小班活动变色的蜗牛教案

小班活动变色的蜗牛教案（通用14篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班活动变色的蜗牛教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

　　2、学习短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

　　3、能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：课件

　　2、教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

　　活动过程：

　　一、观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

　　二、欣赏故事（变色蜗牛）

　　1、猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

　　2、欣赏故事（变色蜗牛），看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

　　a、小蜗牛先吃了什么？（绿颜色的树叶）变成了什么？（绿颜色的蜗牛）

　　b、小蜗牛又吃了什么？（红颜色的草莓）变成了什么？（红颜色的.蜗牛）

　　c、小蜗牛怎么变成黄色的了？（吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛）

　　3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

　　4、游戏：变色蜗牛a、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

　　现在我们一起去找吧！

　　b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

　　三、结束活动。

　　向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

　　活动反思：

　　通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过阅读，了解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

　　2、乐意学说故事中的短句，并根据已有的经验，初步尝试仿编故事情节。

　　3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐。

　　活动准备：

　　蜗牛图片，变色蜗牛大图书，青菜、梨子、草莓等图片若干

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　（出示蜗牛的图片）

　　师：小朋友们，你们听一听，谁来我们班里做客了？（教师模仿蜗牛爬的声音）小蜗牛有什么本领呢？

　　师：（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

　　二、理解故事内容

　　教师逐一出示图片讲述故事并提问

　　重点：引导幼儿初步理解故事内容，并学说短句。

　　三、游戏：我是小蜗牛

　　1、幼儿扮演小蜗牛自由找东西，教师参与并指导。

　　2、提问：你吃了什么？变成了什么颜色的蜗牛？

　　重点：引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。

　　四、观看PPT，完整欣赏故事

　　师：这么有趣的`事情连起来就是一个有趣的故事，我们给它起个好听的名字，叫《变色蜗牛》。

　　重点：引导幼儿一边观看PPT，一边提问：蜗牛吃了xx变成x蜗牛

　　五、创编故事情节

　　1、师：那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？

　　2、延伸活动

　　重点：引导幼儿观看彩色蜗牛，并说说蜗牛吃到了什么颜色的东西变成彩色蜗牛。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并尝试根据“第×天”的提示自制故事图卡。

　　3、学习看图格讲述故事，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　师：课件《变色蜗牛》、故事记录卡大的、图片若干

　　幼：

　　1、人手一份六行三列格子纸

　　2、人手一个小筐（内装各种颜色的`蜗牛、水果、蔬菜贴纸）

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。

　　（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天姚老师也给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，请猜一个动物。

　　（2）小朋友们真是聪明，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？（分析：教师的提问具有开放性，幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。）

　　（3）今天姚老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？

　　2、基本部分：

　　（1）幼儿边看课件，教师根据故事内容进行提问。

　　a．小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？

　　b．小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？

　　c、小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？

　　d、小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？

　　（3）根据故事贴小图卡。

　　a．今天姚老师给每位小朋友准备了一张神奇的表格还有很多漂亮的图片，姚老师要请小朋友将刚刚听到的故事贴出来，小蜗牛第一次想吃的是什么啊？它变成了什么颜色？（当幼儿回答的时候，教师示范贴到黑板上）

　　b．这格子纸真好玩，可以把刚刚的故事记录下来，第一次小蜗牛吃的是绿青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？请小朋友轻轻搬椅凳选个空位子坐下来，自己去贴一贴，边贴边说一说，好不好？大家看发生了什么事？

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（5）幼儿互讲故事。

　　3、结束部分：小蜗牛们都吃饱了吧，跟着蜗牛妈妈到外面去散步吧！

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习根据蜗牛身上的色彩猜测蜗牛吃的食物，想象故事情节的变化，享受变化带来的乐趣。

　　2、能注意倾听他人讲述。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带、彩红屋黑板、透明胶。

　　2、小图片六张、一只没涂颜色的蜗牛。

　　活动过程：

　　1、出示蜗牛（一只没涂颜色的蜗牛），引起幼儿的兴趣。

　　师：这是什么？（蜗牛）蜗牛走起路来是怎样的？谁来学一学？我们一起来学一学。

　　师：这只蜗牛的.本领可大了，它会变颜色的，是一只变色蜗牛。猜猜看它会变成什么颜色呢？

　　2、逐一出示图，理解故事内容。

　　⑴教师直接讲述第一天。问：它怎么会变成绿色的？

　　⑵它还会变成什么颜色呢？根据幼儿的回答逐一出示。问：它吃了什么变成了什么颜色的蜗牛呢？。

　　3、完整地听一遍录音。

　　4、幼儿集体讲一遍。

　　5、师：小蜗牛还会吃什么呢？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

　　请知道的小朋友下课后来告诉老师。

　　活动延伸：

　　将幼儿用书放在阅读区，鼓励幼儿在日常活动中，主动地阅读，并与同伴交流。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇5

　　活动目标

　　1、能注意倾听讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　2、学会根据画面上事物的颜色，猜测想象故事情节。

　　3、能均匀涂色，并保持画面整洁。

　　活动准备

　　课件、大图书一本、作画纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一、欣赏课件激发幼儿兴趣。

　　1、出示蜗牛图片：小朋友，今天老师带来了一位小客人，你们看是谁？小蜗牛告诉老师前几天它去旅行了，在旅行的时候玩的很开心，那我们一起来看看小蜗牛旅行的故事吧。

　　2、逐幅欣赏

　　师：小蜗牛出去旅行了，它慢吞吞的爬起来，爬呀爬呀，第一天，爬到了树林里，肚子饿的咕咕叫，这时它看到了什么？树叶是什么颜色的？小蜗牛看着绿油油的树叶馋得口水都流出来了，它就啊呜啊呜把一片树叶很快吃完了，哎呀，蜗牛变了，变成一只什么颜色的蜗牛？

　　第二天，它爬呀爬，爬累了休息一会吧，咦，这个圆圆的橙色的东西是什么呀？橘子真好可以解解渴呢，它就啊呜啊呜一下子把橘子吃了，小蜗牛会变色吗？好我们一起来看看小蜗牛变成了一只什么颜色的蜗牛？呀原来变成了一只橙色的蜗牛。

　　第三天，它爬呀爬，咦，什么东西这么香？小朋友你们能告诉蜗牛是什么吗？让我也来尝一尝，呀挺好吃呢。它就啊呜啊呜一下子吃掉了。哎呀小蜗牛又变色了，变成了一只什么颜色的蜗牛呢？

　　第三天过去了，接下来是第几天？（第四天）第四天，它爬呀爬看到了什么？草莓是什么颜色的？小蜗牛就啊呜啊呜的把草莓吃完了，这时又会变成一只什么颜色的蜗牛？

　　第五天，它爬呀爬，看到了一大把的香蕉，它又啊呜啊呜的把香蕉吃完了，这时它又变成了一只什么颜色的蜗牛？

　　第六天，它爬呀爬，爬到了葡萄园看到了许多的葡萄，葡萄是什么颜色的.？蜗牛很快的啊呜啊呜把一串葡萄吃完了，这回又变成一只什么颜色的蜗牛？

　　二、完整欣赏课件

　　小蜗牛旅行的很开心，在旅行的路上吃了好多的东西，那我们一起来欣赏小蜗牛旅行的故事。

　　三、想象迁移

　　六天过去了（指着汉字）这是第几天？（第七天）请小朋友想一想如果小蜗牛再去旅行它还会吃什么？又会变成什么颜色的蜗牛？

　　恩，小3班小朋友真聪明，帮小蜗牛想出了这么多好吃的东西，小蜗牛让老师谢谢你们。

　　三、美术活动：五彩的蜗牛

　　1、“小朋友，你们替小蜗牛想出了这么多好吃的东西，又变成了好多好看的颜色，下面我们就把它画下来吧！”

　　2、师提出作画要求：朝一个方向涂色，并且颜色要均匀，保持画面整洁。

　　3、幼儿作画，师巡回指导。

　　4、评价活动：说说你的小蜗牛吃了什么？变成了什么颜色的小蜗牛？

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇6

　　活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　活动重点：

　　1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

　　活动难点：

　　1、能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。

　　活动准备：

　　1、《变色的蜗牛》图书。

　　2、白色蜗牛一只。

　　3、各色蜗牛各一张。

　　4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

　　5、ppt幻灯片。

　　活动过程：

　　一、出示蜗牛图片，导入活动。

　　1、出示彩色蜗牛图片。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了？

　　2、引导幼儿边学边说。

　　教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的`爬来了。

　　二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示彩色小蜗牛。

　　教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？

　　3、出示大图书《变色的蜗牛》。

　　3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

　　教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

　　4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

　　三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

　　教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

　　四、活动延伸

　　教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇7

　　活动目标

　　1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

　　3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

　　活动准备

　　小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

　　活动过程

　　1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

　　师：咦，这是谁呀?

　　2．初步理解故事，感知其中的色彩。

　　(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

　　(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

　　师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

　　(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

　　(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

　　启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

　　(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

　　师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

　　3．完整欣赏故事，体验情节变化的.乐趣。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

　　4．游戏“会变色的小蜗牛”。

　　(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。

　　师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

　　(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。

　　师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

　　(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

　　师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……

　　活动延伸

　　将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇8

　　设计意图：

　　蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候，发现一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的？有的问：老师，蜗牛在做什么？见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达，比较胆怯和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲述能力的培养。

　　活动目标：

　　1、喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃了xx变成蜗牛

　　2、敢于主动大方地表达想法。

　　活动准备：

　　1、知识经验：观察过蜗牛

　　2、物质准备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣

　　1、师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁？名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧！（小蜗牛你好！）

　　2、知道吗？这只小蜗牛可厉害了，它有一个很神奇的本领。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢？你还没告诉我你神奇的本领是什么呢？

　　二、教师播放PPT，分段欣赏，感知其中的变化

　　1、小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊？谁来了？小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它看见了什么？（一片绿色的叶子）小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀！小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。

　　3、小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又饿了！"小蜗牛又看见了什么？（一个红色的苹果）这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛？

　　师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。

　　4、小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么？（一个黄色的梨）它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢？

　　师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

　　5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛好像还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢？

　　师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。

　　6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们展示它的神奇本领是什么？（会变色）是的，它是一只变色蜗牛。

　　7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色？

　　8、幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的'蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了很多的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们准备了很多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。

　　活动反思：

　　通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇9

　　学习目标：

　　知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　(一)、故事引入，提出问题。

　　师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的.故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的?

　　(1)、播放ppt，让幼儿欣赏故事。

　　(2)、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。

　　(3)、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的.....

　　(二)、交流、模仿师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦!

　　反思：

　　故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇10

　　活动目标

　　1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

　　2、愿意在游戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。

　　活动准备

　　1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张。

　　2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。

　　活动过程

　　一、以蜗牛图片导入活动。

　　师：小朋友，你们看，谁来了啊(小蜗牛)，跟小蜗牛打招呼。

　　小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬，去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?

　　二、理解儿歌内容学习儿歌。

　　1、教师边演示教具，边示范儿歌。

　　2、提问帮助幼儿理解歌词。

　　(1)原来小蜗牛在高兴的`唱歌呢，你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。(如爬，啊呜吃的动作等)

　　(2)再次欣赏儿歌。

　　3、学念儿歌。

　　师：我们一起学小蜗牛唱歌吧

　　(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念，第二遍可以一起边做动作边念。

　　(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。

　　师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗?

　　4、创设情境，尝试仿遍儿歌。

　　(1)师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：(我是一直小蜗牛……)

　　(2)小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊

　　(贴上胸饰)小蜗牛们看，我们这里还有许多好吃的，有什么呢?(青菜、菠萝)，你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)

　　(3)个别幼儿念儿歌。

　　师：小蜗牛真有趣，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

　　三、结束活动。

　　师：变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西，变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛，你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇11

　　活动目标：

　　1.认识常见的颜色，理解儿歌内容，并学会朗诵。

　　2.参与仿编活动，用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

　　3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿认识过蜗牛；多媒体课件；黄瓜、香蕉、茄子卡片；音乐

　　活动过程：

　　一、看多媒体课件，引出课题

　　师：春天来了，蜗牛宝宝醒来了，蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去草地上玩，想一想蜗牛宝宝是怎么走路的？（

　　二、学习儿歌，理解儿歌内容

　　1.师生玩手指游戏：

　　2.播放课件，理解儿歌内容

　　师：蜗牛蜗牛爬呀爬，它爬到了草地上，蜗牛宝宝肚子饿了，就去找东西吃。

　　蜗牛吃了红草莓，变成了什么颜色？

　　蜗牛宝宝变成了红颜色？

　　蜗牛宝宝是怎样回家的`？

　　3.幼儿完整地朗诵儿歌

　　三、创设情境，学习仿编儿歌

　　1.集体仿编儿歌

　　1）师：春天是一个美丽的季节，蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园，里面种了好多蔬菜和水果，蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客，开心吗？老师带领幼儿来到果蔬园：蜗牛宝宝们，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么颜色的？（紫色）那我们一起去吃紫茄子，想一下，儿歌里的草莓要改成什么？（茄子）

　　2）师：这里还有好多什么呀？

　　3）那里还有许多黄香蕉，蜗牛宝宝最喜欢吃了，对吧？

　　四.游戏“快乐的小蜗牛”

　　现在和妈妈一起来跳个舞吧（师生听音乐做动作离开教室）

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇12

　　活动目标

　　1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

　　2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

　　3、提高幼儿的表达能力。

　　活动准备

　　1、图书一本（按故事内容完整的一本书）

　　2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

　　3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

　　活动过程

　　1、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述。

　　2、在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

　　3、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

　　4、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

　　5、在会说的`基础上，学习创编句子。

　　如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

　　教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇13

　　教案目标：

　　1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。

　　2.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。

　　教案准备：

　　⒈、会“变色”的蜗牛图普

　　⒉、观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。

　　⒊、人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干

　　教案过程：

　　一、你好，小蜗牛

　　出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀?（幼儿自由回答）

　　二、分段欣赏，感知其中的色彩。

　　1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的

　　2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。”

　　师：这是一只神奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？

　　集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。

　　3.出示图谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式

　　小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说）

　　4.出示图谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？（黄蜗牛）猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？（引导幼儿通过颜色来联想物品）

　　5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？

　　三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

　　教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。

　　四、:小蜗牛找东西

　　1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。

　　如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

　　现在我们一起去找吧！

　　2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

　　活动反思：

　　活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。

　　认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（秋天的水果）变成了××（颜色）的蜗牛了。

　　能力方面体现在：积极参与情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。

　　情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。

　　活动的四个环节较清晰，其中第二个环节的分段欣赏体现了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于变化，适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的，鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节教师提问：你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的.东西呀？

　　孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。

　　分析原因：

　　一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活习性，喜爱吃的东西不了解，改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性！

　　二、这个问题本身有“问题”，不开放，如果改成：猜猜，小蜗牛喜欢吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大变化，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜欢听的，这是我今后努力的方向。

　　小班活动变色的蜗牛教案 篇14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

　　2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。

　　3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

　　活动准备：

　　蜗牛图片、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　出示蜗牛的图片

　　师：小朋友，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？

　　师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

　　二、分段讲述，了解阅读内容。

　　出示大图书

　　1、师：看！这是书的什么？（封面）

　　师：这又是书的什么？（封底）

　　师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西？（蜗牛）一只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。

　　翻到第2页

　　师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到

　　了什么？小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢？

　　师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学！ 师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的'呢？为什么呢？

　　师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。 师：这只蜗牛多有趣啊！我们一起来说说第二页吧！ （教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述）

　　2、第三页

　　师：轻轻翻开第三页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？（手指桔子）

　　师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？

　　师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了？ 师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢？

　　（个别幼儿讲述本页面）

　　总结：哦！这只小蜗牛真神奇呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

　　3、第四页

　　师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。

　　（个别幼儿讲述第4页）

　　师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的话呢？

　　4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？ 它又会变成什么颜色呢？请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。 （幼儿操作）

　　师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。

　　（个别幼儿讲述）

　　三、完整讲述

　　师：哦！讲得真棒！谁来从第一页开始讲呢？

　　师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

　　四：延伸活动，创编故事情节

　　师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛

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