一年级画的教案

一年级画的教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一年级画的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级画的教案1

　　教学目标：

　　1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　教学重点：

　　1、会认13个字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　边读边体会夏夜的美。

　　教学准备：

　　相关课件、生字卡

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。

　　2、练习正确流利有感情的朗读课文。

　　教学重难点：

　　认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。

　　教学准备：

　　课件生字卡头饰

　　教学过程：

　　（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？

　　（二）创设意境

　　1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？

　　2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

　　（三）初读课文，认读本课生字、新词

　　你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。

　　1、借助拼音自读课文，圈画生字。

　　2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

　　3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

　　4、开火车读字读词，比谁快。

　　5、随机指名读课文，纠正字音。

　　（四）感悟文意，理解课文

　　1、理解第一部分。

　　（1）看图读文。

　　睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

　　（2）指名读对话

　　（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

　　（5）找到你的好朋友两个人演一演。

　　（6）戴上头饰分角色朗读课文。

　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小蚂蚁回到家了吗？

　　（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

　　（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

　　（4）出示头饰分角色朗读。

　　这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

　　（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

　　（五）、指导写字

　　1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

　　2、完成“我会写”：教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

　　3、评选“小小书法家”。

　　（六）实践活动：

　　1、连一连，说一说。

　　青青的小路青青的.（）

　　绿绿的草坪绿绿的（）

　　弯弯的假山弯弯的（）

　　3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

　　4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　2、保护环境，爱护昆虫。

　　3、正确书写4个生字。

　　教学重难点：

　　正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

　　教学准备：

　　教学图生字卡头饰

　　教学过程：

　　（一）复习检查生字、词语

　　1、抽读生字卡片，读准字音。

　　2、开火车读词语。

　　3、分析本课生字并记忆

　　①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

　　②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

　　③、猜字游戏。

　　（二）再读课文，加深感悟。

　　（三）指导书写

　　1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

　　2、自己描红，重点描出关键笔画。

　　3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

　　4、展示评价。

　　（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

　　引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？

　　板书设计

　　xxx

一年级画的教案2

　　教学目标：

　　1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。

　　2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

　　3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。

　　教学重点：

　　启发学生进行花的造型想象

　　教学难点：

　　鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。

　　教学准备：

　　学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶

　　教学方法：

　　开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。

　　教学反思：

　　本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分享。广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的`变化。很多学生对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最后一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出漂亮的花呢。

一年级画的教案3

　　教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.

　　教学过程:

　　一、导入新课：

　　1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

　　师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹

　　2、请一个小组说一说角色分配。

　　3、:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

　　（教师展示备好的小奖品）

　　二、新课：

　　1、玩玩滋水枪

　　师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。

　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

　　2、提要求

　　四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

　　一家人商量一下谁先滋颜色。

　　每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

　　如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

　　听命令：begin（开始）stop（停）。

　　教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

　　3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

　　4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

　　并引如下一项游戏

　　5、游戏:捉迷藏

　　(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!

　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

　　师问：再加点什么就更像了。

　　学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。

　　B、请别的`组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?

　　(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

　　A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

　　B、学生练习：

　　每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

　　6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

　　再引如下一项游戏

　　7、展示合作的画

　　（1）、编个故事介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

　　（2）、师问:想不想看看别人家的画？

　　老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

　　（3）、学生讲解自己的作品

　　三、:

　　1、欣赏：

　　今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

　　2、联想

　　（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

　　（2）：动脑筋：变废为宝

　　你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

　　师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。

一年级画的教案4

　　教学内容：

　　5以内数的加法

　　教学目标：

　　1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

　　2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

　　3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

　　教学重点：

　　5以内的加法计算

　　教学难点：

　　初步理解加法的含义

　　教学准备：

　　课件、小圆片、小棒、数字卡片若干

　　教学过程：

　　同学们，准备好了吗？上课。

　　同学们好，请坐。

　　一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。

　　同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？

　　这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的.找出图画中有关的数学信息。

　　谁能有序的说一说图画中的数学信息？

　　你来说。

　　说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。

　　你来说。

　　说得真清楚：树上有4个桃子。

　　这位同学，你来说。

　　他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。

　　你还想说什么？

　　真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。

　　二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？

　　1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？

　　真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：

　　岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？

　　说得真完整。怎么解决这个问题呢？

　　哦，你说用数一数的方法。我们一起来数一数。

　　1、2、3、4、5、有5只。

　　还有其它的方法吗？

　　我们一起用小棒来摆一摆。

　　用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。

　　同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。

　　你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？

　　同学们真棒，认识这个符号是加号。

　　你知道该怎么读这个算式吗？

　　我们一起来读一读：3加2等于5 。

　　2.我们解决了猴子的问题，根据上面的信息，你还能提出不同的数学问题吗？

　　这位同学提出：一共有几只小鸟？

　　那位同学提出：一共有几个桃子？

　　这两个问题该怎么解决呢？

　　你能列出算式来吗？

　　谁来说一说你列的算式。

　　你来说。4+1=5 2+2=4

　　谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么？5表示什么？

　　你来。

　　真好。这里的4表示左边的4只小鸟，1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。

　　2+2=4中的各个数表示什么呢？给你的同桌说一说。

　　三、自主练习

　　同学们，看这幅图，我们解决了三个不同的问题，认识了加号，知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。

　　第1题，用你的学具摆一摆，填一填，给同桌说说你是怎么想的。

　　第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的？

　　3+1=4 2+3=5

　　有和他不一样的吗？

　　同学们真棒，全部正确。

　　第3题，比一比，谁算得又对又快。

　　现在我们一起来看，谁能全部做正确呢。

　　做得这么好，表扬一下自己吧。

　　四、总结

　　同学们，现在我们一起来回顾这节课，你是怎样找到数学信息的？提出了哪些问题？你又是怎样操作的？每位同学的表现都很棒，这节课我们就上到这，同学们再见。

一年级画的教案5

　　教学目标：

　　(知识目标、能力目标、思想目标)

　　1、愿意尝试有挑战性的活动，不怕困难。

　　2、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

　　学情分析：

　　本活动是让学生感受到在看不见的情况下，听别人的指挥去做事，是一件很不容易的事。有时指挥别人时感觉自己已经说清楚了，而被指挥的人却仿佛还在云里雾里。

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学方式：

　　活动化教学

　　教学重点：

　　让学生感受到在看不见的情况下，听别人的指挥去做事，是一件很不容易的事。

　　教学难点：

　　愿意尝试有挑战性的.活动，不怕困难。

　　教学关键：

　　喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

　　教学程序：

　　（写清课前准备、教学过程）

　　一、激发兴趣，游戏导入

　　师：试过用一笔画出三个连环菱形和一个长方形吗？今天，徐老师就要带小朋友们来做一个游戏“挑战一笔画”，看看谁能最终挑战胜利。

　　二、游戏创设，挑战一笔画

　　1．师：小朋友们分成四组进行比赛，每组选派一名同学蒙上眼睛，在其他组员的指挥下一笔画成三个连环菱形和一个长方形，看看哪组小朋友能用最短的时间完成。

　　2．怎样才能说清楚，让前面画画的同学能快速地完成呢？

　　3．现在就正式开始我们的“挑战一笔画”比赛。

　　学生再次交流合作，一笔画出三个连环菱形和一个长方形，为胜利小组发标志。

　　（1）心有灵犀——一笔画

　　每组派一名小朋友上来转动大转盘，指针停在哪个数字上，这组小朋友就要来完成相应题号的游戏。如果在规定的时间内完成，就可以得到一枚胜利的标志。

　　（2）迷宫乐园

　　帮助小山羊回家吧。各个小组比一比，看谁用的时间短。

　　学生按规则进行比赛：一个人蒙上眼睛，另一个指挥，用铅笔走迷宫。

　　师：小朋友们，你们想一想，走迷宫为什么会有的快、有的慢呢？小组之间交流一下，看看有什么好办法。

　　（3）迷宫大比拼

　　A．请你们亲手制作迷宫图，

　　B．师：老师把每组同学手中的迷宫图进行循环交换，同桌配合，一个蒙住眼睛，一个指挥，用铅笔走迷宫。哪组同学最先全部做完，哪组就取得胜利。

　　2．总结升华，提出要求

　　今天这节课，你有收获吗？

一年级画的教案6

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2．有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段；

　　3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果；

　　4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

　　课时安排：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．初读课文，了解课文大意。

　　2．学生自学生字、词。

　　教学过程：

　　一、导入

　　（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

　　1．齐读课题。

　　2．让学生围绕课题质疑。

　　（1）谁画杨桃？

　　（2）怎样画杨桃？

　　（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

　　二、初步感知，了解内容

　　老师出示思考题，让学生带着问题读书：

　　1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

　　3．课文主要讲了一件什么事？

　　4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。

　　三、检查预习情况

　　1．指读生字词。

　　2．指读课文。

　　本文讲了一件什么事？

　　3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

　　联系上下文理解词语

　　想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

　　四、质疑

　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

　　五、布置作业

　　l．熟记生字新词。

　　2．正确、流利地读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

　　2．练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　3．熟读课文。

　　教学过程

　　一、明确目标

　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

　　二、逐段深入理解课文

　　1．学习第一自然段，指名读。

　　提问：

　　（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书 是……就……不要）

　　（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

　　（3）指导朗读。

　　2．学习第二至三自然段，指名读。

　　提问：

　　这两个自然段讲了什么？讨论：

　　（1）第二自然段分为几层？

　　（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

　　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

　　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

　　让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

　　3．学习第四至六自然段

　　默读第四至六自然段。

　　（1）出示讨论题：

　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

　　②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

　　（2）指导朗读，注意语气的变化。

　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的`原因。）

　　4．学习第七自然段，自由读这一自然段。

　　提问：

　　（l）老师的话里共有几句话？

　　（2）前两句告诉了我们什么？

　　（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）

　　（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）

　　在逐句分析这一自然段的基础上，再读，并试着背诵。

　　5．学习最后一个自然段，齐读。

　　提问：

　　（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

　　（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）

　　（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）

　　谁能用“要……不要”说一句话？

　　三、总结全文

　　1．当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

　　2．齐读倒数第一、二自然段并试背诵。

　　板书设计：

　　5、画杨桃

　　父亲： 是……就……

　　老师： 角度不同 样子不一

　　要……不要…… 是……就……

　　我： 一生受用

　　教案点评：

　　这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。这篇教学设计示例抓住这一特点，首先以实物导入新课，让学生也自己观察杨桃的外观，看看他们能不能有什么发现。继而引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。第一课时做好了“读”的铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。整体说来，设计比较严谨，思路清晰，不过在第一课时设计的有些简单，学生书读的不透。

一年级画的教案7

　　教材简析：

　　本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

　　教学目标：

　　１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

　　２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

　　３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

　　教学重、难点：

　　引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。

　　教学准备：

　　教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

　　学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

　　活动二：

　　想想如何描绘表现出刚才的触觉。

　　通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

　　活动三：

　　由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉

　　活动四：

　　鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

　　在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

　　引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。

　　活动五：

　　作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

　　教学评价：

　　１、是否积极地参与造型游戏。

　　２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

　　札记：

　　这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的'绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。

一年级画的教案8

　　学习领域：（造型·表现）

　　课业类型：绘画

　　教材分析：

　　本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

　　这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。

　　教学目标：

　　显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

　　隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

　　教学重点与难点：

　　本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行

　　表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

　　教学评价：

　　1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

　　2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

　　3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？

　　4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

　　教学具准备：教师：大画纸、课件。

　　学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　游戏“猜猜我是谁？”

　　课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

　　儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

　　二、发表质疑

　　1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

　　2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）

　　4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

　　5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

　　运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

　　让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）

　　2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

　　3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

　　通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

　　四、感受实践

　　1，讲解演示作画方法：

　　请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a。根据脸型勾画轮廓；b。添画头发和五官（抓特点、添表情）；c。上色（可线描）；d。可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

　　2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

　　3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的`相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

　　由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

　　五、巡视指导

　　1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

　　2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

　　3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……—

　　学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

　　进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

　　六、欣赏评价

　　1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

　　2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

　　3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。—

　　互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

　　七、课后延伸

　　1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

　　2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

　　进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

一年级画的教案9

　　课型：造型表现

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。

　　2、培养学生能大胆作画，使画面丰富饱满。

　　3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　是学生了解鱼的形状和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。

　　教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件

　　教学设计：

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　一、组织

　　语言组织教学

　　稳定学生情绪

　　二、引入新课：

　　幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛

　　引出课题

　　三、讲授新课

　　1、 欣赏分析

　　放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼

　　总结鱼的形象特征

　　着重观察农民画《戏鱼》

　　“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）

　　“画中画了些什么？”

　　“与自然界中的鱼有什么不同？”

　　“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”

　　让学生了解鱼的'共同特征及不同点、色彩和花纹图案

　　通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法

　　小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰

　　学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼

　　比较大小

　　直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。

　　让学生学习简单的装饰方法。

　　培养学生探究学习的能力。

　　引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。

　　2、比较大小

　　出示鱼的教具

　　比出大小

　　加强学生对大小的理解

　　3、展示小朋友的画

　　引导学生观察、分析表现方法

　　启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。

　　4、绘画步骤

　　〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园

　　学生参与讨论步骤

　　让学生了解绘画步骤

　　5、教师辅导

　　了解学生，帮助学生解决作业中的问题

　　让学生完成作业

　　培养学生基本的绘画技巧

　　6、展示讲评作业

　　师评（从大小、装饰、色彩上讲）

　　学生自评、创作意图佳处

　　学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？

　　四、总结

　　共同保护海洋环境

一年级画的教案10

　　《画》课文原文

　　远看山有色，

　　近听水无声。

　　春去花还在，

　　人来鸟不惊。

　　《画》知识点

　　画

　　远看山有色，近听水无声。

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　注释：

　　(1)色：颜色，也有景色之意。

　　(2)惊：吃惊，害怕。

　　译文：

　　远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

　　春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，

　　人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

　　作者：

　　高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

　　鉴赏：

　　看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。远看山有色，

　　远山含笑，有色便是好山，何为有色?清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水。但不是死水而是活水。你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出。一种流动之美跳跃于诗人的眼中。

　　近听水无声。

　　源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远。和首句并无矛盾之处。动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余。是什么如此神奇?静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声!庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到极致后，飘然而去。但此中花儿不谢，只因在画中。不仅仅是如此，写的近近是画中的花，是春尽之时，花儿尽逝，无处得美而伤怀的.感触在里面。

　　鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝。徒留下多少悔恨。

　　诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。

一年级画的教案11

　　一、教学要求

　　1毖6个生字，认识3个偏旁。

　　2被崛5个字。

　　3闭确地朗读课文。背诵课文。

　　二、教材说明

　　本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议

　　（一）教学准备

　　准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的.录音带。

　　（二）识字、写字教学

　　学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。

　　随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。

　　指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。注意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，盖住下面的“日”。

　　（三）朗读、背诵指导

　　本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。

　　（四）练习提示

　　第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。

　　（五）扩展活动

　　自己作一幅山水画。

　　（六）课时安排

　　教学本课可用1课时。

一年级画的教案12

　　班会活动目标

　　1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

　　2、让学生在活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　　3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

　　4、通过这节班会，有意识地培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

　　班会活动过程

　　教师讲解交通安全的重要性：

　　教师：大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?

　　学生自由谈。

　　教师总结：

　　就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。

　　二、交通知识竞赛(抢答形式)

　　1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

　　2、红灯亮时行人该怎样?

　　3、黄灯亮时还可以过马路吗?

　　4、什么灯亮时才可以走?

　　5、行车、行人应靠哪边走?

　　6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的`名称及其意义。

　　三、骑自行车的交通安全

　　主持人：我国是自行车大国，许多年满12周岁的同学都骑自行车上学，骑自行车应注意哪些问题呢?下面请听一名同学朗诵《安全骑车歌》。

　　安全骑车歌

　　同学们骑自行车，听我唱段安全歌。

　　车铃好使闸要灵，有了情况车能停。

　　上街注意看信号，千万不要冒险行。

　　信号就是指挥员，骑车第一讲安全。

　　看见红灯快刹闸，该等多久等多久。

　　绿灯亮了才能行，安全通行不争抢。

　　十字路口人车多，左右观察听八方。

　　骑车带人危险大，攀扶车辆更可怕。

　　中速骑车靠右侧，分道行驶路畅通。

　　骑车拐弯要示意，不能猛拐一溜风。

　　双手离把更不行，撞上汽车命归西。

　　骑车不走一条线，东摇西摆像醉汉。

　　不定哪天出事故，头破血流住医院。

　　驮载东西别超宽，超高超长也危险。

　　骑车让让讲安全，事情虽小不平凡。

　　四、由一名学生扮演警察现场演示指挥动作。

　　主持人：我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。下面请这位“交警”做指挥动作，大家分别猜意思：

　　学生1：这是叫车子往前走。

　　学生2：这是叫车子停下来。

　　学生3：这是叫左边来的车子向右边开去。

　　学生4：这是叫车子到路边停下来。

　　主持人：同学们，现在让我们站在这个十字路口，听警察的指挥，一起动一动吧!

　　全体学生参与，“交警”指挥学生们过路，整堂课彻底“活”起来了。

　　五、五名学生表演小品《马路上》

　　主持人：车祸猛于虎。谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，又无不感叹唏嘘。作为一名中学生来讲，注意乘车安全是和我们密切相关的。下面请观看小品，看的过程中，思考哪些行为是对的，哪些行为是不对的。(表演小品)

　　1、学生自由谈、

　　2、主持人总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯

　　乘做公共汽车、出租车应该注意下面的几个问题：

　　1、不得在机动车道上拦截机动车。

　　2、在机动车道上不得从机动车左侧上车。

　　3、开关车门不得防碍其他车辆和行人通行。

　　4、在汽车行使中，不准将身体的任何部位伸出车窗。

　　5、不准携带易燃、易爆物品乘坐公共汽车

　　6、乘车时不做防碍司机驾驶的行为

　　7、按规定使用安全带

　　六、全体学生起立，齐读《安全小守则》，交通安全主题班会结束。

　　(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

　　(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　　(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

　　(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

　　(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

　　(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

　　(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

　　(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

　　(9)狗咬猫抓毒蛇咬，

　　齐：快快快，送医院，医生处理才安全。

　　女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。

　　男：安全知识时时记，注意安全处处提。

　　女：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，

　　(合)：在知识的海洋里乘风破浪。

一年级画的教案13

　　教学目标：学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。

　　教学重难点：启发学生观察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。

　　教学准备：所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式

　　教学过程：1、你们看一看这是谁？

　　逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

　　介绍自己：

　　这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

　　2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？

　　3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

　　4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

　　5、你自己的脸形是什么形状的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

　　欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

　　教师进行友爱教育

　　板书设计：

　　画自己

　　教师演示

　　学生画像

　　教学反思：学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的'表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

一年级画的教案14

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“水shuǐ”

　　１.课件出示“对”字,说一说“水shuǐ”字部首、结构。

　　2.引导生说出“水”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“水”这个字。

　　4．【本义】河流。

　　5.师小结，河中的水，进而引申为汁液：药水。

　　6.指导书写“水”字。

　　强调“水”的笔顺：竖钩、横撇、撇、捺。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　（二）用相似的`方法学习书写生字：

　　去qù

　　【部件】①“土”表示土地。②“厶”（胎儿）表示人。

　　【本义】葬入土中。

　　【引申义】离开所在的地方，由自己一方到另一方，跟“来”相对：我多想去看看。

　　【组字】在字中表示离开家、去掉等，

　　（三）学习书写生字“来”。

　　１.课件出示“来”字?,说一说“来”字部首、结构。

　　2.引导生说出“来”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“来”这个字。

　　4.师小结：由盼望小麦早日成熟引申为由另一方面到这一方面，跟“去”、“往”相对：小鸭子来到草地上。

　　5.指导书写“来”字。

　　强调“来”的笔顺：横、点、点、横、竖、撇、捺。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　（四）用相似的方法学习书写生字：

　　“不”bù甲繃金?虻

　　【字形】楷书像在“一”（地面）下增植物根须之形，甲骨文、金文像地面以下的植物根须之形。

　　【本义】根须。

　　【引申义】由生根而不见苗引申为副词，表示否定的意义：不热。

　　（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　（一）、课件出示认读生字“远、有、色、近、听、无、声、还”8个字。

　　1．指名认读，纠正字音。

　　2．多种形式朗读识记字形。

　　3.交流识记生字方法。

　　三、课堂小结。

一年级画的教案15

　　课型新授课：课时2

　　学习目标设计

　　1.认识10个字，认识1个偏旁。

　　2、会写“人、七、儿、无、九”5个字；

　　3、学会猜谜语。

　　预习模块

　　预学设计：

　　自己读读52页，找出认识和不认识的字。

　　问题生成：

　　读音不规范的地方很多。

　　展示模块

　　一、猜谜语

　　1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆，游泳稳又快-----鹅。

　　大家一起背诵咏鹅。

　　2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见-----雨。

　　二、朗读课文，并识字。

　　1、先将黑板上的10个字认读一下，仔细观察这些字，有没有哪个字的一部分你认识呢？然后领读课文。

　　2、解读意思：

　　远看山有色：远远地看，山上绿色青葱；

　　近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦的.声音；

　　春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放；

　　人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。

　　------------------画。

　　3、教师领读第二遍，然后圈起要认识的字，然后找2个学生领读，然后自己阅读。

　　4、黑板重点字领读5遍，然后自己读一遍，写2遍拼音。

　　三、会写“人、七、儿、无、九”5个字

　　老师示范人、七、儿、无、九的写法：

　　与之前的区分：八：撇低捺高，撇捺不接触；

　　入：撇低捺高，撇捺接触；

　　人：撇高捺低；

　　学习笔画：竖弯钩和横折弯钩

　　学习儿、无、九

　　教一个字学生练习写一个字，每教完2个后，老师检查，再练习5遍。

　　复习模块拓展提高性练习：

　　找到课本53页的反义词

　　检测性练习：

　　1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里：

　　10个字

　　2、

　　无字共几笔？第三笔是？

　　九字共几笔？第二笔是？

　　板书

　　课后反思优点：注重孩子兴趣发展

　　不足：生字词不熟练

　　改进思路：在后面的学习中不断加强复习巩固。