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大班购物教案

时间：2023-02-14 12:00:36 教案我要投稿

大班购物教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班购物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班购物教案

大班购物教案1

　　活动目标：

　　1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，（刷卡、快递、网上购物……）。

　　2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人？

　　怎样去买的？

　　（幼儿自由发言）

　　2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗？

　　对了，我是在网上购物的。

　　二、讨论各种新型的购物方式

　　除了网上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式？

　　（刷卡、快递、网上购物等）

　　这些方法与以前的购物方法相比好不好？为什么？

　　你喜欢哪种购物方式你想来试试吗？

　　三、尝试活动

　　以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

　　活动延伸：

　　在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

　　活动反思：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的`方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物教案2

　　活动目标：

　　1、积极参加数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。

　　2、能在熟悉的生活环境中操作练习，进一步掌握10以内的加减运算。

　　3、初步尝试计划购物，萌发合理消费的意识。

　　活动准备：

　　1、师生共同准备钱币（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干（保证物品的卫生）并贴上标签（价格为10元以下）；收银机4台。

　　2、六类物品分类标志，超市货架12个；购物篮每人一个，自制奖品10个。

　　3、购物计账单、水彩笔、幼儿答题卡，幼儿每人一套。

　　活动重点：

　　掌握10以内的加减运算，得出正确结果。

　　活动难点：

　　正确进行购物记录。

　　活动过程：

　　1、以超市经理招聘员工的形式，复习物品分类及10以内的加减法，并布置超市。

　　(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求：正确将超市里的物品进行分类，并按标志将物品放在货架上。

　　幼儿按要求快速布置好超市，动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。

　　(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。

　　教师出示加减法答题卡，幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4～5名收银员。

　　2、邀请智慧顾客，学习记录购物记账单。

　　条件：会记录购物记账单，能遵守超市规则，文明购物。

　　总经理讲故事“马大哈买西瓜”（自编），引导幼儿学习记录购物记账单。

　　3、游戏：超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。

　　玩法：将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分，每位顾客发10元钱购物。每次可购1～2件物品，顾客选好物品后，收银员和顾客一起计算一共用了多少钱，收银员将正确钱数找补给顾客。每次购物后，顾客要记录购物记账单，才能第二次到超市购物。

　　4、交流讨论：我的购物记账单，评选优秀员工和智慧顾客。

　　(1)组织幼儿交流展示自己的记账单，根据幼儿记账情况，了解幼儿的加减运算情况。

　　(2)讨论：为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多，有的小朋友买的物品样数少？

　　看看小朋友购买的物品种类是否单一，说说为什么要买这些物品，从而引导幼儿了解计划购物的意义，萌发合理消费意识。

　　(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。

　　5、组织幼儿分享自己所购物品，充分体验玩中学，学中玩的乐趣。

　　6、师生共同整理活动场地。

　　活动反思：

　　本次活动以超市作为幼儿学习的环境，以10以内的加减运算练习为主线，孩子们充分运用有生活经验进行模拟活动。在整个游戏中，幼儿兴趣浓厚，参与积极性高，基本上每位幼儿都融入活动中，并且在真实的生活游戏情境中解决问题，在算账、找零钱，记录账单等各种新的挑战和不断成功解决新题的过程中获得自信心，感受和体验其中的乐趣。同时，教师以游戏角色的身份，巧妙地将幼儿设在不发展水平层次上，每个层次都有新的挑战，随机指导。在分析幼儿记账单时，引导幼儿合理消费、计划购物，自然地将社会与科学两个领域相互渗透，让幼儿在愉悦的.氛围中将玩学合一，获得新的知识、技能和经验，体验成功前后的情感。

　　活动评析：

　　模拟超市购物可以重现幼儿熟悉的生活情景，选择它作为学习的载体，是一种聪明而有效的教育方式，它既有利于激发幼儿学习积极性，促进数学思维能力的发展，又能将数学教育与社会性教育有地统一起来，从而在“生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”。

大班购物教案3

　　【活动目标】

　　1、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

　　2、教师教学资源（认识人民币）。

　　3、幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

　　4、每人一存折（见幼儿活动资源包）。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

　　2、游戏：看谁找得快。

　　玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

　　二、出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

　　三、第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

　　1、玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

　　2、建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

　　四、第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

　　1、玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

　　2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的`商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

　　3、出示“存折”，介绍使用方法。

　　使用方法：每位幼儿一个“存折”，教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

　　【活动延伸】

　　1、活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

　　2、引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

　　3、在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。

　　【活动反思】

　　本节课以元，角，分为背景，结合购物情景，初步认识小数。我在设计本课时紧密联系学生生活实际，充分借助购物情景，帮助学生建立元角分与小数的联系，同时在学习活动中引导学生发现，探究，归纳总结，形成知识体验，突破重难点，达到学习目标。如在引导学生探究小数读法的学习活动中，我先让学生自己读一读小数，使每一位学生都经历读的过程，这样学生在小组内读一读，通过学生间的相互纠正，互相促进，从而互相分享知识经验，初步建立小数读法的数学模型。然后通过找自己喜欢的小数读一读来巩固小数读法的数学模型，最后用小老师的考一考进一步熟悉小数读法，形成正确的知识经验。这样就调动了每一位学生积极主动地参与到学习活动之中，既让学生感受到学习的快乐，又在潜移默化间培养了学生的团结合作意识。不足之处：练习题的设计不够多样化，也没有体现出层次。再者是对孩子的评价语言单薄，没有针对性，新的教学评价观认为对学生数学学习的评价不仅仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这一点也是需要改进的地方。

大班购物教案4

　　目标：

　　1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，(刷卡、快递、网上购物……)

　　2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　过程：

　　一、谈话引题

　　1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?

　　怎样去买的?

　　(幼儿自由发言)

　　2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗?

　　对了，我是在网上购物的。

　　二、讨论各种新型的购物方式

　　除了网上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式?

　　(刷卡、快递、网上购物等)

　　这些方法与以前的购物方法相比好不好?为什么?

　　你喜欢哪种购物方式?你想来试试吗?

　　三、尝试活动

　　以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

　　延伸活动：

　　在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

　　教学反思

　　1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

　　2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

　　3、我在整个过程中也不断观察幼儿的'个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

　　4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

　　5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。

　　6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。

大班购物教案5

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的'钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

大班购物教案6

　　目标：

　　1、积极参与购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。

　　2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。

　　3、体验同伴间的关爱之情。

　　准备：

　　1、与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。

　　2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。

　　3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

　　过程：

　　一、第一次购物

　　1、再过几天，我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为春游作准备，好吗?

　　2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。

　　3、启发幼儿讨论。

　　①数一数，你买了几样东西?

　　②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。

　　③小结：春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。

　　4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

　　(模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

　　二、第二次购物

　　1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

　　2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

　　3、引导幼儿讨论。

　　①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

　　②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：

　　●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

　　●餐巾纸有什么用?

　　●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

　　●水果一定要带吗?为什么?

　　●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

　　4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

　　(教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的.目的性。)

　　三、第三次购物

　　1、看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的，最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。

　　2、幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。

　　3、幼儿互相介绍自己购买的物品。

　　4、小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，有的还想到了好朋友，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备春游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

　　(使用真正的钱币购买真实的货物，把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品，合理地花钱，用心地考虑朋友的喜好，积极地与同伴交流购物感受和经验，这些都体现了教育的整合性和有效性。)

大班购物教案7

　　活动目标：

　　1、使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动过程：

　　(一)自由探索：

　　1、创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

　　(二)交流讨论：

　　1、师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。

　　幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

　　幼2：从下往上数也可以的。

　　2、师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的`结论会不同。

　　3、幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

　　4、集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　(三)游戏巩固：

　　1、幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2、相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　活动反思：

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

　　过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

　　所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

大班购物教案8

　　活动目标：

　　1.积极动脑，与老师、同伴互动交流解决问题，获得积极愉快的情感体验。

　　2.综合运用6的计数、加减以及食物营养等知识经验进行合理计划，发展理性、逻辑思维能力。

　　3.能将6元钱自主的进行合理分配，并运用图画、数字记录自己的购物计划。

　　活动准备：

　　1.幼儿有超市购物和食物营养相关经验

　　2.超市商品图片和写有“六元钱”的图片；幼儿用记录表；板夹；水彩笔；实物投影仪

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题，引导幼儿积极参与活动1.谈话：天气越来越暖和了，什么季节来到了？我们一起去春游吧！春游前要做好哪些准备呢？

　　小结:春游前要准备合适的衣服鞋子，以及食物、饮料、玩具等。2.出示超市商品图，分类认识各种商品及商品价钱超市里有什么？数字代表什么?哪些是你喜欢的？3.出示图片“6元钱”，引出购物计划

　　每人只准备6元钱，要准备一顿午餐及春游需要的东西，该怎样选择商品？我们先来做一个购物计划。

　　二、幼儿综合运用6的计数、加减以及食物营养等知识经验制定购物计划

　　1.出示记录表，引导幼儿观察分析表上有什么？表示什么意思？

　　引导幼儿总结出有购物篮的一栏记录所买商品，有数字的一栏记录所用钱数。

　　2.幼儿第一次计划，运用图画、数字进行记录

　　强调要求：只有6元钱不能花超，要准备一顿午餐，再买些其它春游需要的东西。

　　3.幼儿展示计划：我买了什么东西？花了多少钱？午餐是什么？教师引导其他幼儿一起计算钱数，并分析计划的合理性。分析重点：（1）花了多少钱，怎样花的正合适；（2）午餐是什么？营养是否合理；饮料是否健康；（3）除了食物，还准备了什么；（4）记录是否清晰条理。

　　4.幼儿进一步明确要求，进行第二次计划

　　请幼儿分析自己第一次计划存在的不足，结合教师的`要求进行更合理的计划。

　　个别幼儿展示第二次计划，教师引导分析，让幼儿感受第二次计划的更合理性。

　　三、结合春游需要对幼儿进行安全和环保教育春游的时候我们还要注意什么？

　　大班音乐活动《小鸟落落》

　　活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，萌发幼儿爱鸟和关爱大自然的情感。

　　2、幼儿能理解歌词，有感情地演唱歌曲。（重点）

　　3、演唱时能表现休止符处的跳跃以及旋律的连贯。（难点）活动准备：图片、节奏图、钢琴活动过程：

　　一、模仿小鸟唱歌，做发声练习。

　　1、幼儿随伴奏一起学小鸟叫：叽喳叽喳叽叽喳。

　　2、幼儿和教师一起前面轻轻的学小鸟叫，后面高兴的连贯的学小鸟叫。

　　二、给小鸟选地方安家。

　　1、春天来了，小鸟喜欢把家安在什么地方呢？

　　2、出示图片，幼儿说出老师给小鸟选的地方都有什么？三、理解歌词，感受三拍子歌曲的优美旋律。

　　1、幼儿欣赏歌曲，说说老师都告诉小鸟什么了？2、再次欣赏歌曲，说说歌曲是几拍子的？

　　3、边打节奏边演唱歌曲，幼儿用身体动作突出三拍子的特点。四、学唱歌曲，表现休止符处的跳跃以及旋律的连贯。1、幼儿欣赏歌曲，说说每一句前面和后面的不同感受。2、出示节奏图，帮助幼儿幼儿唱好休止符和连音处。每一句前面唱的轻巧、跳跃表示很喜欢小鸟，后面把爱鸟用连贯、舒展的声音表现出来。

　　3幼儿完整地演唱歌曲，注意休止符和连音处。

　　重点指导幼儿唱好最后一句，用渐弱的声音来表达爱鸟的亲切感情。

　　4、这里不但风景美，人也很好，很自然的学习第二段。5、接唱。幼儿分组演唱，表现休止符处的跳跃以及旋律的连贯。

　　五、加上一定的动作快乐的演唱歌曲。

　　1、幼儿根据歌词每一句前半部分和后半部分唱时有什么不同？根据歌曲内容自由表现对小鸟的爱。2、学小鸟快乐的飞出活动室。

大班购物教案9

　　[活动目标]

　　1、引导幼儿按照时间、人物、地点、及事件经过的线索，完整的讲述永辉超市购物的情景，讲述自己的感受。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　[活动准备]

　　1、幼儿有实现购物的经验，并拍有照片、录像。

　　2、课件制作：讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

　　[活动过程]

　　(一)引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，老师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

　　(二)明确讲述线索，引导大胆使用描述性的词语。

　　1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容?

　　2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最后的心情。

　　3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的?

　　(三)引导幼儿按照线索完整的讲述

　　1、幼儿选择照片后：

　　(1)几个幼儿结伴讲;

　　(2)按照上面的线索完整的讲;

　　(3)要把买东西的过程讲的'详细些。

　　2、幼儿自由结伴，开展讲述。

　　教师指导讲述重点：

　　(1)扩展讲述的内容，引导使用描述性语言;

　　(2)语言的完整性。

　　3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词语。

　　4、请幼儿讲给"客人"老师听。

　　活动反思：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

大班购物教案10

　　活动目标

　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

　　3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

　　活动准备

　　1、创设超市情

　　2、投影仪1台

　　3、人民币学具每个幼儿1套

　　4、实物若干、标签若干

　　活动过程

　　一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

　　（激发幼儿购买的欲望。）

　　二、幼儿进超市购物

　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的.字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　　步骤2

　　三、交流比较

　　请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　　四、再次去超市购物

　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

　　师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　　五、教育幼儿不乱花钱

　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

　　收学具，活动结束。

　　教学反思

　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

大班购物教案11

　　活动目标

　　1、幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　2、幼儿学习运用货币。

　　重点幼儿学习运用货币。

　　难点幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　活动准备

　　玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。

　　--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的.点数拿出钱币。

　　--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

　　2、小组活动。

　　第一、二组：我的数学材料。

　　第三、四组：加减法材料。

　　第五、六组：附加题材料。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

大班购物教案12

　　活动目标：

　　1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

　　2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

　　3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板

　　物质准备：

　　教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

　　活动过程：

　　1、小猴子的新铺子开张了

　　（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么？每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）

　　（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

　　（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

　　2、游戏：买东西

　　（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

　　（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

　　（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的.加以改正。

　　（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

　　3、幼儿操作

　　（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

　　（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

　　4、活动评价。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

大班购物教案13

　　活动目标：

　　幼儿感受老师结婚之前的忙碌，愿意为老师出谋划策，制定出婚前购买物品的清单。

　　活动准备：

　　1、幼儿采访过自己的爸爸妈妈，知道一些有关婚前的购买准备。

　　2、幼儿为教师绘画的一张漫画象——忙碌的李老师

　　活动过程：

　　1、出示漫画象，引入主题

　　2、说说忙碌的事

　　提问：你们知道结婚之前要做些什么事吗？

　　结婚前要买些什么东西呢？

　　3、帮助老师制定婚前购物清单

　　效果分析：“老师要结婚啦”这个主题，我们开展地非常顺利，同时又非常有趣。由于，孩子的爸爸妈妈都已经经历过这件事情，所以，他们自然而然成了我们最直接的“大军师”——孩子们在活动前，都已经请教过自己的爸爸妈妈，获得了很多有趣又实用的信息，使得本次活动产生了一个又一个高潮：

　　高潮1：忙碌的李老师——引起孩子强烈的同情感……

　　当我把喻喻的漫画象——忙碌的李老师出示后，孩子们一下子就猜出：这个就是可怜的李老师，瞧她都已经忙得晕头转向，脑袋周围都飞出很多调皮的小星星了……李老师为什么会那么忙呢——

　　孩子们给我总结出三大点：幼儿园里的工作；团员工作；结婚的事。

　　说到在幼儿园的工作时，孩子们深深体会到老师的辛苦，感觉他们好象一下子长大了很多，没有想到，平时顽皮的孩子竟会那么懂事，也使孩子进一步了解幼儿园老师的`工作。“结婚的事”是孩子们最感兴趣的，他们趣味盎然地告诉我很多结婚需要忙碌的事情——如拍婚纱照；邀请别人来喝喜酒；布置新房间；买很多很多东西……但是，孩子们有一个共同的想法：结婚——虽然忙，但是很幸福！孩子们还把这三大点的内容巧妙的联系起来——李老师真辛苦，又要关心我们小朋友，又要结婚！不过，李老师，不要紧张，我们小朋友都已经长大了，我们会一起帮助你！真是令我感动……

　　高潮2：婚前大购物——呈现出百花齐放……

　　结婚需要买很多东西，孩子们已经采访过爸爸妈妈了，所以，他们说起来是一套又一套——戒指；可乐；雪碧；老酒；李老师漂亮的裙子、衣服、裤子、袜子、鞋子、头上的发夹、项链；化妆品；香水；子孙碗；婚纱；旗袍；桌布；喜糖……

　　高潮3：

　　活动中——出现了很多小亮点

　　亮点1——关心老师（好感动）；

　　亮点2——制定购买清单的时候，孩子们分成若干版块（结婚必需品；化妆品；服装）

　　亮点3——为李老师布置新房，孩子们准备画很多画，剪窗花，做小玩具把李老师的新家布置得很漂亮，当然，李老师也可以省力些……

大班购物教案14

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有理喻孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，促使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱、但是，对于人民币的概念仍然模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情景，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　（2）幼儿认识汉字“角”“元”。

　　2、物质准备：

　　（1）布置“超市”，货架上摆着个各种实物，并标明价钱。

　　（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒、幼儿人手一份。

　　（3）付钱方法展示板四块。

　　（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　（5）幼儿人手一张存钱卡。活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　（1）让幼儿感知、发现货币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

　　师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　（2）出示1角课件

　　师：“小朋友们看，这事多少钱的硬币？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

　　以同样的方法分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角，硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

　　游戏：取硬币

　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少硬币，请小朋友快速举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

　　老师发布号令：“请举起1角（5角，1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

　　评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅的认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角，5角，1元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识1角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

　　2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系

　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的没一件商品均为5角钱或者1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

　　集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

　　提问：“谁愿意说出你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

　　幼儿分别说出5角强的两种付钱方法：用1个5角来付钱，用5个1角来付钱。

　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西，有的小朋友用1个5角钱付钱，有的用5个1角付钱。”

　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。”

　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎样付钱的？”

　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的xx，用一个1元的硬币付钱”“用10个1角的硬币付钱”“用2个5角的硬币付钱。”“用5角的硬币和5个1角的硬币付钱。”

　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的营部合起来是1元钱：10个1角硬币合起来是1元钱：5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物是请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简单些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

　　评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元这三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲生购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考如何正确付钱，并将付钱方法粘贴在展示板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

　　3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

　　集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

　　（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱：用1个5角和1个1角硬币合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简单多了。

　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用8个1角钱来付钱，用1个5角钱硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

　　（3）师提问：“如果我买的东西是1元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的'硬币来付钱呢？”

　　师小结：“可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还乐意用1个5角和5个1角来付。”

　　师：“原来同样的价钱可以有很多付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

　　评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

　　4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

　　（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要求请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。”