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嗨蝙蝠教案
作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的嗨蝙蝠教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学要求:
1、帮助学生认识、掌握本课的生字;理解文中的重点词语,读懂课文。
2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。
教学重点:
帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。
教学准备:
演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。
教学进度:
第2课时
课时安排:
理解词句,突破重点,了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程,帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。
教学过程:
一、复习检查
《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么?
(科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机夜航的安全。)
过渡语:蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上其他东西?这到底是为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来科学家做了无数次试验,请同学们自由读课文第4—5自然段,边读边思考,完成下面填空。(电脑出示表格)
试验次数试验方法试验结果探路工具
第一次蒙住眼睛铃铛一个也没响不是眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响个不停跟耳朵有关
第三次封住嘴铃铛响个不停跟嘴有关
二、教学第4、5自然段
1、学生带问题自学,小组讨论完成填空。
2、指名学生口述,完成板书。(全班交流)
3、齐读这两自然段,再次感受三次实验过程。
4、立即播放科学家三次试验的录像,加深巩固。
过渡语:那么经过这几次试验的结果,科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读?(第五自然段最后一句)
电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。
a、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
b、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
提问:这两句哪句好?为什么?(用“如果…就…”或“因为…所以…”等句式说一说)
5、同桌讨论回答,教师指导。
(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。)
过渡语:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。
三、教学第6自然段。
a、学生边读边画,教师巡回指导。
b、学生交流画图情况,师生评议。
c、创设情境进行说话训练。
(野人与现代人之较量,培养学生热爱科学的品质。)
d、动画演示蝙蝠探路的情景,巩固理解。(电脑演示动画)
(过渡语:原来是这样啊!蝙蝠可真聪明!科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢?请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。)
四、教学第7自然段。
1、带问题读第7自然段,找出描写雷达探路的句子读一读。
2、电脑出示填空
3、学生交流,说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。
完成填空(电脑立既演示动画,加深理解)
4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同,然后完成填空。
5、电脑出示填空:
雷达的天线就像蝙蝠的;雷达发出的无线电波就像蝙蝠的;雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
五、扩展练习。
过渡语:人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?
电脑创设情境(“小神龙”俱乐部)
1、学生介绍,教师、学生随堂确定。
2、学生回答,电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考,达到预定目标。
六、总结
同学们,大家在学习语文时要做到课内外相结合,要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。
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