小学传统文化教案

小学传统文化教案（通用21篇）

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学传统文化教案，希望能够帮助到大家。

　　小学传统文化教案 1

　　授课时间：

　　教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。

　　教学过程：

　　一、经典回放。

　　1、读原文，学生初步感知。

　　2、学生了解边塞诗人岑参。

　　二、出示译文。

　　学生与原文对照，进行自学。

　　三、温馨点击。

　　读读，增长知识并从中受到教育。

　　四、活动广角。

　　1、背诵古诗。

　　2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

　　王昌龄《从军行》

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　《出塞》

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　李颀《古从军行》

　　白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

　　行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

　　野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

　　胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

　　闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

　　年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

　　王之涣《凉州词》

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　五、成长阶梯。

　　认真填写。

　　宋词

　　小学传统文化教案 2

　　一、教学目标：

　　了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。

　　二、重点难点：

　　了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。

　　三、课前准备：

　　课件、剪纸，剪刀，纸

　　四、教学过程：

　　第1课时

　　师生互动过程：

　　一、聆听美的枕声

　　1、检查学具，稳定学生情绪。

　　2、播放歌曲《新年好》。加强美术与音乐的联系，创设一种过年的气氛。

　　导入新课

　　二、回想美的画面

　　1、牵引：优美的歌声，强烈的节奏，我们眼前又浮现了过春节的情形。

　　2、显示：课件显示过春节的一组镜头。(镜头特写：礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……)

　　3、设问：劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗？

　　4、评论：过春节时为什么要贴剪纸？

　　5、贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。

　　板书课题：剪纸通过播放录像，渗透民间美术的特点，创设情境，激发情感。

　　生活是艺术的源泉，通过回想熟悉的画面，强化学生艺术体验，让学生感悟到美术的语言魅力和特点。

　　教学新课

　　三、感受美的艺术

　　1、简介剪纸。

　　课件边显示剪纸作品，边解说，并配以古乐曲《流水》，使学生感受到古代艺术之美。

　　剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创作者大都是农民和农村妇女，题材与农村生活密切相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝福、对未来的向往。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创造出许许多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说："一剪之巧夺神功，美在民间永不朽"，这确是对民间剪纸艺术最恰当的。

　　2、体会剪纸类型和特点

　　1)定向：课件显示导学题。(播放古乐《荫中鸟、姑苏行》。)

　　①剪纸艺术有几种类型？

　　②剪纸艺术有什么特点？

　　③谈谈看完后你的感爱？

　　2）自学：学生带着上述问题，在音乐背景下，自学课本。

　　3)交流：小组自由交换看法。

　　4)：在教师参与下，共同得出结论。

　　①类型；从色彩上分有单色，如第22页的5幅作品，套色，如第23页的左下角的作品。

　　板书：色彩一一单色、套色

　　从技法上分有阴刻，例如作品《虎》、有阳刻，例如作品《蝶恋花》《喜鹊登梅》等。

　　板书：技法一一阴刻、阳刻

　　②艺术特点：单纯、质朴、简练、装饰性强。

　　板书：特点一一单纯、质朴、简练、装饰性强

　　5)演讲：指定几名同学上台畅谈观后感，教师适时点拨。

　　3、学习剪纸造型的方法。

　　1)创设学习情境。

　　①谈话：欣赏完了剪纸作品，同学们感慨万分，这些剪纸作品是如何创造出来的呢？请观赏《金鱼》的创作过程。

　　②演示：课件显示金鱼的照片，然后抽象，概括出金鱼的大体外形，通过夸张，提炼的手法画出金鱼的主要构造，最后剪刻成剪纸作品《金鱼》的艺术形式.

　　2)诱导学习动机

　　①谈话：大家了解了剪纸造型手法，怎么制作呢？你们想不想知道？老师今天剪一幅蜻蜓作品。

　　②激趣：教师用极快的速度剪出一幅蜻蜓图。

　　③设问：老师剪得好不好？快不快？

　　同学们你们想不想试一试？

　　好！老师和你们一起研究剪剪纸的方法。

　　4、研究剪纸的技法。

　　1)介绍用具：剪刀、刻刀、胶水、红纸等。

　　2)教师示范(见图4－图7)

　　①思考要表现什么内容。

　　②把要剪刻的内容画在白纸上，对称图形要将纸对折，注意图形之间的连结；非对称图形注意图案间的连结。

　　③把画稿放在大红纸上，用大头针固定，先用刻刀刻最细小的部分，然后从中间向四边刻，最后用剪刀剪外边。(说明：方法可创造)

　　④剪成后，在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。

　　3)步骤：

　　学生根据教师示范制作步骤，教师随学生回答板书：

　　步骤一一构思、起稿、剪刻、装裱。通过品古乐，欣赏剪纸艺术，听介绍，树立学生民族自豪感，培养他们热爱传统文化的感情，提高艺术感知能力。

　　培养学生自学能力，为学生终身学习打基础。

　　培养团结协作，集思广益，共同进步，充分发挥学生主体性。

　　概括时，答案力求个性化；演说时，鼓励发表独特见解，这有利于培养学生主见和个性化人格。

　　通过演示《金鱼》的创作过程，使学生感受到美源自生活，又高于生活。

　　兴趣是最好的`老师，通过表演绝活引发学习兴趣。

　　在学生强烈需求下，与他们探讨剪刻方法，能使他们记忆深刻。教学中，鼓励学生尝试用其它工具，用其它方法制作剪纸，力求在继承传文化的基础上有所创新。

　　艺术创作

　　四、实现美的创造

　　1、作业要求：自主构思，题材不限，方法不限。

　　2、出示范画：出示几幅剪纸作品(图略)供学生。

　　3、自由讨论：打算剪什么，同桌相互讨论。

　　4、学生实践：学生作业，教师辅导使自己的生活经验和艺术经验相互联系，尝试用艺术的方式表现生活。

　　全课

　　五、品评美的创想

　　1、优秀作品展评

　　挑选几副好作品展览，师生一起作品。

　　2、学习情况。

　　这节课我们了解了剪纸艺术的历史，特点、掌握了剪纸的方法，希创造出更好的作品来弘扬民间艺术，装扮我们的生活。注重个性化，提高审美情趣。

　　社会实践

　　六、进行美的探索

　　教师就社会实践活动提要求：

　　1、实践内容：调查本村有多少人会剪剪纸，会剪什么样的剪纸？查资料了解我国各地剪纸各有什么特点？收集一些好的剪纸作品。

　　2、拟订：学生课余自由纽合成一些小组，确定采访和查阅资料的时间、对象、方法、活动步骤等，填在《关于剪纸的社会实践活动表》上。

　　3、实施活动，在小组长带领下，按实施，遇到难题要协商解决。

　　4、交流：一星期后，各小组完成调查，并写好调查报告，在学习民间艺人剪纸作品的基础上，创作几幅作品与同学交流。培养学生团结协作能力和社会实践能力，引导参与文化的传承和交流，培养他们热爱民间艺术的情感。

　　小学传统文化教案 3

　　一、教学目标：

　　1、知识和技能：

　　（1）了解作者李商隐及其代表作品。

　　（2）理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。

　　2、过程和方法：

　　在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。

　　3、情感态度和价值观：

　　理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。

　　二、教学过程：

　　1、导入：

　　2、作家、作品简介：

　　3、具体讲解：

　　学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。

　　4、检查初步感知和独立思考效果

　　准备课堂练习本，思考问题：

　　（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？

　　（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？

　　（3）三、四句一起表达了什么情感？

　　（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。

　　（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）

　　（6）“殷勤”意义（古今异义）

　　5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。

　　6、选生讲，教师补充。

　　（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多；说无题，真正的`“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）

　　7、请大家分组讨论：

　　（1）诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。

　　（2）如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？

　　（3）学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。请每组的学生代表到讲台前发言。

　　8、赏析参考资料：

　　9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。背诵全诗并要求会默写。

　　小学传统文化教案 4

　　一、教学目标：

　　运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　二、重点难点：

　　感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　三、课前准备：

　　课件、版画

　　四、教学过程：

　　一）创设情景，引入新知

　　播放一段录像，哪个同学知道这段录像的地点是哪里，是什么内容？（学工基地）

　　[设计意图]创设情景，把学生带回学工的`场景，激发回忆，激发学生的兴趣，并让学生结合自己在学工时的泥塑作品谈一下自己的感受。激励学生积极主动的投入到本课的学习。

　　（二）、教师引导，探讨解疑

　　1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。

　　[设计意图]感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生资料与课件的资料相融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。

　　2、跟我学

　　通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等）

　　注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理

　　[设计意图]探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。

　　（三）、创作体验，形成技能；

　　（1）、学生创作，体验创作过程。

　　动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。怎样使它更有特点，与众不同？

　　注意：

　　1、你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。

　　2、可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。

　　3、注意室内及自身的卫生。

　　（2）、教师辅导，学生形成技能。

　　教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。

　　[设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分”来设置本课的创作体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。

　　（四）、激发潜能，表现；

　　评出最佳造型奖、最佳技巧奖、

　　谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题是怎样解决的？

　　[设计意图]采用自评与他评的方法，标准体现多维性，以鼓励为主，成功展示自己，愉快学习，提高学生的表现力、自信心和能力。同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。达到课标提出的作业要求与作业相统一的原则。

　　（五）、布置展览，成果展示。

　　在美术专业教室展台上，为期一周。

　　小学传统文化教案 5

　　一、活动设想：

　　学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛、音乐欣赏、图片欣赏、视频等，资料较丰富，能够拓展学生视野。

　　二、活动目标：

　　1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。

　　2、经过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。

　　3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。

　　4、培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。

　　三、活动准备

　　1.精美课件

　　2.学生报名(朗诵的诗歌名、配乐等)

　　3.查资料明白有关中秋的风俗或故事

　　4.确定主持人(我)

　　四、活动过程：

　　(一)、引入：(配乐(琵琶语))

　　时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获；皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的`团聚。

　　今日，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋欢乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。

　　中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的完美愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的资料。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。

　　(二)、诗歌朗诵

　　《我的思念是圆的》艾青

　　《月亮》

　　诗歌总是那么优美，或忧伤，或活泼，总是让人回味无穷。

　　请同学们评价，并选出优胜者。

　　(三)、说一说(多媒体展示)

　　1.本地的中秋风俗有哪些(学生互相交流，自由发言)

　　2.你明白那些有关月亮的传说或故事(在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等)

　　3.有关中秋的起源(①中秋月饼到底出现于什么时侯②有关月的成语和典故)(竞赛，优胜者可获中性笔)

　　4.欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》

　　(四)朗诵

　　教师以饱含活力的语调朗诵：

　　苏轼的《水调歌头明月几时有》

　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　(五)、教师小结：

　　中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华礼貌的特点。经过今日的学习，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子，只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有职责弘扬我们的传统。

　　最终，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业提高。

　　五、活动结束

　　在王菲主唱(水调歌头)的歌声中宣布活动结束。

　　小学传统文化教案 6

　　一、班会主题

　　弘扬中国传统文化

　　二、活动背景

　　大众传媒对中学生的影响不可小视。电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的感情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及很多粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。偶尔涉及，也是以古文的形式出现。我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎样发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎样粉饰，也只能是一盘散沙。

　　三、活动目的

　　1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。

　　2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。

　　3、全面发展中国传统文化与学校文化。

　　四、活动形式

　　主题班会、情境对话、才艺表演、通读传统经典。

　　五、活动资料

　　1、观看《百家讲坛》中于丹教师讲《论语》的片段

　　2、传统文化知识竞答

　　3、诵读传统文化经典

　　六、活动过程

　　(一)、情境短片：

　　三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，可是有个条件，要问问他为什么练武术学生乙不屑地说，这样就能够在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，经过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的团体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，到达修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。走进班会现场。

　　(二)、你好，传统文化

　　1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日(均按农历)有：正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

　　2、我是传统文化的代言：出示图片，过新年，奥运会会徽、中国结、剪纸等，请形象代言人展示。

　　3、小品：《如此节日》认识传统文化受到冲击，受到冷落的现状，引发思考，经过小组讨论，寻找传承、拯救传统文化的途径。

　　(三)、你好，魅力华夏。

　　1、学生传统文化才艺展示：在古典音乐《春江花月夜》的背景衬托下，几名学生吟诵诗词经典，同时有学生在剪纸；有学生在书法，有学生自创中秋诗，有学生背诵弟子规，还有的学生在编中国结。曲终，学生展示作品，并做简洁说明。

　　2、观看班会的那几名场外同学对话交流，刚才学生乙大吃一惊，表达感悟，重新练习武术，那三名学生，让他看看，星光中学课间操练习武术操的阵容和气势，让他真正懂得了练武的意义。

　　3、配乐武术表演

　　(四)、你好！心灵盛宴拍手齐诵：弟子规曹红莹：我是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在一千七百余年的历史传承过程中，我的形式日益多样，春联，婚联、寿联、挽联都是我的兄弟姐妹，今日我还带来了一幅对联作为礼物送给大家。上联是春节清明端午中秋显民族特色下联是：笔墨纸砚诗词曲赋谱华夏春秋。

　　黄硕：“大梦谁先觉平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”吟诵一首经典，品尝一杯香茗，这是何等的惬意呀。各位同学，我是中华五千年悠久历史孕育的诗词经典，我的家族可谓庞大，唐诗、宋词、元曲、歌赋，源远流长。

　　乔吉昊：我也是中华传统文化的一个组成部分，在我们这个多民族的大家庭中，各民族都有自己的文化习俗，一年365天，喜庆不断，有正月初一过春节，正月十五元宵节，四月五日清明节，五月五日端午节，七月七日七夕节，八月十五中秋节，九月初九重阳节，腊月初八腊八节，怎样样，丰富多彩吧。

　　主题班会流程

　　一、情境短片《我来学武术》

　　二、开场白《您好，传统文化》

　　三、说说我眼中的.传统文化。(曹红莹、黄硕、乔吉昊)

　　过渡词：感激三位同学的精彩介绍，原先传统文化就在我们的生活中，可是传统文化的内涵实在是太丰富了，戏剧、曲艺、书法、灯谜等等不胜枚举。我听说我们班同学中还有非常热爱传统艺术的，他们想为传统文化作代言人，就让大家做评委，看看谁是最佳形象代言人。

　　有请：翟悦，奥运会徽代言人；张琪，中国结代言人；徐静宜，世博会中国馆代言人

　　过渡词：不愧是形象代言人，各出奇着，我相信有了你们的大力宣传，将会有更多的人加入到你们的团队中，可是，在如今的生活中，随着中西方文化交流的日益频繁，传统节日正一点一点在人们的心中淡化，应对洋节日的犀利进攻，传统节日不得不向洋节退让，不信，你看，这个小品《如此过节》必须会给你些警示。演小品：《如此过节》

　　过渡词：讨论应对传统节日受到冲击，受到冷落的现状，你有哪些好的提议。(学生讨论的时间2分钟后各抒己见)

　　四、您好，魅力文化

　　过渡词：每一个炎黄子孙都有传承民族文化，发扬民族文化的使命和职责，我们不仅仅要宣传，更要拿起传统文化的接力棒，用实际行动肩负起复兴传统文化的重任，请同学们行动起来，用我们的智慧展现华夏文化的魅力。我明白咱班的剪纸小组，书法小组，诗歌创作组，诵读小组都进行了精心的准备，正等着大显身手呢。我们快去看看。(播放轻音乐，各小组进行准备3——5分钟，展示)剪纸作品中、书法作品、诗歌作品，诵读《春江花月夜》

　　五、场外对话

　　学生乙：今日我可是大开眼界了，文化，文化的确有味道，另一个学生说：你今日可是品尝了一顿精神大餐，此刻练武为了什么学生乙：看来练武除了强身健体外，更是传承祖先的留下的文化，培养自强不息的精神。另一个学生说，你总算是开窍了，此刻中小学校都在开展传统文化系列活动，我们校的课间操不正练习武术操吗，那阵容那气势，我们看看去。(播一段学生表演)学生乙说：你们不也在为艺术节紧张排练吗，今日就演给我们大家看看。欣赏：配乐武术表演《中国龙》

　　过渡词：正像歌中唱得那样：上山是虎，下海是龙，在人间我是堂堂的大英雄。习武是武德呀，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步难行。同学们让我们在古训的金玉良言中，做讲诚信，崇尚道德的真君子。拍手齐诵：弟子规。

　　小学传统文化教案 7

　　教学目的

　　1、领悟评价作者的思想感情。

　　2、认识白居易诗歌的艺术特色。

　　3、进一步了解唐代诗歌的特点。

　　教学重难点

　　1、领悟评价作者的思想感情；

　　2、鉴赏诗歌的表现手法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

　　寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？

　　“绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒，也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。

　　“晚来天欲雪，能饮一杯无”？这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的需求，能来喝一杯吗？雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为？质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。

　　今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在上的.阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。

　　不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文——《山中与裴秀才迪书》。

　　二、整体感知

　　王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。这封信就是《山中与裴秀才迪书》：

　　1、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。

　　2、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。

　　三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格

　　1、请学生朗读课文并思考这一问题——小组探究——全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评

　　2、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。

　　四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣

　　1、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格：

　　⑴由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。

　　⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围：

　　2、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。

　　3、学生朗读，教师小结：

　　五、布置作业

　　略。

　　小学传统文化教案 8

　　设计说明

　　《传统节日》是一篇以我国传统佳节为题材的韵文，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是学生识字的好载体。结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种形式有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。

　　课前准备

　　教师准备：制作包含各个传统节日场面及传说的相关图片的多媒体课件以及字卡、词卡。

　　学生准备：预习课文。搜集中国的传统节日及习俗，制作词语卡片。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、辨猜节日，激趣导入

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。

　　贴春联放鞭炮（春节）

　　吃粽子赛龙舟（端午节）

　　吃月饼赏明月（中秋节）

　　3、揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。（板书课题：传统节日）学生齐读课题。

　　4、过渡：中国都有哪些传统节日？过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。

　　设计意图：中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、引导学生交流自主识字、读文的方法。

　　2、根据学生交流，出示自学方法。

　　（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　（2）同桌交流识字方法。

　　3、集体检测。

　　（1）开火车朗读词语：

　　牛郎织女，贴窗花，赛龙舟，艾香，月饼，赏菊，祭扫，乞巧

　　①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。

　　②依次单击词语对应的图片，学生看图片读词语。

　　（2）定位朗读词语中的会认字。

　　郎贴舟艾饼赏菊祭乞巧

　　（3）小组赛读其余会认字。

　　巷宵堂传统

　　4、学生分句朗读课文，教师相机正音。

　　设计意图：根据学生预习和自学情况，有梯度地由词到字进行检测和订正字音，再将生字送回课文检测，将识字学词落到实处。而看图片读词语使学生在初步理解词语意思的同时加深了对词语的认识。

　　三、细读感悟，识字学文

　　教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。图片

　　（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“ ”画出节日的习俗。画好后和小组同学读一读，说一说。

　　（二）汇报交流。

　　1、学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。

　　2、教师相机板书节日名称。相机学习“宵”。

　　（1）学习“宵”字。

　　①学生朗读词语“元宵”后，交流识记方法。

　　②教师边画简笔画边讲解“宵”字的由来：金文图片图片图片（宀，房屋，阁楼）图片图片（肖，小），造字本义：在小阁楼过夜。

　　③学生扩词。

　　（2）引导学生知道七夕又称“乞巧节”。相机学习“乞、巧”。

　　①学生交流识记方法。

　　②教师重点结合字理教学生区分“乞”与“气”。“乞”与“气”同源，后分化。乞，甲骨文写作“图片”，金文写作“图片”，篆文写作“图片”。隶书“图片”将篆文字形中表示呼吸的“气”减去一横，表示呼吸局促，意即求人“气短”。造字本义：低声下气，开口向人索要、求讨。飘逸、扩散的气流为“气”；短气为“乞”。

　　③学生扩词。

　　④教师讲解“乞巧节”：即七夕，源于中国，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝，因为此日活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以，人们称这天为“乞巧节”或“少女节”“女儿节”。

　　3、教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。相机学习“传、统”。

　　4、这些节日里人们都有哪些习俗呢？我们按课文介绍的先后顺序，找出相关的句子读一读。

　　5、先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。

　　6、学生学习汇报。

　　（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

　　①学生朗读句子后说节日习俗。

　　②教师出示和句子对应的多幅图片。最后出示各种窗花的图片，图片定格为人们在贴窗花。相机学习“贴”字。学生交流识记方法后教师讲解：图片图片图片（贝，钱财）图片图片（占，获得），造字本义：典当财物，以获得现金。后来演变到现在，表示把一种东西粘在另一种东西上。

　　③指导学生有感情地朗读句子。

　　④你是怎样过春节的？把你过春节的习俗仿照课文的样子说一说。

　　春节到，人欢笑，______________________，______________________。

　　⑤学生朗读作品。

　　（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

　　①学生朗读句子，说说元宵节的节日习俗。

　　②你参加过元宵节的活动吗？说说你都看到了什么，有什么感受。

　　③你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮”的场景？相机理解“大街小巷人如潮”。

　　④指生开火车朗读词语“大街小巷”后，相机识记生字“巷”。

　　⑤指导学生有感情地朗读句子。指名读，分小组读，齐读。

　　（3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

　　①学生朗读句子，说说自己知道的清明节的习俗。

　　②你知道清明节还有哪些习俗吗？

　　③教师结合图片讲解：清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家参加一些体育活动，增强体质。清明节中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

　　④指导学生有感情地朗读句子。

　　图片引导学生了解这些节日并不都是欢快的，如读和“清明节”有关的内容时，应该声音低沉，读出缅怀之情。

　　设计意图：此环节设计了一个牵一发而动全身的大问题：“课文提到了哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？”引领学生充分地与文本对话，在多元对话中进行自学。然后以“你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日”展开学习活动，将识字与学文有机结合。教师边画简笔画边讲解生字的学习方式，使学生理解了字义，又在潜移默化中识记生字，将生字的学习情境化、趣味化，激发了学生主动识字的兴趣。

　　四、观察指导，练习写字

　　1、课件出示“写字小助手”，组织学生展开同桌互助学习活动。

　　写字小助手

　　看一看：仔细观察写字表中的“贴、街、敬、转”，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。

　　想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌讨论一下。

　　练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。

　　2、教师利用投影仪展示学生交流成果，并相机指导下面几个生字的书写要点。

　　预设：

　　贴：贝字旁的撇是竖撇，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。（学生书空“贴”字，重点强调右下“口”的写法。）

　　街：左中右三部分要紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔高度大致相同。第九笔是提。（学生书空）

　　敬：右边首笔撇的收笔、末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写得舒展。（学生书空）

　　转：左部的笔顺是横、撇折、竖、提；右部的第二横在横中线上，注意第三笔的写法。（学生书空）

　　3、利用生字书写动漫演示4个会写字的书写笔顺，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后对照范字改一改。

　　4、学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。

　　5、投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？

　　设计意图：本课指导书写的字虽然各有特点，但是书写难度不大。在强调注意点后重点指导“街、转”的写法，实现了“有侧重、有提升”的教学目标。

　　五、布置作业

　　1、搜集中国传统节日的图片、资料，并制作词语卡。

　　2、把搜集到的资料介绍给周围的人听，并选择制作成小报。

　　设计意图：以实践活动激发学生了解中国传统节日的兴趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。

　　第二课时

　　一、复习生字，谈话导入

　　1、出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。

　　2、导入：上节课我们详细了解了我国的`三个传统节日及其习俗，我们感受到了传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写？背一背文中的句子。

　　3、过渡：这节课，我们来了解其他几个传统节日，看看谁读懂了文中的介绍，谁还能对课文中的介绍进行补充。

　　设计意图：加强生字复习和课文朗读检测，夯实基础知识，为新课做好铺垫。同时给予学生言语上的激励，唤起学生的阅读期待。

　　二、分句感悟，识字学文

　　（一）指导学生朗读第4～8句。边读边想：最喜欢哪个节日？这个节日有哪些习俗？想好后先跟小组同学说一说。

　　（二）汇报交流。

　　1、赛读喜欢的节日。

　　2、导学：你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日，先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。

　　3、学生按喜欢的节日汇报。

　　（1）过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

　　①学生朗读句子后说节日习俗。

　　②教师出示和句子对应的赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片。相机识记生字“舟、堂”。

　　舟：学生自由识记后，教师边画图边讲解甲骨文的字形，像船形。两边像船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”，汉以后用“船”渐渐多起来。本义：船。（播放赛龙舟的视频，深入理解。）

　　堂：学生自由识记后，引导学生将其和“棠”区分开。

　　③指导学生有感情地朗读句子。

　　（2）七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

　　①学生朗读句子后说节日习俗。

　　②指生开火车朗读词语“牛郎织女”。

　　③学生自主讲述牛郎织女鹊桥相会的故事，教师相机补充。

　　图片教师可出示“牛郎织女鹊桥相会”的图片，使学生能够加深记忆。

　　④相机识记生字“郎”。可以用换一换的方法识记，如：朗——郎。

　　⑤指导学生有感情地朗读句子。

　　（3）过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

　　①学生朗读句子后说节日习俗。

　　②指生开火车朗读词语“月饼”。说说你都吃过什么馅儿的月饼。

　　③学生交流识记生字“饼”的方法后，教师进行讲解。饼，篆文图片图片图片（食物）图片图片（并，连），造字本义：粘连成块、便于抓食的干粮，可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。

　　④指导学生有感情地朗读句子。

　　（4）重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

　　①学生朗读句子后说节日习俗。

　　②教师简介重阳节又称“老人节”。

　　③指导学生朗读词语“踏秋、赏菊、登高”。说说你在重阳节时做过其中的哪件事。

　　④重点朗读词语“赏菊”。相机识记生字“赏、菊”。

　　学生交流识记方法后，教师引导：“赏”和我们今天学的哪个字比较相像？有什么相同点和不同点？区分“赏”“堂”。

　　⑤指导学生有感情地朗读句子。

　　（5）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

　　①学生赛读句子。

　　②男生读一句，女生读一句，边读边想：你发现了什么？

　　③引导学生按顺序排列这些节日。

　　④指导学生有感情地朗读句子。

　　设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句地指导学生读文、学词、记字。在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处；在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。

　　三、巩固生字，背诵积累

　　1、集中呈现生字，指名读、齐读、开火车读、再齐读。

　　2、做归类游戏，根据结构归类。

　　3、竞赛背诵课文。

　　设计意图：通过多种形式的复习，夯实生字的识记。

　　四、指导书写，拓展延伸

　　1、指导书写。

　　（1）出示剩余的生字：舟艾热团闹

　　①指生朗读并组词。

　　②指导学生关注：

　　舟：笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。（学生书空）

　　艾：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。

　　热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横折弯钩、点。四点底宽而扁，第一点与另外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。

　　团：先外后内最后封口。“才”的竖钩压竖中线；最后一笔是横。

　　闹：先外后内。“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。门字框第一笔是点，最后一笔是横折钩。

　　（2）课件出示书写动漫，演示会写字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。

　　（3）学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。

　　（4）投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？

　　2、布置作业：我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，做成小报或按课文仿写。

　　图片可指导学生搜集传统节日的图片、文字。

　　设计意图：对学生进行书写指导是教学的重点，从引导分析到指导书写细致到位；布置的作业将课内与课外学习有机结合，既了解了少数民族的风俗习惯，又进行了小练笔、小制作，提升了学生的能力。

　　教学反思

　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老、敬老等优良传统。过节，对于每一个孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。本节课我感到较为成功的地方是：

　　1、教师发挥主导作用，充分体现了学生的主体地位。学生在读一读、说一说中感受我国传统节日文化的魅力。学生带着问题自己读课文，在小组中运用多种方法识记生字。

　　2、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“四让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；内容——让学生自选。在学法基础上，我根据学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

　　3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

　　小学传统文化教案 9

　　教学目标：

　　认知：

　　1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。

　　2、知道我国少数民族也有许多传统的民族节日。

　　3、知道三个主要传统的民族节日的来历，这些节日体现了我国悠久的历史。

　　4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。

　　情感：

　　1、感受过传统民族节日的快乐和喜庆。

　　2、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。

　　行为：

　　1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历。

　　2、能分辨公历和农历。

　　3、尊重少数民族的节日。

　　教学重点、难点：

　　重点：知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。

　　难点：会看日历，知道公历和农历的不同。

　　教学过程：

　　一、学看日历，引进课题

　　1、出示十月份日历

　　师：我们刚刚过了金秋十月，今年的十月份，你们过得开心吗？

　　（APEC会议放假5天、国庆又放假7天、还有重阳节和中秋节）

　　看一下每个小组的年历，你能说出十月份的节日吗？

　　（师出示国庆节、中秋节、重阳节）

　　2、这一个月里有三个节日，那么一年12个月中还有哪些节日，你知道吗？

　　（出示节日卡片）

　　那我们今天就一起来讨论以下有关节日的话题好吗？

　　（出示课题：……节日）

　　3、这个日历，你会不会看？请小组讨论一下日历有几种看法？

　　（日历有两种看法：一种是阳历，也称公历，是世界上通用的一种历法；另一种是阴历，也称农历，是我国古人根据月亮的阴晴圆缺发明的一种历法，是我国特有的一种历法。）

　　4、看你面前的日历，再看看黑板上这么多的节日，你能区分公历的节日和农历的节日吗？

　　5、在这么多公历的节日中，老师还可以把他们分分类，你看得出吗？

　　（引导观察6月1日国际儿童节、5月1日国际劳动节等）

　　6、（大黑板上的节日）这里的节日就是一些传统的民族节日，我们今天就一起来学我国的传统的民族节日。

　　（出示课题：9、传统的民族节日）

　　这些传统的民族节日是从我们的祖先世代相传下来的，代表了我们祖先当时特有的民俗风情。

　　二、学习课文，了解知识

　　1、在这些传统节日中，春节是我国最热闹、也是最隆重的一个节日。我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的`呢？请在小组中交流一下，你们家是怎样过春节的。

　　2、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过年。那你们知道过年这个习俗是怎么来的吗？老师为大家准备了一个小品，在看过小品之后要请你讲一讲春节的日期、来历以及有那些习俗？请看。

　　（“年”的小品）

　　3、谁能告诉我春节的日期？它的来历？有哪些主要的习俗？

　　4、这里还有一些传统节日，你是怎么过的？先请每个小组选一个节日进行交流学习，待会儿讲给大家听好吗？

　　先请小组长讲一下，你们小组选的是哪一个节日。

　　5、老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。

　　（小组交流并填表）

　　6、哪个小组先来？

　　1）端午节（老师出示卡片）

　　老师在课前也找到了有关端午节的录像资料，想不想看？

　　学生朗诵端午节诗歌《五月》

　　师：从诗歌中，可以感受到当地人民非常怀念这位爱国诗人，所以端午节赛龙舟、吃粽子的习俗一直流传至今。

　　2）中秋节

　　听完诗歌，我们轻松一下，来欣赏一段音乐，仔细听在这段音乐里也有一个节日。

　　（《十五的月亮》）

　　哪个小组讨论的是中秋节？先请你们来向大家介绍一下。

　　中秋节的月饼形状和什么一样？象征着什么？

　　你们知道中秋节为什么要赏月吗？这当中有一个很美丽的传说，我们一起来听好吗？

　　这个传说美吗？中秋节就是通过这个传说而来的。（板书）

　　春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日，请你在日历上看一看，今年的春节、端午节、中秋节在哪一天？

　　（中秋节正好与10月1日同一天，19才年一次）

　　3）元宵节

　　你们小组学的是元宵节吧？请你们小组长来介绍一下有关元宵节的知识。

　　4）重阳节

　　请你们小组选一名代表来向大家介绍一下重阳节。

　　5）其他同学有补充吗？

　　7、少数民族的节日

　　师：我国是个多民族的国家，他们又有哪些传统的民族节日？

　　请以小组为单位，学习一些少数民族的节日，并填好表格。

　　8、来向大家说说好吗？

　　9、我们不但了解了这些少数民族的节日，更要懂得尊重这些少数民族的民俗习惯。我们一起来看一段录像。

　　三、总结

　　我们中华民族还有许许多多传统的民族节日，这些节日不仅体现出了中华民族是一个历史悠久的伟大民族，同时也体现出了中国大家庭 的凝聚力。我们要按照中华民族的风情过好自己的传统节日，同时也要尊重少数民族的风俗习惯。今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。

　　音乐《好日子》

　　结束。

　　小学传统文化教案 10

　　教学内容：

　　蓝贞之的古诗《八水河玉龙瀑》

　　教学目标：

　　流利地朗读背诵古诗，了解龙潭瀑的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。

　　教材学情分析：

　　该诗对学生有一定的吸引力，该瀑布也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。

　　教学难点重点：

　　使学生体会到中华民族的文化精髓。

　　教学方法：

　　欣赏学习法、读书指导法

　　教具：

　　光盘、资料卡、投影仪

　　教学过程：

　　1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《八水河玉龙瀑》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“已、练、违、通银河”等词语。

　　2、学生自学“温馨点击”部分。

　　（1）学生自读，借助工具书学习。

　　（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的'认识。

　　3、学习“活动广角”部分

　　（1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。

　　（2）搜集有关龙潭瀑的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

　　4、阶段

　　（1）生自己，谈自己的真实感受。

　　（2）师表扬积极发言的优秀学生。

　　板书设计：

　　八水河玉龙瀑

　　百尺峭崖高无已，左右青山近相比。

　　一练高挂悬崖巅，玉龙侧喷西江水。

　　余波流沫随风飘，如抛珍珠坠还起。

　　只应泉源直上通银河，不然何以仰视去天不违咫。

　　小学传统文化教案 11

　　教学目标：

　　让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。

　　教学过程：

　　一、经典回放。

　　1、读原文，学生初步感知。

　　2、学生了解边塞诗人岑参。

　　二、出示译文。

　　学生与原文对照，进行自学。

　　三、温馨点击。

　　读读，增长知识并从中受到教育。

　　四、活动广角。

　　1、背诵古诗。

　　2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

　　王昌龄《从军行》

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　《出塞》

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　李颀《古从军行》

　　白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

　　行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

　　野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

　　胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

　　闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

　　年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

　　王之涣《凉州词》

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　五、成长阶梯。

　　认真填写。

　　宋词

　　小学传统文化教案 12

　　教学目标：

　　1、了解《弟子规》的由来

　　2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹

　　3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性

　　重点难点：

　　明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹

　　课前准备：

　　听相关故事。

　　教学过程：

　　（一）、说文解字

　　1、出示：弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信

　　2、解字：弟子（学生）

　　圣人（孔子）

　　孝（孝顺父母）

　　弟（友爱兄弟弟姐妹）

　　谨（小心谨慎）

　　信（讲信用）

　　3、解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的.生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。

　　（二）、故事引导

　　1、讲关于孔子和子路的故事

　　2、你还知道哪些关于孔子的故事

　　3、讲宴殊故事

　　晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。

　　晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。

　　（三）、熟读成诵

　　1、开火车读古文

　　2、小组读古文

　　3、开展小组背诵比赛

　　（四）、情景明理

　　1、情景表演，辨析：

　　（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

　　（2）妹妹向我要一支铅笔

　　2、说一说，为什么要这样做

　　3、如果发生这样的事会有什么后果：

　　（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

　　（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来

　　4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。

　　小学传统文化教案 13

　　教材分析：

　　通过孔子语录，让孩子们遵循最基本的道德准则，养成良好学习习惯。

　　教学目标：

　　让学生在轻松快乐的氛围中，在理解基础上水到渠成地完成熟读背诵本文的任务。

　　教学重点：

　　通过多媒体、活动等多种教学手段在一堂课的各个环节中反复强化学生的朗读和背诵能力。

　　教学难点：

　　学生在教学各环节衔接中对教师指令的准确把握并努力突现其课堂教学的主体地位，真正实现学有所得、学有所乐。

　　课时安排：

　　1课时

　　教具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　1．本学期我们已经学了《熟读精思》中古人教给我们的学习方法。请同学们回顾一下。

　　老师明确：学习方法是：熟读和精思。且是两者的有机结合。（全班齐声背诵全文）肯定其背诵的熟练度后引出今天将学的课文。（导入）

　　2．请同学们不要翻书，先放松一下脑神经，让我们先来看几幅漫画。看看画的都是些什么？比比谁的观察力最强最准确。

　　a．展示课件中第一幅漫画。在同学们开动脑筋充分发挥其创造力回答后，为该图配上相应的说明文字————“学而时习之，不亦悦乎？，有朋自远方来，不亦乐乎？”

　　老师示范性地带读，学生跟着朗读一遍。

　　b．同样的操作方法：放图——思考——-回答——文字——带读——朗读（共5幅）

　　初步目标：学会流利地朗读每一段文字。

　　3．现在请同学们打开课本，老师将给出每段话中生字的解释，请同学们自告奋勇起来翻译句子。（老师点评并给出规范的翻译方法，随后通过课件切换，回到相应的每张漫画，请同学们通过朗读及时巩固一遍。）

　　在翻译中老师需要适时补充拓展的内容：

　　a．古人的“学”包括哪两方面内涵？

　　老师明确：学分小学和大学。小学——诗辞章句；大学——修齐治平（板书）

　　b．为何古人会因“学而时习之”、“有朋自远方来”而“不亦乐乎”？

　　老师明确：古人倡导“游学”传统。通过学识的增长道德素养的提高实现自己价值的升华并以此为乐。值得一提的是古人的“游学”有些接近于现代的学术交流。（板书）

　　c．学和思的'辩证关系是怎样的？

　　老师明确：学而不思——知其然不知其所以然；思而不学——无本之木、无源之水。因而会产生“罔”和“殆”的状态。（板书）

　　4．同学们逐句翻译和朗读得很好。下面我们把所有的画面和文字串起来，请同学们抬头看着课件和老师一起图文并茂地朗读全文。（对学生的朗读给予肯定和点评）

　　接着再请学生在没有老师领读的情况下，独立地边看边读。（同样给予点评）

　　5．听了同学们流利的朗读，老师对你们的能力非常自信。下面老师要加大难度，只给同学们看图片，而隐去了文字。看行不行？

　　a．哪位同学自告奋勇先来试试？（给予表扬和鼓励）

　　b好。现在请全体同学一起来看图背诵。（给予表扬和鼓励）

　　课堂检测：

　　6．请同学们回顾一下刚才背诵的内容，结合课本，归纳一下文章教会了我们哪些学习态度和学习方法？

　　总结：老师明确：

　　一、学习方法：

　　学而时习之、温故而知新、学而思、思而学。择善而从、择不善而改

　　二、学习态度：

　　不亦说乎、不亦乐乎、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉。

　　7．经过了一段紧张的操练，下面让我们回到生活场景中轻松一下，完成一个情景对话。（展示课件）

　　要求：用文中刚学到的原话填入对话的空白处。

　　过程：老师先介绍对话的背景，再请同学踊跃举手填空。

　　8．同学们活学活用的能力很强。不知道表演能力如何？下面老师请三位同学分别扮演情景对话中的人物。

　　（强化熟读背诵又能学以致用的目的基本能够达到。最后以掌声和全班再次流畅地背诵全文作为这一环节的结束。）

　　9．小竞赛————名言／故事、语录大串联

　　规则：全班同学分成四大组，每组选出一个代表从老师课件中显示的6幅卡通画中选中其中之一。每幅图都隐藏着一套题目。每套题目中都包含着两个成语故事或名言，抽到题目的代表可以在规定的3分钟时间内和全体组员进行讨论。讨论围绕两个问题展开：

　　第一：这两个成语或名言分别与文中哪句相对应？

　　第二：你为什么要将两者关联起来？说明理由。

　　凡是答对一道的代表都可以为本组赢得1分。

　　过程：在讨论时老师及时到各组了解进展，并控制好时间。在交流讨论结果时，如有代表答错的，老师给出正确答案并解释其中的原因，同时对其答对的部分给予肯定。最后以得分的高低确定各组名次。

　　小学传统文化教案 14

　　教学目标

　　1.引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。

　　2.引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚；学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。

　　3.在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。

　　4.引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。

　　教学重点

　　从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。

　　教学难点

　　激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。

　　教学准备

　　课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等桌椅分成四大组，呈方阵黑板布置

　　预设过程

　　一、激趣导入，话饮食。

　　同学们，我们浙江可是个“鱼米之乡”，美味佳肴数不胜数。那么，你平时都喜欢吃些什么呢？请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。

　　俗话说：民以食为天。食物对世界上的任何一个人都非常的重要，不仅如此，许多食品都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题(板)：饮食的传统文化。

　　从日常生活引入，让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己喜欢的食物，力求在课一开始就打开学生的话匣子，为学生提供一个自由想象的空间，激发起学生心底的期待与好奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着兴趣，走进交际情境快乐表达。

　　二、重现生活，选饮食。

　　活动(一)：观看饮食诉衷肠。

　　1.在我们的生活中，有着丰富的食品，充满了诱人的香味。请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。(课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景)

　　每播放一种食物就让学生抢答诉说，如：这是什么食品，曾在什么时候吃过，味道怎样等。组织评议，给予及时地鼓励。

　　2.自由选择刚才课件中播放的一种食品，说说为什么喜欢它。

　　3.展示若干生活照(班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食物的情景)，让学生认一认照片中的主人公、食物，请学生调理好自己要表达的内容后指名说一说。

　　选择播放学生自身品尝过或见到过的感兴趣的饮食，让学生在情境中互动起来，有利于帮助学生找到交际的金钥匙，感觉有话可说，为体会饮食文化作铺垫。

　　活动(二)：分组互动悟传统。

　　1.出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放于四大组，请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论，参考内容：

　　①本组的`食品通常在什么节日里出现？

　　②能介绍一下它的样子吗？味道怎样？

　　③你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思？

　　④你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料(如儿歌童谣、成语、故事、格言等)？

　　⑤你们组还有哪些新的发现？

　　2.指名带着本组的食品上台介绍，共同评议，评议参考内容：可以按提纲把本组食品介绍清楚，说话有条理，能让人听明白，声音响亮，口齿清楚等。

　　3.请学生出示自己的调查表(一)，各组结合刚才的点播再次进行组内交流，取长补短。表格预设如下(为机动题)：

　　4.各组选派1--2名组员进行组间调换交流，师巡视加入学生活动，并将学生的调查表展示于黑板上。

　　小组内及组与组之间的口语交际过程，使得每一个学生都有了听话、说话的机会。学生在这样的氛围中可以无拘无束地进行听与说的训练，真正实现了“听与说的双向互动过程”。这样，不但能有效地提高学生合作交际的能力，还能为一些不敢发言的学生消除恐惧心理，使大家都变得敢说、愿说、乐说。而教师在学生小组合作的过程中，以“参与者”的身份深入到各小组中指点、协调，起到了“幕后导演”的导向作用，关注培养了学生合作意识，团队精神，促进学生的感情升华。

　　三、集思广益，赞饮食。

　　除了我们刚才所说的，正如同学们搜集的，生活中的饮食文化气息还相当丰富。古往今来，许许多多的人都在赞美着我们所不可缺少的食物，也有许许多多的人通过食物来寄托自己的思念，诉说自己美好的祝福。

　　小学传统文化教案 15

　　指导思想：

　　以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。

　　教材分析：

　　本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

　　教学目标：

　　1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

　　2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

　　3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

　　4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

　　教学重难点：

　　传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生，要用实际行动体现国学的'学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

　　传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

　　教学措施：

　　1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

　　2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

　　3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　课时安排：

　　第一周《千字文》（节选一）

　　第二周《千字文》（节选二）

　　第三周《千字文》（节选三）

　　第四周《月夜》 《乡思》

　　第五周《山中》 《济上作》

　　第六周《断句》 《宣城见杜鹃花》

　　第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》

　　第八周《重别周尚书》《送友人》

　　第九周《送别》《淮上与友人别》

　　第十周《塞下曲》《秋望》

　　第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》

　　第十二周《塞上听吹箫》 《征人怨》

　　第十三周文学巨匠——李白

　　第十四周文学巨匠——杜甫

　　第十五周文学巨匠——苏轼

　　第十六周文学巨匠——曹雪芹

　　小学传统文化教案 16

　　一、活动目标：

　　1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美能力。

　　2、过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。

　　3、情感态度与价值观目标：增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

　　二、活动准备：

　　1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。

　　2、图片，实物(中国结等)，文字资料。

　　3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。

　　三、活动人员：

　　xx班全体师生。

　　四、活动过程：

　　(一)活动的步骤：

　　1、让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。

　　2、展示中华传统文化多彩的内容。

　　3、培养爱国情感。

　　(二)活动的具体过程

　　1、宣布主题：

　　老师：“弘扬民族传统文化”主题班会现在开始。

　　2、活动开始

　　今天，老师给大家带了一件礼物，你知道这是什么吗？(出示中国结)

　　全班答：中国结。

　　那你能说说你所了解的关于中国结的资料吗？

　　学生A：……学生B……学生C……

　　主持人甲：谢谢大家。

　　主持人乙：看完老师的展示，我知道大家也准备了很多关于中国传统文化的.资料。请看李然等同学的展示。

　　李然：我们几个给大家带来的是几首古代的诗词。

　　(诗词背诵)

　　是啊。同学们，看了这么多，你最喜欢谁的展示呢？

　　学生A：……学生B：……学生C：……

　　请大家谈谈自己的打算吧。(学生交流、汇报)

　　主持人甲：请班主任老师给大家做总结。

　　班主任总结：

　　今天的主题班会开得很成功，我在同学们的展示中呀，看到了祖国传统文化的魅力。同学们也通过自己搜集资料对我们的传统文化有所了解，老师为你们感到骄傲，感到自豪。

　　作为新世纪的主人，我们要继承和弘扬优秀的文化传统。

　　小学传统文化教案 17

　　教学内容：

　　丘处机的古诗《鳌山》

　　教学目标：

　　流利地朗读背诵古诗，了解崂山的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。

　　教材学情分析：

　　该诗对学生有一定的吸引力，该山也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。

　　教学难点重点：

　　使学生体会到中华民族的文化精髓。

　　教学方法：欣赏学习法、读书指导法

　　教具：

　　光盘、资料卡、投影仪

　　教学过程：

　　1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《鳌山》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“渊、倚、孤高”等词语。

　　2、学生自学“温馨点击”部分。

　　（1）学生自读，借助工具书学习。

　　（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

　　3、学习“活动广角”部分

　　（1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的'情感。

　　（2）搜集有关青岛崂山的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

　　4、阶段

　　（1）生自我，谈自己的真实感受。

　　（2）师表扬积极发言的优秀学生。

　　板书设计：

　　鳌山

　　群峰峭拔下临渊，绝顶孤高上一天。

　　沧海古今吞日月，碧山朝夕起云烟。

　　小学传统文化教案 18

　　学习目标

　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

　　学习重点:

　　引领学生感受老北京过春节的热闹，领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备

　　1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

　　2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。

　　一、谈话导入

　　1、教师引导谈话：

　　同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。（学生欣赏图片）

　　那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

　　生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。

　　2、师为什么你对这些内容印象深刻？

　　生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。

　　3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的.文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

　　（设计意图:回顾写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用）

　　二、根据导学案分小组自学课文

　　1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。

　　2、小组交流自学。

　　三、汇报学习成果

　　（一）第一学习小组汇报读书情况

　　1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？

　　2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。

　　3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？

　　4、生读：

　　（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”

　　（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

　　5、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----这正是老舍语言的特点，我们再读读-----

　　6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。

　　谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

　　（设计意图 ：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。其次教师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）

　　师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

　　（二）第二学习小组汇报

　　1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。

　　2、教师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？

　　师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？

　　3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

　　4、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说——引读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

　　5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你似乎看到什么场景？

　　生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景

　　6、师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会，师引，生接读。

　　（设计意图

　　这一环节有三个环节恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音乐将学生很自然的带入情境中；

　　第二，古诗连接与校本课程“古诗文”结合，使背诵的古诗和课堂学习紧密结合，不仅加深了对诗歌内容的理解，进一步强化对语言的积累；

　　第三展开想象，让学生充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、与作者的距离，那份热闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能用心品悟。）

　　（三）熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。

　　1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。

　　2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？

　　3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。

　　4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。-------

　　四、总结拓展，升华感情

　　1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？

　　2、生：端午节，中秋节，清明节等。

　　3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵：

　　共赏圆月，不忘骨肉父老；

　　喜迎中秋，怀念台湾同胞。

　　4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有哪些不同？

　　3、学生交流

　　（设计意图:引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。）

　　六、布置作业，课外拓展。

　　以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：

　　1、春节印象：写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。

　　2、春节花絮：编春节的传说习俗。

　　3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。

　　4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。

　　（设计意图：课后作业提升了学生认识事物的能力，使课堂学习内容得到拓展和延伸，为学生创造思维拓展积累搭设了阶梯。这对不同层次的学生不同的学习需要可进行个性化的选择。）

　　小学传统文化教案 19

　　教学目标：

　　1.了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

　　2.感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。

　　3.谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。

　　教学重点：

　　利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。

　　教学难点：

　　回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。

　　教学准备

　　1.教师准备：了解家乡有关春节的习俗。有关春节传说的视频、图片，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。

　　2.学生准备：查阅资料，收集春节的风俗图片和文字资料。了解各地有关春节的`习俗。

　　教学过程

　　一、交流资料，激趣导入

　　1.引导学生回忆过春节的情景。

　　学生根据实际情况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。 交流收集的有关春节的资料。

　　2.导入。

　　过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的爆竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。

　　（课件出示过年的红火场面）

　　板书：春节

　　二、畅谈春节，感受气氛

　　1. 通过回忆春节时的欢乐情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。

　　（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、图片、视频等）

　　(1) 春节简介（见补充材料）

　　春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……

　　(2)过年的由来与传说。（见补充材料）

　　熬年守岁（ 观看动画 年的故事）

　　(3)你了解的当地过年的习俗有哪些？

　　掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。

　　(4)你了解的当地过年的食俗有哪些？

　　吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果等。

　　(5)过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求？

　　2.小组交流：你家里是怎么过年的？如何庆祝的？向同学描述一下过年时的欢乐情景。

　　3.畅想：现在过年的习俗跟以前有什么不同？

　　（这些新年俗包括大年三十看春晚、电话拜年、短信拜年、网上拜年等等。）

　　三、拓展延伸，交流感受

　　过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。

　　除夕之夜，世界各地的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新。但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。

　　你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗？

　　学生结合收集的资料进行交流。可直接让学生交流自己所在家乡过春节都有哪些习俗---这是学生最熟悉、最乐意交流的话题。

　　小学传统文化教案 20

　　一、活动目的：

　　1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。

　　2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。

　　3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

　　二、活动时间：

　　20xx年xx月xx日

　　三、活动准备：

　　苏轼的《水调歌头》背景音乐、中秋故事、图画、月饼

　　四、活动过程：

　　中队长导入：中秋节，是中国的传统节日。国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。

　　一、中秋节的来历和风俗

　　1、中秋节的由来

　　（1）中队长：队员们？每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么？月亮像什么？（有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。）

　　（2）出示圆形月饼，让学生比较。

　　老师：月亮在最圆的时候是什么日子？（每个月的十五日左右。）

　　（3）说中秋节的由来。

　　老师：谁知道中秋节的来历？

　　（4）小结：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

　　2、中秋节的传说与民间故事

　　（1）中队长引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的'节日。

　　中队长：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事？

　　生讲。

　　（2）指名讲述嫦娥奔月的故事。

　　（3、队员介绍中秋节的习俗

　　二、中秋佳节话月饼

　　品尝月饼，感受月饼的香甜。

　　中队长：你们每年是怎样过中秋的呢？（队员讲出各种贺中秋的民俗活动）

　　引出——吃月饼、送月饼

　　2、举办月饼宴

　　中队长：中秋节，为什么要和家人一起吃月饼？往年你和谁一起吃月饼？（吃月饼表示团圆；和家里人一起吃；还和好朋友一起吃。）

　　三、中队辅导员总结

　　队员们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！老师感到好开心！看来，我们是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！

　　结束语：（播放苏轼的《水调歌头》）

　　小学传统文化教案 21

　　一、活动理念

　　中秋节是我国一个重要的传统节日，中秋节的意义与主旨是“团聚”。团聚与和谐紧密相连，团聚不仅是外在的形式，而且是内心的和谐与相通。为充分发掘传统节日内涵，弘扬祖国的`优秀文化，激发广阔师生的民族情感。

　　二、活动时间

　　20xx年9月24日——9月28日

　　三、活动支配

　　第一阶段：佳节思月——主题阅读

　　活动内容：

　　1、搜集与中秋节有关的故事、诗歌、书籍，各班开展有关的诵读。

　　2、实行一次中秋主题班队会。搜集、诵读有关中秋的经典诗词，在品月饼、诵古诗的过程中感悟团聚、和谐的华蜜，增进同学之间的友情。

　　负责人：各班班主任及语文老师

　　其次阶段：佳节忆月——沟通展示

　　组织学生搜集有关中秋节的节日起源、传统民俗、逸闻趣事、诗词佳句的资料，制作一份关于“中秋节”的手抄报，年级内进行评比。

　　负责人：各班班主任

　　第三阶段：佳节赏月——实践活动

　　开展一次“小小月饼寄深情”关爱活动。组织部分同学参观南通麦蒂酥公司，了解月饼的生产过程，并与麦蒂酥公司的领导一同慰问福利院的孤寡老人。参观的同学写一篇活动随感。

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