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《有趣的转动》教案

时间：2023-10-20 09:53:37 晓凤教案我要投稿

《有趣的转动》教案（通用10篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《有趣的转动》教案，欢迎大家分享。

《有趣的转动》教案（通用10篇）

　　《有趣的转动》教案 1

　　活动目标

　　1、在操作、探索中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。

　　2、尝试用多种方法使物体转动，体验物体转动的乐趣。

　　3、初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用。

　　重点难点

　　1、尝试用多种材料组合在一起探索物体不同的转动方法。

　　2、注转动在生活中的运用。

　　活动准备

　　1、第一次探索用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。

　　2、第二次探索用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。

　　3、其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT课件

　　活动过程

　　一、导入环节

　　1、宝贝们见过有一种音乐盒一打开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗？

　　2、游戏“转动的音乐小人儿”

　　（1）介绍游戏玩法。

　　当音乐响起，宝贝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动，音乐停止后请站在原地不动，当老师数数1—3之后还能保持不动的孩子为胜利者。

　　（2）师幼一起游戏。

　　二、基本部分

　　（一）让幼儿探索各种物品转动起来的方法。

　　1、介绍材料。

　　2、交代任务。游戏规则：

　　（1）当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。

　　（2）当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

　　3、幼儿操作、探索，教师观察并指导。

　　4、交流与分享。

　　刚才小朋友们都尝试了让许多物品转动起来的方法，你们都成功了吗？谁愿意分享成功的秘诀？

　　（二）尝试探索两种或两种以上的物品组合在一起转动。

　　1、交代任务。

　　师：刚才小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法，现在老师要加大难度，你们敢挑战吗？请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进行转动。

　　游戏规则：

　　（1）当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。

　　（2）当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。

　　2、幼儿操作，教师观察并指导。

　　3、分享与交流。

　　（三）小结转动与生活的关系。

　　1、宝贝们今天发明了很多的转动，那你们还知道生活中还有哪些转动？

　　2、生活中除了刚才小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动？

　　小结：转动可以给我们的生活带来很多的方便和快乐。

　　三、结束部分：宝贝们知道了这么多有趣的转动，请宝贝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动？

　　活动总结

　　本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探索中积极动手动脑想办法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探索材料的'转动方法中目标明确，而且参与活动的积极性非常高，使幼儿在支持和引导、体验和探索中得到了满足。

　　第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有许多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应该在最后给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。

　　《有趣的转动》教案 2

　　活动目标：

　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

　　2、在试试、玩玩中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

　　3、摄像机、电视机等。

　　活动过程：

　　（一）探索身体部位的转动。

　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的`转动。

　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　（二）第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

　　3、交流操作探索的结果。

　　（三）第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　（四）了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

　　（五）幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。

　　（六）延伸活动：是谁把转动运用到生活中？培养幼儿对科学的探索兴趣。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　《有趣的转动》教案 3

　　设计意图：

　　《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”在我们现实生活中转动现象随处可见，像电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，这些容易被忽略的转动现象，却给我们的生活带来了方便和快乐。因此，我设计了本次活动，让幼儿在探索中去发现，去体验转动的乐趣，激发幼儿探索科学现象的兴趣，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。

　　活动目标：

　　1、在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

　　2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3、了解转动给人们生活带来的方便。

　　活动的重难点：

　　重点：在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。

　　难点：尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿玩过陀螺、风车等玩具

　　2、物质准备：每组一份操作材料：筷子、轮子、雪花片、伞、绳子、杯子、薯片罐、圆纸片、牙签、盖子、硬币等

　　3、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

　　小朋友，你玩过陀螺吗？你们玩的时候发现陀螺会怎么样？陀螺为什么会转动？

　　二、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象

　　1、今天老师给小朋友准备了了许多的东西，请你们想一想能用什么办法让这些东西像陀螺一样转起来？先玩一样，玩好了再玩一玩别的。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象吗？

　　2、幼儿操作探索，教师观察指导。

　　3、集中交流。鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法幼儿进行现场演示。

　　谁愿意来介绍一下自己刚才玩的是什么？是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

　　师小结：小朋友真聪明！积极开动小脑筋想出了各种各样的办法让物体转动起来，而且发现了许多有趣的`现象。像硬币在转的时候，上面的字和图案都看不清楚了。

　　三、引导幼儿初步感知物体转动的秘密

　　1、探索物体转动的秘密

　　（1）、物体转动的时候是什么样子的？你能不能用动作学一学吗？（请个别幼儿进行演示。）

　　（2）、谁能用笔画出物体转动的样子吗？先请幼儿在黑板上画圆，教师再补充，用箭头指示运动方向。

　　（3）、请个别用胳膊来演示的幼儿上来，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的？（肩膀）那伞呢？（演示伞的转动）

　　（4）、你发现了了什么秘密？

　　师小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个中心进行转动的。（在黑板上画出“中心”）

　　2、找一找物体转动的“中心”

　　（1）幼儿再次探索，找一找物体转动的“中心”

　　（2）操作后，请幼儿说一说：刚才你玩的是什么？它转动的中心在哪里？并给大家指出来。

　　3、游戏

　　现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，我来当指挥官。

　　机器人听指挥，头转转转，中心在哪里？胳膊转转转，中心在哪里？手腕转转转，中心在哪里。

　　四、拓展生活经验，了解转动给人们带来的作用

　　1、请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的作用。爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。请小朋友想一想在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它给我们的生活带来了什么好处？（比如：微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升飞机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟等）

　　2、观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。

　　3、师小结：看来。转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西？它能给我们的生活带来什么好处呢？

　　《有趣的转动》教案 4

　　设计思路：

　　今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

　　活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的'身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

　　活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

　　《有趣的转动》教案 5

　　活动目标：

　　1、探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

　　2、感受转动给人们生活带来的`影响，关注转动在生活中的运用。

　　活动准备：

　　1、幼儿第一次探索用的物品：纸杯、盘子、积木、光盘、陀螺、饮料瓶等。

　　2、幼儿第二次探索用的物品：有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签、牛奶吸管、不同形状中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子。

　　活动过程：

　　一、探索让各种物品转动起来。

　　教师出示教具，让幼儿来进行认识（光盘、塑料瓶、铅笔等）

　　（1）交代任务。

　　师：我们认识了这些物品，丁老师呀请小朋友来帮帮忙，怎么样使这些物品转动起来呢？

　　（2）幼儿操作，教师观察并指导。

　　（3）交流与分享。

　　师：你用什么方法把什么转动起来了？

　　师：你们用转、搓、拧等方法使物品转动起来了，真了不起！

　　二、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来

　　（1）交代任务。

　　师：请你用一样物品帮助另一样物品使它转动起来。

　　（2）幼儿操作，教师观察并指导。

　　（3）你是让它怎么转动起来的。（边讲解边演示）

　　（4）为什么会转动呢？（幼：小手在动等等）

　　（5）教师小结：转动是围着一个中心点（轴），使它转动起来的。

　　三、寻找幼儿园（教室）里的转动物品

　　（1）教师：请小朋友来找一找教室有没有转动的东西，我们一起去找找吧！例如：电风扇、钟等等

　　（2）转动会给我们带来什么好处呢？

　　例如：钟（可以给我们看时间）电风扇（能给我们带来凉爽）等等

　　四、活动延伸

　　找一找，家里有没有会转动的东西呢？与爸爸妈妈分享。

　　《有趣的转动》教案 6

　　活动目标

　　1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

　　2、探索使物体旋转的方法，提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：《有趣的转动》调查记录表。

　　2、每组一份操作材料：风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。

　　活动重点

　　激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

　　活动难点

　　探索使物体旋转的方法。

　　活动过程

　　一、游戏——迷迷转，引出主题，激发幼儿活动兴趣

　　师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　师幼一起游戏（幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。）

　　小结：原来我们的身体也是可以转动的啊。

　　二、出示调查记录表，说说自己发现的生活中能转动的物品及作用

　　师：昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西，谁来说一说，你发现了什么能转动的东西？它是怎么转的？（幼儿根据记录表大胆回答，并请个别幼儿模仿）

　　师：你知道这些能转动的东西它有什么用处吗？

　　小结：风扇转动能让人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

　　三、幼儿第一次探索、操作，让容易转动的物体转起来

　　师：今天，老师也为孩子们准备了一下材料，你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗？

　　1、出示操作材料，请幼儿猜测感知。

　　师：我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动呢？（师幼共同观察）

　　师：我们猜测完了，将下来我们就要亲自动手尝试一下，看看我们猜测的对不对呢？在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每组都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。看看哪些东西能转动起来，哪些不能转动？好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　2、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法，然后梳理小结。

　　小结：通过亲自操作，我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不容易转动起来。

　　四、幼儿第二次探索、操作，想办法让“不能转”的材料转起来

　　1、教师提出第二次探索的问题和要求，请幼儿做实验。

　　师：在刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有什么办法让它转动起来呢？

　　2、幼儿自主开展第二次实验探究活动，教师巡回指导，鼓励幼儿想办法让看似不能动的`东西转动起来。

　　3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法，然后梳理小结。

　　小结：孩子们在玩这些材料的时候，产生了许许多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等，让这些东西转动了起来。把铅笔放在手心里搓一搓，铅笔就转动起来了；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动。只要我们肯想办法，动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转起来。

　　五、观看教学资源，进一步了解转动在生活中的广泛应用

　　师：孩子们，在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看，这是什么东西，猜一猜它有什么用处？（播放图片：观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等）

　　小结：

　　转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理，发明了很多东西，像风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等，转动的用处可真大。

　　活动延伸

　　将操作材料投放到科学去，让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己在教室里寻找一些小一点的物品，探索使其转动起来的方法。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　《有趣的转动》教案 7

　　教材分析

　　幼儿对这些会转动的物体或玩具非常感兴趣。但是，物体是围绕着什么在转动？怎样让物体转动起来？转动给我们的生活带来了什么？了解的较少。

　　根据《指南》有关建议：“教师应利用自然和社会生活的机会引导幼儿通过观察、比较、操作等方法学习发现问题、分析问题和解决问题。”为此，本活动选择幼儿熟悉的玩具，探究让玩具转动的多种方法，如：拧吹拨等、发现转动的有趣现象、进而深入探究让看似不容易转动的低结构材料转动起来的方法，如：可以使用辅助材料。最后联系生活，发现转动在生活中的广泛应用。

　　活动目标：

　　1、发现转动的有趣现象，初步感知转动的轨迹，转动速度与用力大小的关系。

　　2、探索让物体转动起来的多种方法，大胆交流自己的发现。

　　3、乐于探究物体的转动，了解转动在生活中的广泛应用。

　　活动准备

　　1、经验准备：活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象。

　　2、物质准备：课件；第一次操作材料：风车、小伞、陀螺、手绢花。

　　第二次操作材料：电线弯成的三角形和正方形铁环、光盘、铅笔、纸绳等材料。

　　活动建议

　　1、以风车玩具导入，激发幼儿探究“转动”现象的兴趣。

　　引导幼儿发现风车的转动进而激发想去探索其他玩具的愿望。

　　提问：小风车怎么了？你还玩过哪些会转动的玩具？

　　2、幼儿操作材料，探索让物体转动起来的方法，鼓励幼儿发现转动的有趣现象。

　　（1）第一次操作，提供风车、小伞、陀螺、手绢花，引导幼儿让好玩的玩具转动起来，感知物体是围绕中心点进行转动的。简单了解用力大小与物体转动的关系。

　　提问：你是怎样让这些玩具转起来的？这些玩具是围绕什么地方进行转动的？怎样转的快？

　　小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个点进行转动的。用的力气大，物体转动的就快；用的力气小，物体转动的慢。

　　可以用不同的方法让一种材料转动起来，一种方法也可以让不同的材料转动起来。

　　（2）第二次操作，引导幼儿用刚才梳理的方法再次玩玩具。

　　（3）第三次操作，提供光盘、铁丝弯成的'三角形、正方形，引导幼儿探索更多让物体转动的方法，大胆尝试使用辅助材料。

　　提问：可以用什么方法让这些材料转动起来？你用了什么辅助材料？

　　小结：只要肯动脑筋，肯尝试，看起来不容易转动的物体也能找到转动的方法，也可以借助其它材料来帮忙。

　　3、借助课件，了解转动在生活中的广泛应用。

　　提问：在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它是用什么方法转动的？给我们的生活带来了什么？

　　小结：人们利用转动的现象发明了很多东西，转动在我们的生活中应用广泛。

　　活动延伸：

　　将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索，鼓励让幼儿在活动室或家里寻找一些小物品，探索使其转动起来的方法。或在活动区发明会转动的小玩具。

　　《有趣的转动》教案 8

　　一、设计意图

　　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　二、活动目标、重难点

　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

　　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　三、活动准备：

　　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

　　四、教法和学法

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的'过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

　　五、活动过程：

　　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？

　　2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

　　二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是

　　（1）哪些东西能够转动？

　　（2）它们又是怎样转动的？

　　1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

　　3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

　　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：

　　一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。

　　二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。

　　三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。

　　本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

　　在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。