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《彩虹》教案

时间：2023-02-12 11:42:53 教案我要投稿

《彩虹》教案

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《彩虹》教案，希望对大家有所帮助。

《彩虹》教案

《彩虹》教案1

　　设计思路：

　　这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。

　　教学内容理解与分析：

　　本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的`方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。

　　教学目标：

　　1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。

　　2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

　　3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

　　分层教学要求：

　　认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

　　教学流程

　　一、导入：

　　师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗?

　　师：彩虹的色可真美呀，有

　　你们见过彩虹吗?没见过也不要紧，你们看(幻灯)

　　看完这么多的彩虹你有什么感受?

　　二、新授：

　　1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。 (录音)

　　2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!

　　3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。

　　4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。(你读的这么好，来，教教大家) (出示词语卡片)

　　过渡：你们可真了不起!生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗?

　　生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(没听见，想不想)，快走吧!

　　我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里?(课件)

　　虹晴空

　　你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?

　　你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁，换偏旁，组词)

　　现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗?

　　老师相信你读的会更好，谁想试试?

　　过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，

　　神遥银 (出示生字卡片)

　　这三个字宝宝你在第几段见过?读一读，怎么记住的?

　　(熟字换偏旁，组词)

　　我们一起读一遍丁丁的话，

　　彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪?

　　(板书)

　　过渡：有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹，有这么多的字宝宝，现在请大家四个人为一小组合作学习，把这几个字学会，有信心吗?

　　1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段

　　2、板书：读字音，记字形，再组词

　　仙戴定

　　顶滑

　　颜淡渐

　　(说到“渐渐地”“越来越淡”时，出示课件，帮助理解)

　　过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求“你能把我写下来吗”?

　　(课件) 美丽巨笔

　　彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏，

　　游戏规则非常简单，(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)

　　(生抽读卡片，一人一个、一人多个)

　　朗读：

　　在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友?

　　现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。

　　小组内选一带表读一读，互相评一评。 (全班交流)

　　男女生挑战塞

　　分角色读

　　全班读

　　彩虹渐渐的消失了，我们的课也要结束了，如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友，必须经常回头看看他们，那么今天的作业就是复习这些生字

　　板书设计：

　　美丽的彩虹

　　仙戴定

　　顶颜

　　滑淡渐

　　课后反思：

　　优点：

　　1、教态较好

　　2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣

　　3、结合语境进行识字

　　缺点：

　　1、语速过快

　　2、课堂上的应变能力有待加强

　　3、学生发言中的问题要及时纠正

《彩虹》教案2

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的`“彩虹”。

　　――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　活动建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

　　活动反思

　　深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

《彩虹》教案3

　　活动目标：

　　1）引导幼儿学习用画弧形的方法表现彩虹的美丽形态。

　　2）培养幼儿对色彩的兴趣，学会选用多种颜色鲜艳的色彩作画。

　　活动准备：

　　各种有关彩虹的`幻灯片。

　　活动重点：

　　画彩虹的时候，彩虹要有一定的弧度。

　　活动难点：

　　画各种颜色之间不要混色。

　　活动过程：

　　一：教师导入活动，引起幼儿兴趣：

　　教师：“今天老师要请小朋友猜一个谜语：远远看去像座桥，近近看来像香蕉，仔细看看，哦，像镰刀！这是什么东西？”和幼儿一起讨论，告诉幼儿是用很多种颜色的。幼儿回答后出示幻灯片。

　　二：一道幼儿观察彩虹：

　　彩虹是什么样子的呢？它是由那些颜色分别组成，有：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫等很多颜色鲜艳的颜色组成的。

　　三：老师范画：

　　“我们可以用自己喜欢的比较鲜艳的颜色画一座小桥，然后再用另外一种好看的颜色画第二座小桥（老师在范画时要特意引导幼儿颜色与颜色之间不要混色）。如此画多座小桥。

　　四：交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动结束：教师与幼儿到天台去观察天空的各种云朵。

《彩虹》教案4

　　设计意图：

　　分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如糖果和糖果。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动目标：（三维目标）

　　1、情感态度：乐于参加集体游戏，感受游戏中的快乐

　　2、行为习惯：巩固复习几种常见的颜色“红黄蓝绿”并能说出颜色名称

　　3、知识技能：能够根据红黄蓝绿的颜色大小，按同种颜色进行分类

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对颜色的认知

　　2、材料准备：彩色(红、黄、蓝、绿)糖果若干，彩色(红、黄、蓝、绿)大小饼干若干

　　3、媒体准备：《彩虹王国》的白板课件、PPT课件

　　活动过程：

　　一、故事导入，介绍游戏《姐姐宝宝抱一抱》

　　在美丽的彩虹王国中，住着彩虹姐姐和她亲爱的彩虹宝宝们，他们都有好听的名字（红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝、绿宝宝）

　　红宝宝最喜欢的颜色是红色，他的家是红色的，床是红色的，小桌子凳子都是红色的

　　黄宝宝最喜欢的颜色是黄色，他的家是黄色的，床是红色的，小桌子凳子都是黄色的

　　蓝宝宝最喜欢的颜色是蓝色，他的家是蓝色的，床是蓝色的，小桌子凳子都是蓝色的`

　　绿宝宝最喜欢的颜色是绿色，他的家是绿色的，床是绿色的，小桌子凳子都是绿色的

　　小朋友们快低头看看，你身上的彩虹宝宝是什么颜色，王老师快请，身上是红色的彩虹宝宝的小朋友举起手来，彩虹姐姐喜欢红色的彩虹宝宝，快让我抱抱他，身上是黄色的彩虹宝宝的小朋友也举举手，彩虹姐姐也喜欢黄色的彩虹宝宝，快让我抱抱他，还有蓝色的彩虹宝宝···绿色才彩虹宝宝···

　　二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色《姐姐请客吃饭》

　　1、分糖豆

　　我们都认识了彩虹宝宝，也都知道了彩虹宝宝最喜欢的颜色，有一天啊，彩虹姐姐要让四个彩虹宝宝来她家做客，彩虹姐姐准备了各种颜色好多好吃的糖豆，有好多好吃的东西。彩虹宝宝们进屋一看，可高兴了（出示白板）显示出各种各样的好吃的糖豆，彩虹姐姐要请小朋友们帮忙了，小朋友们快听，彩虹宝宝说什么了，“我们要吃自己最喜欢颜色的糖豆”再来听听姐姐说什么了，“亲爱的小朋友们，你们来帮彩虹宝宝分糖豆好不好？你把它最喜欢吃的颜色分给他，你能做到吗？”小朋友都听到彩虹姐姐的要求了，彩虹宝宝要吃什么样的糖豆？“自己最喜欢的颜色”那请小朋友快去给彩虹宝宝分糖豆吧。（孩子分好后，教师将孩子分好的照片，发到电脑上点评）彩虹宝宝说，他想吃的糖豆是自己最喜欢的颜色，那红宝宝，吃红色的糖豆，黄蓝绿···

　　2、分饼干

　　可是啊，光吃糖豆彩虹宝宝没吃饱，而且糖吃多了，对牙不好，所以糖不能吃太多，这个时候，姐姐又端上来一个饼干盒，里面有好多各式各样大大小小彩虹颜色的饼干，彩虹姐姐又要请小朋友们帮忙了，小朋友们快听，彩虹宝宝说什么了，红色和黄色的彩虹宝宝说了“我们长的最大，我们要吃最大的饼干”蓝色和绿色的彩虹宝宝说了“我们长得最小，我们要吃最小的饼干”我们在听一听彩虹姐姐说什么了，彩虹姐姐说“亲爱的彩虹宝宝，挑食可不好，大大小小的饼干都要吃都有营养，小朋友们，你们快把大大小小的饼干分给彩虹宝宝吧”（孩子分好后，教师将孩子分好的照片，发到电脑上点评）红色和黄色的彩虹宝宝说，他们最大。那红色和黄色的彩虹宝宝，吃最大的红饼干和黄饼干，那蓝色和绿色的彩虹宝宝最小，那他们就吃最小的蓝饼干和绿饼干。小朋友和真棒，快给自己鼓鼓掌。

　　三、巩固红、黄、绿、紫四种颜色。《送彩虹宝宝回家》

　　小朋友可真棒，彩虹宝宝啊吃的可饱了，彩虹宝宝说让王老师谢谢小朋友的帮忙，太阳要下山了，彩虹宝宝从彩虹姐姐的家里出来，要回家了，可是天黑了他们不敢回家，彩虹宝宝希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出现了，你们能帮彩虹宝宝回家吗？（运用拖动）

　　幼：红宝宝住在红色的屋子（幼儿拖动后，彩虹宝宝说谢谢你们送我回家）

　　黄宝宝住在黄色的屋子

　　紫宝宝住在紫色的屋子

　　绿宝宝住在绿色的屋子

　　四、结束部分《夕阳西下》

　　太阳公公下山了，小朋友们也帮彩虹宝宝找到家了，他们到家睡觉了，整个美丽的彩虹王国也进入了甜甜的梦乡，那我们的小朋友也该睡觉了。快请小朋友藏好眼睛睡觉吧，晚安···

　　第一个环节出示课件，带幼儿进入情境教学

　　此环节白板与幼儿以语言进行互动，引导幼儿巩固复习颜色

　　第二个中的第一个游戏环节出示白板课件，引导幼儿进行实体操作，在幼儿操作时，用相机把孩子分好后的结果照片，发到电脑上点评，并运用事先做好的多媒体课件进行点评小结

　　第二个环节中的第二个游戏出示白板课件，引导幼儿进行实体操作，在幼儿操作时，用相机把孩子分好后的结果照片，发到电脑上点评，并运用事先做好的多媒体课件进行点评小结，并利用白板的拖拽功能让全体幼儿巩固复习并激发个别幼儿的兴趣

　　第三个环节，运用白板的拖拽功能，再次以游戏的形式让幼儿拖拽，并巩固分类

　　最后一个环节第四部分，运用多媒体白板PPT课件，把孩子引出情景，在放松的音乐中，放松休息

　　活动反思：

　　近日，我进行了公开课《彩虹王国》的教学活动。上完本活动后，我静下心来，对这个活动进行了反思。

　　首先在目标的定位上，我觉得还是达到了预设的目标。在活动中，我根据小朋友的接受能力，设计了三个环节。第一个环节是巩固复习颜色，达到一个复习巩固的作用。第二个环节是按颜色分类，请小朋友把数量一样的糖果分给彩虹宝宝吃。第三个环节也是让小朋友分组进行操作活动。孩子们对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用多媒体、好朋友的形象创设情境，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，在活动中得到能力的培养。

　　本活动中，我觉得需要改进的是，在课堂中灵活改进自己的教案，从而使自己从教案预设的问题中开脱出来。如在第一个环节时，我提出第一个问题时，孩子已经回答出了我第二预设问题的答案，我提第二个问题时，孩子又把预设的第三个问题答案一起回答出来了，而我没能很好地抓住孩子们的这一闪光点，进行灵活教学，还是按部就班地按教案预设问题进行提问，从而从某种程度上减少了幼儿的兴趣。教学还是有些单板，在以后的活动中，应该给予充分的重视，保证活动的顺利开展，更好地让幼儿在活动中获得相应能力的培养。

《彩虹》教案5

　　教学要求：

　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

　　教学重点、难点：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

　　2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。

　　3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

　　教学准备：

　　教学课件、挂图4幅

　　教学过程：

　　一、激趣引题，感受美

　　兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：

　　1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹

　　2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么？

　　3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

　　说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹

　　同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？

　　二、细读课文，入情入境

　　1、教师范读（课件展示全文）：提醒学生注意标出生字

　　2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么？

　　3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画）

　　我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的一幅图

　　（1）我喜欢：丁丁看银河的那幅

　　A、说说为什么喜欢？

　　B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么？找到的自己在下面读

　　（课件显示这段文章）

　　C、指名读─（可以多让几名学生读）

　　D、你们觉的谁读的好？为什么？

　　E、如果你一边读一边想，一定能读的好。鼓励学生激情。

　　F、再指名读———

　　（2）还有喜欢别的图画的吗？我喜欢：仙女的那幅

　　A、说说你喜欢它什么？

　　B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点

　　C、谁能读出课文中描写这段的文字吗？（课件显示本段文章）

　　D、读的好，及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…

　　F、谁能把你想的读出来呢？指名读___

　　E、让我们学他的样子一起读一遍

　　（3）谁再来说说自己喜欢的图画？

　　A、请他读出课文中的这一段（课件显示本段）

　　B、老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好？为什么？

　　C、是啊，文章中在句子的最后出现了问号，所以读的时候要带疑问的`语气去读，知道吗？这就是老师比他读的好的原因。

　　D、自己试着读，你们一定能比我读的好。

　　E、分男女生比赛读，看谁读的好

　　F、表扬读的好的，鼓励同学要象他们学习

　　（4）喜欢最后一幅的同学站起来，我们一起来读这段。（课件展示本段文章）

　　A、请大家来评他们读的怎么样？

　　B、谁能比他们读的更好呢？指名读___

　　C、你们读的让我越来越喜欢这句了，能和你们一起读吗？

　　（有感情的齐读）

　　三、整体感知，再现美

　　1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。

　　2、请代表上台表演读，评出表演奖。

　　3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。

　　四、拓展练习

　　用“我喜欢彩虹，因为¨¨”句型说一句话

　　（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。）

　　五、在游戏中识字（课件出示课文生字）

　　1、学生生词

　　师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁？

　　师利用课件逐个出示生词，生认读。

　　（彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大

　　颜色清淡渐慢）

　　2、认读生字

　　师：同学们真棒，这些词语你们都认识了，他们现在变成单个的字看你们

　　还认识不？瞧！

　　（师用课件出示单字）

　　师：请同学们赶快读一读，一会儿要鼓励读得又对又好的同学，生练读，请

　　小老师领读。

　　师：今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴

　　着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这

　　张，上面的小奖品就属于你了。

　　师举礼盒，生摸出卡片读。

　　3、小游戏“开花结果”

　　师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花

　　结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果．

　　师：我们先来给＂虹＂字开花，看看能结出果子吗？

　　师生游戏。

　　六、总结。（活动延伸：造彩虹）

　　从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹，对吗？老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢？我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。

　　（学生跟着老师到户外看人工造彩虹）结束。

《彩虹》教案6

　　一、教材与学情简析：

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。是什么呢?读完了图书你就知道了!

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

　　二、教材(文字)

　　三、活动重点：

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

　　教学案例

　　四、活动目标：

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是xxx""我和你的宝贝是xx"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的'"。

　　五、活动准备：

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

　　六、活动过程：

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是......

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"

　　2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"

　　2)"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3)翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1)教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字......"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

　　2)、幼儿自己翻书阅读。

　　3)、教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

　　1、教师小结：獾和狐狸的宝贝是--;松鼠的宝贝是--;鸭妈妈的宝贝是--;兔爷爷的宝贝是--。他们的宝贝一样吗?

　　2、幼儿下位来到听课教师的身边，询问听课老师的宝贝是什么

　　1)幼儿与听课的教师互动：请问，您的宝贝是什么?为什么呢?

　　2)幼儿回到座位上，教师用神秘的表情激发幼儿：你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢?

　　3)在幼儿询问以后，教师神秘的给每位幼儿发一颗小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老师的宝贝是什么了!

　　4)在幼儿回答不了时，可以尝试询问其他老师

　　5)教师：读完了这本书，你们对自己的"宝贝"是不是有了新的想法?

　　6)请幼儿尝试着换、添上新的"宝贝"在"我的宝贝"展台上(添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去")

　　延伸活动：

　　1、回家询问自己的家人：您的宝贝是什么?

　　2、将询问到的答案写出来。

　　设计意图

　　●引起注意

　　布置"荐宝会"

　　●激发幼儿对"已有的陈述性知识"的回忆、再感受。

　　幼儿介绍自己的宝贝，用自己的生活经历表达自己理解的"宝贝"

　　●呈现"本活动的新知识"信息

　　1、阅读图书的封面，认识彩虹、狐狸和獾、尽头。

　　2、用翻页寻找"彩虹"呈现阅读的情感线索。

　　3、用翻页寻找"宝贝"呈现阅读的认知线索

　　●阐明新旧知识的关系。促进理解

　　1、用翻页寻找"彩虹"感知阅读的情感线索。

　　2、用翻页寻找"宝贝"理解阅读的认知线索

　　3、用动作引领孩子表达对宝贝的珍惜和找到宝贝的欢喜：

　　1)亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页;

　　2)对照图书中狐狸和獾的表情和动作两两结对进行表演

　　4、教师有表情地朗诵图书。

　　●提供新情景进行变式练习

　　1、留白，让幼儿参与表达

　　2、询问听课教师的"宝贝";执教教师的宝贝。

　　进而知道，每一个人的宝贝是不一样的哦!

　　3、尝试将文本中的宝贝：物质的(松鼠)、人文的(鸭妈妈)、精神的(兔爷爷)通过这一环节表现出来。

　　4、对自己原有的对"宝贝"的理解进行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活动的重点的重点--让幼儿走进图书;让图书走进幼儿

　　围绕着活动的重点，比较前几次的教学有这样几处改动：

　　1、拉近幼儿的"高兴"与图书中"动物高兴"的关系--策略

　　"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"(观察封面)

　　"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"(教师翻页幼儿读书)

　　"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"(教师翻页幼儿读书)

　　2、我的"读书"努力地寻找"让幼儿走进图书"的感受--策略

　　"他会是什么样子呢?是大还是小?是什么颜色?"

　　"宝贝是什么?我想他应该金的、是银的、或者是宝石的"反复的出现。以帮助孩子有"我就是狐狸、獾"中。

《彩虹》教案7

　　教学目标：

　　1、培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证

　　2、学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难

　　教学重点：

　　加强自我锻炼的基本要求和一般原则

　　教学难点：

　　战胜困难和挫折，需要磨砺意志

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、导题：通过上节课的学习，我们懂得了导致挫折的因素是多方面的，其中外在因素通常难以控制，但是内在因素中的心理因素则多数可以控制。因此，要避免和战胜挫折，主要应从自身去找原因，积极地改变自身……

　　2、揭题：世上意想不到的事太多，当身处逆境或遭受失败时，有的人往往悲观失望，在悬崖峭壁前，有的人看到的是绝境，有的人看到了一幅梯子。其实"命运都掌握在自己手里"。怎样才能成为主宰自己命运的人呢？不妨从直面风风雨雨"笑迎七彩斑斓"开始。（板书课题）

　　二、导析

　　（一）培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证

　　1、阅读：教材P5《海伦凯勒的故事》

　　思考①海伦凯勒（20世纪美国著名女作家）曾经遇到了哪些挫折？

　　明确：重病→盲、聋、哑

　　②海伦凯勒又曾经获得哪些成功？

　　明确："哈大"毕业，掌握五种文字，写成14部著作，成为美国盲人基金会的主要领导人，荣获总统自由勋章等

　　③是什么力量让生活在黑暗无声世界里的海伦凯勒能获得如此巨大的`成功呢？

　　明确：海伦凯勒之所以能够取得如此巨大的成就，关键在于她有良好的个性心理品质，所以，面对困难和挫折，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的保证。战胜困难和挫折的关键是战胜自己，即克服恐惧、难过和绝望等消极情绪，把挫折当作垫脚石，这实现自己的目标做出不懈的努力。

　　④请再讲一个战胜自己，进而战胜挫折和困难的故事。2、加强自我锻炼的基本要求

　　（1）阅读：教材P5《小飞的故事》

　　（2）提问：毫无疑问，小飞是一个勇于克服困难，开拓进取的人，那么他是怎样做到的呢？

　　明确：小学时小飞暗下决心，要努力学习，勤奋自立，在确定目标后他从做饭、洗衣、帮父亲干农活等日常生活出发锻炼自己，进入初中后，课程增多了，他又对自己提出了"敢学、善学、乐学"的要求，他不但努力学习文化知识，还积极参加文体活动。功夫不负有心人，他每年都被评为"优秀学生"。

　　（3）归结：可见，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良心理品质就要加强自我锻炼，而加强自我锻炼的基本要求就是：志存高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地。(板书)

　　3、加强自我锻炼的一般原则(板书)

　　（1）仔细观察漫画（教材P6）后想一想：三幅漫画能给你带来哪些启示呢？

　　明确：要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，同学们就应该向漫画中的三位主人翁学习，做到"迎难而上"、"勇于承担责任"、"增强耐挫能力" (板书)

　　（2）归纳：可见，加强自我锻炼的一般原则是，迎难而上，勇于承担责任，增强耐挫能力。

　　4、战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。(板书)

　　（1）意志是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。让我们重新审视自己，了解自己意志品质的现状，下列的哪些表现你做到了，请在后边打"√"（教材P6 1-12题）

　　（2）反馈及归纳：具有良好意志品质的人，在行动中常常表现出自觉、坚忍，果断和自制。因此，如果你的"√"特别多，说明你具有良好的意志品质，如果你的"√"特别少，别泄气，从现在开始，采取一些方法进行锻炼，你的坚强意志定会得到发展的。

　　（3）阅读：《毛泽东的故事》（教材P7）后思考：

　　毛泽东同志是通过什么方法磨炼自己的意志的？（锻炼……）

　　（4）交流：你磨砺意志采用了哪些好方法？

　　（5）小结：磨砺意志是一个长期的过程。人们在自觉磨砺意志的过程中，常常应该注意以下几点：(板书)

　　①明确提出锻炼任务；②有意去做不感兴趣的事

　　③从日常小事做起；④借助集体力量等

　　（二）学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难

　　1、实例：海伦凯勒的老师重新点燃了她生命的希望

　　（海伦六岁那年安妮莎莉文老师走进了她的生活，从此成了她的良师益友，相处达50年之久。安妮莎莉文老师不但使海伦重新点燃了生命的希望，开始了自己的奋斗生涯，还陪伴着海伦克服了一个又一个难关，取得一次又一次的成功。）

　　2、归纳：由此可见，我们在积极改变自身的同时，学会利用各种有利的外在条件帮助自己也是战胜挫折和困难的有效方法。

　　三、导出

　　1、概括：重要保证、基本要求、一般原则、有效方法

　　2、结语：本节课让我们通过一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性等人物的坚强意志的感染，深深明白了黑暗中如何找到光明，风雨中如何迎来七彩斑斓的道理。我们应该努力形成良好的意志品质从而战胜困难和挫折。(板书)

《彩虹》教案8

　　教材分析：

　　本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

　　教学目标：

　　（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

　　能力培养：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　（3）逐步培养计算机的操作能力。

　　德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。

　　教学重、难点：

　　（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、

　　戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。（2）能够正确书写生字。

　　（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

　　教具准备：

　　网页、彩虹贴图，生字卡片

　　教

　　学环

　　节师

　　生

　　互

　　动

　　设

　　计

　　思

　　路

　　一、联系生活，导入新课

　　1、师：同学们，认真看我写两个字（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。你有什么好办法记住这个字呢？2、你们见过彩虹吗？在那里见过？

　　大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。

　　（板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹）

　　课题中识字，指导学生拼读、识记虹字，识字途径多样化，便于学生识记。

　　开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。

　　二、初读课文，游戏识字

　　1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。

　　2、师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！

　　3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！

　　4、我们一起来玩个小小火车开起来的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。

　　5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。6、

　　师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？

　　看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。

　　通过两个阶段的识字，先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。

　　三、细读课文，入情入境1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？

　　我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。

　　（对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）4、3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：

　　生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

　　师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）

　　（1）生：说一说。

　　师：边说边贴（贴桥）。

　　（2）谁想来读读丁丁说的话呢？

　　一生读。使用灵活多变的读书方式，促使学生多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自己摆在与学生平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。

　　培养一年级学生良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对学生会树立学生自信，起到激励作用。

　　不断引导学生在不断地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了学生独立思考的能力。

　　师生一起读书，让学生自己评，发现问题，把自主权还给学生，随后帮助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生共同参与学习过程。

　　通过让学生读自己喜欢的小节，引导学生充分感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导学生充分发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练学生的写作能力与想象力。

　　适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加学生学习兴趣，拓宽知识面。

　　实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的目的，是课改的目的，更是学语文的目的。

　　（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？

　　（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。你们还喜欢读谁说的话呢？2）冬冬说。

　　（第三节）

　　（1）一生读。

　　（2）师：冬冬说了什么？（贴项链）生齐说

　　（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟问。

　　（第四节）

　　（1）生：（小弟弟想知道）

　　（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？

　　师：小弟弟把弯弯的彩虹当作（滑梯），他想滑到太空人的'家。

　　（3）我也想读一读，谁想和我一起读？

　　同学们来当裁判。我们读得怎么样？

　　有问号要读出问的语气。

　　（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！

　　（5）男同学敢试试吗？

　　（6）女同学能不能比他们读得还要好？小妹妹问。

　　（第五节）

　　（1）生：（小妹妹想知道）

　　（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）哪对好朋友敢来读一读呢？

　　（3）谁敢向他们挑战呢？

　　（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）

　　（5）师：小妹妹问（边说边贴笔）

　　谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有红色、、、、、、、也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。

　　（4）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）

　　师带学生读。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹

　　！

　　（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？

　　（4）师带读

　　四、趣味写字，巩固生字

　　1）彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）巨：这是巨字，组词，笔画是（笔画动）生说。2遍，生比划

　　在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。笔：这又是个什么字呢？它是由哪两部分组成的组成，为什么？

　　我们一起来说说它的笔顺。2遍

　　注意竹字头和毛在田字格中的位置。

　　发挥信息技术的优势，直观地向学生展示生字的笔顺，从学生的实际情况出发，能很好地解决本节课的写字难点。

　　五、再读课文

　　深化感情

　　1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。

　　同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？

　　让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。

　　六、布置作业

　　回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？

　　鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。

《彩虹》教案9

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

　　2、能声情并茂的表演故事。

　　3、体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

　　活动准备：

　　麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

　　活动过程：

　　1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

　　谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？

　　2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序

　　（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的？哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的？

　　★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？

　　（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。

　　3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思

　　今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。

　　4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。

　　（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。

　　（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的`空间。

　　（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。

　　5、引导评价--提升幼儿的绘画水平

　　找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？

《彩虹》教案10

　　运动目的：

　　1、能用手辅导画的方法表示彩虹糖。

　　2、感知红、黄、绿三种色彩，能选择本身喜好的色彩作画。

　　3、乐意加入点画运动，体验手指作画的兴趣

　　运动预备：

　　1、赤色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的功课纸；

　　2、彩虹糖装在透明的`玻璃瓶中

　　　　一、预热阶段。

　　1、创设小熊做客的情境，导入运动，引发孩子到场运动的爱好。

　　用捉迷藏的情势出示玩具小熊，勉励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

　　2、认认说说彩虹糖的色彩、外形，感知红、黄、绿三种色彩。

　　“看，美丽的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚词汇：五颜六色。

　　“彩虹糖是什么外形的？”

　　3、分享彩虹糖，学说短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固对色彩的熟悉。

　　二、图形刺激。

　　1、出示瓶状的功课纸。

　　“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖吗？幼儿手工制作”“看，先生把彩虹糖变出来。”

　　2、树模手辅导画彩虹糖。

　　说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并勉励宝宝伸出食指，和一路边说边训练。

　　三、想象缔造。

　　幼儿自由找空瓶子举行点画，引导孩子用是辅导画，勉励她们用本身喜好的色彩点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提示他们换色彩时先用抹布把手指上的颜料擦清洁。

　　四、作品赏评。

　　1、勉励孩子展现本身的作品，并把作品当礼品送给小熊。

　　2、律动《快活的木头熊》，幼儿园教案竣事运动。

《彩虹》教案11

　　教材分析

　　《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

　　全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

　　教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识“虹、着”等12个生字。

　　2、会写“那、着”等7个字。

　　3、认识偏旁：衣字旁“衤”。

　　（二）能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，

　　（三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

　　三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，课题识字

　　1、猜谜引出课题并板书。

　　2、指导读课题，学习生字“虹”，讲述“虹”的由来。

　　二、学习第一自然段

　　1、课件出示第一自然段，引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。

　　2、初步试读长句子。

　　依次“一座桥/一座美丽的桥/天上有一座美丽的桥/雨停了，天上有一座美丽的桥”，引导学生读好长句子。

　　3、想象说话训练：这座美丽的桥是什么？是的。彩虹就是美丽的桥。瞧，不用说“像”字，我们也能说比喻句呢！那你觉得彩虹还像什么呢？

　　（出示：下雨了，天上的彩虹像________）

　　4、比较“座、—、坐”。（选词填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）

　　三、学习第二自然段

　　1、有一个小姑娘，看见了美丽的彩虹，可高兴了。她会想到些什么呢？自读第二段。

　　2、识记第二段的生字，学写“高兴”。

　　（1）（课件出示：浇、提、洒、挑）

　　学生自己练读，小老师带读，齐读。

　　（2）这4个字，分别来自两个不同的家族，你发现这个秘密了吗？

　　根据学生回答，相机总结三点水旁与提手旁的字与什么有关，再读4个字。

　　（3）这4个字还可以做动作呢！谁愿意上台来表演？

　　（4）学写“着”。练习书写“着”字。师生游戏互动，老师做动作，学生猜“着”的.朋友。

　　（提着、拿着、笑着……）

　　小结：“着”字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行。

　　（5）生字宝宝和大家交上了朋友，可高兴了。出示词语“高兴”，齐读，强调“兴”的后鼻音。

　　（5）指导书写“高”“兴”两个生字。

　　有步骤地引导学生观察两个字的结构、中线上的笔画、“高”字两个“口”的特点。

　　教师范写，学生书空，提示“兴”字的点和撇都要写好。

　　3、练读长句子，读好第二段。

　　（1）学生自读。

　　（2）这段课文里，你发现了什么标点符号？（逗号和问号）看见它们，我们都要停一停。

　　今天，老师还带来了新的符号朋友。（出示间隔符）它叫间隔符，看见它的时候，我们也要停一停。

　　（3）（课件出示第二段第一句，标上间隔符）指名读，评价。

　　（4）我们来挑战这个最长的句子吧！（出示第二段第二句）

　　指名读，教师指导，必要时示范，和学生一起读。

　　（5）出示最后一句，指名读，大组读。

　　（6）这一段里，还有很多问号呢！我们一起来读一读好吗？（师生合作读）

　　4、回顾第二段，体会小姑娘的可爱。

　　第二课时

　　一、练习读长句子

　　1、复习词语。

　　2、再识间隔符号，并利用间隔符朗读第二自然段。

　　3、说说第二自然段的内容。

　　4、学写生字“那”“到”，指导学生按照“结构、笔画、占位”的顺序观察。

　　5、教师范写。

　　6、学生练写，教师巡视利用投影仪展示学生写的字，进行当场评价、指导。

　　二、学习第三自然段

　　1、小姑娘在彩虹上还干什么？同桌两人先一起读第三自然段，再一起数一数这段有几句话？

　　2、识记“镜”字。（课件出示：“镜”字，镜子的发展变化图片）通过组词，认识生活中的各种镜子。

　　3、识记“拿”字。请一个同学拿出“拿”字生字卡片。编记字口诀。（合手拿起甜豆豆）

　　4、识记“照”字。解释字理。

　　5、齐读第三自然段，注意分句间的停顿，读出问句的语气。

　　板书：镜子、梳头。

　　三、学习第四自然段

　　1、小姑娘又去彩虹桥上干什么？小朋友轻声读一读，找找答案。

　　2、学写“千”字。学生自主学习写字。

　　3、学习“___来___去”的四字词语。

　　（课件出示：荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去）

　　谁发现了词语的规律？能根据老师提供的图片，说说这样的词语吗？

　　4、识记“裙”字。利用图片、挑战认读带衣字旁的字词。（课件出示：棉袄、袖子、裤子、袜子）

　　5、学写“成”字。关注笔顺。

　　6、学习了第四自然段，小姑娘在彩虹桥上干什么？（板书：荡秋千）

　　四、奇思妙想大家说

　　1、跟随小姑娘一起去看彩虹，齐读课文。

　　2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？

　　3、小结：奇思妙想，可以给我们的生活带来很多乐趣哦！愿你们的生活充满彩虹的色彩。

《彩虹》教案12

　　【活动目标】

　　1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。

　　2、鼓励幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。

　　3、在活动中体验创造的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿观察过下雨的情景。

　　2、材料准备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。

　　3、轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　"听，是什么声音?""雨点是怎样从天空中落下来的呢?"(带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。)

　　二、基本部分。

　　(1)教师示范"小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧!"教师边画边讲解。(滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的)"请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧!"(滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的)

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　"雨下得好大啊，小朋友也赶快来画画雨点吧!"幼儿操作，教师巡回指导。

　　"雨停了，天空中出现了美丽的彩虹。美丽的彩虹在哪儿呢?老师为你们准备了各种漂亮的颜料宝宝，它们是谁?"(红、黄、绿颜料)"还有报纸宝宝呢!我们让报纸宝宝和漂亮的`颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，美丽的彩虹就出来了。"教师示范讲解。

　　"你们的彩虹在哪儿呢?让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧!记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才漂亮呢!千万不能只亲一种颜料哦!"放轻音乐，教师巡回指导。

　　三、作品展示。

　　"小朋友的画真漂亮!""带着你的画到花园里来玩一玩吧!让我们一起跳个舞吧!"(带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。)

《彩虹》教案13

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

　　3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。

　　4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？

　　教学重点：

　　1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

　　教学难点：

　　1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。

　　2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、巧猜谜语，引入课题。

　　1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到--彩虹。

　　2.教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。

　　3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。

　　2.ppt出示本课我会认的生字。

　　3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。

　　4.全班交流识字方法。

　　（1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比的识字方法，“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。

　　（2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。

　　（3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。

　　（4）洒;左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。

　　（5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。

　　（6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。

　　（7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。

　　（8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。

　　（9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。

　　师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。

　　5.全班齐读生字。开火车读生字。

　　6.去掉拼音读生字。小组赛读。

　　7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。

　　三、朗读长句，再读课文。

　　1.ppt出示文中的.长句子，指导朗读：

　　①如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？

　　②如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？

　　③如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

　　（1）学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。

　　（2）指名学生读句子，注意读准确，读通顺。

　　（3）老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。

　　（4）指名读，小组赛读，全班齐读句子。

　　2.再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。

　　四、指导书写。

　　1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。

　　2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。“兴”第三笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。

　　3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4.班级展示。

　　五、板书设计

　　11.彩虹

　　那着到高兴

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。

　　2.PPT出示词语，学生分组轮流读。

　　2.出示文中长句，分组赛读。

　　二、学习课文。

　　1.出示课文第一段内容，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。

　　（1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。

　　（2）复习数量词短语：一（座）桥一（条）小河一（朵）红花

　　一（座）果园一（只）小狗一（头）黄牛

　　（2）仿句练习：天上有；有。

　　2.PPT出示第二段内容。

　　（1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。

　　（2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）

　　3.PPT出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。

　　4.PPT出示第四段内容，学生自由读文。

　　（1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读一读这一段话。

　　（2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘来飘去。

　　三、指导书写

　　1.呈现“千、成”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。

　　2.教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇，不要写成“丿”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，第四笔是斜勾，第五笔这一撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。

　　3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4.班级展示。

　　四、我也想一想，说一说。

　　1.教师提供范例：

　　如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向四方，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？

　　2.学生想一想，相互交流练习说。

　　五、板书设计

　　11.彩虹

　　水壶下雨给爸爸浇田

　　镜子作月亮让妈妈梳头

　　秋千作彩云哥哥看见

《彩虹》教案14

　　小学品德说课稿：一年级《保护环境卫生》优秀说课稿范例

　　《保护环境卫生》说课稿

　　说教学目标：

　　认知：

　　1.知道应当保护环境卫生。

　　2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。

　　情感：

　　1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。

　　2.愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。

　　行为：

　　保持环境卫生做到：

　　（1）不随地吐痰；

　　（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；

　　（3）不在墙上涂抹乱画。

　　说教材

　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。

　　当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。

　　一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。

　　说教法：

　　1.本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。

　　2.本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的`意义过程中，使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。

　　3.本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。

　　4.教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。