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《认识1到10的数字》教案（精选11篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《认识1到10的数字》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识1到10的数字》教案 1
活动目标：
1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1—10。
2、正确感知1至10之类数字的排序。
3、培养幼儿对数字的兴趣。
活动准备：
1、PPT课件、数字卡片1—10（打印）
2、四张实物卡（打印）
活动过程：
1、通过欣赏《数字歌》PPT课件，复习数字1至10。
1像铅笔细又长
2像小鸭水里游
3像耳朵听声音
4像小旗迎风飘
5像秤钩来称菜
6像哨子吹的响
7像拐杖咚咚咚
8像葫芦藤上挂
9像气球飞的'高
10像铅笔加鸡蛋
2、复习数字1—10。
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读。
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
3、活动结束。
《认识1到10的数字》教案 2
教学目标：
1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：
1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？
一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”
教师教学生学习有关“1-10”的.儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
教学设想：
通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一直盯着课本，也有利于学生对于学习兴趣的培养。
《认识1到10的数字》教案 3
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“＞”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“<”）出示：=、＞、<
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的'只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“<”叫小于号，3<5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？
说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
（四）小结
通过练习你有什么收获？
《认识1到10的数字》教案 4
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的.小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
《认识1到10的数字》教案 5
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
看图写数，并分组说一说各有几个？
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
让学生先独立数一数，再写一写。
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的`小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？
左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
《认识1到10的数字》教案 6
活动目标：
1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．正确感知1至10之类数字的排序。
3．培养幼儿对数字的兴趣。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．培养幼儿对数字的`认识能力。
活动准备：
1．大数字卡片1-10
2．四张实物卡
3．幼儿数字卡片1-10若干
活动过程：
1．通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
2．复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
3．玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
4．活动结束
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
《认识1到10的数字》教案 7
教学对象：
幼儿园小班学生
教学目标：
1、使学生能正确识别并读出数字1到10。
2、培养学生的数字感知能力和初步的数感。
3、通过游戏和活动激发学生对数学的兴趣。
教学准备：
1、数字卡片（1-10）
2、数字贴纸或教具
3、数字相关的儿歌或故事书
4、实物或图片（如1个苹果、2只小猫等）
教学过程：
一、导入新课
老师用故事或儿歌引入数字的概念，如：“从前有一座山，山上有1只老虎，2只兔子…”，边讲边出示相应的数字卡片。
二、新知学习
1、认识数字：逐一展示数字卡片1到10，让学生跟读，并尝试用手指表示每个数字。
2、数字配对：将实物或图片与对应的数字卡片配对，如“这是1个苹果，对应数字1”。
3、数字歌谣：教授与数字相关的简单歌谣，如“一二三四五，上山打老虎”，让学生在唱歌中加深对数字的记忆。
三、巩固练习
1、数字接龙：学生轮流说出下一个数字，从1开始到10结束。
2、找数字：在教室里藏好数字卡片，让学生寻找并说出找到的'数字。
3、数字排序：让学生将打乱的数字卡片按从小到大的顺序排列。
四、总结反馈
1、总结今天学习的内容，询问学生是否还有疑问。
2、鼓励学生在日常生活中寻找和识别数字，如电话号码、车牌号等。
五、作业布置
让家长协助孩子在家中找出10样物品，并尝试用数字表示它们的数量。
《认识1到10的数字》教案 8
教学对象：
幼儿园中班学生
教学目标：
1、巩固学生对数字1到10的认识，能准确书写这些数字。
2、通过实践活动，加深学生对数字意义的理解。
3、培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学准备：
1、数字卡片（1-10）
2、数字书写练习纸
3、数字拼图或游戏软件
4、实物计数道具（如豆子、积木）
教学过程：
一、复习旧知
通过快速问答的方式复习数字1到10的读音和手势表示。
二、新知深化
1、数字书写：示范并指导学生正确书写数字1到10，强调书写规范和笔顺。
2、数字意义：使用实物计数道具，让学生亲手操作，理解每个数字代表的具体数量。
3、数字游戏：利用数字拼图或游戏软件，让学生在游戏中巩固对数字的认识和应用。
三、实践活动
1、分组计数：将学生分成小组，每组分配一定数量的实物（如豆子），要求学生合作计数并说出总数。
2、数字排序比赛：学生手持数字卡片，按从小到大的顺序快速排列，看哪一组最快最准确。
四、总结与拓展
1、总结今天学习的内容，强调数字在日常生活中的应用。
2、引导学生思考：除了我们学过的这些数字，生活中还有哪些数字？它们有什么作用？
五、作业布置
1、要求学生回家后与家长一起完成数字书写练习，并尝试用数字记录家中的'物品数量。
2、鼓励学生在日常生活中寻找并记录下看到的数字，如日历上的日期、时钟上的时间等。
《认识1到10的数字》教案 9
教学目标：
知识与技能：使学生能准确识别、读出并书写阿拉伯数字1至10。
过程与方法：通过游戏、歌曲、实物演示等多种方式，激发学生对数字的兴趣，培养观察力和记忆力。
情感态度价值观：培养学生初步的数学思维，感受数字在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
教学重点与难点：
重点：掌握1到10的数字名称、书写方法及其基本顺序。
难点：理解数字与实物数量的对应关系，特别是区分相近数字（如6与9）的书写差异。
教学准备：
数字卡片（1-10）、实物教具（如1个苹果、2本书等）、数字歌视频、彩色笔和白纸。
教学过程：
1、导入新课（约5分钟）
通过播放一段数字歌视频，吸引学生的注意力，引导学生跟唱，初步感知数字的魅力。
2、新知讲授（约15分钟）
使用数字卡片逐一展示1到10的数字，教师先示范读出数字，然后请学生模仿跟读。
结合实物教具，讲解每个数字代表的.具体数量，如“这是1个苹果，代表数字1”。
强调数字的书写顺序和规则，特别是易混淆数字的书写差异。
3、实践操作（约15分钟）
分组活动：每组发放数字卡片和实物教具，要求学生按照数字顺序排列实物，并大声说出对应的数字。
书写练习：让学生在白纸上练习书写1到10的数字，教师巡回指导，纠正书写错误。
4、游戏巩固（约10分钟）
“数字接龙”：学生围成一圈，从1开始报数，每人说一个数字，依次递增，直到10。
“找朋友”：教师出示一个数字卡片，持有相应数量实物的学生需迅速站起并大声说出该数字。
5、总结反馈（约5分钟）
请学生分享今天学到的新知识，教师总结本课重点，强调数字在生活中的重要性。
布置课后作业：让学生在家中找出能代表1到10的物品，并尝试用数字描述给家人听。
板书设计：
略
《认识1到10的数字》教案 10
教学目标：
认知目标：学生能够准确识别并说出1至10的数字名称，了解它们的顺序。
技能目标：通过动手操作，学生能够正确书写1到10的数字，并能简单应用这些数字进行计数。
情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养初步的数学逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：
数字卡片、彩色贴纸、数字拼图、数字儿歌音频。
教学过程：
1、情境导入（约5分钟）
讲述一个小故事，如“数字王国的一天”，引出1到10的数字角色，激发学生兴趣。
2、新知探索（约15分钟）
利用数字卡片，逐一介绍每个数字，引导学生模仿发音，并尝试用手指表示数字。
使用彩色贴纸，让学生根据指令贴上相应数量的贴纸，加深数字与数量的对应关系。
3、动手操作（约15分钟）
数字拼图游戏：学生分组完成数字拼图，每完成一个数字，需大声读出并展示给大家。
书写练习：在教师的.指导下，学生在练习本上练习书写1到10的数字，注意笔顺和字形。
4、互动游戏（约10分钟）
“数字跳格子”：在地上画出格子，每个格子写上1到10的数字，学生按顺序跳格子并说出数字。
“数字接龙比赛”：学生分组进行数字接龙，看哪一组能最快从1数到10且无误。
5、总结与延伸（约5分钟）
播放数字儿歌音频，学生跟随音乐做简单的肢体动作，巩固所学知识。
鼓励学生在日常生活中寻找数字，如电话号码、日历上的日期等，培养观察生活的习惯。
作业布置：
让学生回家后，用家中的物品摆成1到10的数字形状，并拍照发送给老师，分享自己的创意。
评估与反馈：
通过课堂表现、动手操作和作业完成情况，综合评估学生对数字1到10的掌握程度，并给予积极的反馈和个性化的指导。
《认识1到10的数字》教案 11
一、活动目标
知识与技能：使幼儿能够正确识别、读出并书写数字1到10。
过程与方法：通过游戏、互动和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和注意力。
二、活动准备
教具：数字卡片1-10、实物卡片（如苹果、香蕉等，数量为1-10）、动物图片、数字操作卡等。
环境布置：将教室布置成一个充满数字元素的环境，如贴有数字的海报、挂饰等。
音乐：选择适合幼儿的音乐，用于游戏和互动环节。
三、活动过程
1. 导入环节
故事引入：讲述一个与数字相关的小故事，如“数字宝宝找朋友”，激发幼儿的兴趣。
2. 复习与巩固
复习数字1-10：教师出示数字卡片，让幼儿认读，并引导他们回忆每个数字的形状和特征。
实物对应：教师出示实物卡片，让幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴在一起，如“3个苹果对应数字3”。
3. 游戏互动
数字蹲游戏：教师选几个幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，根据教师的指令进行“数字蹲”游戏，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”。
找朋友游戏：教师播放音乐，幼儿手持数字卡片在教室里自由走动，当音乐停止时，幼儿需要找到与自己数字相邻的伙伴（如数字5找数字4或数字6）。
4. 实践操作
数字操作卡：幼儿人手一份数字操作卡，进行找错字、连线等练习，教师巡回指导。
创意拼贴：提供数字贴纸和彩色纸，让幼儿自由发挥，创作与数字相关的.拼贴画。
5. 总结与反馈
分享作品：邀请幼儿展示自己的拼贴画或操作卡，并分享自己的创作过程和想法。
教师总结：总结本次活动的亮点和需要改进的地方，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和认识数字。
四、活动延伸
1、家园共育：建议家长在家中也与幼儿进行数字相关的游戏和活动，共同促进幼儿对数字的认识和理解。
2、区域活动：在数学区投放更多与数字相关的教具和材料，供幼儿自由探索和操作。
五、注意事项
1、安全第一：确保所有教具和材料的安全性，避免尖锐或易碎的物品。
2、关注个体差异：根据幼儿的实际情况和能力水平，适当调整活动难度和节奏。
3、积极互动：鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队精神和社交能力。
4、通过这个教案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识并理解数字1到10，同时培养他们的观察力、注意力和创造力。
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