,并讲述原因。
4.教师再次播放乐曲,幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。
5.教师出示图谱,师幼一起感知乐曲。
6.放乐曲,幼儿根据图谱自由创编动作。
幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作,教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。
7.邀请三位幼儿上前表演,其他幼儿和教师一起打节拍。
8.播放音乐,幼儿随乐器进行表演。(互换角色,再次表演)
9.再次播放乐曲,幼儿使用乐器表演。
教师:小朋友都很棒,可以用这么优美的动作进行表演,那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。
幼儿拿乐器进行演奏。(互换角色,再次表演)
10.教师总结:我们的小朋友都很棒,圣诞节就要到了,现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。
活动延伸:
投放乐器在音乐区,让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。
活动反思:
本次活动中,我运用故事贯串整节活动,引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏,大胆尝试,能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。
《手指谣》教案11
活动目标
引导幼儿了解手指的用处。
活动准备
关于手指的图片豆子。
活动过程
一、开始部分。
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动,引出主题。
二、基本部分。
1、师:老师身体的什么部位在动?
幼:肩膀在动,胳膊在动,膝盖在动,脚在动,腰在动,手指在动……
2、老师伸出一根大拇指——很棒
老师伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——OK
老师伸出四根手指——切切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
3、在屏幕中出示六张图片,让幼儿观察。
(1)师:让幼儿说一说有几张图片?(六张)
六张图片中有一张不是用手指做的事情,是哪一张?
幼:是第三张,用脚在走路。
(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?
幼:第二张图再用手写字(用到了拇指,食指,中指)
第四张图再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,无名指)
第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)
第一张图再用手开门
第五章图是在用手按铃
4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)
5、老师讲小故事——五根手指的'故事。
提问:幼儿喜欢哪根手指?
6、游戏:抓豆子比赛(白芸豆)
老师先一个手指头一个手指头的抓豆子,让幼儿看看能抓出几个豆子,然后用多个手指头去抓,看能抓几个豆子。
让幼自己体验抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,会抓的更多)
活动延伸
老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。
《手指谣》教案12
有益的学习经验:
1,说儿歌配动作,手口协调。
2.认识手指,喜欢有一双能干的手。
准备:
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动与指导:
1.认识手指:
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的'名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。
出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。
2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。
3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。
附儿歌:
手指谣
食指拇指碰碰,
做只小鸡叫叫:
叽,叽,叽!
食指中指并拢,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五个手指捏捏,
做个鎯头敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翘翘,
夸你戴上红花:
好,好,好!
《手指谣》教案13
活动目标:
1、理解儿歌内容,学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:能理解儿歌内容,会念儿歌。
活动难点:能认识五指的各个名称。
活动过程:
一、认识手指:
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。
二、引起说儿歌的兴趣:
“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)
提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?
三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作
五、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)
活动反思:
《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的'动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:
1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。
这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。
《手指谣》教案14
活动由来
手指游戏可以发展幼儿的精细动作,对于小班幼儿来说,手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指,设计本次活动。
活动目标
1.理解儿歌内容。
2.认识五指的名称。
3.体验手指游戏带来的乐趣。
活动准备
1.经验准备
已储备有关手指名称的经验
2.材料准备
儿歌《手指谣》
活动过程
一、活动导入
1.师:今天我带来了一样东西,看看是什么?(出示小手)
2.师:对了这是小手!我们的`小手可以干什么呀?(幼儿自由想象)
二、认识手指
1.师:一只手有几个手指?五个手指一样吗?(比一比手指的长短、粗细。)
2.师:小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友说说手指的名字。(让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。)
三、初步感知儿歌
1.师:手指很能干,还会睡觉跟起床呢。(教师示范儿歌中的手指动作。)
2.师:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?
四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上
师:我在来一次哦,小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。
五、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作
师:那我们动动手指,让他们醒来,再让他们睡一觉。
六、请幼儿上来跟教师一起做动作
师:有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看?
活动结束
师:小朋友的小手都很能干,你们都认识他们了吧,这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友,回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。
《手指谣》教案15
活动目标:
1.说儿歌配动作,手口协调。
2.认识手指,喜欢有一双能干的手。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动过程:
1.认识手指:
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的.名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。
出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。
2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。
3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。
附儿歌: 手指谣
食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。
食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。
小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。
活动反思:
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。
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