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小班教案《小蜗牛》

时间：2023-02-10 12:19:05 教案我要投稿

小班教案《小蜗牛》

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班教案《小蜗牛》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案《小蜗牛》

小班教案《小蜗牛》1

　　一、案例背景：

　　大自然是一位神奇的“老师”，把幼儿置身在自然自然景物中，就能真切的感知大自然，引导他们关注自然界的变化，并在此基础上对大自然产生一种积极、美好的情绪与情感体验。绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。在《指南》中也这样强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”而小蜗牛也正是现在这个季节常见的小动物，所以就选择《小蜗牛》作为这次小班美术游戏的主题。

　　二、案例描述：

　　案例目标：

　　1、学习用螺旋线表现蜗牛的基本特征并尝试给蜗牛进行简单的装饰。

　　2、学会画简单的装饰物，如：小草、太阳等。

　　3、鼓励幼儿大胆作画，丰富画面。

　　4、初步感受大自然的美好，能关注自己身边的美丽景色。

　　案例准备：

　　1、蜗牛图片、小草、太阳的图片。

　　2、幼儿画纸。

　　3、黑色画笔。

　　案例实录：

　　师：蜗牛到底是什么样子的呢？老师这里有照片，小朋友仔细看，小蜗牛是不是你们说的那样呢？有幼儿说蜗牛背上有壳，像个房子一样。师：那它的壳是怎么样的呢？杨毅恒：它的壳是一圈一圈的。师：蜗牛的头上有什么？幼儿：有两根角。师：蜗牛的头上有两根细细的角，叫触角。师：那蜗牛的眼睛在那里呢？有幼儿说：蜗牛没有眼睛。有幼儿说：蜗牛的眼睛在触角上。师：对了，蜗牛的眼睛就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？祁思吟：我没有看见蜗牛的脚啊？师：蜗牛有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。师：那你们想不想也来画一画蜗牛然后把它装饰的更漂亮呢？幼儿：想。然后我进行了示范。师：我们可以画好多漂亮的蜗牛，还可以画上小草、小花等。然后幼儿就开始操作画蜗牛。大部分幼儿不能很好的掌握构图，只是一味的画蜗牛。有的幼儿把蜗牛画的很大，一张纸上只能画2只蜗牛，有的幼儿把蜗牛画的很小，纸上到处挤满了蜗牛，只有少数幼儿能够画出适当大小的蜗牛并把它们比较好看的'分布在纸上，并且在空白的地方画上了小草，还是非常好看的。不过在绘画过程中，有些小朋友用绿色或红色的水彩笔来画蜗牛，，经过我提醒后他们才用黑色水彩笔画蜗牛。

　　三、案例分析与反思：

　　活动结束后，我觉得自己当时的介入和提醒并不恰当。每个人心里都有一颗美的种子，幼儿的心里也一样。幼儿因为年龄小的特点对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。虽然在我们眼中，蜗牛不可能是绿色或者是红色的，但在幼儿童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有任何一样事物用颜色来肯定它。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

　　小班幼儿年龄较小，不能够很好的感受画面的美丑。这也就需要我们老师在平常游戏或者教学过程中让幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。绝对不能以我们的审美标准来要求幼儿更不可急于指责或乱下结论来批评幼儿，这样会挫伤幼儿绘画的积极性让幼儿对作画没兴趣。

　　《纲要》中也提倡我们不应该吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓励，让幼儿在鼓励和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞，从而才能创造出更加有艺术价值的作品。我想我们既然作为教师就应好好的引导幼儿在绘画过程中表现出来的创新行为，因为将来他们中的某一个或许就是画家。

小班教案《小蜗牛》2

　　活动目标：

　　让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条，体会拖画的乐趣。

　　活动准备：

　　3．创意绘本，毛线人手一份。

　　4．颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫等）每组幼儿一份。

　　活动过程：

　　1．提问：小朋友们，周末的时候，爸爸妈妈常带你们出去玩吗？是不是去过很多地方呀？都去过哪些好玩的`地方呀？

　　2．打开书的第25页，请幼儿观察，说说上面有什么。教师提示：小蜗牛也跟大家一样，在没事的时候喜欢东逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方，走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色，在小蜗牛身后进行拖画，表示他走过的路，好吗？

　　3．教师示范毛线染色方法和拖画方法，并念歌谣：

　　毛线长又长，我来染一染。

　　拖在白纸上，色彩好漂亮。

　　4．幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。

　　5．将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地欣赏和评价。

　　活动延伸：

　　将染上颜色的毛线两头拽住，可以在纸上印出直线，小朋友们可以试着用不同颜色的毛线，印出不同颜色的直线，并用这些直线组成不同颜色的三角形、正方形、长方形等图形。看看谁做得最整齐。

小班教案《小蜗牛》3

　　活动过程：

　　1、的技能来塑造蜗牛。

　　2、养幼儿对泥工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　橡皮泥、蜗牛图片

　　活动过程：

　　1、示蜗牛图片导入师：今天有一个可爱的小动物，慢慢的爬到我们班级，像和我们班宝宝做朋友。；本文（出示蜗牛图片）你们看是谁？

　　2、示范讲解：

　　请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

　　小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

　　3、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

　　鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的'小朋友。

　　4、欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案《小蜗牛》4

　　一、活动目标

　　1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。

　　2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　　二、活动准备：

　　橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。

　　三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。

　　四、活动方法和手段：操作法

　　五、活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿学习兴趣

　　师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！

　　二、学习制作蜗牛

　　1、观察发现蜗牛的制作材料和方法

　　师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！

　　幼：是用橡皮泥做的。

　　师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?

　　师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。

　　师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？

　　师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。

　　2、教师示范讲解制作过程

　　师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的.动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！

　　幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。

　　三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？为什么）

　　师：小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！

小班教案《小蜗牛》5

　　活动目标:

　　1、通过故事欣赏让幼儿明白，想做好任何一件事情，没有知识是不行的。

　　2、提高幼儿理解性倾听的能力，通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。

　　活动重点：

　　引导幼儿欣赏故事，帮助幼儿理解故事，并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。

　　活动准备：

　　1、图片。

　　2、录音机，录音磁带。

　　活动过程:

　　一、导入

　　前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事，今天小蜗牛来到了我们大一班，小朋友喜欢吗？还给我们带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？

　　二、欣赏故事

　　1、听录音

　　2、提问

　　故事提到了哪几个小动物？

　　它们各有什么本领？

　　三、理解故事

　　1、出示图片，引导观察图片。

　　（1）小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工？

　　（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的时候，小蜗牛在干什么呢？

　　（3）小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情？

　　（4）小兔、小熊和小狗在回家的'时候为什么要买书？

　　2、讨论。

　　你将来想干什么？要怎样才能做到呢？请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。

　　四、讲述故事

　　幼儿一对一讲述故事，在观察幼儿学习用书的基础上进行。

小班教案《小蜗牛》6

　　活动目标：

　　1、学习绘画小蜗牛。

　　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

　　(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　　(三)了解蜗牛的外形特征

　　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？

　　生:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：小蜗牛的`眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

　　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

　　教学反思：

　　《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

小班教案《小蜗牛》7

　　活动目标：

　　1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。

　　2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的.高低，体验音乐带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

　　2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

　　活动过程：

　　一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。

　　二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

　　1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？

　　2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。

　　3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

　　4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。

　　三、游戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。

　　1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

　　2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。

　　3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

　　四、感受乐曲的上行和下行旋律。

　　1、教师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。

　　2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩游戏，教师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。

　　3、集体玩游戏《走那边》。

　　五、节奏练习。

　　1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。

　　2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。

　　3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

　　节奏如此：……○（大圆处拍手）

　　4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

小班教案《小蜗牛》8

　　活动目标

　　1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

　　2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)

　　活动准备

　　1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷

　　2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的`蜗牛

　　活动过程

　　(一)小蜗牛来作客

　　1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

　　讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　2、幼儿猜测

　　3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

　　4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣

　　(二)操作活动

　　1、小蜗牛的第一次变身

　　出示米

　　这是什么?什么颜色的?

　　教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、集中，发现情况，解决问题

　　4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀

　　5、幼儿第二次操作

　　(三)展示

　　1、带领幼儿集体欣赏作品

　　2、发现作品的优缺点，表扬好的作品

　　(四)活动结束

　　1、评价

　　2、总结

小班教案《小蜗牛》9

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、声音：雷声。

　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：是什么声音呀？

　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的.话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小班教案《小蜗牛》10

　　［游戏背景］

　　快乐小屋、蜗牛头饰、花环、架子鼓。

　　话筒、彩带、录音机（CD机）、磁带（CD盘）、蛋糕盒。

　　教师以蜗牛妈妈的身份参与游戏。

　　教师说：“还能怎么庆祝生日啊？”

　　教师说：“每个小蜗牛想一想，你要表演什么节目呀？”

　　架子鼓、彩带、话筒、音乐磁带（CD）。

　　［幼儿游戏表现］

　　许多幼儿在表演区玩。

　　童童说：“我当蜗牛宝宝，给我过生日。”

　　琪琪说：“我给你打扮打扮！”

　　乐宝说：“给她戴上帽子和花环！”

　　点点说：“过生日要有蛋糕。”于是她找来一个蛋糕盒，插上吸管当蜡烛，说：“你们看，像不像蛋糕？”大家一致认同。

　　凡凡说：“我们来唱生日歌吧！”

　　琪琪又说：“我来伴奏！”说完，她们五个一起来唱歌。

　　乐宝说：“咱们再用英文唱一遍，唱完就吃蛋糕喽！”

　　吃完蛋糕后，幼儿不知该做些什么了。

　　乐宝说：“唱歌！”

　　琪琪说：“可以跳舞。”

　　点点说：“还可以演节目。”

　　乐宝说：“我唱歌，你们给我伴舞吧。”说完拿起话筒唱起歌来。

　　琪琪、点点拿着彩带。在音乐的伴奏下跳舞。

　　童童说：“你们跳吧，我打架子鼓。”

　　最后大家围成一个圆圈跳起了集体舞。

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　对于小班幼儿来说，教师扮演一定的角色与幼儿游戏，更能激起他们表演的兴趣。

　　幼儿能把为小朋友过生日的情节延伸到区域游戏中，是根据自身的经验，把发生在身边的事与游戏内容结合在一起。

　　在教师引导下，幼儿结合自己的生活经验，能把游戏内容丰富起来。

　　教师适时投放丰富的'乐器材料，激发了其他幼儿的表演兴趣，使他们在原有表演的基础上，初步体验合作游戏的快乐。

小班教案《小蜗牛》11

　　活动目标1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　　2、萌发对事物的探究兴趣。

　　活动准备1、图片-蜗牛

　　2、放大镜等

　　活动过程

　　一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。

　　（1）蜗牛的身体是什么样的？

　　引导幼儿讨论。

　　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

　　（2）蜗牛的头上有什么？

　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？

　　二、观察蜗牛的脚

　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的`有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

　　三、了解蜗牛的生活习性

　　1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？

　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

　　看上去就像白线一样。

　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　　2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？

　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？

　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

　　四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

小班教案《小蜗牛》12

　　【活动设计】

　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

　　【活动目标】

　　1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。

　　2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

　　【教学重点、难点】

　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、实物小蜗牛若干。

　　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　　3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

　　二、欣赏蜗牛。

　　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

　　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　　三、认识蜗牛。

　　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的'顶端。

　　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

　　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

　　四、了解蜗牛。

　　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

　　2、小蜗牛的食物是什么呢？

　　经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

　　五、小结

　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

　　【活动延伸】

　　师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。

　　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

　　2、幼儿动手制作。

　　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

　　【教学反思】

　　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2、教学教具过少，没有挂图。

　　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

小班教案《小蜗牛》13

　　活动目标

　　1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

　　2、能大胆作画，并能丰富画面。

　　活动准备

　　1、组织幼儿观察蜗牛。

　　2、蜗牛一只，铅画纸，蜡笔。

　　3、幼儿操作材料“小蜗牛”。

　　活动过程

　　1、出示蜗牛，引起幼儿兴趣

　　教师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？

　　引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

　　2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。

　　教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

　　教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

　　引导幼儿做书空练习。

　　3、幼儿绘画，教师辅导。

　　教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

　　（1）重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺

　　旋形的背壳，将蜗牛画大。

　　（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

　　4、评价。

　　展示幼儿作品，集体欣赏，鼓励大胆作画的幼儿。

　　小班美术活动教案－一只小蜗牛的`活动反思：

　　1、伊星谕是一个胆子比较小的幼儿，但他的能力不错，在画画时刚开始他一直叫老师我不会，你教我画，可是我跟他说你很能干的，自己能行，我就在傍边看着你画，过了一会我发现他画的还不错，蜗牛的基本外形都画出来了。我就及时的表扬了他，他看了我一下笑了，接着就自己画了，后面还增添了草地和太阳而陈豪小朋友做在那里都不动手一定要老师手把手的帮助他才会去画

　　对策：

　　1、给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持，培养幼儿绘画的兴趣。

　　2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。

小班教案《小蜗牛》14

　　【设计意图】

　　喜欢动植物是宝宝的天性。春天气候适宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开始出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了浓厚的兴趣。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

　　2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　3、萌发关爱动植物的美好情感。

　　【活动准备】

　　1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

　　2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的`房子》故事磁带，录音机。

　　3、《蜗牛的房子》课件

　　【活动过程】

　　一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

　　1、教师一边说一边操作课件。

　　师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）

　　2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

　　教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。

　　二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

　　1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

　　师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

　　2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

　　三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

　　1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

　　“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”

　　“地上有些什么小动物？下蚂蚁正在做什么？”

　　“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”

　　“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

　　请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

　　【活动延伸】

　　1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。

　　2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

　　【教后反思】

　　托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

　　本节活动设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错。

　　不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。