母鸡教案

时间:2023-01-28 12:00:59 教案 我要投稿

关于母鸡教案10篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的关于母鸡教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于母鸡教案10篇

关于母鸡教案1

  教学准备:1.多媒体演示。2.课前材料收集。

  教学目标:

  1.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

  2.能正确朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

  3.通过阅读,能发挥想象,知道母鸡叫声所表达的意思。

  4.从课文中母鸡动作的描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

  教学安排:1课时

  教学过程:

  一.通过谈话,揭示课题:

  1.师述:生活中,你们对母鸡的印象如何?

  2.揭题:母鸡(学生齐读。)

  二.初读课文,理清脉络:

  1.轻声读课文,边读边思考。

  (出示)读文思考:作者对母鸡是怎样的`态度?分别在文中的哪几小节进行了描写?

  2.交流。(板书:讨厌、不讨厌)(1-----3)(4-----7)

  三.学习课文,深入感悟:

  (一)学习第一段:

  1. 作者为什么讨厌母鸡呢?请同学们默读1----3节,然后用自己的话来说说。

  2. (出示)理解词语:

  颤颤巍巍,如泣如诉。

  师述:能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?(如火如荼,如痴如醉)

  3.那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢?

  (出示)母鸡受了一点惊恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在说:“________________________ 。”

  (二)学习第二段:

  过渡:作者为什么不再讨厌母鸡了呢?

  1.四人小组学习,找出有关语句,认真读读,体会体会。

  2.重点指导第五节。

  (1) (出示)不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并

  没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,

  歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  (2)指导朗读,指名读,齐读。

  (3)(出示)挺着身儿预备作战。( )

  看看前,看看后。( )

  (4)(出示)母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“________________________。”

  3.这是一只怎样的母鸡?(板书)爱

  4.选一节你最喜欢的小节读读,再次体会伟大的母爱。

  四.领悟中心,情感升华:

  1.引读课文。

  (出示)一个母亲必定就是一位英雄。

  2.你怎么理解这句话?

  3.在动物世界中,人类世界中,这样的母亲还为数不少呢!(多媒体展示,情感共鸣)

  4.小组内故事交流,体会母爱。(音乐)

关于母鸡教案2

  一、设计意图

  根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动,幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中,他们对“鸡宝宝是从哪里来的?”进行了激烈讨论。小班幼儿年龄小,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域:让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征,结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点,设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱,让幼儿自主运用多种感官,理解感受歌曲内容,体现“玩中学、学中玩”的理念,角色的扮演、歌曲的创编,让幼儿体验到成功的快乐!

  二、活动目标

  1.理解歌词,学唱歌曲。

  2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏,感受乐曲趣味性。

  活动重点:理解歌词,学唱歌曲。

  活动难点:理解歌词,学唱歌曲,感受乐曲趣味性。

  三、活动准备

  物质准备:母鸡头饰(教师用)、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

  四、活动过程

  (一)引入角色,激发兴趣

  1.根据特点猜动物,激发幼儿兴趣

  师:咕咕咕咕,我有尖嘴巴;咕咕咕咕,我有大翅膀;咕咕咕咕,我会生鸡蛋,咕咕咕咕,猜猜我是谁?

  幼儿猜测。

  2.模仿母鸡叫声,进行练声。

  指导语:刚刚我是怎么叫的?

  幼儿回答(咕咕咕咕),并结合音调高低进行练声。

  评析:由于小班幼儿具有喜欢模仿小动物,并且注意力容易分散的年龄特点。因此,选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在根据特点猜动物以后,随即抛出“刚刚我是怎么叫的?”过渡到练声环节,让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真切的体验。

  (二)欣赏歌曲,整体感知

  1.完整欣赏歌曲

  教师指导语:母鸡妈妈有一件开心的'事情?我们来听一听!(完整欣赏音乐)

  咕咕咕咕,母鸡在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一个蛋;

  咕咕咕咕,母鸡在孵蛋;咕咕咕咕,孵出两个蛋;

  咕咕咕咕,母鸡在孵蛋;咕咕咕咕,孵出三个蛋;

  咕咕咕咕,母鸡在孵蛋;咕咕咕咕,孵出四个蛋。

  讨论:你听到了什么?

  讨论:发现有什么不一样的吗?(引导幼儿想说、敢说、愿意说)

  幼儿经过讨论,大胆表达:一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

  教师出示图谱:喇叭——表示咕咕咕咕;母鸡——母鸡在孵蛋;喇叭——咕咕咕咕;一个蛋——孵出一个蛋。

  再次认识图谱:这是什么?

  指导重点:引导幼儿通过认识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕,母鸡在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一个蛋。)

  2.再次欣赏歌曲,引出二、三、四句。

  指导语:母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋,接下来还会孵出几个蛋呢?(完整欣赏音乐。)

  讨论:母鸡妈妈孵出几个蛋了?

  3.排列图谱,加深理解

  出示图谱,介绍操作规则:请把你听到的按顺序排一排、摆一摆(喇叭——母鸡——喇叭——蛋)。

  ①幼儿个别操作。

  适时评价:拼的真棒!请你连贯的唱一唱。

  ②幼儿集体操作。

  我们一起来把剩下的歌曲,用图谱拼出来吧!

  教师提供材料,幼儿多人一组,动手操作,排列图谱。

  指导重点:活动中随时点评,教师放手让幼儿操作。

  4.幼儿完整演唱歌曲。

  总结:母鸡妈妈还可以怎么孵蛋?(引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲)。这首歌有个好听的名字,叫《母鸡孵蛋》,我们加上好看的动作,完整的唱一唱!

  5.数量递进,创编歌曲

  教师总结:母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋,孵出的蛋一次比一次多,接下来,还会孵出几个蛋呢?

  幼儿讨论创编歌曲,并尝试唱一唱。

  评析:活动目标中,首当其冲的就是如何根据《母鸡孵蛋》这首歌曲,合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——教师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱”的设计,起到环环相扣与层层递进的作用,从而突破教学的重难点。

  (三)音乐游戏,体验快乐

  1.播放母鸡孵蛋视频,增加幼儿感性认识。

  指导语:母鸡妈妈到底是怎么孵出小鸡的呢?我们来看一看!(播放视频)

  讨论:小鸡是怎么孵出来的?我们跟小鸡打声招呼吧!

  指导重点:通过观看母鸡孵蛋视频,直观了解小鸡孵化过程,而跟小鸡打招呼,则渗透着“礼貌教育”。

  评析:安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片,通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳,让幼儿真切体验到小鸡孵化的过程,加深对母鸡孵蛋的感性认识,让教学活动更高效。

  2.幼儿扮演蛋宝宝,根据音乐,感受孵蛋过程。

  ①介绍游戏玩法:所有幼儿扮演“蛋宝宝”,教师边演唱歌曲,边用手轻拍幼儿的头,被拍的幼儿变成“小鸡”跟在教师身后,跟唱歌曲,一起孵出其他的小鸡!

  指导语:孵出的小鸡,跟着我唱唱歌、扇扇翅膀,去孵出其他的小鸡。

  ②指导幼儿做母鸡妈妈,孵出未孵出的“蛋宝宝”

  指导语:数一数,还剩几个蛋宝宝?你们来当母鸡妈妈,把他们都孵出来吧!

  评析:《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应为幼儿提供合作学习和游戏的机会,让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者,我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的过程,感受喜悦,并合作孵出其他的蛋,幼儿共同商量,互相配合,才能使游戏顺利进行下去。

  (四)情境延伸,结束活动

  母鸡妈妈孵蛋好辛苦,有什么想对妈妈说的吗?

  指导重点:情感延伸,感受妈妈的辛苦,萌发幼儿爱家人的情感。

  五、活动反思

  首先,将猜谜的内容融入歌曲旋律中,引导幼儿“猜一猜”,让幼儿产生浓厚的活动兴趣,积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

  其次,按照“喇叭(咕咕咕咕)——母鸡(母鸡在孵蛋)——喇叭(咕咕咕咕)——蛋(孵出一个蛋)”的出场顺序依次出示图谱,让幼儿在潜意识中,能有效的记忆歌词内容,并鼓励幼儿发挥想象,发现孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别”的方式,按顺序拼图谱,再反复试唱,梳理歌曲,加深幼儿对歌曲内容的把握,为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”提供了有效的支持。从局部到整体,环环相扣,层层递进的教学方法,突破了教学活动中的重难点。

  再次,引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频,让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验,吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。

  在游戏设计的过程中,我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际情况,以情境游戏为主线,在情境中学习,在情境中体验,培养幼儿对音乐的学习兴趣,并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师,而是和幼儿一样,做活动的参与者,融入到幼儿中去。在宽松、和谐、有趣的学习环境里,体验乐曲的趣味性。

关于母鸡教案3

  学习目标:

  1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

  2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

  3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

  一、交流见闻,导入新课

  1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

  2导入新课:

  猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

  二、自读自悟

  1师生一起制定阅读目标。

  (1)圈出生字词,读准字音。

  (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

  (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

  老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

  比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

  2自主阅读,边读边批注。

  三、汇报交流

  品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

  1再读课文,小组讨论:

  (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

  (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

  (3)联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  “俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

  2全班交流。

  3同组合作,有感情朗读课文。

  四、分辨褒贬,积累词语

  1考虑讨论:

  作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

  2分类摘抄词语。

  把自身欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反复回味,走近老舍

  1师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的`方法。

  2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

  课后小节:

  当俺读这一课时,被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

关于母鸡教案4

  一、活动目标:

  1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

  2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。

  3、能积极愉快地参与活动。

  二、活动准备:音乐,三种不同形象小鸡的图片、胸饰

  三、活动过程:

  (一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

  (二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的.叫声。

  1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

  (1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

  (2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。

  (3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。

  2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

  (1)发现与棒棒鸡的图示区别。

  (2)用图示表示害羞鸡的轻。

  (3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

  3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

  (1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

  (2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?

  (3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

  4、集体学唱3只小鸡的叫声。

  5、分角色进行演唱。

  6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

  7、听伴奏离开活动室。

关于母鸡教案5

  教案一:母鸡孵蛋

  活动目标:

  1、学唱歌曲,初步感知音乐律动的乐趣。

  2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏,体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备:

  妈妈头饰四个、每人一个垫子(反面贴有鸡蛋和母鸡标记)、一篮鸡蛋(圆形玩具当鸡蛋)和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》

  活动过程:

  一、情景导入,引出“母鸡孵蛋“主题。

  1、师带领幼儿情景入场:咕咕咕咕,我是老母鸡,咕咕咕咕,欢迎来我家,咕咕咕咕……

  2、幼坐下后:我是谁呀?(母鸡)今天小朋友来我家做客真开心,刚才我开心时怎么叫的?(学学:咕咕咕咕)

  3、除了你们来做客我很开心,我还有更开心的事呢,猜猜是什么更开心的事呢?(猜测)到底有什么开心的事呢?听我来唱一唱吧!

  二、学唱歌曲

  1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

  (1)第一次欣赏(完整倾听):

  A是什么开心的事情呀?(咕咕咕咕,母鸡在孵蛋)

  B咕咕咕咕,孵出几个蛋?(点数:四个蛋)拍手表扬母鸡妈妈。

  (2)第二次欣赏(跟唱点数部分):

  母鸡妈妈被你们一表扬,高兴的还要唱歌孵鸡蛋呢,这次,你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋,再伸出手指数一数,好吗?

  2、学唱歌曲

  (1)帮母鸡妈妈一起唱:

  母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌,为我加加油好吗?

  (2)点数鸡蛋演唱:

  第一次:你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋?请你轻轻地把后面的一篮

  鸡蛋拿到前面来,把毛巾铺在篮子旁边,我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽,孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮,数的清楚哦!

  第二次:请你们再孵一次,把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗?这次请

  你们拍着手来数鸡蛋,数到一就拍一下手,数到二拍两下手。

  三、游戏:母鸡孵蛋

  1、游戏第一次:师做戴橘黄色头巾的母鸡,请四个幼儿趴在橘黄色的家周围,

  把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋,当唱到“孵出一颗蛋”时,母鸡妈妈拍到谁,谁就赶快从蛋壳(垫子)里钻出来,跟在妈妈后面。全孵出后,跟妈妈一起开心的碰一碰,找虫子吃。

  2、游戏第二次:分四个不同颜色家,幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记

  分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋,进行游戏。 提醒:母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋,唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋,拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈,妈妈要带好自己的宝宝。

  教案二:《母鸡孵蛋》

  活动目标:

  1、幼儿能随音乐作简单律动,感受x x︳x x︳的节奏特点。

  2、幼儿喜欢参加音乐活动,在游戏中情绪愉快。

  活动准备:

  活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》

  活动过程:

  一、欣赏课件,故事引入主题。

  1、“春天的早晨,天气暖洋洋的.,咕咕咕,咕咕咕,咦!是谁在叫呀?”白板使用,母鸡妈妈出现,“母鸡妈妈在干什么呢?”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦,咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来,一起唱首歌,给母鸡妈妈加加油好吗?”第一次欣赏课件,感受音乐内容。

  2、“小鸡宝宝孵出来了,好可爱呀,母鸡妈妈好高兴呀,母鸡妈妈真棒!快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问:“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀?”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候,咱们是怎么唱的呢?”“鸡妈妈在孵蛋的时候,是怎样保护自己的小鸡宝宝的?”

  二、再次欣赏课件。

  引导幼儿进一步熟悉音乐内容,并尝试表演。

  三、律动《母鸡孵蛋》。

  1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子,孵出来以后会怎样呢?

  2、游戏第一次,主班教师扮演母鸡妈妈,带好头饰,孩子们扮演小鸡宝宝。要求:鼓励幼儿听音乐,感受x x︳x x︳的节奏特点,自由表现简单律动,一小段歌词唱完后,很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈抚摸到谁,谁就赶快跳起来,表现小鸡宝宝孵出来了好高兴呀。

  3、游戏第二次,要求:认真倾听音乐,感受x x︳x x︳的节奏,较快速的表现身体动作。

  4、游戏第三次,三位老师分别扮演母鸡妈妈,幼儿自由分组开展游戏。

  四、表演唱《小鸭小鸡》。

  1、鸡宝宝孵出来了,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁来了?请幼儿通过白板拖动请出小鸭,一起唱《小鸭小鸡》,一起玩好吗?

  2、“一起出去玩吧!”离开活动教室。

关于母鸡教案6

  活动目标:

  1、学唱歌曲,能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

  2、感受第二段音乐的节奏特点,能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

  3、体会声音和情绪的关系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

  4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  音乐,四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

  活动过程:

  一、开始部分:《母鸡孵蛋》音乐律动,熟悉音乐旋律。

  1."今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

  2.教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?"(大中小)"蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

  二、基本部分:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

  "母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。"

  1.棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的声音表现自信。

  "首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?"幼儿回答,(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)"我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)""我们听听看它的声音是什么样的?"教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈:声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。

  2.打嗝的小鸡——能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

  "棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃,叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?"出示打嗝鸡图,"这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范,教幼儿发出呃的音。

  "我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,"你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?"教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。

  "打嗝时除了小肚子打嗝,小手还要干吗?"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

  3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

  "打嗝鸡真好玩,我们看看它的.小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞鸡图,"这只小鸡的小脸怎么啦?"(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。)教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?"(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线:它是轻轻的慢慢的,可害羞可难为情了。)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

  4.集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

  "鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

  5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

  三、结束部分:引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。

  "母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好朋友抱一抱,"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

  活动反思:

  活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题。活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪,大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入,从而激发孩子学习的兴趣,请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上,先学三声鸡叫,然后打嗝一下,活动中我反复的提醒,大部分孩子都能理解。在乐器演奏上,我先带领孩子进行演唱,然后在配上乐器,由于刚开始的节奏问题,在这个方面我处理的不是很好。

  小百科:母鸡,一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5天出的公鸡多,21天后出的母鸡多。

关于母鸡教案7

  教学设计思路:

  《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳,幼儿感兴趣,翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐,与此同时我想把这个故事编成教案,在班级进行一次语言教学的想法油然而生,于是我就这么做了。

  经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外,其故事的线索很清楚、明显,而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

  目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;2.根据故事线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书,通过阅读故事,让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图,让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻,使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示,使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

  活动名称:

  《母鸡萝丝去散步》

  活动目标:

  1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;

  2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

  3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

  活动准备:

  图标卷轴、故事书、情景图

  活动过程:

  一、通过阅读故事,初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

  师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

  二、根据线索,幼儿展开想象

  1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。

  2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图

  师:这就是母鸡散步走过的地方

  3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?

  4、出示图标卷

  师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!

  三、完整的欣赏故事

  师:现在我们再来完整的讲一边故事,想说的.小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。

  四、结束教学

  活动反思:

  在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

  活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

  《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

关于母鸡教案8

  活动目标:

  1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景,感受小鸡欢乐的情绪。

  2.通过摆放可操作的小鸡,能表现出小鸡的不同姿态。

  活动准备:

  1.教具准备:背景图一幅、画家作品《母鸡》。

  2.学具准备:可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

  活动过程:

  (一)出示背景图,激发幼儿活动的.兴趣。

  1.教师让幼儿观察作品,观察母鸡和小鸡的各种动态。

  教师:天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏,鸡宝宝在哪呢?别急,瞧,一只鸡宝宝来了,看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢?请小朋友来摆一摆,好吗?

  2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态,难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

  (二)引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

  1.让幼儿说说怎样来表现画面。

  教师:小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢?画母鸡和小鸡的时候,谁要画得大一些?母鸡是什么样的?画在什么地方比较合适?为什么?如果有几只小鸡在一起,应该用什么方法画呢?(重叠)小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏?可以画些什么背景呢?老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢?(画些线条、图案和花纹)

  (三)幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

  重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景,难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

  (四)展示幼儿作品,鼓励幼儿积极参与同伴交流。

  教师:谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

  活动延伸:

  1.环境创设:可以在饲养角饲养母鸡和小鸡,引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

  2.家园共育:家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

关于母鸡教案9

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

  2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

  3、学习作者写作方法。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  结合禽流感谈谈你对鸡的`看法,可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、默读课文:

  借助字典把课文读通顺。

  2、理清脉络,简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

  3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

  (主要从作者情感上去分析:一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)

  三、再读课文,感悟作者情感变化

  1、课文写出作者两种截然不同的观点,默读课文,找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

  “我一向讨厌母鸡。”

  “我不敢再讨厌母鸡了。”

  2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

  (最好用上书中那些概括性的词语:随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

  四、比较本课和《猫》在写法上的异同

  1、主要从作者情感上去分析:

  一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

  2、抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。

  六、课后读一读有关写动物母爱的文章

关于母鸡教案10

  活动设计

  执教者陶逸怡

  活动时间

  教学内容

  语言:母鸡萝丝去散步

  教学目标

  1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  教学准备

  PPT课件,绘本“母鸡萝丝去散步”

  教学重、难点

  讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

  教学方法与手段

  多媒体辅助教学法

  教学过程

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、出示绘本

  1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

  2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”

  3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放PPT1、2)

  1..观察绘本封面,了解绘本题目

  2.回答问题

  3.观察PPT图片1、2

  1.教师介绍绘本题目

  2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。

  二、组织故事阅读

  (一)母鸡散步的故事。

  1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放PPT3-10)

  2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

  (二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)

  1.介绍故事的另一个人物:狐狸

  师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“

  师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放PPT11、12)

  2.猜测第一个场景

  师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”

  (幼儿猜测)

  师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放PPT13、14)

  师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”

  3.组织猜测第二个场景

  师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放PPT15)

  师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放PPT17、18)

  4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放PPT19)

  5.组织交流故事

  1.听故事,了解母鸡散步经过的地方

  2.交流母鸡散步经过的地方

  3.观察PPT11、12,猜测这是一只什么样的狐狸

  4.观察PPT图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事

  5.回答问题。

  6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作

  7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景

  1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

  2.帮助幼儿理解动词。

  3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

  三、组织完整欣赏

  1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的.名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。

  师:“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

  2、师:“小朋友们故事听完了,谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方,发生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

  3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”

  1.了解绘本作者

  2.观察课件,完整的欣赏故事一遍

  3.观察PPT,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

  4.欣赏视频

  1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。

  2.播放视频,让幼儿欣赏。

  3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

  四、结束活动。

  师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”

  回教室看绘本

  让幼儿喜欢进行绘本阅读

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